作文-展開論述課件

試從不同的角度思考水，并選擇其中一個角度寫一篇不少于800字的議論文試從不同的角度思考水，并選擇其中一上次寫作存在的問題：①文體不符合要求，大部分寫成呼吁環(huán)保的說明文了。②圍繞“水”泛泛而談，搜刮地理、生物、化學(xué)等學(xué)科有關(guān)于水的材料，拼湊成文，沒有將主題升華。③堆砌現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏對材料必要的分析，簡單的觀點加事例，缺少分析的鏈條，論證顯得干癟無力④題材陳舊，缺乏典型有力的論據(jù)⑤不能很好地圍繞中心論點展開論述，容易產(chǎn)生思維偏向，常常前后脫節(jié)，顧左右而言他

⑥錯別字較多，不注意書寫工整上次寫作存在的問題：1.水無形，隨容器而安。

人處于被動或逆境時要隨遇而安。2.水滴石穿。

目標(biāo)專注,同時具有韌性和毅力,才能成功。3.海納百川。

為人寬容和有愛心最重要。4.水沾染污垢，自己也變得渾濁。

人則應(yīng)保持自身純潔，出淤泥而不染。5.水是柔韌的代表，婉轉(zhuǎn)地折敗了剛硬，即便抽刀斷水亦無用。

生活中也不要處處逞強，平和低調(diào)的人更易成功。1.水無形，隨容器而安。人處于被動或逆境時要隨遇而安6.能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的。

再怎么變通，原則不能丟。7.水經(jīng)常探求自己的方向的。

人也要不斷追問和反省自己選擇的道路。8.舟行水上。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，有志者當(dāng)做時代的弄潮兒。9.逝者如斯，不舍晝夜。有志者應(yīng)惜時如金。10.流水不腐。常學(xué)習(xí)，才有源頭活水，才能保持聰慧的頭腦6.能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論☆聯(lián)想想象發(fā)散思維的方法有：☆橫向比較☆反向考慮☆由現(xiàn)象到本質(zhì)

發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。☆聯(lián)想想象發(fā)散思維的方法有：☆橫向比較☆反向考慮☆由現(xiàn)象到本學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)表達(dá)交流學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)表達(dá)交流了解論據(jù)類型：

事實論據(jù)，包括具體事實，即現(xiàn)實生活中的典型事例，中外史實，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。

道理論據(jù)，指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的，包括名言警句、科學(xué)理論以及成語俗語。了解論據(jù)類型：

我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。勤能補拙論據(jù)沒有圍繞中心論點

試一試

你認(rèn)為這事實論據(jù)好嗎？為什么？

評一評

你能選擇更好的事實論據(jù)嗎？我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁

常言道：勤能補拙,事實正是如此。我國清代著名畫家、書法家和詩人鄭板橋，因為天資愚拙，記憶力差，便“笨鳥先飛”，以驚人的毅力刻苦攻讀，他躺在床上看書，騎在馬上看書，上廁所的工夫也抓緊看書，一本書要讀幾遍、幾十遍，直至融會貫通。多年的礪志奮發(fā)，終于使他在詩、書和畫幾方面都有了很高的造詣?？梢?，天資愚拙的人，只要勤奮，是可以聰明起來并做出成績的。范例欣賞范例欣賞

挫折鑄造成功。我們學(xué)校一個女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊。

論據(jù)不典型

評一評挫折鑄造成功。我們學(xué)校一個女孩在學(xué)校踢足球，

論據(jù)陳舊，缺乏時代感論證“持之以恒，鍥而不舍”李白的“鐵杵磨成針”

齊白石年輕時是個篆刻愛好者。一天，他向老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時你的印就刻好了。”齊白石真的去挑了一擔(dān)礎(chǔ)石，夜以繼日地刻呀，磨呀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，最后一擔(dān)礎(chǔ)石終于“化石為泥”了，他的篆刻藝術(shù)也達(dá)到了爐火純青的境地。齊白石“礎(chǔ)石磨成泥”的美談

