云教育公共服務(wù)平臺(tái)(三通兩平臺(tái))整體建設(shè)方案

云教育公共服務(wù)平臺(tái)（三通兩平臺(tái)）解決方案解決方案TOC\o"1-5"\h\z一、項(xiàng)目背景 5二項(xiàng)目總體方案 6平臺(tái)概述 62?總體規(guī)劃 6價(jià)值體現(xiàn) 7技術(shù)特性 8三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 10基礎(chǔ)支撐平臺(tái) 101丄數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 1012數(shù)據(jù)中心平臺(tái) 1013應(yīng)用管理中心13統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái) 131.5授權(quán)管理中心 1816平臺(tái)運(yùn)維管理 20L7.個(gè)人門(mén)戶（統(tǒng)一桌面）平臺(tái) 221.8.現(xiàn)有相關(guān)系統(tǒng)整合 23網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通 25信息門(mén)戶. 26網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 2623教與學(xué)支撐工具. 3824核心應(yīng)用 41運(yùn)營(yíng)管理 99優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通 100平臺(tái)概述 100功能介紹 101教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 117平臺(tái)概述 117功能介紹 118教育管理公共服務(wù)平臺(tái) 133辦公OA 133電子公文 14253學(xué)籍管理 15054中小學(xué)教務(wù)成績(jī). 177高中教務(wù)成績(jī). 193學(xué)生綜合素質(zhì)管理 215學(xué)生成長(zhǎng)檔案. 223教師人事管理. 236校產(chǎn)管理 2485.10檔案管理 2605.11.黨建系統(tǒng)2665.12課題申報(bào)管理. 2785.13數(shù)據(jù)填報(bào) 2872895.14決策分析.289項(xiàng)目背景21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的吋代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。我國(guó)的教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)，主要來(lái)自于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、因人口增長(zhǎng)而引起的教育要求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和各種社會(huì)問(wèn)題等方面。我國(guó)兩屆政府先后開(kāi)展了“校校通”工程、“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”工程等教育信息化基礎(chǔ)性建設(shè)工程。教育信息化建設(shè)大體經(jīng)歷了校園級(jí)應(yīng)用、區(qū)域級(jí)應(yīng)用、跨區(qū)域級(jí)應(yīng)用、以SaaS為代表的軟件即服務(wù)、以PaaS及云計(jì)算為代表的平臺(tái)即服務(wù)五個(gè)階段，從基礎(chǔ)的信息設(shè)施建設(shè)到應(yīng)用服務(wù)體系建設(shè)，從為管理和行政服務(wù)逐步轉(zhuǎn)向主要為教學(xué)、科研、管理的整合服務(wù)階段。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教育主管部門(mén)及學(xué)校從向內(nèi)部用戶提供服務(wù)轉(zhuǎn)為向所有校內(nèi)外用戶提供開(kāi)放式服務(wù)的轉(zhuǎn)型階段。目前在信息化基礎(chǔ)設(shè)施及基礎(chǔ)應(yīng)用方面已奠定了一定的規(guī)模和基礎(chǔ)，但業(yè)務(wù)應(yīng)用基本以單位各自建設(shè)、獨(dú)立規(guī)劃為主，這種建設(shè)策略資金投入壓力小，上線快，及時(shí)緩解了教育局及學(xué)校需求壓力，但在整體應(yīng)用方面也帶來(lái)了如下突出的問(wèn)題：由于信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署，采取的是分散建設(shè)方式，各單位和學(xué)校重復(fù)建設(shè)資源和系統(tǒng)，不僅降低了信息化資金的使用效益，而且形成“信息孤島”，各系統(tǒng)間數(shù)據(jù)重疊，不利于資源共享，信息化建設(shè)效益亟待提高,網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)成本居高不下，數(shù)據(jù)報(bào)送過(guò)程緩慢繁瑣，且極易造成數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)等現(xiàn)象，教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，致使已有的軟便件設(shè)施并未能充分發(fā)揮其應(yīng)用效益。沒(méi)有完整的信息化的公共服務(wù)體系框架，教育信息化所提供的服務(wù)功能不能夠較好地體現(xiàn)，規(guī)?；б嫫?，教育信息化建設(shè)的績(jī)效還有待提高。目前正在運(yùn)行的信息系統(tǒng)間的交互、共享和集成不夠，體制機(jī)制尚未健全，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚未普及，管理體系亟待完善。教育信息資源共建共享的有效機(jī)制還未建立。教育信息資源的建設(shè)的合力還不夠，各自為政、低水平、重復(fù)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象依然存在，各應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一管理機(jī)制，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的共享程度還不夠高?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃》中指出，提高教育管理公共服務(wù)質(zhì)量與水平，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育管理公共服務(wù)模式，建立國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和配套服務(wù)機(jī)制，為社會(huì)公眾提供技術(shù)豐富的公共教育信息；建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和共建共享環(huán)境，建立教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制，營(yíng)造開(kāi)放靈活的合作環(huán)境；以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，提高教育質(zhì)量為核心，開(kāi)展教育信息化建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)等。在2012年9月“全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議”上，教育部副部長(zhǎng)杜占元就今后信息化建設(shè)做出重要指示，提出三通兩平臺(tái)的建設(shè)，兩個(gè)平臺(tái)，即教育管理公共服務(wù)平臺(tái)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)；三通，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，實(shí)現(xiàn)“校校有平臺(tái)，人人有空間”的格局，探索教育改革，實(shí)現(xiàn)教育的飛越。二、項(xiàng)目總體方案平臺(tái)概述云教育公共服務(wù)平臺(tái)基于先進(jìn)、靈活、開(kāi)放的云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)，將各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于云端，并有效整合和管理各類教育信息化應(yīng)用，形成從管理、教學(xué)、辦公到研究、在線學(xué)習(xí)等標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的“三通兩平臺(tái)”體系，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)提供高帶寬、大容量的教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全面、準(zhǔn)確、及時(shí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)及高效、便捷、實(shí)用的教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各基層教育機(jī)構(gòu)間的信息互通、信息共享和交換，確保教育系統(tǒng)內(nèi)信息、學(xué)生信息、人事信息、資產(chǎn)信息等數(shù)據(jù)的高度準(zhǔn)確和統(tǒng)一，減少重復(fù)錄入，降低維護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)均衡的教育信息化建設(shè)?？傮w規(guī)劃通過(guò)建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的公共服務(wù)平臺(tái)，將貫穿在教育日常工作中的學(xué)生、教師、資產(chǎn)和管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按規(guī)范格式統(tǒng)一保存在數(shù)據(jù)中心，在技術(shù)支撐服務(wù)平臺(tái)

