五月《中學教育學》教師資格考試考試基礎試卷

五月《中學教育學》教師資格考試考試基礎試卷一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。1、美國教育家依里奇在《非學校化社會》中主張取消學校制度，代之以()OA、家庭教育B、社會教育00C、教育網絡D、學習化社會【參考答案】：D2、“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的()的特點。A、復雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性【參考答案】：B【解析】：“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的示范性的特點。3、根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，如果勤奮感的培養(yǎng)受到挫折，兒童容易形成()A、羞恥感B、內疚感C、挫折感D、自卑感【參考答案】：D4、教師在教學活動中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機，教給學生一系列學習方法，讓學生真正獲得學習的主動權，從而達到較好的教學效果，這是()OA、反饋性原理B、科學性原理C、發(fā)展性原理D、主體性原理【參考答案】：D5、根據維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的低級機能()A、思維B、邏輯記憶C、形象思維D、有意注意【參考答案】：C6、品德是個()A、自然現(xiàn)象B、生物現(xiàn)象C、個體現(xiàn)象D、社會現(xiàn)象【參考答案】：C【解析】：品德是個體現(xiàn)象。7、教案也叫()A、單元計劃B、課題計劃C、課時計劃D、學期計劃【參考答案】：C8、有的人認為人的心靈本身沒有內容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。這種觀點屬于()A、白板說B、開放式教育C、發(fā)生認識論D、多因素作用論【參考答案】：A9、一個好教師職業(yè)情感人格品質的基本內核是()A、幫助B、規(guī)訓C、促進D、發(fā)展【參考答案】：C【解析】：一個好教師的職業(yè)情感人格品質的基本內核是“促進”，指的是教師對學生行為有所幫助，包括提高學習能力，增強自信心，緩和焦慮，以及克服優(yōu)柔寡斷，等等。10,根據文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所，稱為()A、職官學校B、文士學校C、宮廷學校D、寺院學?！緟⒖即鸢浮浚篊【解析】：根據文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所稱為宮廷教育。11、人力資本理論說明了()A、教育對經濟發(fā)展的促進作用B、經濟發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學技術的促進作用【參考答案】：A12、教育目的選擇確立的根本問題是()A、價值取向問題B、個人發(fā)展問題C、思想方法問題D、社會發(fā)展問題【參考答案】：A【解析】：價值取向問題是教育目的確立的根本問題。13、主張人為的、根據社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展的教育才是好的教育這一觀點的著作是()A、《大教學論》B、《愛彌兒》C、《普通教育學》D、《教育漫話》【參考答案】：B14、培養(yǎng)學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質屬于哪方面的任務？()A、德育B、智育C、體育D、美育【參考答案】：A【解析】：德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。15、在個體發(fā)展的動因上，持內發(fā)論的代表人物是()A、孟子B、荀子C、洛克D、華生【參考答案】：A16、我國教育目的的基本精神在于，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、()、社會主義現(xiàn)代化的建設者。A、個性自由發(fā)展B、具有開拓精神C、具有獨立個性的D、具有創(chuàng)造才能【參考答案】：C【解析】：教育的真諦在于個性化教育，培養(yǎng)出具有獨立個性的個體是教育目的的基本精神之一。17、教學要貫徹因材施教原則，關注對象應當面向()oA、問題學生B、優(yōu)秀學生C、每位學生D、個別學生【參考答案】：C【解析】：因材施教原則是指教師要根據每一位學生的實際情況及差異，有效地進行差別教學，使每一位學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。18、以下不屬于班級組織管理工作的是()。A、指導學生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位轉換D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度【參考答案】：A【解析】：班級組織管理工作要在班主任和學生的互動中實現(xiàn)。班主任要負起協(xié)調各種教育力量的責任19、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？（）A、干擾同學B、睡覺，鼾聲雷動C、積極參與課堂討論D、張開雙眼出神地望別處【參考答案】：D【解析】：中性力量，指不增進也不干擾學生學習的行為。四個答案中，只有D符合條件。20、根據評價在教學過程中的不同作用，可以將評價分為診斷性評價、（）、總結性評價。A、形成性評價B、相對性評價C、絕對性評價D、過程性評價【參考答案】：A【解析】：形成性評價是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。21、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（）的認識。A、實用主義教育學B、制度教育學C、實驗教育學D、馬克思主義教育學【參考答案】：D【解析】：馬克思提出了人的全面發(fā)展的學說，揭示了生產力發(fā)展水平和社會階級偏見造成人的片面發(fā)展的障礙，要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發(fā)展和個人發(fā)展有機結合。