人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit 3 My Friends

人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit3MyFriends人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit3MyFriends人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit3MyFriends資料僅供參考文件編號：2022年4月人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit3MyFriends版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit3MyFriends1．教學設計學科名稱人教版PEP課標小學英語四年級上冊Unit3MyFriends

2．所在班級情況，學生特點分析本課教學對象為四年級階段的小學生，是小學英語學習的重要時期。學生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，且樂于開口大膽地說英語，但在語言的層次性、綜合性表達方面還有一定欠缺。需要教師創(chuàng)設情境，借助任務型活動的有效開展，發(fā)展學生的綜合表達能力。3．教學內容分析本節(jié)課是詞句教學，詞不離句，句不離語景。通過學習新的句型Thisisfriends來訓練新單詞，同時利用所學句型與新詞介紹朋友鞏固本節(jié)課的生詞，突出了英語的教學目的：學為了運用。Let’schant，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，加強記憶。通過歌曲myfriends的學習來鞏固本節(jié)課的生詞friends,讓學生在唱起來的同時動起來，樂起來。也能陶冶學生的情操，培養(yǎng)藝術素質。讓學生在游戲中練，在交際活動中用，多元性評價活動貫穿課堂始終，目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們初步建立學習英語的自信心。根據(jù)小學生的年齡特征，空中課堂和我們的執(zhí)教課堂二者結合，“空中課堂”資源能將抽象、枯燥、單調無味的單詞、對話教學演變成小學生喜聞樂見的動畫片，將知識點變得有趣而生動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師是課堂的總導演，關鍵是讓學生學會學習。

4．教學目標1、知識目標：⑴學生能聽、說、認讀friends、longhair、shorthair、thin、strong、

quiet。⑵學生能用句型Ihaveafriend,she\hehas…來介紹他的朋友，并描述長相⑶學唱英文歌曲My

friends.2、技能目標：⑴能懂會說friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet這幾個生詞。⑵學生能用句型Ihaveafriend,she\hehas……來介紹他的朋友，并描述長相培養(yǎng)學生的口語交際能力。⑶學唱英文歌曲My

friends.⑶整個課堂設計都貫穿“學會學習”的主題，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、情感目標：⑴培養(yǎng)學生認真觀察、模仿的良好學習習慣。⑵培養(yǎng)學生藝術素質，團結合作精神。⑶培養(yǎng)學生靈活運用所學的知識，進行口語交際能力。⑷培養(yǎng)學生學英語的興趣，讓他們感受到學英語是件快樂的事情。5．教學難點分析重點：握生詞：friends、longhair

shorthair

thin

strong

quiet以及運用這些單詞談論Myfriends。難點：friends、thin、strong

、quiet的正確發(fā)音。6．教學課時共六課時（第一課時）

7．教學過程1、Warm-up.⑴Listentothesong<My

friends>(1遍)老師打開多媒體課件播放音樂。⑵Greetings：

T:Good

morning，boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWei.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.⑶Revise句型Ihaveafriend,she\hehas….

T:Now,pleaselookatme⑷日?？谡Z練習：T:Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.

Isthisyourfrend(老師走到一個學生面前，拿出那位學生朋友的照片示范。S1:Yes.T:What’s

her

name(注意面向學生們,并讓學生們都能看見。)S1:Hernameis….T:whatisshelike《指著照片上的頭發(fā)引導學生回答》S1:shehasshorthair.T:Tellussomethingaboutyourfriend《指著照片上的鼻子，眼睛，耳朵啟發(fā)學生説》S1:Shehas

bignose\bigeyes\bigearsT;Great!

TodaywearegoingtolearnMyfriendsT:Ihaveafriend(出示朋友照片)

shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.(設計思路：復習句型是為了操練新單詞時的運用。)T:Class,Todaywearegoingtolearnunit3Myfriends.同時我們六個小組進行奪紅旗比賽,哪組奪得紅旗最多，優(yōu)勝組。Let’sgoon,ok?Ss:ok2、Let’sLearn.1、教學新單詞

⑴教學

friendsT:AmyandChengJiearefriends,Theygotoschooltogether.Theyplaygamestogether.Theyare…..(教師手指人的照片，拖長聲音引導學生說)friendsS1:friendsT:Yes,Youaresoclever.(教師豎起大拇指)Theyare。。。.(板書：friends，并將friends照片貼在黑板相應的置上。)T:Lookatthescreen.（播放“空中課堂”資源，用暫停鍵讓學生聽后跟讀2遍。）T:friends(注意發(fā)音)Ss:friends(跟讀3遍，全班齊讀，六小組比賽讀，哪組聲音響亮且發(fā)音準確奪得小紅旗一面。點個別讀，及時表揚。)(2)教學