基礎(chǔ)上，統(tǒng)一建設(shè)各類教育信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，便于各級(jí)教育主管部門(mén)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析。本期項(xiàng)目將融合云計(jì)算理念進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，主要分為基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺(tái)服務(wù)層、軟件服務(wù)層、客戶端服務(wù)層:客戶端服務(wù)層軟件即服務(wù)(SAAS)終端備婦辦公桌面教育服務(wù)師教育辦公舷口單破錄接口峻據(jù)共冬接口嬴統(tǒng)日志接口教育互動(dòng) 教育教學(xué) 第三方AP統(tǒng)一門(mén)戶統(tǒng)一秦面平臺(tái)服務(wù)層(PAAS)層、軟件服務(wù)層、客戶端服務(wù)層:客戶端服務(wù)層軟件即服務(wù)(SAAS)終端備婦辦公桌面教育服務(wù)師教育辦公舷口單破錄接口峻據(jù)共冬接口嬴統(tǒng)日志接口教育互動(dòng) 教育教學(xué) 第三方AP統(tǒng)一門(mén)戶統(tǒng)一秦面平臺(tái)服務(wù)層(PAAS)斟出設(shè)施服務(wù)層(IAAS)業(yè)務(wù)定??□價(jià)值體現(xiàn)云教育公共服務(wù)平臺(tái)能夠?yàn)榻逃只驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)：＞形成從教育辦公、管理、教學(xué)、互動(dòng)到服務(wù)的統(tǒng)一的公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)、平級(jí)間的信息共享和交換，破除信息孤島格局。＞建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用學(xué)生自主探究與名師課堂等相結(jié)合模式，緩解擇校熱、優(yōu)質(zhì)師資短缺等問(wèn)題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展＞各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確、完整，為教育管理及決策提供有利依據(jù)。云教育公共服務(wù)平臺(tái)能夠?yàn)槠胀ń處煟海緦?shí)現(xiàn)區(qū)域或跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教研，與專家進(jìn)行跨時(shí)空實(shí)時(shí)對(duì)話＞完整的教師成長(zhǎng)檔案、更科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)＞創(chuàng)新教學(xué)模式，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)交流、考核＞優(yōu)質(zhì)資源共建共享，備課、上課更加高效便捷云教育公共服務(wù)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供：＞學(xué)習(xí)資源：更豐富的優(yōu)質(zhì)資源，共建共享；靈活選擇；便捷實(shí)用＞名師導(dǎo)學(xué)：差異化學(xué)習(xí)；個(gè)性化指導(dǎo)；名師共享；提高學(xué)習(xí)興趣＞互動(dòng)交流：自主探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)；在線實(shí)時(shí)、異步等交流，跨時(shí)空互動(dòng)＞成長(zhǎng)檔案：完整的成長(zhǎng)檔案；多維度的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；全方位的學(xué)習(xí)情況分析及建議（4） 教育公共服務(wù)平臺(tái)能夠?yàn)榧议L(zhǎng)及社會(huì)大眾提供：＞實(shí)現(xiàn)家?；ネ?、協(xié)作教育，家長(zhǎng)可以更加了解孩子的在校表現(xiàn)及到校情況，＞全面了解本區(qū)域的教育動(dòng)態(tài)、學(xué)校辦學(xué)、師資、就業(yè)等綜合信息。技術(shù)特性平臺(tái)整體基于JavaEE平臺(tái)開(kāi)發(fā)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建議采用性能卓越、成熟穩(wěn)定的OralceEnterprisellg企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，優(yōu)化表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并且在應(yīng)用層使用Memcached,OSCache等高速緩存技術(shù)，減少數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)頻率。在采取上述技術(shù)的基礎(chǔ)上，訪問(wèn)量大的應(yīng)用通過(guò)多服務(wù)器集群的部署方式（即云平臺(tái)）來(lái)提高系統(tǒng)吞吐量，并且可以根據(jù)用戶數(shù)量的持續(xù)增加繼續(xù)擴(kuò)充。采用MQ消息隊(duì)列技術(shù)，支持處于不同硬件、不同操作系統(tǒng)、不同語(yǔ)言編寫(xiě)等異構(gòu)系統(tǒng)間消息的傳遞，只需要簡(jiǎn)單的調(diào)用MQ的API（應(yīng)用程序編程接口），就可以互相通訊，不必考慮底層系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性。MQ不僅有很高的性能，而且對(duì)各種平臺(tái)的支持非常好，幾乎能想到的硬件和操作系統(tǒng)平臺(tái)以及編程語(yǔ)言，MQ都有專門(mén)的API支持。在安全性方面，密碼以加密形式存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中，系統(tǒng)提供弱密碼檢測(cè)功能。通過(guò)嚴(yán)密的定義到操作級(jí)的權(quán)限控制，確保用戶只能訪問(wèn)到權(quán)限范圍內(nèi)的頁(yè)面和資源，并且對(duì)用戶的操作都提供詳細(xì)的日志記錄。同時(shí)建議在防火墻關(guān)閉不必要的端口。應(yīng)用系統(tǒng)基于Spring和WebWork2框架進(jìn)行開(kāi)發(fā)。這是目前應(yīng)用廣泛并且相當(dāng)成熟的框架組合。Spring使用基本的JavaBean來(lái)完成以前只可能由EJB完成的事情，基于Spring開(kāi)發(fā)的Java應(yīng)用具有方便性、可測(cè)試性和松耦合性的特點(diǎn)。Spring可以將簡(jiǎn)單的組件配置、組合成為復(fù)雜的應(yīng)用，也提供了很多基礎(chǔ)功能（事務(wù)管理、持久化框架集成等），使得開(kāi)發(fā)工作更多的只需要關(guān)注應(yīng)用邏輯的開(kāi)發(fā)。

WebWork2是一個(gè)MVC模式的JavaEEWeb框架，其主要特點(diǎn)是組件化和代碼重用。WebWork2提供了很多核心功能，包括前端攔截器interceptor,運(yùn)行時(shí)表單屬性驗(yàn)證，類型轉(zhuǎn)換，強(qiáng)大的表達(dá)式語(yǔ)言O(shè)GNL等。通過(guò)在這兩個(gè)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)一步封裝，使得應(yīng)用的內(nèi)部層次清晰，大大降低維護(hù)的復(fù)雜程度和功能擴(kuò)充的難度。應(yīng)用架構(gòu)示意如下：FreeMarker1JSPWebWork組徉引蜒 工作流JDBCHibernateFreeMarker1JSPWebWork組徉引蜒 工作流JDBCHibernateMemcajched（數(shù)據(jù)高速緩存）DataBase ―在界面方面，引入Ajax構(gòu)建更為動(dòng)態(tài)和響應(yīng)更靈敏的Web應(yīng)用程序。借助于Ajax,可以在用戶單擊按鈕時(shí)，使用JavaScript和DHTML立即更新用戶界面，并向服務(wù)器發(fā)出異步請(qǐng)求，以執(zhí)行更新或查詢數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)請(qǐng)求返回時(shí)，就可以使用JavaScript和CSS來(lái)相應(yīng)地更新用戶界面，而不是刷新整個(gè)頁(yè)面。以上過(guò)程對(duì)終端用戶透明，也就是說(shuō)Web站點(diǎn)看起來(lái)是即時(shí)響應(yīng)的。再結(jié)合簡(jiǎn)潔美觀的交互界面設(shè)計(jì)，可以帶來(lái)更好的用戶體驗(yàn)。三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容基礎(chǔ)支撐平臺(tái)基礎(chǔ)支撐平臺(tái)是云教育公共服務(wù)平臺(tái)各子系統(tǒng)的公共運(yùn)行環(huán)境，提供底層數(shù)據(jù)交換、集成服務(wù)以及統(tǒng)一身份認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步服務(wù)。各類系統(tǒng)運(yùn)行于公共基礎(chǔ)平臺(tái)之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育信息資源交流與共享的必要條件。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)提供類似數(shù)據(jù)字典的作用，為數(shù)據(jù)共享提供基礎(chǔ)性條件，為其他集成提供標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)全面的信息集成的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。