22、智力是指人們的認識能力，其核心是（）oA、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【參考答案】：C【解析】：智力一般是指人們認識客觀事物的基本能力。思維力是核心。23、在教育過程中，旁人可以插話以幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是（）。A、微格教學B、模擬教學C、介入教學D、研究教學【參考答案】：C24、我國唐朝“六學二館''等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著（）。A、教育的領導權B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度C、受教育權的分配D、教育目的【參考答案】：C【解析】：入學條件等級森嚴說明了受教育權的分配不平等。25、不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志是()A、教師職業(yè)道德的基本原則B、教師職業(yè)道德的基本標準C、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范D、教師職業(yè)道德的基本范疇【參考答案】：A26、當今教育改革的核心是()oA、教學方法改革B、課程改革C、教育評價制度改革D、教育結構改革【參考答案】：B【解析】：教育改革的核心是課程改革。27、現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有()oA、雙向作用B、指導作用C、重要作用D、決定作用【參考答案】：D【解析】：現(xiàn)代社會的政治、經濟和文化對教育具有決定作用。28、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()oA、白板說B、做中學C、兒童中心主義D、實質教育派【參考答案】：C【解析】：杜威主張學生在教學中處于中心地位。29、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？()A、教育教學督導委員會B、互訪C、家長會D、家長委員會【參考答案】：A［解析］：略。30、對教育規(guī)律與教育方針兩者關系的看法正確的是()oA、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)B、正確的教育方針反應了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針政策是教育學研究的主要對象和最終依據【參考答案】：B【解析】：教育方針政策是人們根據一定的需要制定出來的。正確的教育方針政策反映了教育的客觀規(guī)律，但不等同于教育規(guī)律，也不能替代后者。31、作為特殊認識過程的教學過程，其間接性主要是指()oA、間接地獲得知識B、獲得間接經驗C、有教師幫助去獲得知識D、有同學幫助去獲得知識【參考答案】：B【解析】：教學過程中所教授的知識，多是間接性的，是人類長期以來形成的知識。32、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()。A、白板說B、做中學C、兒童中心主義D、實質教育派【參考答案】：C【解析】：杜威主張兒童是教學過程的中心。33、智力是指人們的認識能力，其核心是()oA、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【參考答案】：C【解析】：智力一般是指人們認識客觀事物的基本能力，思維力是核心。34、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是()教育所推崇的理想。A、前制度化B、非制度化C、制度化D、義務教育【參考答案】：B【解析】：非制度化教育主張每個人應該能夠在一個比較靈活的范圍內、比較自由的選擇道路。35、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于()oA、赫爾巴特B、杜威C、康德D、洛克【參考答案】：C【解析】：教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。36、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是()A、循序漸進原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則【參考答案】：C37、為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結構是指()A、教學策略B、教學過程C、教學組織形式D、教學設計【參考答案】：C【解析】：教學組織形式，就是根據一定的教學思想、教學目的和教學內容以及教學主客觀條件組織安排教學活動的方式。38、教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A、備課B、上課C、練習復習D、考試【參考答案】：B39、經驗主義課程理論流派的主要代表人物是()A、斯賓塞B、杜威C、赫欽斯D、泰勒【參考答案】：B【解析】：杜威，美國哲學和教育哲學的代表，實用主義哲學和經驗主義課程理論流派的主要代表人物。40、我國對學生的義務作出明確具體規(guī)定的法律是()A、《憲法》B、《義務教育法》C、《教師法》D、《教育法》【參考答案】：D二、多項選擇題1、班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有()A、個別討論反饋B、班干部反饋C、班集體反饋D、家長反饋E、各任課教師反饋【參考答案】：A,B,C,D2、認知模式的特征有：()oA、人的本質是理性的B、堅持性善論C、注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用D、注重研究個體道德認知能力的發(fā)展過程E、倡導民主德育觀【參考答案】：A,C,DBE為體諒模式特征，認知模式重“知”。3、于班級管理的概念，以下說法中正確的有（）oA、是一種有目的的活動B、主要對象是學生C、體現(xiàn)出一種互動的關系D、是一種組織活動過程E、主要管理手段有計劃、組織、協(xié)調和控制【參考答案】:A,B,C,D,E班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。4、探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點O0A、從具體材料引發(fā)學習經歷B、充分利用各種藝術手段C、通過集體交流和研討促進學習D、鼓勵學生的語言表達E、肯定學生在學習中所犯錯誤的意義【參考答案】：A,C,D,E美國教育家蘭本達教授提出探究一一研討法.