quietT:Lookatthescreen.（播放“空中課堂”資源，用暫停鍵讓學生聽后跟讀2遍。）quiet教師手指屏幕引導學生說quiet,sheisquiet.T:(注意發(fā)音)quiet(跟讀3遍，全班齊讀，六小組比賽讀，哪組聲音響亮且發(fā)音準確奪得小紅旗一面。點個別讀，及時表。)(3)教學longhair

shorthairT:Let’swatchit(播放“空中課堂”longhair

shorthair的教學，適時用暫停鍵，讓學生跟讀，摸仿發(fā)音。)T:.longhair

shorthair(指著照片)(板書:.并將longhair

shorthair照片貼在黑板相應的位置上。)T:longhair

shorthairSs:longhair

shorthair（男女生比賽讀，onebyone讀，讀得好的個人,及時發(fā)“good”剪貼獎品。）(4)教學Strong

thinT:Howstrong!(老師手指著照片上張鵬，指他的手臂，嘴里發(fā)出嘖嘖之聲。引導學生説.Ss:ZhangPeng!Heisstrong,strong,strongT:He’sWuYifan.Ishestrong,too，《拿出吳一凡的照片問，并搖頭提示》Ss:no,no!T:Wu

Yifanisthin,（拖長“thin”讓學明白）比較strong和thin(板書：strong和thin并將圖片貼在黑板相應的位置上。)T:Listencarefully,readafterit,please.(播放“空中課堂”資源。)T:strong

thin

Ss:strong

thin（全班讀，1、2組大聲讀，3、4組小聲讀；1、2組小聲讀，3、4組大聲讀。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，及時發(fā)紅旗。）T:strong

thin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.S1:strong

thin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.T:Verygood.Thisisforyou.(發(fā)獎品)S1:thankyou.T:readtogether.（用手勢指令全班一起讀。）

(設計思路：新詞的引入方式各不一樣，運用照片呈現(xiàn)新詞，加深記憶。授新過程靈活，層層遞進，由詞→句子。由于學生已會讀啟發(fā)性教學，讓學生自己讀出。)3、playgamesNow，let’splayagame⑴:看哪組反應最快。游戲規(guī)則：①教師做出某個單詞的口型，但不發(fā)出聲音。學生注意觀察，努力分辨后齊聲讀出來。②每組代表上臺，迅速取下相應的照片，且再讀一遍。反應快、讀得準的學生為本組奪一面紅旗。2、playagame照片全部取下后，黑板上就只剩下單詞了，教師指著單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對且聲音宏亮的組奪得一面紅旗。（設計思路：設計游戲，鞏固新知，全員參與，開展奪紅旗比賽，目的是激發(fā)學生我要學英語的欲望。）Step2

let’s

find

out邊手指著黑板上幾張照片邊說課題Myfriends.再帶讀一遍。T:Theyaremyfriends.Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.Lookatthescreen(播放“空中課堂”資源引導學生細看兩個學生如何介紹朋友的)T;Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.T:Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.T:

Isthisyourfrend(老師走到一個學生面前，拿出那位學生朋友的照片示范。S1:Yes.T:What’s

her

name(注意面向學生們,并讓學生們都能看見。)S1:Hernameis….T:whatisshelike《指著照片上的頭發(fā)引導學生回答》S1:shehasshorthair.T:tellussomethingaboutyourfriend，ok《指著照片上的鼻子，眼睛，耳朵啟發(fā)學生説》S1:Thisismyfriend

,sheis…shehasbignose\bigeyes\bigearsT;Great!Boysandgils,Canyoutellussomethingaboutyourfriend?Ss；YesS1出示她帶來朋友照放在投影儀下，師生共同看屏幕。S1:Thisismyfriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.…S2:Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，heiscute.…S3:Thisismyfriend,he

hasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，heiscute.…（1）提示學生鼓掌,説同學們會向別人介紹你的朋友了嗎/（2）學生兩人一組介紹朋友（3）一個學生介紹朋友，其他同學猜是誰（4）鞏固表達：出示空中課堂資源P30（let’sfindout，師生共同聽看）完成let’sfindout（設計思路：把四只小熊的圖片放大在屏幕上，孩子們感覺既親切又真實，激活他們的內在學英語的語言思維。并能很快找出答案。）Step4、practice⑴Let’schant.T:Now,Lookatthebooksandchant.（P32）Friendsarelikeyouandme.Someareold,somearenewSomelikegreen,somelikeblueFriendsarelikemeandyou.⑴有節(jié)奏地跟老師擊掌吟誦二遍。⑵全班一起吟誦一遍。⑶男、女生比賽。⑷點一、二名學生吟誦，其余的學生擊掌，也可小聲跟說。（教師及時評價。）設計思路：有節(jié)奏，有韻律地吟誦，便于記憶。）5、Let’ss