部編版一棵小桃樹(shù)課件

一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,還是放棄？風(fēng)雨之中，小桃樹(shù)上欲綻的花苞給了我們精神的啟示和生命的感動(dòng)。一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,一棵小桃樹(shù)賈平凹一棵小桃樹(shù)賈平凹孱頭()赤裸()猥瑣()馬嵬坡（）火灼灼（）懺悔()哆嗦()矜持()恍然()渺小()魂魄()chànduōsuojīnhuǎngmiǎohúnpòcànchìluǒwěisuǒwéizhuó剎那（）剎車（）執(zhí)著()著名（）zhuózhùchàshā旋風(fēng)()旋轉(zhuǎn)()xuànxuán掌握字詞孱頭()懺悔(2.根據(jù)下列意思,寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。()(2)搖動(dòng)。()(3)猛然領(lǐng)悟。()(4)將要開(kāi)放。()(5)對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)請(qǐng)求容忍寬恕的意思。()矜持撼動(dòng)恍然欲綻懺悔2.根據(jù)下列意思,寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)竭力保持端正嚴(yán)肅的作者簡(jiǎn)介

賈平凹，1952出生于陜西省商洛市，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，中國(guó)當(dāng)代作家。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《秦腔》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。

賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。作者簡(jiǎn)介賈平凹，1952出生于陜西省商洛市，畢業(yè)于西北背景鏈接1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。

作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。背景鏈接1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束整體感知1.默讀課文，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分：(1、2段)交代寫作緣由，寫眼前小桃樹(shù)被風(fēng)雨摧殘的情景。第二部分：(3—8段)回憶小桃樹(shù)以及“我”的經(jīng)歷。

第三部分：(9—14段)回到眼前的情景，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨。插敘手法整體感知1.默讀課文，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一2.閱讀課文第二部分，分別概述小桃樹(shù)的和“我”的生長(zhǎng)經(jīng)歷：核桃兒埋在角落里—萌芽（嫩綠）—長(zhǎng)到二尺高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）—有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）—開(kāi)花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）—高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。小桃樹(shù)：出生在偏僻落后的小山村，從小夢(mèng)想是走出大山—進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)—長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚，太天真了，遭受種種磨難—像小桃樹(shù)一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想和幸福的追求更堅(jiān)定了?！拔摇保?.閱讀課文第二部分，分別概述小桃樹(shù)的和“我”的生長(zhǎng)經(jīng)歷：3.小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和“我”的經(jīng)歷有哪些異同？1.生長(zhǎng)環(huán)境惡劣2.成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹(shù)和“我”建立了聯(lián)系。小桃樹(shù)雖遭遇不幸，但它不屈不撓，以其特有的生命力頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。而“我”脾氣一天比一天壞了，“心境似乎是垂垂暮老了”。同：面對(duì)挫折的態(tài)度不同：4.本文敘述中有幾條線索？明線：小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷暗線：“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷3.小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和“我”的經(jīng)歷有哪些異同？1.生長(zhǎng)環(huán)境惡課文那些地方表現(xiàn)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情？1.文章開(kāi)頭即飽含著“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情；2.當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的深情，讓它“蓄著我的夢(mèng)”種下了它，所以偏愛(ài)它。3.見(jiàn)到它長(zhǎng)得孱弱，花兒開(kāi)得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過(guò)。4.當(dāng)生活受到挫折，見(jiàn)到小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無(wú)可奈何了。5.最后看見(jiàn)小桃樹(shù)勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留一朵欲綻的花苞，“我”受到感動(dòng)。主題探究課文那些地方表現(xiàn)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情？1.文章開(kāi)頭即飽我為什么關(guān)注愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？小桃樹(shù)象征著“我”的幸福和希望，而他的坎坷生長(zhǎng)經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似。作者從小桃樹(shù)的經(jīng)歷中，獲得怎樣的人生哲理？