其特點為：（1）從具體材料引發(fā)學習經歷；（2）通過集體交流和研討促進學習；（3）鼓勵學生的語言表達；（4）肯定學生在學習活動中所犯錯誤的意義。5、教育對生產力的促進作用主要有（）oA、教育再生產勞動力B、教育再生產科學知識C、傳播一定社會的思想意識D、培養(yǎng)專門的人才【參考答案】：A,B教育對生產力的促進作用主要有兩方面：教育再生產勞動力和教育再生產科學知識。6、教學的輔助組織形式包括()A、作業(yè)B、輔導C、講座D、補課E、參觀【參考答案】：A,B,C,E7、新時期對學生管理工作的要求有()A、擺正學生管理工作的位置B、建立完善的學生管理體制C、建立學生管理團隊D、加強學生自我管理E、建立學生自主管理機制【參考答案】：A,B,C,D8、一般來說，構成課的基本組成部分有()oA、檢查復習B、組織教學C、講授新教材D、布置課外作業(yè)E、鞏固新教材【參考答案】:A,B,C,D,E見大綱上課部分課的結構的有關內容。9、校園文化可以細分成()oA、學校物質文化B、學校制度文化C、學生文化D、學校精神文化E、傳統(tǒng)文化【參考答案】：a,B,D在不同層次，可以把校園文化細分成學校物質文化、學校組織和制度文化、學校精神文化等。10、根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為()。A、歸屬學習B、并列結合學習C、符號學習D、概念學習E、命題學習【參考答案】：C,D,E根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。而歸屬學習和并列結合學習是根據知識間的相互關系劃分的。三、填空題1、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括教師隊伍、物質條件和等方面。2、已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，成為現(xiàn)代教育和古代教育的分水嶺。【參考答案】：教育與生產勞動相結合3、在良好的班集體中.如果學生會感受到集體的溫暖，能從集體生活中獲得知識、友誼，并努力使自己成為集體中有所奉獻的一員，這說明學生已形成了 O【參考答案】：群體意識4、基礎教育新課程理論的基礎是o【參考答案】：建構主義的學習理論和多元智能理論5、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、()和學校教育?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境6、備課是教師的課前準備，備課內容包括，鉆研教材、、制定教學進度計劃。【參考答案】：了解學生7、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的o【參考答案】：京師同文館8、社會政治經濟制約教育目的，決定教育的，影響和制約的分配?！緟⒖即鸢浮浚侯I導權、受教育權9、綜合型策略是直接從、任務出發(fā)綜合展開的策略?！緟⒖即鸢浮浚航虒W目標10、德育內容主要由政治教育、思想教育、和等構成?！緟⒖即鸢浮浚旱赖陆逃睦斫】到逃?1、20世紀20年代有研究者試圖以實證的研究證明教育的經濟貢獻.但教育對生產力貢獻的認識，只有到了60年代，尤其是在理論形成以后,才真正引起注意?！緟⒖即鸢浮浚喝肆Y本12、17、18世紀以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學家，出現(xiàn)了專門的科學研究機構，這一現(xiàn)象被稱為O【參考答案】：科學的體制化13、是教育的理想，進行教育是教育的本質和真諦?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展個性，個性。14、教育對生產力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產勞動力和【參考答案】：教育再生產科學知識15、選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。這一類型的試題評分標準固定，閱卷教師評分時無主觀判斷，故統(tǒng)稱o選答型試題制作標準化，可以用電腦閱卷?！緟⒖即鸢浮浚嚎陀^性試題16、是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期?！緟⒖即鸢浮浚呵啻浩?7、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是近代—系統(tǒng)的形成。【參考答案】：學校教育18、“遭而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《》o【參考答案】：學記19、考察學生文化的特征，較為顯著的特征是學生文化的、非正式性、多樣性、互補性。【參考答案】：過渡性20、明代以后，被規(guī)定為考科舉的固定格式，不僅社會思想受到限制，而且形式上創(chuàng)造性也被扼制?！緟⒖即鸢浮浚喊斯晌?1、是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的?！緟⒖即鸢浮浚耗繕?2、身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期，稱為 O【參考答案】：發(fā)展關鍵期（或最佳期）23、“得天下英才而教育之“，是的觀點?！緟⒖即鸢浮浚好献?4、世界上最早的教育專著是o【參考答案】：《學記》25、年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚?98526、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和o【參考答案】：主題班會27、學校德育是思想教育、和道德教育的總稱?！緟⒖即鸢浮浚赫谓逃?8、科學技術對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的作用?！緟⒖即鸢浮浚簞恿?；29、國心理學家認為人的道德認知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平?！緟⒖即鸢浮浚好?柯爾柏格30、課程標準是各學科的綱領性指導文件，發(fā)揮著教學工作的作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展教學工作?！