信息標(biāo)準(zhǔn)要保證信息在采集、處理、交換、傳輸過(guò)程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類和描述，能夠使信息更加有序流動(dòng)，構(gòu)建全省統(tǒng)--的數(shù)據(jù)中心，最大程度地實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。主要建設(shè)內(nèi)容包括：信息代碼編碼標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、業(yè)務(wù)流程規(guī)范等幾個(gè)大的方面。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)參考教育部關(guān)于《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠覆蓋基礎(chǔ)信息子集、學(xué)校基本信息子集、學(xué)生信息子集、教職工信息子集、教務(wù)管理信息子集、課程資源信息子集、辦公管理信息子集、后勤管理信息子集、圖書(shū)管理信息子集等大類子集，并能夠在此基礎(chǔ)之上，融合各單位的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，進(jìn)行歸納整理。在教育系統(tǒng)內(nèi)搭建一個(gè)面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)交換工具進(jìn)行數(shù)據(jù)過(guò)濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)交換和共享。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)采用SOA設(shè)計(jì)理念，將各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成在一起完成特定業(yè)務(wù)，提供同構(gòu)數(shù)據(jù)、異構(gòu)數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)抽取、格式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容過(guò)濾、內(nèi)容轉(zhuǎn)換、同異步傳輸、動(dòng)態(tài)部署、可視化管理監(jiān)控等方面功能，支持的數(shù)據(jù)包括各主流數(shù)據(jù)庫(kù)、Excel.規(guī)則文本、特定格式、數(shù)據(jù)接口等各種格式，并可以根據(jù)用戶需求定制開(kāi)發(fā)特定業(yè)務(wù)服務(wù)。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容包括：2.1.數(shù)據(jù)交換平臺(tái)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)是信息交換與共享平臺(tái)的核心，是整個(gè)系統(tǒng)信息傳輸?shù)目偩€，提供基于發(fā)布/訂閱的消息分發(fā)和集線器式的集成服務(wù)。負(fù)責(zé)將各部門(mén)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中獲取的數(shù)據(jù)傳輸并保存到數(shù)據(jù)中心；以及根據(jù)預(yù)規(guī)則和數(shù)據(jù)訂閱請(qǐng)求，將指定數(shù)據(jù)發(fā)送給相應(yīng)部門(mén)。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)信息交換與共享。數(shù)據(jù)交換可以采用數(shù)據(jù)加密方式進(jìn)行傳輸，保證數(shù)據(jù)安全。?數(shù)據(jù)初始化針對(duì)新注冊(cè)上線的AP,進(jìn)行數(shù)據(jù)的全量同步。包括來(lái)源應(yīng)用、來(lái)源表、目標(biāo)應(yīng)用、目標(biāo)表、待發(fā)送、已發(fā)送、待接收、已接收、操作。?消息服務(wù)配置可配置消息服務(wù)節(jié)點(diǎn)：URL、用戶名、密碼等信息。?數(shù)據(jù)源維護(hù)配置數(shù)據(jù)庫(kù)信息：URL、用戶名、密碼、主鍵類型及個(gè)數(shù)等。支持異構(gòu)數(shù)據(jù)源的整合和集成，包括各種主流數(shù)據(jù)庫(kù)、ODBC數(shù)據(jù)源、格式化文本和消息類型數(shù)據(jù);?應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)參與數(shù)據(jù)交換的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)信息及對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)源、連接的消息服務(wù)節(jié)點(diǎn)。交換策略可以是定吋同步或者是準(zhǔn)實(shí)吋同步。包括代碼、名稱、數(shù)據(jù)源、消息服務(wù)節(jié)點(diǎn)。?數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)管理作為數(shù)據(jù)共享的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象（表和字段），可以直接從某數(shù)據(jù)庫(kù)中提取元數(shù)據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象。按信息標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換和清洗；包括基礎(chǔ)分類、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象含義、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象名。?映射對(duì)象維護(hù)管理各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的元數(shù)據(jù)，建立與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象的映射關(guān)系，設(shè)置各對(duì)象的數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)發(fā)布、訂閱、預(yù)發(fā)布情況、建立過(guò)濾條件等?？梢耘渲眯枰粨Q的數(shù)據(jù)對(duì)象。?控制臺(tái)控制臺(tái)包括清除數(shù)據(jù)緩存、重建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、重啟同步服務(wù)、停止同步服務(wù)、重置性能監(jiān)控開(kāi)始時(shí)間?？蛇M(jìn)行發(fā)布、已創(chuàng)建數(shù)據(jù)同步表、發(fā)布狀態(tài)、訂閱、已創(chuàng)建雙向同步表、訂閱狀態(tài)、預(yù)發(fā)布、已創(chuàng)建預(yù)發(fā)布表操作。?數(shù)據(jù)監(jiān)控提供數(shù)據(jù)交換監(jiān)控工具，在數(shù)據(jù)交換發(fā)生異常時(shí)能進(jìn)行告警；監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)的交換情況，各AP中每類數(shù)據(jù)的已發(fā)送數(shù)量、待發(fā)送數(shù)量、已接收數(shù)量以及異常數(shù)據(jù)等?？梢圆榭磻?yīng)用系統(tǒng)的表、待發(fā)送、已發(fā)送、待接收、已接收信息條數(shù)。1.2.2.數(shù)據(jù)中心庫(kù)數(shù)據(jù)中心庫(kù)建設(shè)內(nèi)容包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和輔助數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)將嚴(yán)格遵循教育數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)全省教育信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)一、集中和共享，為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的信息利用、分析決策提供支持。根據(jù)全市數(shù)據(jù)應(yīng)用的需要建設(shè)各輔助數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)中心庫(kù)內(nèi)容主要包含基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)、行政管理數(shù)據(jù)、學(xué)校管理數(shù)據(jù)和擴(kuò)展數(shù)據(jù)。具體包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)、教職工數(shù)據(jù)、辦學(xué)條件數(shù)據(jù)、概況信息、學(xué)生管理信息、教學(xué)管理信息、教職工管理信息、科研管理信息、財(cái)務(wù)管理信息、資產(chǎn)管理信息等。數(shù)據(jù)中心庫(kù)是教育信息化的核心，是數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的基礎(chǔ)，是各種應(yīng)用系統(tǒng)集成的平臺(tái)。數(shù)據(jù)中心庫(kù)將應(yīng)用系統(tǒng)之間原有網(wǎng)狀的數(shù)據(jù)交換模式，改造為以中心數(shù)據(jù)庫(kù)為中心、集中式數(shù)據(jù)交換模式，促進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換。