哲理：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。小桃樹(shù)就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。我為什么關(guān)注愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？小桃樹(shù)象征著“我”的幸福和希望，而他1.它長(zhǎng)得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進(jìn)行想象，體會(huì)作者的情感。語(yǔ)言賞析擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了小桃樹(shù)從土里拱出芽來(lái)的樣子，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的弱小，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。1.它長(zhǎng)得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去2.雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。寫小桃樹(shù)雖然弱小單薄，但是生命力頑強(qiáng)，開(kāi)滿了花朵。盡管這樣，卻沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶飛過(guò)，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。2.雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。“俯”“掙扎”運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，寫出了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的斗爭(zhēng)情景，表現(xiàn)了它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗的精神。3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（1）“竟”是“竟然”的意思，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動(dòng)。（2）畫線句運(yùn)用了比喻的修辭，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，寫作手法內(nèi)容作用

寫法探究爺爺服侍各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹(shù)反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。3—8段對(duì)小桃樹(shù)的回憶突出小桃樹(shù)在艱難的生存環(huán)境中頑強(qiáng)的生命力，使文章內(nèi)容更完整，情節(jié)有波瀾。襯托插敘寫作內(nèi)容作用

寫法探究爺爺服侍各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的

說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村；

說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；

寫小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示“文化大革命”危害青年的成長(zhǎng)；

寫風(fēng)雨中的小桃樹(shù)仍保留著一個(gè)欲綻的花苞，那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的，暗示即使在那動(dòng)亂的年代，作者心頭的希望仍沒(méi)有熄滅，還堅(jiān)信經(jīng)過(guò)自己的頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

借小桃樹(shù)坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。托物言志

總之，作者通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)未來(lái)，對(duì)理想的執(zhí)著追求。說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹(shù)小桃樹(shù)=“我”小桃樹(shù)——角落里——遭遇風(fēng)雨——花苞欲綻“我——偏僻小山村——人生磨難——堅(jiān)定追求（明線）（托物言志）哲理：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。（暗線）板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹(shù)小桃樹(shù)=“我”小桃樹(shù)——角落里——遭遇風(fēng)雨拓展延伸請(qǐng)從你平時(shí)所閱讀的知識(shí)中搜集關(guān)于“追求夢(mèng)想”的名言名句。1.每片葉子都有開(kāi)花的夢(mèng)想，每個(gè)人都希望聽(tīng)見(jiàn)掌聲響起！——熊有才2.一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!——保爾·柯察金3.一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?！珴蓶|4.悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。

——汪國(guó)真拓展延伸請(qǐng)從你平時(shí)所閱讀的知識(shí)中搜集關(guān)于“追求夢(mèng)想”的名言名小結(jié)

本文通過(guò)描述一顆小桃樹(shù)曲折艱難的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹(shù)抒發(fā)自己的情志、理想：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。小結(jié)本文通過(guò)描述一顆小桃樹(shù)曲折艱難的生長(zhǎng)過(guò)

一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,還是放棄？風(fēng)雨之中，小桃樹(shù)上欲綻的花苞給了我們精神的啟示和生命的感動(dòng)。一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,一棵小桃樹(shù)賈平凹一棵小桃樹(shù)賈平凹孱頭()赤裸()猥瑣()馬嵬坡（）火灼灼（）懺悔()哆嗦()矜持()恍然()渺小()魂魄()chànduōsuojīnhuǎngmiǎohúnpòcànchìluǒwěisuǒwéizhuó剎那（）剎車（）執(zhí)著()著名（）zhuózhùchàshā旋風(fēng)()旋轉(zhuǎn)()xuànxuán掌握字詞孱頭()懺悔(2.根據(jù)下列意思,寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。()(2)搖動(dòng)。()(3)猛然領(lǐng)悟。()(4)將要開(kāi)放。()(5)對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)請(qǐng)求容忍寬恕的意思。()矜持撼動(dòng)恍然欲綻懺悔2.根據(jù)下列意思,寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)竭力保持端正嚴(yán)肅的作者簡(jiǎn)介