比一比論據(jù)陳舊，缺乏時代感論證“持之以恒，鍥而不舍”李白的“

文革時，討論劉少奇終身開除黨籍問題，讓大家舉起手來，方志敏硬是沒舉手。會后江青一伙人惡狠狠地問他；你為什么不舉手？他回答：做人要有準(zhǔn)則的，對不起良心的事我決不干。不真實

評一評文革時，討論劉少奇終身開除黨籍問題，讓大家舉◆◆事實論據(jù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：◆選擇的事實論據(jù)要準(zhǔn)確◆選擇的事實論據(jù)要真實◆選擇的事實論據(jù)要典型◆選擇的事實論據(jù)要新穎小結(jié)◆◆事實論據(jù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：◆選擇的事實論據(jù)要準(zhǔn)確小結(jié)事實論據(jù)的使用事實論據(jù)的使用

金無足赤，人無完人。（）拿破侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的決定性勝利，但他卻是個體弱接近死亡的人，真遺憾。喀麥隆足球隊老將米拉，技術(shù)非常精熟，但是體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。（）由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的，人們總是追求完美，可是又有誰是完美無缺的呢？（）論點擺具體的事實論據(jù)分析議論金無足赤，人無完人。（）拿破侖是事實論據(jù)的使用要注意：B、論據(jù)敘述的語言要簡潔。A、論據(jù)要扣住中心。

C、立、擺、議結(jié)合。事實論據(jù)的使用要注意：議論文難點突破——展開分析論證議論文難點突破——展開分析論證通病——不懂或不會分析論證觀點：我們要勤儉節(jié)約：舉出例子，寫張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約……所以我們要勤儉節(jié)約。“為什么”所以“我們要”??？這點不闡述清楚，就是沒有分析論證，這樣的文章就難以服人。換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。通病——不懂或不會分析論證觀點：我們要勤儉節(jié)約：例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。論點：貧困也是一筆財富優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富缺點：“觀點＋論據(jù)”格局弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父

縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認(rèn)識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)?？v觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟(jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。論點：貧困也是一筆財富……這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？例文一：論點：貧困也是一筆財富……這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成使用論據(jù)第一步：用簡潔的語言對論據(jù)材料加以概括。“六尺巷”故事清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭吵不休，各不相讓，甚至要劍拔弩張，大動干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞?，逼其讓步。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。

使用論據(jù)第一步：“六尺巷”故事示例：張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書向張英告狀，張英見信后回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻，葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。示例：張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書向張英告狀，張英見例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。分析:這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。1、“因果分析法”:就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)修改:

有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。1、“因果分析法”:直接陳述原因修改:有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝是什么讓魏征剛正不阿？是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼？是責(zé)任！“天下興亡，匹夫有責(zé)”，魏征深深地明白作為一名臣子，就必須承擔(dān)起為天下蒼生、國家社稷著想的責(zé)任。于是他用自己的勇敢不屈，讓世間多了一面命鏡。在這明鏡中，反射出了魏征諫言的執(zhí)著，反射出了大唐的興盛來源，也反射出了責(zé)任的重要意義。是什么讓叢飛放棄自己的富貴而用錢捐助他人？是什么讓叢飛在生命的最后時刻，依然為貧困的孩子擔(dān)心？是責(zé)任！看著失學(xué)兒童那一雙雙充滿期待與渴望的眼神，叢飛意識到，幫助他們是自己一生的責(zé)任。于是他四處奔波，把演唱會所得的錢都捐給了貧窮孩子。他勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，讓每個人都看到一位歌手背后的偉大人格。責(zé)任，讓他們的形象熠熠生輝，綻放出無限的光芒。責(zé)任，讓他們的名字永留汗青，讓人們看到，他們?nèi)烁竦膫ゴ?、崇高。是什么讓魏征剛正不阿？是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼？是?zé)任總結(jié)方法一：因果分析法參考句式：因為……，……是什么……，……