數(shù)據(jù)中心庫(kù)建設(shè)還包括建設(shè)數(shù)據(jù)中心庫(kù)管理工具，包括數(shù)據(jù)快照、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等。數(shù)據(jù)采集更新：所有數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)通用的數(shù)據(jù)抽取或同步方法將數(shù)據(jù)采集到共享數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)組織整理：按照教育局的信息標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)部門(mén)更新的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,保證數(shù)據(jù)的一致性和準(zhǔn)確性，保留歷史數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)共享利用：通過(guò)授權(quán)，可以共享數(shù)據(jù)中心的部分或全部資源進(jìn)行共享和利用。可根據(jù)用戶角色、組織機(jī)構(gòu)等多種形式授權(quán)。數(shù)據(jù)挖掘分析：通過(guò)對(duì)共享數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的OLAP分析，形成各種報(bào)表或根據(jù)需要展現(xiàn)分析結(jié)果，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。應(yīng)用管理中心主要實(shí)現(xiàn)對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)的基本信息進(jìn)行維護(hù)（增、刪、改、查）、對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)所包含的模塊組成進(jìn)行維護(hù)（指派、重組）、將應(yīng)用分配給子系統(tǒng)。1、 應(yīng)用注冊(cè)功能模塊＞應(yīng)用注冊(cè)新增業(yè)務(wù)系統(tǒng)：維護(hù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)名稱、業(yè)務(wù)系統(tǒng)類型ID、修改時(shí)間、系統(tǒng)CODE、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、數(shù)據(jù)接口類型（HTTPINVOKER、數(shù)據(jù)庫(kù)、XML）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步（訂閱并且有訂購(gòu)商品、只需訂閱）、業(yè)務(wù)系統(tǒng)首頁(yè)地址、介紹頁(yè)地址、功能頁(yè)地址、約定字符串、SERVER_KEY、域名、協(xié)議、端口、還可維護(hù)業(yè)務(wù)操作數(shù)據(jù)及系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的同步數(shù)據(jù)類型。＞應(yīng)用維護(hù)還可對(duì)已維護(hù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息進(jìn)行修改、刪除、查詢等操作。＞應(yīng)用監(jiān)控可添加監(jiān)控局點(diǎn)，包括監(jiān)控信息、監(jiān)控地址、監(jiān)控頁(yè)面編碼格式（UTF-8、GBK）,還可設(shè)置頁(yè)面自動(dòng)刷新間隔時(shí)間，更新刷新頻率，支持手動(dòng)刷新。2、 應(yīng)用開(kāi)通功能模塊＞部門(mén)信息設(shè)置：維護(hù)部門(mén)名稱、部門(mén)編號(hào)、管理員密碼、域名、聯(lián)系人、是否允許教師互發(fā)短信、教師帳號(hào)上限、是否允許發(fā)自由短信、開(kāi)通時(shí)間等。＞應(yīng)用開(kāi)通：設(shè)置單位需開(kāi)通的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，選擇業(yè)務(wù)系統(tǒng)、設(shè)置開(kāi)通的開(kāi)始日期及結(jié)束日期。還可查看開(kāi)通狀態(tài)的查看及修改。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)1.4.1.建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)作為云教育公共服務(wù)平臺(tái)的安全認(rèn)證及授權(quán)中心，主要為各應(yīng)用系統(tǒng)(包括無(wú)線接入)提供集中的身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)。用戶通過(guò)統(tǒng)一信息門(mén)戶實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，提高信息化管理應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。通過(guò)指定相應(yīng)的集中認(rèn)證技術(shù)規(guī)范，提供統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)用戶管理接口，最終實(shí)現(xiàn)所有新建系統(tǒng)用戶認(rèn)證的集中統(tǒng)一管理。應(yīng)提供一系列全面的認(rèn)證、授權(quán)控制和管理工具，對(duì)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和使用進(jìn)行全方位多層次的許可、控制和管理，并保護(hù)數(shù)據(jù)擁有者和使用者的數(shù)據(jù)安全。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的同一數(shù)據(jù)，不同用戶根據(jù)其擁有的權(quán)限集的不同定義對(duì)該數(shù)據(jù)對(duì)象的操作能力，包括創(chuàng)建、增加、修改元數(shù)據(jù)的索引屬性，創(chuàng)建、增加、修改數(shù)據(jù)對(duì)象以及對(duì)數(shù)據(jù)注釋信息進(jìn)行操作等功能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的安全保護(hù)。1.4.2.建設(shè)內(nèi)容統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容主要包括:統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)主要負(fù)責(zé)認(rèn)證服務(wù)、單點(diǎn)登陸服務(wù)、身份數(shù)據(jù)管理、權(quán)限模型(角色)管理、平臺(tái)運(yùn)行管理、安全審計(jì)等內(nèi)容。身份管理員提供一個(gè)統(tǒng)一、友好的操作界面，以方便管理員管理用戶和角色的數(shù)據(jù)，提示管理員當(dāng)前平臺(tái)所有面臨的問(wèn)題，幫助管理員對(duì)身份管理平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和維護(hù)。統(tǒng)一身份管理建立基于目錄服務(wù)的統(tǒng)一身份管理機(jī)制，建設(shè)全市統(tǒng)一的用戶身份庫(kù)，實(shí)現(xiàn)用戶信息的集中存儲(chǔ)和管理，用戶信息規(guī)范命名、統(tǒng)一存儲(chǔ)，用戶ID全局唯一,并提供標(biāo)準(zhǔn)接口，實(shí)現(xiàn)不同應(yīng)用系統(tǒng)的用戶身份的同步，支持海量的基于LDAP目錄服務(wù)器的用戶數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理功能。統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證用戶認(rèn)證采用集中統(tǒng)一方式，身份認(rèn)證支持多種方法認(rèn)證，支持用戶名/口令、動(dòng)態(tài)口令、802.IX、標(biāo)準(zhǔn)的X.509數(shù)字證書(shū)、RF卡(校園一卡通)和智能usbkey等認(rèn)證方式，同時(shí)支持第三方認(rèn)證方式和代理認(rèn)證機(jī)制。能夠根據(jù)業(yè)務(wù)的不同安全等級(jí)合理使用憑證。單點(diǎn)登錄服務(wù)與統(tǒng)一信息門(mén)戶配合，實(shí)現(xiàn)主要應(yīng)用系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄，在信息門(mén)戶平臺(tái)上建設(shè)主要應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一入口，可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一注銷。采用開(kāi)放的跨平臺(tái)SSO實(shí)現(xiàn)技術(shù)，支持同域內(nèi)多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄。由于基礎(chǔ)支撐平臺(tái)為統(tǒng)一的身份管理平臺(tái)，故通過(guò)基礎(chǔ)平臺(tái)的認(rèn)證，用戶便可以在各應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行順利通行，從而確保''單點(diǎn)登錄、全網(wǎng)通行”效果的獲得。普通的單點(diǎn)登錄萬(wàn)朋基礎(chǔ)支撐平臺(tái)可以方便的集成需要帳號(hào)密碼驗(yàn)證的web應(yīng)用系統(tǒng)，通過(guò)自動(dòng)傳入帳號(hào)密碼，觸發(fā)表單的提交操作來(lái)實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。