人教版高中政治必修四101樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿課件

10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿：人教版必修4《哲學(xué)生活》10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿：人教版必修4《教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)背景分析重難點(diǎn)把握學(xué)情課標(biāo)教材教法學(xué)法教學(xué)背景分析重難點(diǎn)把握學(xué)情課標(biāo)教材教法學(xué)法3.10列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說明批判性思維在創(chuàng)新過程中的作用，

闡釋解放思想的重要意義。課標(biāo)要求

辯證的否定觀革命批判精神創(chuàng)新意識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)本框地位本課內(nèi)容是必修4《哲學(xué)生活》第三單元《思想方法和創(chuàng)新意識(shí)》的落腳點(diǎn)課標(biāo)教材3.10列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說明批判性思維在一提到否定，學(xué)生總以為是不好的。對于人來講，要多一些肯定，少一些否定，學(xué)生容易把生活中的否定同哲學(xué)中的否定混淆。生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面辯證法的知識(shí)，知道了世界是在聯(lián)系和矛盾中發(fā)展的，但是再進(jìn)一步分析事物如何發(fā)展,學(xué)生很難想到否定之否定規(guī)律。知識(shí)水平把握學(xué)情一提到否定，學(xué)生總以為是不好的。對于人分析重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)辯證否定觀依據(jù)：它是唯物辯證法的三大規(guī)律之一，也是比較難懂的哲學(xué)思想。學(xué)好它對于我們更好的解釋世界，更好的改造世界，尤其在人的自我改造上會(huì)有積極深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)依據(jù)：辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的革命的和創(chuàng)新的。中學(xué)生如何對待批判和創(chuàng)新？要讓學(xué)生經(jīng)歷一場思維上的洗禮很有必要。分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)辯證否定觀情境體驗(yàn)、合作探究：注意搜集、整理教材內(nèi)、教材外與本部分內(nèi)容有關(guān)的成語、俗語、名言，加以提煉其中蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理。學(xué)法

討論式、探究式：學(xué)習(xí)辯證的否定觀，要把它與形而上學(xué)否定觀加以對比，通過比較加深理解。教法教法學(xué)法情境體驗(yàn)、合作探究：注意搜集、整理教材內(nèi)、教材外與本確定目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀確定目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：辯證否定的含義、“揚(yáng)棄”的含義、創(chuàng)新意識(shí)理解：辯證的否定是事物自身的否定、辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)和聯(lián)系的環(huán)節(jié)、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力分析：運(yùn)用辯證否定觀，分析說明怎樣對待民族傳統(tǒng)文化和外來文化、分析說明社會(huì)主義改革

能力目標(biāo)(1)通過對教材P75兩個(gè)案例的分析，使學(xué)生理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力(2)通過對哈佛校訓(xùn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

情感態(tài)度價(jià)值觀（1）初步樹立辯證的思維觀念、反對形而上學(xué)的思維觀念（2）初步樹立立公民要為創(chuàng)新作努力的觀念，為民族進(jìn)步而創(chuàng)新知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：辯證否定的含義、“揚(yáng)棄”的含義、創(chuàng)新10課后延伸導(dǎo)入新課課堂小結(jié)突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)教學(xué)過程10課后導(dǎo)入課堂突破突出教學(xué)過程導(dǎo)入新課

有人認(rèn)為，否定就是一事物對另一事物的排拒或毀滅，是借助外力作用實(shí)現(xiàn)的事物的變化。如我把蟲子踩死，就是否定了蟲子；大風(fēng)摧折了莊稼，就是風(fēng)否定了莊稼。把否定理解為外力作用的結(jié)果，是一種什么否定觀？把否定理解為拋棄一切是一種什么否定觀？我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解否定？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引起思考激發(fā)興趣導(dǎo)入新課有人認(rèn)為，否定就是一事物對另一事物的排拒或毀滅辯證否定觀第一步：案例：種子發(fā)芽生長是一個(gè)自我否定的過程第二步：人類的進(jìn)化說明否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，也是發(fā)展的環(huán)節(jié)第三步：例舉名言說明辯證否定觀的方法論意義第四步：課堂檢測突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)層層推進(jìn)，講練結(jié)合，及時(shí)反饋辯證否定觀第一步：案例：種子發(fā)芽生長是一個(gè)自我辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)

