幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案1活動名稱：認(rèn)識左右活動目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗左右的相對性。使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。活動準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。幼兒每人1套圖片?；顒舆^程：舉手回答小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 按方位說名稱(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”、?(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!5.練習(xí)請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“V”，在右手、右腳的O內(nèi)畫“△”。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案2活動目標(biāo)：1、 在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。2、 大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。物質(zhì)準(zhǔn)備：1ppt2、大背景3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片)活動背景：剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些基本的圖形圖案，對各種形狀十分感興趣，但對于圖形的組合變化正缺少一個啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體，設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動?；顒舆^程：一、 談?wù)勶灨纱蟛煌?意圖：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對餅干形狀的記憶，激發(fā)活動興趣。)師出示餅干盒，猜猜是什么?提問：你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會做。二、看看圖形變一變（意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的?小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個鋸子是怎么變出來的呀?小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢?誰來變變變?（討論互動）這樣?xùn)|西是怎么變出來的?小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。三、試試圖形變變變（意圖：大膽想象，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。）1、哈哈阿姨終于能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎?你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢?2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。重點關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。3、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?提升：原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。四、吃吃：延伸活動（意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。）在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家，我們一起來分享吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案3【活動目標(biāo)】認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。體驗參加序數(shù)活動的樂趣。在生活中學(xué)會使用序數(shù)詞?！净顒訙?zhǔn)備】5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)（箭頭）一個;磁力板一塊，磁力扣若干?！净顒舆^程實錄】以“小動物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”老師：“冬天到了，小動物們要搬進(jìn)新家了!”教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。教師：“你們看，都有哪些小動物啊?”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號是不一樣的。老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。鼓勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)。……是第五間?！庇變簩W(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。教師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀?”老師：“你們在哪里見過路標(biāo)?它有什么用呢?”老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”請幼兒按照路標(biāo)為小動物們送門牌卡，鞏固對序數(shù)及左右方位的認(rèn)識。⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）⑵請5名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個數(shù)字的門牌卡，請幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他;對于送錯的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了!”⑶教師改變路標(biāo)的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。以請幼兒去小動物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。老師：“現(xiàn)在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了!它們請小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了!”教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們一定會特別高興的!”請幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應(yīng)起來，去為小動物們送賀卡。教師變化路標(biāo)的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。簡單總結(jié)本次活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容：教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒咏Y(jié)束幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案4活動目標(biāo)：1、用英語認(rèn)讀數(shù)字1—10，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒收集的有數(shù)字的物品;2、電腦課件（打電話的情景）3、英語兒歌活動過程：一、英語兒歌引出。提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字?二、介紹生活中有數(shù)字的物品。你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用?（在此進(jìn)行提升幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢!）。三、 給“哆啦A夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。（出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?）四、 和“哆啦A夢”交朋友。寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案5活動目標(biāo)：1、知道數(shù)字可以表示第幾個，初步感知和理解序數(shù)。2、能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置。3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在排隊、坐座位等活動中體驗過第幾的概念。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車圖片，小動物圖片學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆?；顒又攸c難點：活動重點：能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置?；顒与y點：知道數(shù)字可以表示第幾個，感知和理解序數(shù)?；顒舆^程：1、小動物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測并講述。教師出示小貓圖片：小動物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號車廂，