實(shí)現(xiàn)方法，主要通過(guò)分析原系統(tǒng)的登錄頁(yè)面，知道原系統(tǒng)登錄的時(shí)候需要提交哪些參數(shù)，以及提交到哪個(gè)頁(yè)面。通過(guò)程序自動(dòng)模擬生成這個(gè)form表單，填入需要的數(shù)據(jù)（比如帳號(hào)密碼，以及其他必須的參數(shù)），然后Post到指定的頁(yè)面就可以自動(dòng)完成整個(gè)登錄過(guò)程，實(shí)現(xiàn)類似單點(diǎn)登錄的功能。這種方式適合于不能改動(dòng)原應(yīng)用系統(tǒng)的前提下來(lái)簡(jiǎn)單的整合應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，方便用戶的日常使用。但是這種方式有些限制，一般只能整合web類的應(yīng)用程序，而且不能有圖片類的驗(yàn)證碼。完全集成的單點(diǎn)登錄完全集成是符合基礎(chǔ)平臺(tái)提供的接口，就能和基礎(chǔ)平臺(tái)完全集成。所有掛接基礎(chǔ)平臺(tái)的應(yīng)用系統(tǒng)，他們的用戶登錄頁(yè)面、登錄后臺(tái)處理以及驗(yàn)證當(dāng)前用戶是否登錄均由基礎(chǔ)管理平臺(tái)負(fù)責(zé)。用戶登陸主要有兩種方法：（1）直接訪問(wèn)基礎(chǔ)平臺(tái),登陸后再打開(kāi)應(yīng)用系統(tǒng)；（2）直接訪問(wèn)應(yīng)用系統(tǒng)，然后由基礎(chǔ)平臺(tái)驗(yàn)證登陸過(guò)程,最后進(jìn)入應(yīng)用系統(tǒng)。用戶統(tǒng)一登錄驗(yàn)證流程用戶統(tǒng)一登錄驗(yàn)證是基礎(chǔ)管理平臺(tái)最為重要的功能之一。用戶登錄頁(yè)面、登錄后臺(tái)處理以及驗(yàn)證當(dāng)前用戶是否登錄均由基礎(chǔ)管理平臺(tái)負(fù)責(zé)。舉例說(shuō)明

用戶從應(yīng)用平臺(tái)登錄1） ? 各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)判斷當(dāng)前用戶是否已經(jīng)注冊(cè)了用戶名user_id的SESSION,如果沒(méi)有注冊(cè)，則跳轉(zhuǎn)到基礎(chǔ)管理平臺(tái)的登錄頁(yè)面，同時(shí)將當(dāng)前應(yīng)用系統(tǒng)的網(wǎng)址url（參數(shù)名為service）、應(yīng)用注冊(cè)碼（參數(shù)名為appCode）>是否必須登錄（參數(shù)名為mustlogin：0不必須登錄，1必須登錄）作為參數(shù)傳遞給基礎(chǔ)管理平臺(tái)（appCode用來(lái)判斷該應(yīng)用平臺(tái)是否已注冊(cè)到基礎(chǔ)平臺(tái)、如果mustlogin為0,如果基礎(chǔ)平臺(tái)已登錄，則將ticketid傳遞給應(yīng)用平臺(tái)，否則直接返回到應(yīng)用平臺(tái)）。2） ?用戶在登錄頁(yè)面填寫(xiě)用戶名、密碼登錄之后，基礎(chǔ)管理平臺(tái)將對(duì)其進(jìn)行校驗(yàn)，如果正確則跳回到應(yīng)用系統(tǒng)傳遞過(guò)來(lái)的網(wǎng)址Ml,同時(shí)將ticket（參數(shù)名為ticketid）作為參數(shù)傳遞給相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)。3） ?應(yīng)用系統(tǒng)在獲取ticket（參數(shù)名為ticketid）之后，通過(guò)基礎(chǔ)管理平臺(tái)提供的方法checkTicketO（將ticketid作為參數(shù)），驗(yàn)證ticket是否有效4） ?如果有效，則返回用戶的基本信息，然后在應(yīng)用系統(tǒng)所在的當(dāng)前服務(wù)器上注冊(cè)自身需要使用的各項(xiàng)信息的SESSION,包括用戶名user_id的SESSIONo用戶從基礎(chǔ)平臺(tái)登錄用戶使用在基礎(chǔ)平臺(tái)的用戶名和密碼登錄基礎(chǔ)平臺(tái)選擇需操作的應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺(tái)檢查該應(yīng)用系統(tǒng)是否正常啟動(dòng)，如啟動(dòng)，則生成ticket（參數(shù)名為ticketid）轉(zhuǎn)向應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)在獲取ticket（參數(shù)名為ticketid）之后，通過(guò)基礎(chǔ)管理平臺(tái)提供的方法checkTicketO（將ticketid作為參數(shù)），驗(yàn)證ticket是否有效。如果有效，則返回用戶的基本信息，然后在應(yīng)用系統(tǒng)所在的當(dāng)前服務(wù)器上注冊(cè)自身需要使用的各項(xiàng)信息的SESSION,包括用戶名user_id的SESSIONo接口實(shí)現(xiàn)UserDtocheckTicket（StringticketID,Stringversion）用途:驗(yàn)證ticket是否有效，如果有效，則返回用戶對(duì)象，否則返回nullo參數(shù)：ticketID：令牌IDVersion：應(yīng)用平臺(tái)與基礎(chǔ)平臺(tái)之間的接口版本返回值：用戶信息其它說(shuō)明應(yīng)用系統(tǒng)在驗(yàn)證用戶信息時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤（如找不到此用戶），把錯(cuò)誤信息（參數(shù)名為errorMsg）注冊(cè)碼（參數(shù)名為appCode）、應(yīng)用平臺(tái)當(dāng)前地址（參數(shù)名為service）返回到基礎(chǔ)平臺(tái)。（4） 統(tǒng)一資源訪問(wèn)控制對(duì)于能集中到統(tǒng)一授權(quán)的系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)集成方法把用戶的授權(quán)功能代碼、讀寫(xiě)權(quán)、數(shù)據(jù)范圍、讀寫(xiě)字段等權(quán)限管理數(shù)據(jù)集中到統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限管理平臺(tái)上，可以集中授權(quán)。（5） 資源訪問(wèn)安全審計(jì)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)提供日志系統(tǒng)，可以詳細(xì)記錄用戶身份認(rèn)證和訪問(wèn)操作日志。時(shí)候可以在對(duì)訪問(wèn)日志進(jìn)行集中、關(guān)聯(lián)分析的基礎(chǔ)上，有效地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)異常訪問(wèn)分析、系統(tǒng)違規(guī)訪問(wèn)分析、違反安全規(guī)程的操作分析、故障事件重建和入侵預(yù)警。（6） 開(kāi)放的身份認(rèn)證接口支持不同開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、不同應(yīng)用服務(wù)器平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證集成方式（Java、.net、ASP、PHP等）和集成示例代碼，C/S程序可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證。包括WebService.API等方式，保證以后應(yīng)用系統(tǒng)能方便納入統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心。（7） 身份同步通過(guò)身份同步，同步各應(yīng)用系統(tǒng)及LDAP服務(wù)器的用戶信息。1.5.授權(quán)管理中心主要實(shí)現(xiàn)對(duì)組織機(jī)構(gòu)、人員、權(quán)限等進(jìn)行統(tǒng)一、集中管理、實(shí)現(xiàn)靈活的用戶分組管理和查詢功能。同時(shí)，可以按區(qū)域?qū)τ脩暨M(jìn)行分劃管理，不同的管理員管理不同的區(qū)域。統(tǒng)一用戶管理是為了方便用戶訪問(wèn)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)所有的授權(quán)資源和服務(wù)，簡(jiǎn)化用戶管理，主要內(nèi)容有：角色管理模塊、用戶管理模塊、管理員模塊。對(duì)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)中所有應(yīng)用實(shí)行統(tǒng)一的用戶信息的存儲(chǔ)、認(rèn)證和管理。1.5.1.角色管理實(shí)現(xiàn)對(duì)組織機(jī)構(gòu)、人員、權(quán)限等進(jìn)行統(tǒng)一、集中管理、實(shí)現(xiàn)靈活的用戶分組管理和查詢功能。同時(shí)，可以按區(qū)域?qū)τ脩暨M(jìn)行分劃管理，不同的管理員管理不同的區(qū)域。統(tǒng)一用戶管理是為了方便用戶訪問(wèn)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)所有的授權(quán)資源和服務(wù)，簡(jiǎn)化用戶管理，基于LDAP或基于數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)中所有應(yīng)用實(shí)行統(tǒng)一的用戶信息的存儲(chǔ)、認(rèn)證和管理。用戶管理系統(tǒng)包括用戶信息管理、用戶資源管理、用戶登陸設(shè)置、用戶查詢管理、用戶日志管理。角色管理系統(tǒng)基于角色進(jìn)行管理，結(jié)合權(quán)限的細(xì)分，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)應(yīng)用按需定權(quán)。角色管理中提供了角色委派、業(yè)務(wù)范圍限定、角色鎖定和激活等功能，可方便實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)的基于角色的權(quán)限管理。