用因果分析法分析事例論據(jù)，分析前邊“六尺巷”的事例論據(jù)。參考例句：1、當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒有斤斤計較，而是主動退讓，后退三尺。沒有大動干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。因為他知道，忍一時鄰里和睦，冰釋前嫌；退一步就可以化干戈為玉帛。2、當(dāng)張、葉兩家因院墻發(fā)生糾紛，劍拔弩張、大動干戈時，是什么讓兩家冰釋前嫌，成通家之誼，并因此成就了桐城“六尺巷”的傳奇？正是張英的寬宏大量，仗義大度?？偨Y(jié)方法一：因果分析法

摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。從此再沒有夫妻比翼雙飛共修《金石錄》，新婚時嬌問丈夫畫眉深淺的幸福時刻也一去不復(fù)返。面對這樣的變故，李清照沒有化作明日黃花在西風(fēng)中凄凄慘慘戚戚，而是勇敢地跨過了這道坎，在飄零的南宋活出了一個美麗頑強的易安居士。

——2007年上海卷滿分作文《必須跨過這道坎》問：文段中用了什么事例論據(jù)？用來證明什么觀點？怎樣把事例論據(jù)和論點聯(lián)系起來的？用的什么句式？摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李易請嘗試仿寫：當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒（），而是（）。參考：1、沒有斤斤計較，而是主動退讓，后退三尺。2、沒有大動干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。

總結(jié)方法二：正反評價法參考句式：沒有……而是……

請嘗試仿寫：參考：

古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。凡立功名于世者，無不是從小事做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世，被尊為“書圣”呢？若無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠、享譽世界呢？為了證明“點滴積累，成就偉大”這一觀點，用了哪些事例論據(jù)？是怎樣把事例論據(jù)和論點聯(lián)系起來的？用的什么句式？古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流

總結(jié)方法三：假設(shè)推理法參考句式：若無……，怎能……

請用假設(shè)推理法分析前邊“六尺巷”的事例論據(jù)，寫一段假設(shè)推理的文字。參考例句：若無張英的通情達(dá)理，主動出讓，怎能使兩家冰釋前嫌，義結(jié)鄰里？若無張英的寬宏大量，仗義大度，怎會有桐城“六尺巷”的傳奇？作文-展開論述課件使用論據(jù)的要求:

1、敘述材料要簡明扼要

2、要學(xué)會分析論據(jù)總結(jié)方法一：正反評價法總結(jié)方法二：因果分析法總結(jié)方法三：假設(shè)推理法使用論據(jù)的要求:1、敘述材料要簡明扼要

課堂小結(jié)

我們了解了選擇和使用論據(jù)的一些要求、方法，關(guān)鍵是同學(xué)們能付諸寫作實踐。真正要用好論據(jù)，需做到：

1、“巧婦難為無米之炊?！薄喾e累

2、孔子說：“學(xué)而不思則罔”——要勤思考

3、陸游說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄诰氄n堂小結(jié)

俗語云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半?！本推匠６裕粋€人要有所成就，就必須付出比別人多的代價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實在太多了。電話的發(fā)明者貝爾只不過在物理實驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前，愛迪生及許多科學(xué)家都認(rèn)為電話不可行而放棄了試驗。

要求：請以“再向前跨一步”為話題寫一篇議論文。題目自擬，不少于800字。

俗語云，“行百里者半九十”。日本作家芥

試從不同的角度思考水，并選擇其中一個角度寫一篇不少于800字的議論文試從不同的角度思考水，并選擇其中一上次寫作存在的問題：①文體不符合要求，大部分寫成呼吁環(huán)保的說明文了。②圍繞“水”泛泛而談，搜刮地理、生物、化學(xué)等學(xué)科有關(guān)于水的材料，拼湊成文，沒有將主題升華。③堆砌現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏對材料必要的分析，簡單的觀點加事例，缺少分析的鏈條，論證顯得干癟無力④題材陳舊，缺乏典型有力的論據(jù)⑤不能很好地圍繞中心論點展開論述，容易產(chǎn)生思維偏向，常常前后脫節(jié)，顧左右而言他

