幼兒園：自主游戲活動記錄表晨間混班打通運動4次

自主游戲觀察記錄園區(qū)蘭苑班級中二—教師楊李琴學(xué)年2017學(xué)年第一學(xué)期杭州蘭苑學(xué)前教育集團

杭州蘭苑學(xué)前教育集團2017學(xué)年第一學(xué)期自主游戲觀察記錄表第一階段觀察記錄：10月31日游戲類型打通游戲游戲環(huán)境戶外幼兒游戲經(jīng)驗.有基本的跑、跳、鉆、爬、平衡等動作能力。.有基本的混班打通游戲經(jīng)驗。典型行為描述（對幼兒活動興趣、操作情況、材料使用等情況進行記錄）材料準(zhǔn)備平衡板、呼啦圈、吊環(huán)、高蹺、小跨欄、車輪滾滾、皮球、彈彈球、梅花樁等幼兒姓名陸嘉偉李致遠酈至陽鄭煜騰章途睿何煒情緒體驗A興奮B愉快C平靜D低落ABBAAA參與情況A積極B愿意C隨意D淡漠AAAAAA注意程度A專注B較集中C偶爾注意D游離BBBBBB同伴交往A控制B合作C平行D獨自DDDDBB能力發(fā)展A出色B進步C平行D無效CCCCAA大部分幼兒是在自己的班級教師創(chuàng)設(shè)的運動區(qū)塊進行活動，章途睿和何憚在老師的引導(dǎo)下到其他區(qū)塊去運動，但基本玩了一圈，玩過就回來了。今天教師創(chuàng)設(shè)的走高蹺的運動內(nèi)容，其中陸嘉偉對跨越障礙物表示有難度，嘗試了幾次后，最終在同伴的幫助下完成了，但整個活動的主動性與積極性不是較高。個別幼兒在活動后半時段開始玩追逐游戲。分析與調(diào)整：從打通運動的活動來看，本次活動中幼兒的打通意識還不是很清晰，基本沒有打通。另外整個活動的運動量和挑戰(zhàn)性從單一的一個班級來看并不能滿足孩子們運動積極性。在設(shè)置高蹺障礙物時，教師需要考慮到層次性，并且打通運動，各運動設(shè)置的內(nèi)容可相對固定，豐富孩子們的打通運動活動的規(guī)則與相關(guān)活動經(jīng)驗。