第一步：教材P76案例分析：人類社會(huì)的發(fā)展過程包含肯定與否定

第二步：朱熹和陳獻(xiàn)章的名言說明懷疑和批判精神的作用

第三步：小組討論:如何批判自己和傳統(tǒng)思想并做到創(chuàng)新？

第四步：課堂檢測

突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：小組討論，感悟批判的意義，嘗試創(chuàng)新精神。辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)第一步：教材P76案例分析：人課堂小結(jié)唯物辯證法認(rèn)為，事物的否定是事物自身的否定，是“揚(yáng)棄”。它要求我們對一切事物都要采取科學(xué)分析的態(tài)度，既不能肯定一切，又不能否定一切。辯證法的革命批判精神要求我們 ①密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念。②注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。 ③反對因循守舊、不思進(jìn)取、思想僵化、抱殘守缺、固步自封的觀念和行為。課堂小結(jié)唯物辯證法認(rèn)為，事物的否定是事物自身的否定，是“揚(yáng)棄課后延伸哈佛大學(xué)的校訓(xùn)：“

與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”

（1）與兩位偉人為友,告誡學(xué)生不要忘記歷史,不要割斷與歷史的聯(lián)系,要繼承,要?jiǎng)?chuàng)新,要以高度的歷史責(zé)任感對待人類文明。（2）

"更要與真理為友"則教育我們,一方面不要用靜止的觀點(diǎn)看待人類文明,要批判,要?jiǎng)?chuàng)新,另一方面要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,正確地認(rèn)識(shí)客觀事物,把握真理,并且堅(jiān)持真理,達(dá)到主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性的統(tǒng)一。課后延伸哈佛大學(xué)的校訓(xùn)：（1）與兩位偉人為友,告誡學(xué)生不要教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)設(shè)計(jì)力圖在學(xué)生的生活邏輯基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和接受，體現(xiàn)了新課改的三貼近原則。教學(xué)設(shè)計(jì)對教材知識(shí)的重新整理和建構(gòu)，提供給學(xué)生進(jìn)一步成長所需的技能，以適應(yīng)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長需要。

教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)設(shè)計(jì)力圖在學(xué)生的生活邏輯基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)科知識(shí)本課板書設(shè)計(jì)一、樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求辯證否定與創(chuàng)新意識(shí)辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)辯證否定是事物自身的否定辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)辯證否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)辯證否定是“揚(yáng)棄”辯證的否定要求樹立創(chuàng)新意識(shí)革命批判精神創(chuàng)新意識(shí)本課板書設(shè)計(jì)一、樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求辯證否定辯證法10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿：人教版必修4《哲學(xué)生活》10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿：人教版必修4《教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)背景分析重難點(diǎn)把握學(xué)情課標(biāo)教材教法學(xué)法教學(xué)背景分析重難點(diǎn)把握學(xué)情課標(biāo)教材教法學(xué)法3.10列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說明批判性思維在創(chuàng)新過程中的作用，

闡釋解放思想的重要意義。課標(biāo)要求

辯證的否定觀革命批判精神創(chuàng)新意識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)本框地位本課內(nèi)容是必修4《哲學(xué)生活》第三單元《思想方法和創(chuàng)新意識(shí)》的落腳點(diǎn)課標(biāo)教材3.10列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說明批判性思維在一提到否定，學(xué)生總以為是不好的。對于人來講，要多一些肯定，少一些否定，學(xué)生容易把生活中的否定同哲學(xué)中的否定混淆。生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面辯證法的知識(shí)，知道了世界是在聯(lián)系和矛盾中發(fā)展的，但是再進(jìn)一步分析事物如何發(fā)展,學(xué)生很難想到否定之否定規(guī)律。知識(shí)水平把握學(xué)情一提到否定，學(xué)生總以為是不好的。對于人分析重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)辯證否定觀依據(jù)：它是唯物辯證法的三大規(guī)律之一，也是比較難懂的哲學(xué)思想。學(xué)好它對于我們更好的解釋世界，更好的改造世界，尤其在人的自我改造上會(huì)有積極深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)依據(jù)：辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的革命的和創(chuàng)新的。中學(xué)生如何對待批判和創(chuàng)新？要讓學(xué)生經(jīng)歷一場思維上的洗禮很有必要。分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)辯證否定觀情境體驗(yàn)、合作探究：注意搜集、整理教材內(nèi)、教材外與本部分內(nèi)容有關(guān)的成語、俗語、名言，加以提煉其中蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理。學(xué)法