緟⒖即鸢浮浚航M織者四、判斷題1、銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。()【參考答案】：正確2、教學過程主要是一種實踐活動。()【參考答案】：錯誤教學過程的矛盾主要表現(xiàn)為教師與教學內容之間的矛盾、教師與學生之間的矛盾、學生與其所學的知識之間的矛盾三方面。其中，第三種矛盾是教學過程的主要矛盾。因此學生的認識活動是教學中的主要活動，教學過程主要是一種認識過程。3、教學在學校整個教育系統(tǒng)中居于主要地位?！緟⒖即鸢浮浚捍穑赫_。學校工作以教學為主。教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式，教學是進行全面發(fā)展的教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，因此，教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。4、人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動具有生產性?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區(qū)別在人類教育活動具有社會性。5、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者?！緟⒖即鸢浮浚哼@是對素質教育倡導的“學生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生關系”的誤解。素質教育強調“學生的主動發(fā)展”，是因為學生是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主發(fā)展意識的人；素質教育強調“民主平等的師生關系“，是因為學生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用；學生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者'個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學生的合作者，幫助者和服務者。6、根據課程任務，可以將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。()【參考答案】：錯誤根據管理層次。將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。7、教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤教師的主導作用是傳道、授業(yè)、解惑。教師在課堂上的主要任務是充分調動學生學習的積極性，有效地組織以學生為中心的課堂活動，發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，幫助其解決問題8、符合《教師法》所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。【參考答案】：錯誤9、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質。生產力發(fā)展水平決定著培養(yǎng)人才的質量規(guī)格。()O【參考答案】：正確10、教學口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。()【參考答案】：正確11、教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，是指教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書等書面形式的材料。【參考答案】：錯誤教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料12、我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的發(fā)展學說。【參考答案】：錯誤我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。13、學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。()【參考答案】：正確14、“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。()【參考答案】：正確15、問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。()【參考答案】：錯誤五、概念題1、什么是教師的專業(yè)發(fā)展？其途徑有哪些？【參考答案】：教師專業(yè)發(fā)展是教師個體通過不斷接受新知識和增長專業(yè)能力，逐步成為一個相對成熟的專業(yè)人員的發(fā)展過程。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度'價值'信念、知識技能等方面不斷需要調整、修正、重新審視'評估、接受挑戰(zhàn)和考驗。教師專業(yè)發(fā)展一般要經歷四個階段：適應階段、成長階段、成熟階段'專業(yè)化階段。教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：（1）教師積極反思。（2）教師成為研究者。（3）學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。（4）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的相關管理制度，包括建立職業(yè)準入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。2、教科書的編寫應遵循哪些原則？【參考答案】：教科書的編寫應遵循以下原則：（D按照不同學科的特點，體現(xiàn)科學性與思想性；（2）強調內容的基礎性；（3）在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性；（4）合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序；（5）兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。3、簡述教學的一般任務?！