權(quán)限委派通過(guò)建立按單位、按角色等多種方式的權(quán)限管理機(jī)制，使用戶的權(quán)限管理更加靈活、方便。角色管理中提供角色委派、業(yè)務(wù)范圍限定、權(quán)限查詢等功能模塊，可方便實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)的基于角色的權(quán)限管理。采用角色管理，只要一次性維護(hù)好系統(tǒng)角色后，在管理用戶權(quán)限時(shí)只需要把用戶“對(duì)號(hào)入座”，輕松實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理。一名用戶可以擁有多個(gè)角色權(quán)限，一個(gè)角色權(quán)限也可以同時(shí)委派給多名用戶。擁有多個(gè)角色的用戶其權(quán)限為多個(gè)角色權(quán)限的疊加。對(duì)角色操作“激活”或“鎖定”，則角色的“是否激活”狀態(tài)變成“是”或“否”，“是否激活”狀態(tài)為“否”的角色關(guān)聯(lián)的用戶，沒(méi)有該角色的權(quán)限。1.5.2.用戶管理模塊＞用戶管理提供增加、刪除、修改、查詢用戶的功能及修改密碼功能，可批量對(duì)用戶進(jìn)行角色設(shè)置。可以進(jìn)行密碼規(guī)則設(shè)置及用戶密碼的初始化，同時(shí)支持導(dǎo)出excel列表。可通過(guò)輸入用戶名、姓名等方式查找用戶。＞鎖定功能可對(duì)某個(gè)用戶或多個(gè)用戶進(jìn)行賬號(hào)鎖定、激活鎖，鎖定狀態(tài)下用戶不具有相關(guān)角色的權(quán)限，用戶管理中用戶列表中將顯示用戶的狀態(tài)，包括正常、注銷等。鎖定后的用戶將顯示為注銷狀態(tài)。1.5.3.管理員模塊管理員設(shè)置添加或刪除某現(xiàn)有用戶的管理員。權(quán)限設(shè)置對(duì)管理員操作權(quán)限進(jìn)行設(shè)置。平臺(tái)運(yùn)維管理1.運(yùn)維監(jiān)控具備常見(jiàn)的監(jiān)控功能，如主機(jī)的性能監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能監(jiān)控、數(shù)據(jù)庫(kù)性能監(jiān)控、FTP等通用協(xié)議監(jiān)控、多種告警方式、詳細(xì)的報(bào)表圖表繪制。支持自動(dòng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器；支持分布式，能集中展示、管理分布式的監(jiān)控點(diǎn)；擴(kuò)展性強(qiáng)，提供通用接口，可以自己開(kāi)發(fā)完善各類監(jiān)控。支持多種網(wǎng)絡(luò)方式下的監(jiān)控，可通過(guò)分布式的方式部署和安裝監(jiān)控代理可以通過(guò)相關(guān)參數(shù)直接獲取系統(tǒng)的監(jiān)控值并以圖形的方式呈現(xiàn)。＞監(jiān)控管理項(xiàng)包括“儀表盤(pán)”項(xiàng)、“總覽”項(xiàng)、WEB項(xiàng)、“最新數(shù)據(jù)”項(xiàng)、“觸發(fā)器”項(xiàng)、“事件”項(xiàng)、“圖形”項(xiàng)、“多圖顯示”項(xiàng)、“拓?fù)鋱D”項(xiàng)、ITServices項(xiàng)。＞設(shè)備故障事件詳情查看整體網(wǎng)絡(luò)的狀況，存在問(wèn)題的服務(wù)器會(huì)顯示警告狀態(tài)，詳細(xì)記錄了問(wèn)題服務(wù)器的主機(jī)名稱、問(wèn)題等級(jí)、問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間等狀態(tài)。＞各組主機(jī)說(shuō)明表示對(duì)應(yīng)的服務(wù)器(包括支持的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，操作系統(tǒng)、虛擬操作系統(tǒng)等)，當(dāng)選中組后會(huì)在主機(jī)欄中顯示該組對(duì)應(yīng)的主機(jī)設(shè)備，組名、主機(jī)IP。＞時(shí)間條說(shuō)明通過(guò)時(shí)間欄可選擇按每小時(shí)、每2小時(shí)、每3小時(shí)、每6小時(shí)、每12小時(shí)、每天、每周、每2周、每月、所有天數(shù)這些方式查看圖形。時(shí)間條除了可以選擇按不同的時(shí)間點(diǎn)顯示外，還可以通過(guò)拉動(dòng)時(shí)間條方塊的方式顯示特定時(shí)間的狀態(tài)圖。還可以直接選定相應(yīng)的曲線查看詳細(xì)的數(shù)據(jù)圖。＞常用監(jiān)控圖CPU、磁盤(pán)及虛擬內(nèi)存利用率圖：記錄虛擬內(nèi)存使用率、物理磁盤(pán)空閑率及CPU使用率。其中10分鐘內(nèi)磁盤(pán)空閑利用率低于30%或10分鐘內(nèi)CPU利用率達(dá)到90%將觸發(fā)報(bào)警。?網(wǎng)卡流量圖：記錄設(shè)備的網(wǎng)卡流量圖。網(wǎng)卡流量統(tǒng)計(jì)分為出、入兩個(gè)方向。?邏輯磁盤(pán)空閑狀態(tài)圖：記錄磁盤(pán)的空間使用率。對(duì)于系統(tǒng)不存在的磁盤(pán)，監(jiān)控值顯示"nodata"。?內(nèi)存使用圖：記錄整體內(nèi)存大小及內(nèi)存可用空間大小。?磁盤(pán)讀/寫(xiě)響應(yīng)時(shí)間：記錄物理磁盤(pán)的讀響應(yīng)時(shí)間以及寫(xiě)響應(yīng)時(shí)間。其中在10分鐘內(nèi)如果磁盤(pán)讀操作時(shí)間超過(guò)30ms或?qū)懖僮鲿r(shí)間超過(guò)50ms將觸發(fā)報(bào)警提示。?數(shù)據(jù)庫(kù)性能圖：記錄數(shù)據(jù)庫(kù)軟件（包括sqlserver、mysql、oracle）性能。每秒完全掃描次數(shù)、失敗退出的作業(yè)數(shù)、當(dāng)前與數(shù)據(jù)庫(kù)連接的用戶數(shù)、每秒大容量復(fù)制的數(shù)據(jù)量。WEB性能圖：記錄WEB服務(wù)器的連接數(shù)及當(dāng)前請(qǐng)求數(shù)。?最新數(shù)據(jù)：顯示該主機(jī)所有的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)（記錄主機(jī)最后獲取的數(shù)據(jù)值，也可以圖形顯示）。?可用性：主要記錄內(nèi)存和磁盤(pán)的可用性。CPU項(xiàng)：主要記錄CPU的性能及CPU的使用情況。?磁盤(pán)項(xiàng)：記錄磁盤(pán)的性能，包括磁盤(pán)的讀、寫(xiě)、隊(duì)列的傳輸及空閑使用等指標(biāo)。?文件系統(tǒng)：記錄磁盤(pán)文件傳輸時(shí)隊(duì)列的磁盤(pán)傳輸時(shí)間；?網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)：記錄主機(jī)網(wǎng)卡的流量；?性能：記錄磁盤(pán)的性能，包括邏輯磁盤(pán)和物理磁盤(pán)的性能。2.運(yùn)維服務(wù)＞平臺(tái)參數(shù)設(shè)定：設(shè)定平臺(tái)中的相關(guān)應(yīng)用功能參數(shù)，如公文文檔類型控制、公文接收對(duì)象選擇范圍、日志提醒最大條數(shù)、導(dǎo)入任務(wù)并發(fā)數(shù)、照片最大允許上傳大小、附件最大允許上傳大小等?！斑€原默認(rèn)值”可設(shè)置平臺(tái)參數(shù)還原到系統(tǒng)默認(rèn)值。＞系統(tǒng)服務(wù)配置：分為“郵件服務(wù)器配置”和“通訊服務(wù)器配置”兩部分。“郵件服務(wù)器配置”的作用是可以通過(guò)系統(tǒng)來(lái)發(fā)送郵件，如公文流轉(zhuǎn)中將公文發(fā)送到聯(lián)系人的郵箱。維護(hù)“郵件發(fā)送服務(wù)器SMTP地址”，通過(guò)設(shè)置郵件的安全認(rèn)證，可提高郵件的安全系數(shù)。“通訊服務(wù)器配置”的作用是使系統(tǒng)在發(fā)送公文、消息或通知時(shí)能同時(shí)發(fā)送手機(jī)短信。＞微代碼管理：選擇子系統(tǒng)、維護(hù)類型和微代碼類型，可以查看對(duì)應(yīng)類目下的微代碼細(xì)目?！熬S護(hù)類型”分為：可維護(hù)、可啟停、僅可查看。“可維護(hù)”類型的微代碼類型可以新增條目，也可修改和刪除。系統(tǒng)默認(rèn)提供的條目不能維護(hù)，若“啟/?！睜顟B(tài)置灰，則不可啟停。“可啟?！鳖愋偷奈⒋a可以設(shè)置各條目的啟用或停用。'‘僅可查看”類型的微代碼，只提供查看，不提供維護(hù)和啟停。＞日志維護(hù)：查詢和維護(hù)系統(tǒng)日志。通過(guò)該設(shè)置查詢條件，可快速查詢出符合條件的系統(tǒng)日志記錄。系統(tǒng)日志可根據(jù)設(shè)置的日志保留天數(shù)來(lái)自動(dòng)刪除日志，大大減輕了系統(tǒng)日志維護(hù)的工作量。＞異常數(shù)據(jù)處理：支持常用的SQL語(yǔ)句處理異常數(shù)據(jù)。當(dāng)執(zhí)行更新和刪除操作時(shí)，需要輸入用戶密碼，提高了系統(tǒng)操作的安全性，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)的安全性。＞緩存管理：查看內(nèi)容、清空緩存數(shù)據(jù)、重啟緩存服務(wù)。＞W(wǎng)EB管理：配置JVM參數(shù)、配置數(shù)據(jù)庫(kù)連接、查看并下載日志。＞預(yù)警檢查：存儲(chǔ)目錄是否正常掛接、導(dǎo)入服務(wù)是否啟動(dòng)、數(shù)據(jù)庫(kù)連接是否正常等等。＞安全審計(jì)：統(tǒng)計(jì)查詢?cè)谝欢〞r(shí)期內(nèi)休眠賬號(hào)、惡意認(rèn)證賬號(hào)和暴力密碼猜解賬號(hào)以及惡意認(rèn)證IP的功能。提供弱密碼檢測(cè)的功能。