《大自然的語言》教案四篇

【必備】《大自然的語言》教案四篇【必備】《大自然的語言》教案四篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我收集整理的《大自然的語言》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀?！洞笞匀坏恼Z言》教案篇1教學目的1.理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點，《大自然的語言》教案。2.培育速讀習慣和力氣。3.積累一些詞語。重點、難點重點：(l)分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點。(2)積累詞匯。難點：速讀的習慣和力氣。教學時間二課時教學過程第一課時一、預習1.查字典，讀準下列加點字的音。衰草連天鬢毛衰翹尾巴連翹觀測道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2.查工具書，解釋下列詞語。(1)溶化：(冰、雪等)變成水。(2)萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。(3)次第：一個挨一個地。(4)呈現(xiàn)：顯出、露出。(5)周而復始：形容不斷地循環(huán)往復。(6)花香鳥語：形容大自然的奇妙景象，多指春天的風光。(7)物候;生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。(8)觀測：本課指觀看并測驗，學校二班級語文教案《《大自然的語言》教案》。(9)懸殊：相差很遠。3.閱讀課文，思考自讀提示及課后練習。二、導入1.簡介：竺可幀，物候?qū)W家。2.導語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們溝通思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言?我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1.速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到留意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2.請給課文分段并歸納段意。爭辯并歸納：第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響?！闭f明什么是物候，什么是物候?qū)W。其次段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避開”。說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段;從“物候現(xiàn)象的來!腦準備于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明準備物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門爭論……”到完。說明爭論物候?qū)W的意義。3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，依據(jù)什么挨次?爭辯并歸納：依據(jù)春、夏、秋、冬的時間挨次。4.提問：這一段哪些詞語說明時間的推移?爭辯并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“預備迎接”等詞語，變化靈敏。5提問：這一段哪些詞語寫得生動高雅?爭辯并歸納;(1)大地漸漸從沉睡中糊涂過來。(運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。)(2)冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(溶化萌發(fā)次第用詞高雅，富有形象性。)(3)燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飄舞的樣子，用來描繪燕子的飛行特別恰當、形象。)(4)這是植物孕育果實的時期。(用詞高雅，假如改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。(5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。(“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、高雅。)(6)活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(“銷聲匿跡”指消逝了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、高雅。假如改為“消逝了”則顯得口語化。)(7)到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，預備迎接風雪載途的寒冬。(“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、高雅，給人美感。)(8)年年如是，周而復始。(用詞高雅，有文言顏色。)以上以漂亮生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同呈現(xiàn)一幅四季風光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、高雅?！洞笞匀坏恼Z言》教案篇2第一課時一、預習1．查字典，讀準下列加點字的音，大自然的語言2。（字略）2．查工具書，解釋下列詞語。（略）3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習。二、導入1．簡介竺可幀，物候?qū)W家。2導語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們溝通思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到留意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2．請給課文分段并歸納段意。第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響?！闭f明什么是物候，什么是物候?qū)W。其次段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避開”。說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦準備于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明準備物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門爭論……”到結(jié)束。說明爭論物候?qū)W的意義。3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，依據(jù)什么挨次？