緟⒖即鸢浮浚簜魇谙到y(tǒng)的科學知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力、和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。4、教學的基本原則有哪些？【參考答案】：（1）理論聯(lián)系實際原則；（2）科學性與思想性結合的原則；（3）直觀性原則；（4）因材施教的原則；（5）循序漸進的原則；（6）鞏固性原則；（7）啟發(fā)性的原則；（8）可接受性原則。5、在教學中教師應如何提高知識直觀的效果？【參考答案】：答案要點：①靈活選用實物直觀和模象直觀（2分）②加強詞與形象的配合（1分）③運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點（1分）④培養(yǎng)學生的觀察能力（1分）⑤讓學生充分參與直觀過程（1分）6、德育過程的基本規(guī)律有哪些？【參考答案】：（1）學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；（2）學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；（3）學生思想內部矛盾轉化規(guī)律；（4）學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。7、學生學習方法的指導方式的基本要求。【參考答案】：(1)系統(tǒng)傳授式。是指教師根據學法指導教材向學生系統(tǒng)地傳授學習方法。(2)專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學法專題講座。(3)學科滲透式。教師根據自己所教的學科滲透學習方法。(4)學習診斷式。教師運用心理診斷技術幫助學生具體找出并分析影響學習效果的原因。(5)經驗交流式。學生之間通過自己的實踐和學習過程的反思總結出自己的學習方法。8、簡述學生文化的成因。【參考答案】：①學生個人的身心特征；②同伴群體的影響；③師生的交互作用；④家庭社會經濟地為；⑤社區(qū)的影響。9、初中教育的個體發(fā)展任務是什么？【參考答案】：初中教育的個體發(fā)展任務是：(1)在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義；(2)在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；早，￡(3)在情意方面，應著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗；(4)在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識、使學生掌握評價自我的多維標準。10、簡要比較短時記憶和長時記憶的特點?！緟⒖即鸢浮浚?1)功能：短時記憶是操作性的，長時記憶是備用性的。(2)容量：短時記憶的容量是7±2個組塊，長時記憶的容量很大。(3)表征：短時記憶以視覺或聽覺的表象表征為主，也可以用抽象的語義命題表征；長時記憶的表達較復雜，一種觀點認為，陳述性知識以命題網絡表征,程序性知識以產生式系統(tǒng)表征；另一種觀點認為，長時記憶中的信息既可用語義編碼，也可用形象編碼。六、定義題1、道德行為【參考答案】：道德行為：是人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。2、教育結構【參考答案】：教育結構：通常指包括基礎教育、職業(yè)技術教育'高等教育'成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。3、班級目標【參考答案】：班級目標：是指在一定時期內班級所期望達到的境界。4、課程標準【參考答案】：課程標準：是各學科的綱領性指導文件，發(fā)揮著教學工作的“組織者”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展教學工作。5、教學大綱【參考答案】：教學大綱又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它一般由說明和本文兩部分組成。七、論述題1、論述信息技術對教育產生的深刻影響?！緟⒖即鸢浮浚海?）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；（3）信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。2、論述教育對政治經濟制度的影響?！緟⒖即鸢浮浚孩俳逃秊檎谓洕贫扰囵B(yǎng)所需要的人才。②教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量。③教育可以促進民主。3、討論法有什么特點？它與探究一研討教學方法在運用上有什么不同？【參考答案】：（1）討論法：在教師指導下，學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法。討論法的基本形式是學生在老師引導下借助獨立思考和交流學習。（2）討論法的優(yōu)點在于，年齡和發(fā)展水平相近的學生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助予他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎上進行獨立思考，促進思維能力的發(fā)展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每一個學生表達自己觀點和意見的機會，調動所有學生的學習積極性，并且有效地促進學生口頭語言能力的發(fā)展。(3)討論法的缺點在于，受到學生知識經驗水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況，對小學生而言更是如此，這需要教師加以注意。運用要注意：①選好討論內容；②肯定學生各種意見的價值；③善于引導;(4)探究一一研討法：這種方法適合于小學教學，尤其是自然課教學中，這種方法的特點是：①從具體材料引發(fā)學習；②通過集體交流和研討促進學習；③鼓勵學生的語言表達；④肯定學生在學習中所犯錯誤的意義。4、“人只有通過教育才能成為一個人，人是教育的產物”，試論述此觀點的合理性。【參考答案】：認為人是教育的產物的觀點是教育萬能論的觀點。人是在環(huán)境和教育同時作用下發(fā)展起來的。同時，我們也需要注意到教育在人的發(fā)展過程中的作用。(1)歷史上許多教育家對教育在人的發(fā)展中的作用進行了詳細描述。比如,夸美紐斯高度評價教育的作用。首先，他把教育看做改造社會、建設國家的手段。他說，假如男女青年都“毫無例外地、