個(gè)人門(mén)戶（統(tǒng)一桌面）平臺(tái)個(gè)人門(mén)戶（統(tǒng)一桌面）平臺(tái)是為廣大教師、學(xué)生、管理人員、領(lǐng)導(dǎo)等各類用戶提供統(tǒng)一的信息和服務(wù)的平臺(tái)，系統(tǒng)將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，通過(guò)統(tǒng)一的訪問(wèn)入口，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫(kù)、跨系統(tǒng)平臺(tái)的無(wú)縫接入和集成，提供一個(gè)支持信息訪問(wèn)、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開(kāi)發(fā)、集成、部署與管理。并根據(jù)每個(gè)用戶的特點(diǎn)、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問(wèn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的安全通道和個(gè)性化應(yīng)用桌面，使師生員工可以瀏覽到相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)的事務(wù)處理。1.&現(xiàn)有相關(guān)系統(tǒng)整合教育局及學(xué)校有很多應(yīng)用都是在不同平臺(tái)上、由不同開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)，使用的技術(shù)不一致，容易造成每套系統(tǒng)都有獨(dú)立的用戶身份管理，登錄不同應(yīng)用系統(tǒng)需要多次登錄，信息不能互通，“信息孤島”現(xiàn)象極其明顯。8.1.整合目標(biāo)對(duì)于己有的應(yīng)用及后續(xù)拓展應(yīng)用，整合到平臺(tái)后，將不再?gòu)脑械卿浛谶M(jìn)入訪問(wèn)系統(tǒng)，而是統(tǒng)一從門(mén)戶網(wǎng)站登錄平臺(tái)，登錄后在個(gè)人門(mén)戶（統(tǒng)一桌面）提供應(yīng)用的入口鏈接。整合后基礎(chǔ)支撐平臺(tái)為各級(jí)各類用戶提供了集成的應(yīng)用環(huán)境，統(tǒng)一桌面實(shí)際上是基礎(chǔ)平臺(tái)集成各應(yīng)用子系統(tǒng)后在業(yè)務(wù)層的表現(xiàn)形式，它為用戶使用各應(yīng)用系統(tǒng)提供了一個(gè)方便的統(tǒng)一入口。用戶登錄統(tǒng)一桌面后，在桌面上將列出該用戶經(jīng)授權(quán)的所有應(yīng)用系統(tǒng)，沒(méi)有權(quán)限使用的系統(tǒng)將不列出。用戶登錄統(tǒng)一桌面后進(jìn)入應(yīng)用系統(tǒng)將不需再登錄，從而實(shí)現(xiàn)了一次登錄，多次使用。同時(shí)，基礎(chǔ)平臺(tái)提供標(biāo)準(zhǔn)的接入規(guī)范，第三方廠商的產(chǎn)品只需符合這個(gè)接口規(guī)范，便可實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)一桌面的無(wú)縫集成。統(tǒng)一桌面基于角色進(jìn)行功能、界面的安全控制，使用戶只能使用被授權(quán)使用的功能，看見(jiàn)自己能看見(jiàn)的界面；基于模塊化的設(shè)計(jì)方式以及統(tǒng)一的用戶管理功能，使得用戶可以根據(jù)自己的業(yè)務(wù)范疇、權(quán)限，將其工作的應(yīng)用系統(tǒng)嵌入統(tǒng)一桌面之中。2.整合方案在應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)與整合中，用戶身份和認(rèn)證信息的管理是最關(guān)鍵的一部分。但是由于各應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)自不同的廠家，需求總是在不斷變化和發(fā)展，應(yīng)用系統(tǒng)也會(huì)不斷的增加或淘汰。因此，應(yīng)用系統(tǒng)通常都是在不同平臺(tái)上、由不同開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)，使用的技術(shù)不一致，容易造成每套系統(tǒng)都有獨(dú)立的用戶身份管理，登錄不同應(yīng)用系統(tǒng)需要多次登錄。而一個(gè)用戶所關(guān)心的可能僅僅是某幾個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中的一個(gè)或幾個(gè)模塊。根據(jù)我們的建設(shè)理念，用戶不關(guān)心的、不常用的功能模塊并不需要一股腦的全部呈現(xiàn)在他面前。因此各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的功能模塊應(yīng)該可以進(jìn)行分解，并根據(jù)用戶需要重新整合，進(jìn)行應(yīng)用的集成，使各應(yīng)用能夠從統(tǒng)一的訪問(wèn)入口進(jìn)入。要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)與基礎(chǔ)平臺(tái)的集成，首先應(yīng)對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶帳號(hào)信息進(jìn)行統(tǒng)一，其方式有兩種：＞將各應(yīng)用系統(tǒng)的用戶賬號(hào)信息進(jìn)行對(duì)照匯總,并集中存儲(chǔ)到passport服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)中。＞各應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)在passport平臺(tái)建立帳戶對(duì)應(yīng)關(guān)系的方式。如：存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)至少包括：用戶：User_ID應(yīng)用系統(tǒng)：APP_server_Id應(yīng)用系統(tǒng)的用戶名：App_user_Id,口令：app_Pswd各應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行單點(diǎn)登錄時(shí),passport服務(wù)器將根據(jù)用戶的user_id以及所請(qǐng)求訪問(wèn)應(yīng)用系統(tǒng)的App—Id來(lái)確定所要登陸應(yīng)用系統(tǒng)的app_user_id,然后通過(guò)動(dòng)態(tài)票據(jù)驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄。注:除非要實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄的應(yīng)用系統(tǒng)的程序邏輯要求passport平臺(tái)對(duì)傳入應(yīng)用系統(tǒng)的login_id對(duì)應(yīng)密碼進(jìn)行加密存儲(chǔ)，否則passport服務(wù)器中不需要存儲(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)loginid對(duì)應(yīng)的密碼。其次，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)與基礎(chǔ)平臺(tái)的單點(diǎn)登錄集成，還需對(duì)原有系統(tǒng)的登錄認(rèn)證模式進(jìn)行調(diào)整，其方式有兩種：＞方式一：如果被整合的應(yīng)用系統(tǒng)能提供源代碼，且能得到開(kāi)發(fā)方支持的情況下，通過(guò)passport平臺(tái)提供的webservice接口來(lái)實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，傳遞ticket信息進(jìn)行票據(jù)驗(yàn)證。Webservice的接口方式可以接入.Net、Java＞PHP等不同語(yǔ)言平臺(tái)的應(yīng)用。＞方式二：如果被整合的應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)法提供源代碼惑無(wú)法得到原開(kāi)發(fā)方支持,可在登錄頁(yè)面外嵌套上iframe窗口，用戶在登錄時(shí)從映射關(guān)系表中可獲取該應(yīng)用系統(tǒng)的賬號(hào)，隱藏post信息到該應(yīng)用系統(tǒng)的登錄窗口，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)登錄的功能。注：釆用兩種方式的整合效果存在差別，主要在于：第一種方式實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用系統(tǒng)與基礎(chǔ)平臺(tái)passport帳戶中心的數(shù)據(jù)同步，基礎(chǔ)平臺(tái)中的帳戶數(shù)據(jù)變化會(huì)被傳遞到應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)用系統(tǒng)中不需要再有帳戶管理；第二種方式情況下，當(dāng)有新增的帳號(hào)需要使用這個(gè)應(yīng)用時(shí)，在應(yīng)用系統(tǒng)中還需要開(kāi)設(shè)這個(gè)帳戶。對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目，將根據(jù)具體情況，對(duì)需要整合的第三方應(yīng)用進(jìn)行深入的調(diào)研和分析，最后確定整合的最佳方案進(jìn)行實(shí)施。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺(tái)要求基于開(kāi)放式的云架構(gòu)，為教師、學(xué)生等各類用戶提供一站式人人空間，滿足教學(xué)研討、個(gè)性化學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等信息化需求，幫助學(xué)校、教育部門(mén)建立互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。