⑥錯別字較多，不注意書寫工整上次寫作存在的問題：1.水無形，隨容器而安。

人處于被動或逆境時要隨遇而安。2.水滴石穿。

目標(biāo)專注,同時具有韌性和毅力,才能成功。3.海納百川。

為人寬容和有愛心最重要。4.水沾染污垢，自己也變得渾濁。

人則應(yīng)保持自身純潔，出淤泥而不染。5.水是柔韌的代表，婉轉(zhuǎn)地折敗了剛硬，即便抽刀斷水亦無用。

生活中也不要處處逞強，平和低調(diào)的人更易成功。1.水無形，隨容器而安。人處于被動或逆境時要隨遇而安6.能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的。

再怎么變通，原則不能丟。7.水經(jīng)常探求自己的方向的。

人也要不斷追問和反省自己選擇的道路。8.舟行水上。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，有志者當(dāng)做時代的弄潮兒。9.逝者如斯，不舍晝夜。有志者應(yīng)惜時如金。10.流水不腐。常學(xué)習(xí)，才有源頭活水，才能保持聰慧的頭腦6.能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論☆聯(lián)想想象發(fā)散思維的方法有：☆橫向比較☆反向考慮☆由現(xiàn)象到本質(zhì)

發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。☆聯(lián)想想象發(fā)散思維的方法有：☆橫向比較☆反向考慮☆由現(xiàn)象到本學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)表達(dá)交流學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)表達(dá)交流了解論據(jù)類型：

事實論據(jù)，包括具體事實，即現(xiàn)實生活中的典型事例，中外史實，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。

道理論據(jù)，指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的，包括名言警句、科學(xué)理論以及成語俗語。了解論據(jù)類型：

我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。勤能補拙論據(jù)沒有圍繞中心論點

試一試

你認(rèn)為這事實論據(jù)好嗎？為什么？

評一評

你能選擇更好的事實論據(jù)嗎？我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁

常言道：勤能補拙,事實正是如此。我國清代著名畫家、書法家和詩人鄭板橋，因為天資愚拙，記憶力差，便“笨鳥先飛”，以驚人的毅力刻苦攻讀，他躺在床上看書，騎在馬上看書，上廁所的工夫也抓緊看書，一本書要讀幾遍、幾十遍，直至融會貫通。多年的礪志奮發(fā)，終于使他在詩、書和畫幾方面都有了很高的造詣。可見，天資愚拙的人，只要勤奮，是可以聰明起來并做出成績的。范例欣賞范例欣賞

挫折鑄造成功。我們學(xué)校一個女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊。

論據(jù)不典型

評一評挫折鑄造成功。我們學(xué)校一個女孩在學(xué)校踢足球，

論據(jù)陳舊，缺乏時代感論證“持之以恒，鍥而不舍”李白的“鐵杵磨成針”

齊白石年輕時是個篆刻愛好者。一天，他向老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時你的印就刻好了?！饼R白石真的去挑了一擔(dān)礎(chǔ)石，夜以繼日地刻呀，磨呀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，最后一擔(dān)礎(chǔ)石終于“化石為泥”了，他的篆刻藝術(shù)也達(dá)到了爐火純青的境地。齊白石“礎(chǔ)石磨成泥”的美談

比一比論據(jù)陳舊，缺乏時代感論證“持之以恒，鍥而不舍”李白的“

文革時，討論劉少奇終身開除黨籍問題，讓大家舉起手來，方志敏硬是沒舉手。會后江青一伙人惡狠狠地問他；你為什么不舉手？他回答：做人要有準(zhǔn)則的，對不起良心的事我決不干。不真實

評一評文革時，討論劉少奇終身開除黨籍問題，讓大家舉◆◆事實論據(jù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：◆選擇的事實論據(jù)要準(zhǔn)確◆選擇的事實論據(jù)要真實◆選擇的事實論據(jù)要典型◆選擇的事實論據(jù)要新穎小結(jié)◆◆事實論據(jù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：◆選擇的事實論據(jù)要準(zhǔn)確小結(jié)事實論據(jù)的使用事實論據(jù)的使用