爭辯并歸納：依據(jù)春、夏、秋、冬的時間挨次。4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？爭辯并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“預備迎接”等詞語，變化靈敏。5提問：這一段哪些詞語寫得生動高雅？爭辯并歸納；（1）大地漸漸從沉睡中糊涂過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。）（2）冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放（溶化萌發(fā)次第用詞高雅，富有形象性。）（3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飄舞的樣子，用來描繪燕子的飛行特別恰當、形象。）（4）這是植物孕育果實的時期。（用詞高雅，假如改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。（5）植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、高雅。）（6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消逝了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、高雅。假如改為“消逝了”則顯得口語化。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，預備迎接風雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、高雅，給人美感，學校一班級語文教案《大自然的語言2》。）（8）年年如是，周而復始。（用詞高雅，有文言顏色。）以上以漂亮生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同呈現(xiàn)一幅四季風光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、高雅。6．提問：其次自然段舉了哪些例子說明“勞動人民留意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以支配農(nóng)事。”爭辯并歸納；舉了三個例子。7．提問：這一段舉的三個例子依據(jù)什么挨次？爭辯并歸納：按時間先后挨次。8．提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？爭辯并歸納：(1)用“傳語”“示意”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。(2)用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、高雅。(3)用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，仿照布谷鳥的叫聲，說成督促農(nóng)夫準時耕作的話，特別形象生動。9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請一個同學用概括的語言回答。爭辯并歸納：我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候?qū)W問來爭論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫作物候?qū)W。10.提問：這一段說明的'挨次是怎樣的？爭辯并歸納：按從古代到近代，從起源到進展，從學問到科學，言之有序。四、小結(jié)課文的第一部分以漂亮生動的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明白什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條理性。五、作業(yè)(略)其次課時一、預習閱讀課文其次、三、四段，思考課后練習。二、導入上節(jié)課我們學習了課文的第一部分，這部分以漂亮的筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明白什么是物候，什么是物候?qū)W。下面請幾個同學使用下列詞語復述課文中關(guān)于四季的描述。（糊涂萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始）三、正課1．提問：文章其次段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，簡潔把握？爭辯并歸納：（1）從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器簡潔得多，靈敏得多。（2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。2.提問：文章第口段舉北京的物候記錄的例子說明白什么？爭辯并歸納：說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。3．提問：物候現(xiàn)象的來臨準備于哪些因素？爭辯并歸納：（l）緯度的差異。（2）經(jīng)度的差異。（3）高下的差異。（4）古今的差異。4．提問：這四個因素按什么挨次說明？爭辯并歸納：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最終一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。5．提問：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說明白什么？爭辯并歸納：說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。6．提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明白什么？爭辯并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明白凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫順，春天反而寒冷?！洞笞匀坏恼Z言》教案篇3一、教學目標（一）學問與技能目標1、讓同學把握在已有的文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小及設(shè)置圖片版式的方法。2、能夠運用所學的學問進行調(diào)查報告的自主創(chuàng)作，設(shè)計出圖文并茂的小短文，提高同學獵取信息、處理信息及應(yīng)用信息的力氣。（二）過程與方法目標接受情境教學法，任務(wù)驅(qū)動法，自主探究法，競賽等多種教學方法，探究中學習新學問，在合作學習中提高同學動手力氣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、正確引導同學對信息技術(shù)的學習熱忱，養(yǎng)成良好地學習和使用信息技術(shù)的態(tài)度，激發(fā)同學的學習愛好。