五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)質(zhì)量分析

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)質(zhì)量分析五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)質(zhì)量分析五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)質(zhì)量分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)質(zhì)量分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析一、基本情況本次考試應(yīng)參加17人，實(shí)考17人；學(xué)生最高分為75分，最低分為24分；合格人數(shù)14人，合格率為47.1%。優(yōu)秀人數(shù)11人，優(yōu)秀率為47.1%。從此次英語(yǔ)考試的成績(jī)可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踏實(shí)程度不是很好，英語(yǔ)基礎(chǔ)還是有些欠缺，成績(jī)不是十分理想。從語(yǔ)數(shù)外科學(xué)這4科來(lái)看英語(yǔ)的成績(jī)不是很好，最好的是數(shù)學(xué)以及語(yǔ)文科目，次之英語(yǔ)科學(xué)，語(yǔ)文保持了原有成績(jī)，略有上升?？茖W(xué)退步較明顯。二、試題情況分析試題由聽(tīng)力和筆試構(gòu)成，包括聽(tīng)單詞和句子，聽(tīng)問(wèn)句，選擇正確的答語(yǔ)以及聽(tīng)原文補(bǔ)全對(duì)話(huà)。筆試部分包括七道大題。包括音標(biāo)題，英漢互譯，按要求寫(xiě)單詞，單項(xiàng)選擇，連詞成句，情景選擇，閱讀理解。以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系，從四會(huì)方面全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。題型靈活多樣，考察面廣。此次試題語(yǔ)音題與閱讀較難，考到了英語(yǔ)形容詞的最高級(jí)形式，屬于六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀內(nèi)容中有逆向思維辨別題，容易迷惑學(xué)生。超綱也是此次英語(yǔ)成績(jī)下滑的主要原因。三、存在問(wèn)題分析筆試前三大題都是基礎(chǔ)的單詞考察，skate學(xué)生沒(méi)有經(jīng)常接觸大部分學(xué)生不會(huì)。游泳寫(xiě)成swim，還有的寫(xiě)成goswimming。句子翻譯第九題中說(shuō)天氣IT應(yīng)翻譯為天或者天氣，在這里學(xué)生的翻譯不太規(guī)范。我在這點(diǎn)上也沒(méi)有給學(xué)生講到?jīng)]統(tǒng)一講解。筆試單項(xiàng)選擇題。小5，學(xué)生對(duì)介詞about，in，for的用法不清楚，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量還是太少，英語(yǔ)語(yǔ)感還沒(méi)有形成。小6主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)后面的動(dòng)詞變單三，或者是主語(yǔ)是,人名時(shí)后面謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化，在這類(lèi)題型上學(xué)生還存在很大問(wèn)題。小9用英語(yǔ)表達(dá)職業(yè)的詞匯，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到比較陌生，導(dǎo)致失分。這幾道題也是英語(yǔ)單選比較典型的題型。第五大題情景選擇題做的比較好。第六題連詞成句題，第四小題問(wèn)題比較多，還是主語(yǔ)人稱(chēng)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的這種題型。本班有部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上還是存在一些困難，對(duì)于該題個(gè)別學(xué)生更是無(wú)從下手。給句子選擇合適的答句，這道題目幾乎一半以上學(xué)生是滿(mǎn)分。說(shuō)明平時(shí)的課堂句型練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生的基礎(chǔ)還是得到了很好的鞏固。學(xué)生在做題的過(guò)程中，讀不懂句子，單詞記不住。第九題補(bǔ)全對(duì)話(huà)題，學(xué)生的變通遷移能力較弱，原文就會(huì)填，遇到變通的就不會(huì)。閱讀理解題有許多學(xué)生對(duì)短文閱讀，理解能力較弱，詞匯沒(méi)掌握好，看不懂其意思。而這道閱讀理解題，恰巧是南北半球生活常識(shí)的問(wèn)題，北半球是冬季南半球是夏季，反之南半球是冬季北半球是夏季。部分學(xué)生不能很好的分辨。四、改進(jìn)措施1.對(duì)于課本中出現(xiàn)的“四會(huì)”單詞要求學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)過(guò)關(guān)。加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，要求學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地讀所學(xué)句型、對(duì)話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其多看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視?？傊畬?duì)于此次英語(yǔ)考試中反