金無足赤，人無完人。（）拿破侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的決定性勝利，但他卻是個體弱接近死亡的人，真遺憾?？溌∽闱蜿犂蠈⒚桌夹g(shù)非常精熟，但是體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。（）由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的，人們總是追求完美，可是又有誰是完美無缺的呢？（）論點擺具體的事實論據(jù)分析議論金無足赤，人無完人。（）拿破侖是事實論據(jù)的使用要注意：B、論據(jù)敘述的語言要簡潔。A、論據(jù)要扣住中心。

C、立、擺、議結(jié)合。事實論據(jù)的使用要注意：議論文難點突破——展開分析論證議論文難點突破——展開分析論證通病——不懂或不會分析論證觀點：我們要勤儉節(jié)約：舉出例子，寫張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約……所以我們要勤儉節(jié)約。“為什么”所以“我們要”??？這點不闡述清楚，就是沒有分析論證，這樣的文章就難以服人。換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。通病——不懂或不會分析論證觀點：我們要勤儉節(jié)約：例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。論點：貧困也是一筆財富優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富缺點：“觀點＋論據(jù)”格局弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父

縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認(rèn)識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟(jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。論點：貧困也是一筆財富……這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？例文一：論點：貧困也是一筆財富……這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成使用論據(jù)第一步：用簡潔的語言對論據(jù)材料加以概括。“六尺巷”故事清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭吵不休，各不相讓，甚至要劍拔弩張，大動干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞海破渥尣?。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。

使用論據(jù)第一步：“六尺巷”故事示例：張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書向張英告狀，張英見信后回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧?，葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。示例：張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書向張英告狀，張英見例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。分析:這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。1、“因果分析法”:就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)修改:

有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。1、“因果分析法”:直接陳述原因修改:有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝是什么讓魏征剛正不阿？是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼？是責(zé)任！“天下興亡，匹夫有責(zé)”，魏征深深地明白作為一名臣子，就必須承擔(dān)起為天下蒼生、國家社稷著想的責(zé)任。于是他用自己的勇敢不屈，讓世間多了一面命鏡。在這明鏡中，反射出了魏征諫言的執(zhí)著，反射出了大唐的興盛來源，也反射出了責(zé)任的重要意義。是什么讓叢飛放棄自己的富貴而用錢捐助他人？是什么讓叢飛在生命的最后時刻，依然為貧困的孩子擔(dān)心？是責(zé)任！看著失學(xué)兒童那一雙雙充滿期待與渴望的眼神，叢飛意識到，幫助他們是自己一生的責(zé)任。于是他四處奔波，把演唱會所得的錢都捐給了貧窮孩子。他勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，讓每個人都看到一位歌手背后的偉大人格。責(zé)任，讓他們的形象熠熠生輝，綻放出無限的光芒。責(zé)任，讓他們的名字永留汗青，讓人們看到，他們?nèi)烁竦膫ゴ蟆⒊绺?。是什么讓魏征剛正不阿？是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼？是?zé)任總結(jié)方法一：因果分析法參考句式：因為……，……是什么……，……

用因果分析法分析事例論據(jù)，分析前邊“六尺巷”的事例論據(jù)。參考例句：1、當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒有斤斤計較，而是主動退讓，后退三尺。沒有大動干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。因為他知道，忍一時鄰里和睦，冰釋前嫌；退一步就可以化干戈為玉帛。2、當(dāng)張、葉兩家因院墻發(fā)生糾紛，劍拔弩張、大動干戈時，是什么讓兩家冰釋前嫌，成通家之誼，并因此成就了桐城“六尺巷”的傳奇？正是張英的寬宏大量，仗義大度?？偨Y(jié)方法一：因果分析法

摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。從此再沒有夫妻比翼雙飛共修《金石錄》，新婚時嬌問丈夫畫眉深淺的幸福時刻也一去不復(fù)返。面對這樣的變故，李清照沒有化作明日黃花在西風(fēng)中凄凄慘慘戚戚，而