賈平凹，1952出生于陜西省商洛市，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，中國(guó)當(dāng)代作家。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《秦腔》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。

賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。作者簡(jiǎn)介賈平凹，1952出生于陜西省商洛市，畢業(yè)于西北背景鏈接1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。

作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。背景鏈接1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束整體感知1.默讀課文，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分：(1、2段)交代寫作緣由，寫眼前小桃樹(shù)被風(fēng)雨摧殘的情景。第二部分：(3—8段)回憶小桃樹(shù)以及“我”的經(jīng)歷。

第三部分：(9—14段)回到眼前的情景，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨。插敘手法整體感知1.默讀課文，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一2.閱讀課文第二部分，分別概述小桃樹(shù)的和“我”的生長(zhǎng)經(jīng)歷：核桃兒埋在角落里—萌芽（嫩綠）—長(zhǎng)到二尺高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）—有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）—開(kāi)花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）—高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。小桃樹(shù)：出生在偏僻落后的小山村，從小夢(mèng)想是走出大山—進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)—長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚，太天真了，遭受種種磨難—像小桃樹(shù)一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想和幸福的追求更堅(jiān)定了?！拔摇保?.閱讀課文第二部分，分別概述小桃樹(shù)的和“我”的生長(zhǎng)經(jīng)歷：3.小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和“我”的經(jīng)歷有哪些異同？1.生長(zhǎng)環(huán)境惡劣2.成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹(shù)和“我”建立了聯(lián)系。小桃樹(shù)雖遭遇不幸，但它不屈不撓，以其特有的生命力頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。而“我”脾氣一天比一天壞了，“心境似乎是垂垂暮老了”。同：面對(duì)挫折的態(tài)度不同：4.本文敘述中有幾條線索？明線：小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷暗線：“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷3.小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和“我”的經(jīng)歷有哪些異同？1.生長(zhǎng)環(huán)境惡課文那些地方表現(xiàn)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情？1.文章開(kāi)頭即飽含著“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情；2.當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的深情，讓它“蓄著我的夢(mèng)”種下了它，所以偏愛(ài)它。3.見(jiàn)到它長(zhǎng)得孱弱，花兒開(kāi)得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過(guò)。4.當(dāng)生活受到挫折，見(jiàn)到小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無(wú)可奈何了。5.最后看見(jiàn)小桃樹(shù)勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留一朵欲綻的花苞，“我”受到感動(dòng)。主題探究課文那些地方表現(xiàn)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情？1.文章開(kāi)頭即飽我為什么關(guān)注愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？小桃樹(shù)象征著“我”的幸福和希望，而他的坎坷生長(zhǎng)經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似。作者從小桃樹(shù)的經(jīng)歷中，獲得怎樣的人生哲理？

哲理：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。小桃樹(shù)就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。我為什么關(guān)注愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？小桃樹(shù)象征著“我”的幸福和希望，而他1.它長(zhǎng)得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進(jìn)行想象，體會(huì)作者的情感。語(yǔ)言賞析擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了小桃樹(shù)從土里拱出芽來(lái)的樣子，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的弱小，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。1.它長(zhǎng)得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去2.雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。寫小桃樹(shù)雖然弱小單薄，但是生命力頑強(qiáng)，開(kāi)滿了花朵。盡管這樣，卻沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶飛過(guò)，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。2.雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了?！案薄皰暝边\(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，寫出了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的斗爭(zhēng)情景，表現(xiàn)了它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗的精神。3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（1）“竟”是“竟然”的意思，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動(dòng)。（2）畫線句運(yùn)用了比喻的修辭，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，寫作手法內(nèi)容作用

寫法探究爺爺服侍各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹(shù)反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。3—8段對(duì)小桃樹(shù)的回憶突出小桃樹(shù)在艱難的生存環(huán)境中頑強(qiáng)的生命力，使文章內(nèi)容更完整，情節(jié)有波瀾。襯托插敘寫作內(nèi)容作用

寫法探究爺爺服侍各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的

說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村；

說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；