2、讓同學在學習中自我呈現(xiàn)、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中獵取成功，在賞析中提高審美意識，陶冶審美情操。二、教學重點使同學把握在調(diào)查報告中插入圖片，調(diào)整圖片大小以及設(shè)置圖片版式的方法。三、教學難點把握圖片版式設(shè)置的基本技巧，合理使用這些技巧設(shè)計出富有創(chuàng)意、突出共性的調(diào)查報告。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，積發(fā)愛好1、老師播放關(guān)于?？囊曨l，激起同學想要探究的熱忱。2、師：“剛才我們看到了美麗的海底世界，熟識了‘海葵’，但是它是動物還是植物呢？課下，老師請一位同學為老師開放了調(diào)查。他通過到圖書館查閱科普讀物和利用因特網(wǎng)查找資料，寫了一份調(diào)查報告，我們來看一下?！庇^看“調(diào)查報告”引導同學“我們發(fā)覺小明寫的調(diào)查報告特殊清楚，有理有據(jù)，找到了真確答案。但是他的報告是不是單調(diào)了一點？假如給報告添加?？膱D片是不是會使內(nèi)容更充實一些。這節(jié)課，我們就來幫他解決這個問題！”（二）教授新課1、自主探究，自主學習（1）提出要求：請同學們打開課本112頁，自學“插入圖片”部分。（2）請同學讀插入圖片的步驟試。（3）課件出示任務(wù)一：在調(diào)查報告中插入一張圖（給出操作提示）。老師巡察指導。（4）請一位小老師到前面演示操作如何插入圖片。（5）過渡：師：大家來觀看一下，小老師插入的圖片有什么不足的地方嗎？同學通過觀看爭辯思考發(fā)覺：圖片的大小不合適。師：我們插入圖片的目的是什么呢？同學思考回答：插入圖片的目的是為了直觀形象呈現(xiàn)文章的內(nèi)容，增加文章的表現(xiàn)力或者是對文章版面進行裝飾點綴。師：我們來解決這一問題。2、老師引導，同學操作（1）提出要求：請同學們打開課本113頁，自學“轉(zhuǎn)變圖片大小”部分。（2）課件出示任務(wù)二：轉(zhuǎn)變圖片大小（給出操作提示）。老師巡察指導。（3）同學自學后，老師讓同學到前面演示并講解調(diào)整圖片大小的方法。老師重申：單擊圖片，圖片四周消逝八個黑色的小方塊，這就是把握點。請這位同學找一找有幾個把握點。請該同學在不同的把握點上調(diào)整圖片的大小，同學們觀看都有什么不同。(4)師：如何拖動才能保證圖片不變形？生答：把鼠標放在圖片角的位置上傾斜拖動。師：由于這是按圖片的比例放大或縮小的。單純的拖動圖片邊框很有可能轉(zhuǎn)變圖片的原始形狀。(5)課件呈現(xiàn)槽，請同學對比一下你的調(diào)查報告中插入的圖片和老師這份調(diào)查報告中插入的圖片有什么區(qū)分？我們發(fā)覺圖片的位置擺放的不合理，不美觀，下面我們來解決轉(zhuǎn)變圖片位置這個問題。請同學們看大屏幕，老師這里有兩張圖片，下面老師把鼠標指針移動到圖片上你們發(fā)覺了什么？(課件出示文件)(6)鼠標指針變成四個方向的箭頭時，就可以移動圖片的位置，哪位同學到前面來試著移動一下他們的位置？(讓同學移動的這兩張圖，一張是設(shè)置了圖片的版式，位置可以移動，另一張沒有設(shè)置圖片的版式，位置不簡潔移動)(7)為什么會消逝這種狀況呢？下面老師分別選中兩張圖片，大家仔細觀看他們有什么不一樣的地方？(8)問題就消逝在把握點上，下面我們就來解決這個問題。請同學們和老師一起右擊圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片版式”，在彈出的對話框中選擇“版式”選項卡，我們看到了5種環(huán)繞方式，誰來給大家說說這5種環(huán)繞方式都是什么？（9）圖片插入后默認的環(huán)繞方式是嵌入方式，把握點是小方塊，不簡潔移動圖片的位置，其它4種環(huán)繞方式把握點都是小圓圈，可以任意移動圖片的位置。請同學們試一下這5種環(huán)繞方式，看看各是什么效果。3、小競賽：老師出題，請三名同學依次到前面的老師機上完成版式的設(shè)置。題1：將圖片版式設(shè)置為"四周型"并讓圖片左對齊。題2：將圖片版式設(shè)置為"緊密型"并讓圖片右對齊。題3：將圖片設(shè)置為文章的背景。連續(xù)上述競賽，同學將圖片版式設(shè)置為“襯于文字下方”并拖動圖片邊緣使其變大，但發(fā)覺了一個缺點：圖片顏色太深導致文字看不清楚了。拓展延長：利用工具欄將圖片工具調(diào)出來，將圖像把握一欄設(shè)置為“水印”效果,圖片變模糊了，文章中的字也顯露出來。4、布置任務(wù)，完成作品師：剛才我們共同學習了將?？奈恼轮胁迦雸D片的方法，我們還可以插入多個圖片。下面的時間我給大家，結(jié)合以前所學（如加入花邊）依據(jù)自己的意愿連續(xù)來設(shè)計你的作品，設(shè)計好后老師將把你的作品呈現(xiàn)給全班同學看，比一比看誰的更漂亮。5、鞏固新知，自主創(chuàng)作老師指導同學連續(xù)完成設(shè)制調(diào)查報告的創(chuàng)作。為完成任務(wù)的同學布置新的任務(wù)，打開老師為同學預備的材料文件夾，課件出示一些題目，如恐龍是如何滅亡的；聲音在水中傳播得快，還是在空氣中傳播快等。師：大家對這些問題都感愛好嗎？假如感愛好，就快在老師供應(yīng)的材料里查找，寫一篇科普小短文，看誰完成得最精彩！（三）呈現(xiàn)評價老師鼓舞同學呈現(xiàn)自己設(shè)計的調(diào)查報告。老師在同學自評、互評的同時給出自己的評價看法。同學在呈現(xiàn)自我、體驗成功的同時學習別人的優(yōu)點。（四）歸納總結(jié)同學進行回顧反思，總結(jié)本節(jié)課學到的本領(lǐng)。老師進行歸納總結(jié)?！洞笞匀坏恼Z言》教案篇4教學要求1．學會8個生字，把握“語言、以為、說話、發(fā)覺、已經(jīng)、古老、化石、告知、學習、人們、永久”等詞語，熟識“察、逗、間、如、粗、意”6個字。2．能正確流利地朗讀課文。3．通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇異，激發(fā)同學寵愛大自然的愛好。教學重點難點重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導識字、學詞。難點：同學對有些自然現(xiàn)象缺乏感性熟識；有些語句較難理解。課前預備1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。2．到郊外等自然景區(qū)巡游：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。教學時間2課時教學過程第一課時一、初讀課文1．淺顯簡明的導語出示課題后，相機進行生字“語”的教學。2．老師范讀（或放錄音讀），同學靜聽，初步感知課文內(nèi)容。3．同學自由讀課文，借助拼音認讀生字。（給足時間，照看差生）4．自由讀課文，讀后在課文中找誕生字和要求會認的字，反復拼讀，讀準為止。5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，老師利