討論式、探究式：學(xué)習(xí)辯證的否定觀，要把它與形而上學(xué)否定觀加以對比，通過比較加深理解。教法教法學(xué)法情境體驗(yàn)、合作探究：注意搜集、整理教材內(nèi)、教材外與本確定目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀確定目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：辯證否定的含義、“揚(yáng)棄”的含義、創(chuàng)新意識(shí)理解：辯證的否定是事物自身的否定、辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)和聯(lián)系的環(huán)節(jié)、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力分析：運(yùn)用辯證否定觀，分析說明怎樣對待民族傳統(tǒng)文化和外來文化、分析說明社會(huì)主義改革

能力目標(biāo)(1)通過對教材P75兩個(gè)案例的分析，使學(xué)生理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力(2)通過對哈佛校訓(xùn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

情感態(tài)度價(jià)值觀（1）初步樹立辯證的思維觀念、反對形而上學(xué)的思維觀念（2）初步樹立立公民要為創(chuàng)新作努力的觀念，為民族進(jìn)步而創(chuàng)新知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：辯證否定的含義、“揚(yáng)棄”的含義、創(chuàng)新27課后延伸導(dǎo)入新課課堂小結(jié)突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)教學(xué)過程10課后導(dǎo)入課堂突破突出教學(xué)過程導(dǎo)入新課

有人認(rèn)為，否定就是一事物對另一事物的排拒或毀滅，是借助外力作用實(shí)現(xiàn)的事物的變化。如我把蟲子踩死，就是否定了蟲子；大風(fēng)摧折了莊稼，就是風(fēng)否定了莊稼。把否定理解為外力作用的結(jié)果，是一種什么否定觀？把否定理解為拋棄一切是一種什么否定觀？我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解否定？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引起思考激發(fā)興趣導(dǎo)入新課有人認(rèn)為，否定就是一事物對另一事物的排拒或毀滅辯證否定觀第一步：案例：種子發(fā)芽生長是一個(gè)自我否定的過程第二步：人類的進(jìn)化說明否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，也是發(fā)展的環(huán)節(jié)第三步：例舉名言說明辯證否定觀的方法論意義第四步：課堂檢測突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)層層推進(jìn)，講練結(jié)合，及時(shí)反饋辯證否定觀第一步：案例：種子發(fā)芽生長是一個(gè)自我辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)

第一步：教材P76案例分析：人類社會(huì)的發(fā)展過程包含肯定與否定

第二步：朱熹和陳獻(xiàn)章的名言說明懷疑和批判精神的作用

第三步：小組討論:如何批判自己和傳統(tǒng)思想并做到創(chuàng)新？

第四步：課堂檢測

突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：小組討論，感悟批判的意義，嘗試創(chuàng)新精神。辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)第一步：教材P76案例分析：人課堂小結(jié)唯物辯證法認(rèn)為，事物的否定是事物自身的否定，是“揚(yáng)棄”。它要求我們對一切事物都要采取科學(xué)分析的態(tài)度，既不能肯定一切，又不能否定一切。辯證法的革命批判精神要求我們 ①密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念。②注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。 ③反對因循守舊、不思進(jìn)取、思想僵化、抱殘守缺、固步自封的觀念和行為。課堂小結(jié)唯物辯證法認(rèn)為，事物的否定是事物自身的否定，是“揚(yáng)棄課后延伸哈佛大學(xué)的校訓(xùn)：“

與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”

（1）與兩位偉人為友,告誡學(xué)生不要忘記歷史,不要割斷與歷史的聯(lián)系,要繼承,要?jiǎng)?chuàng)新,要以高度的歷史責(zé)任感對待人類文明。（2）

"更要與真理為友"則教育我們,一方面不要用靜止的觀點(diǎn)看待人類文明,要批判,要?jiǎng)?chuàng)新,另一方面要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,正確地認(rèn)識(shí)客觀事物,把握真理,并且堅(jiān)持真理,達(dá)到主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性的統(tǒng)一。課后延伸哈佛大學(xué)的校訓(xùn)：（1）與兩位偉人為友,告誡學(xué)生不要教學(xué)創(chuàng)新與反思教學(xué)設(shè)計(jì)力圖在學(xué)生的生活邏輯基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也