《竹影》（學案）教學教案

（竹影）（學案）一教學教案1竹影〕（學案）學習目標：本文涉及到一些美術(shù)方面的知識，但文章的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導、教育等。因此，學習時要結(jié)合自己的生活體驗，領(lǐng)會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感想。教學過程：一、導入：竹是中國人最喜歡的植物之一，“梅、蘭、竹、菊〃古稱“四君子〃，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特別趣味呢？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。二、作者簡介：豐子愷［1898——1975）,浙江人，我國著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成績的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜歡。他的散文除評論外，大多表達自己親身經(jīng)歷的生活和一般接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。三、整體感知：下面我們就來閱讀這篇文章，讀的時候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。——本文主要表達了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑?。四、再讀課文，交流感受：上學期，我們曾學過一篇古文〔童趣），描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？看天、看月、看人影、看竹影?！芯刻炜罩泄饩€、顏色的變化；商量人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影……在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！ā覍W他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！〃這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會迅速趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心喪失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責備。其實這就是一種藝術(shù)的制造。如果有人在這個時候關(guān)懷你、引導你，也許你就會有藝術(shù)上的覺察，也許日后，你就會在這些方面有所成績。文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的特長引導，簡要地作些評價。主要有三處：1、第3小節(jié)：突然一個大人的聲音在我們頭上漸漸地響出來：”這是管夫人的！〃……他明明是來得很久了?！赣H早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在適宜的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。2、第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，馬上對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看?！芗毿捏w察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。3、第8小節(jié)：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸一一吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣?！陼r的作者活學活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。由此可見，大人對孩子的指導，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。五、研讀探究：在閱讀文章時要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說什么？〃“為什么這樣說？〃“這樣說對嗎？〃等等，這樣進行閱讀，才能真正獲益。1,思考題一：結(jié)合自己的理解，說說為什么用“竹影〃作為本文的標題，而不是“談畫〃或者“童年趣事〃？“竹影〃實際是本文的表達的緣由、源頭；也是文章的線索，即：看竹——畫竹一一品竹