第二階段觀察記錄：.11月14日

材料準(zhǔn)備平衡板、呼啦圈、吊環(huán)、高蹺、小跨欄、車輪滾滾、皮球、彈彈球、梅花樁等幼兒姓名陳天樂張凱琪黃子瑤朱文昊陳器情緒體驗A興奮B愉快C平靜D低落BBBBB參與情況A積極B愿意C隨意D淡漠BAAAB注意程度A專注B較集中C偶爾注意D游離BBBBB同伴交往A控制B合作C平行D獨自DBBDD能力發(fā)展A出色B進步C平行D無效BBCCB典型行為描述（對幼兒活動興趣、操作情況、材料使用等情況進行記錄）本次活動，孩子們的打通運動的活動意識有了明顯的提高，到場后能夠根據(jù)自己的需要和喜好選擇運動點來開展活動。但孩子們的活動相對比較固定，基本以在一個活動點活動為主。本次活動中，陳天樂參與小兔跳的運動，在過有定高度障礙的時候他總是放棄，當(dāng)老師給予了次幫助后，他有比較依賴?yán)蠋煹膸椭?。張凱琪和黃子瑤兩位則參與了拋接球活動，整個活動的運動量不太夠。分析與調(diào)整：在對前幾次活動的調(diào)整后，本次活動是以班級為單位開展了三個運動點讓幼兒自主選擇進行活動，從三個活動內(nèi)容的運動量達標(biāo)情況來看，都不是很夠。孩子們雖然有了自主選擇區(qū)塊運動的意識，但活動中的流動性不夠強。只有個別幼兒會在單位時間內(nèi)將三個運動都玩過，大部分幼兒還是認準(zhǔn)一個運動點來運動。而這里教師還是需要豐富運動點運動內(nèi)容，加強考慮運動強度的適宜性。第三階段觀察記錄：11月28日材料準(zhǔn)備平衡板、呼啦圈、吊環(huán)、高蹺、小跨欄、車輪滾滾、皮球、彈彈球、梅花樁等幼兒姓名修伊宣趙斯涵張法馨張藝馨江辰昊情緒體驗A興奮B愉快C平靜D低落AABAB參與情況A積極B愿意C隨意D淡漠AABBA注意程度A專注B較集中C偶爾注意D游離BBBBB同伴交往A控制B合作C平行D獨自CBCCC能力發(fā)展A出色B進步C平行D無效BABAB典型行為描述（對幼兒活動興趣、操作情況、材料使用等情況進行記錄）本組觀察的幾位幼兒是能力較強的。因而他們的混班打通運動意識比較強，從觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們基本是在每個運動點都玩了一會兒。同時今天的運動內(nèi)容也更為豐富，教師以場地劃分來確定相關(guān)區(qū)塊的運動內(nèi)容，并且每個區(qū)塊中，加入了更多的挑戰(zhàn)運動。如，玩球的場地，也會提供皮球、粘貼球、彈彈球等不同的球讓幼兒自主選擇進行運動O分析與調(diào)整：運動內(nèi)容的調(diào)整大大提高了孩子們運動積極性。從本組幼兒活動情況看，他們的打通運動活動經(jīng)驗在不斷地積累。對自主選擇運動、參與運動的積極性也有了明顯的提升。教師劃分區(qū)塊來引導(dǎo)幼兒運動，讓運動的自主性更加凸顯。而當(dāng)幼兒運動積極性提高的同時，運動的強度也較以往的活動有較好的調(diào)整，孩子們可以在同一個區(qū)塊內(nèi)進行多樣性的運動內(nèi)容。第四階段觀察記錄：12月12日主要材料平衡板、呼啦圈、吊環(huán)、高蹺、小跨欄、車輪滾滾、皮球、彈彈球、梅花樁等幼兒姓名鄭煒彤王子用程可吉韓逸德葉子瑜情緒體驗A興奮B愉快C平靜D低落ABBBA參與情況BABBB

A積極B愿意C隨意D淡漠注意程度A專注B較集中C偶爾注意D游離BBBBB同伴交往A控制B合作C平行D獨自CCCCC能力發(fā)展A出色B進步C平行D無效CBCBB典型行為描述（對幼兒活動興趣、操作情況、材料使用等情況進行記錄）近日孩子們更喜歡在長廊上的吊環(huán)及攀巖繩處活動。跳跳球?qū)Υ蟛糠趾⒆觼碚f感到獨立完成有困難，每次活動都有較多幼兒是扶墻站上球，但要讓它跳起來卻不容易。本組觀察中除程可言其他4位都選擇了這一運動，但他們都是靠墻站立后無法獨自彈跳，然后就扶墻原地跳動。其運動又相對減少了一些。分析與調(diào)整：經(jīng)過一段時間的混班打通運動后，孩子們的運動經(jīng)驗不斷豐富。但同時她們選擇自己喜歡的區(qū)塊運動也更加的明顯。由此教師定時調(diào)整運動的能力，豐富和提供不同的運動玩法就比較重要。對此每一次運動后幼兒的自主運動記錄以及運動的交流是各班需要共同進行的。不斷提升和加強幼兒的運動能力。盡量鼓勵幼兒能夠多元的參與各類運動內(nèi)容。游戲小結(jié)：從幾個階段的四樓混班打通運動活動來看，其運動量的把控是最需要教師和幼兒共同交流分享游戲經(jīng)驗的。要讓每個幼兒都能積極的參與到運動中，不僅需要各運動點