平臺(tái)使用統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及架構(gòu)體系，利用標(biāo)準(zhǔn)接口，能將各方應(yīng)用方便的接入到平臺(tái)中，并實(shí)現(xiàn)應(yīng)用信息、教育內(nèi)容平臺(tái)級(jí)的推送，使得平臺(tái)應(yīng)用接入擴(kuò)展性強(qiáng)，并避免多個(gè)應(yīng)用單獨(dú)使用時(shí)的數(shù)據(jù)冗余及體驗(yàn)不佳的問(wèn)題。用戶通過(guò)信息門(mén)戶登錄平臺(tái)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展教研、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。用戶角色分為教師、學(xué)生、學(xué)校，每個(gè)用戶都有對(duì)應(yīng)的空間，可以在互動(dòng)空間內(nèi)分享溝通，并按角色使用對(duì)應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用，還可以根據(jù)需要從應(yīng)用廣場(chǎng)中選擇接入新的應(yīng)用。普通互聯(lián)網(wǎng)用戶移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶線下學(xué)員用戶主管部I'「?jìng)€(gè)人潮躺入駐1點(diǎn)播諜程直遙課堂］名師風(fēng)采互動(dòng)社區(qū)培訓(xùn)馳丄客服中心線上諜程線下課程教師教學(xué)空間需）課程|［我普通互聯(lián)網(wǎng)用戶移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶線下學(xué)員用戶主管部I'「?jìng)€(gè)人潮躺入駐1點(diǎn)播諜程直遙課堂］名師風(fēng)采互動(dòng)社區(qū)培訓(xùn)馳丄客服中心線上諜程線下課程教師教學(xué)空間需）課程|［我的作列學(xué)習(xí)空間（家長(zhǎng)、大眾）|我的班級(jí)］［我的作業(yè)|［我的考試|［我的交易|（我的枳分］［我的謨程|教與學(xué)支撐工具移動(dòng)學(xué)習(xí)工具］［交流工H亙播工典）敎硏工典43核心應(yīng)用服務(wù)（store）在線資源］［點(diǎn)播學(xué)習(xí)］（亙播諜堂］［互動(dòng)英語(yǔ)］

［互動(dòng)測(cè)評(píng)］「互動(dòng)答疑| ［互動(dòng)組卷|［備諜教研］核心應(yīng)用服務(wù)（store）運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)（學(xué)生管理］［班級(jí)管理運(yùn)營(yíng)分析系統(tǒng)管理活動(dòng)誤架構(gòu)圖2.1.信息門(mén)戶信息門(mén)戶展示優(yōu)質(zhì)的教育課程資源、最新課程資訊，同時(shí)能夠整合平臺(tái)內(nèi)的各個(gè)教育應(yīng)用服務(wù)，為廣大用戶提供一個(gè)整合的、一體化的集成工作環(huán)境和統(tǒng)一的人人通平臺(tái)登錄入口。（1） 空間使用情況：如空間數(shù)量、資源數(shù)量、熱門(mén)空間排名、使用量統(tǒng)計(jì)等。（2） 優(yōu)秀空間推薦：推薦優(yōu)秀的教師空間、學(xué)生空間、熱門(mén)的群組（公開(kāi)的群組）、學(xué)?？臻g。（3） 可提供定制化內(nèi)容服務(wù)。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間按照用戶角色可以分為教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、學(xué)校空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間按照用戶角色可以分為教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、學(xué)?？臻g。可以為老師提供集備課、教學(xué)、測(cè)評(píng)、教研、交流為一體的一站式教學(xué)空間服務(wù)；為學(xué)生提供集上課、作業(yè)、答疑、測(cè)評(píng)、交流為一體的一站式學(xué)習(xí)空間服務(wù)；為家長(zhǎng)提供全方位了解孩子成長(zhǎng)的互動(dòng)空間服務(wù)；為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及學(xué)校提供展示名師風(fēng)采、“線上+線下”模式、充分利用優(yōu)質(zhì)師資，提升教育品牌度，擴(kuò)大生源的新式網(wǎng)絡(luò)學(xué)校服務(wù)。2.2.1.教師空間.個(gè)人中心消息提醒：提供消息提醒功能，教師能在個(gè)人桌面上看到系統(tǒng)的消息提醒和各應(yīng)用系統(tǒng)(作業(yè)批閱\直播課堂開(kāi)課等)的推送內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：教師可以隨時(shí)發(fā)布個(gè)人心情，支持表情、圖片等插入，支持說(shuō)說(shuō)評(píng)論、回復(fù)及轉(zhuǎn)發(fā)。關(guān)注該教師的人能查看到此微博動(dòng)態(tài)，教師登錄個(gè)人空間能看到自己的說(shuō)說(shuō)列表。我的知識(shí)庫(kù)：顯示我的知識(shí)庫(kù)，可按照自定義欄目查看，知識(shí)庫(kù)包括我上傳分享的及我收藏的文章、文檔、圖片及視頻資源。自定義欄目：空間提供空間欄目的自定義功能，用戶可以按照自己的需要，便捷的建設(shè)所需要的欄目，并可以多級(jí)進(jìn)行設(shè)置，還可以把自己建設(shè)的欄目選擇是顯示，還是隱藏。動(dòng)態(tài)區(qū)：顯示我關(guān)注的人的動(dòng)態(tài)信息(包括說(shuō)說(shuō)、文章、文檔、圖片、視頻分享)，并能按照全部動(dòng)態(tài)、我的同事、我的學(xué)生等分類查看動(dòng)態(tài)。通訊錄：通訊錄基于用戶角色配置，不同的角色在登錄空間時(shí)，會(huì)自動(dòng)顯示與之相對(duì)應(yīng)的用戶信息。教師的系統(tǒng)通訊錄包括：我的同事、我的學(xué)生、我關(guān)注的人。教師可以對(duì)關(guān)注的人進(jìn)行分組管理。私信：教師可以給通訊錄中“我的學(xué)生”、“我的同事”、“互相關(guān)注的人”等發(fā)送私信。支持群發(fā)。私信發(fā)送后，發(fā)送人和被發(fā)送人可以互相回復(fù)對(duì)方。收信人能自動(dòng)收到私信提醒。賬戶中心：支持支付寶、銀行卡在線充值，用于在平臺(tái)內(nèi)部消費(fèi)?？刹樵兂渲涤涗?、消費(fèi)明細(xì)、收支明細(xì)。高級(jí)搜索：可以對(duì)文章、文檔、圖片、視頻資源進(jìn)行按關(guān)鍵字、按時(shí)間段、按屬性等進(jìn)行高級(jí)搜索。也可以在平臺(tái)中按學(xué)校、角色、姓名搜索學(xué)生或老師。應(yīng)用快捷入口：顯示各應(yīng)用對(duì)應(yīng)的快捷入口，如點(diǎn)擊“我學(xué)生的作業(yè)”可以在線布置作業(yè)。班級(jí)和群組快捷入口：列出教師的所有任課班級(jí)及參與的群組，點(diǎn)擊后直達(dá)班級(jí)空間及群組主頁(yè)。學(xué)?？臻g快捷入口：學(xué)生及老師，可以點(diǎn)擊自己所在學(xué)校，進(jìn)入學(xué)?？臻g查看。應(yīng)用中心：列出接入應(yīng)用列表，使教師能夠快速了解平臺(tái)各項(xiàng)功能，更好的使用平臺(tái)為教育教學(xué)服務(wù)。.個(gè)人空間個(gè)人信息：顯示教師姓名、所屬單位、所教科目、職務(wù)等基本信息，還包括個(gè)人粉絲數(shù)、關(guān)注數(shù)、知識(shí)分享數(shù)以及說(shuō)說(shuō)數(shù)統(tǒng)計(jì)，點(diǎn)擊各統(tǒng)計(jì)數(shù)字，能查看相應(yīng)的詳細(xì)信息?？臻g管理：能夠修改自己的基本信息、個(gè)性化登錄名、頭像、找回密碼的綁定設(shè)置等。知識(shí)分享：教師可以將文章、文檔、圖片、視頻資源等分享給其他用戶，可以選擇分享范圍、所屬欄目。動(dòng)態(tài)：可以查看到所有自己發(fā)布的知識(shí)動(dòng)態(tài)。關(guān)注/取消關(guān)注：對(duì)其他用戶可以加關(guān)注或取消關(guān)注，關(guān)注某人后，在自己的個(gè)人空間內(nèi)可以收到被關(guān)注人分享的動(dòng)態(tài)信息。個(gè)人空間首頁(yè)自動(dòng)更新個(gè)人的粉絲列表及關(guān)注列表。我的知識(shí)庫(kù)：教師分享給他人和他人分享給自己的所有內(nèi)容，都集合到同一個(gè)知識(shí)庫(kù)中，教師還可以上傳文件擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，也可以收藏其他用戶的資源豐富自己的知識(shí)庫(kù)，方便對(duì)知識(shí)的管理及便捷查詢。＞教師可自定義二級(jí)欄目對(duì)自己的知識(shí)庫(kù)進(jìn)行管理。＞知識(shí)庫(kù)按照資源屬性分為文章庫(kù)、圖片庫(kù)、視頻庫(kù)、文檔庫(kù)等，能將不同的分享文件自動(dòng)歸類。＞文章、文檔、圖片、視頻都能支持在線瀏覽，并支持評(píng)論。裝扮：系統(tǒng)提供多套空間模板，教師可以選擇系統(tǒng)提供的多種不同風(fēng)格模板，建設(shè)出風(fēng)格各異的個(gè)人空間。訪問(wèn)權(quán)限：自己的個(gè)人空間可以被別人訪問(wèn)到，自己看到的空間內(nèi)容與別人看到的空間內(nèi)容一致。.班級(jí)空間教師空間能夠顯示該教師擔(dān)任班主任或任課教師的全部班級(jí)列表信息，點(diǎn)擊班級(jí)后進(jìn)入相應(yīng)的班級(jí)空間。.群組教師空間能夠顯示該教師加入的所有群組列表，點(diǎn)擊某個(gè)群組后進(jìn)入相應(yīng)的群組。點(diǎn)擊群組廣場(chǎng)，可以搜索相關(guān)公開(kāi)群組，選擇加入。.我的學(xué)生作業(yè)空間提供給老師作業(yè)的在線布置、在線批改、統(tǒng)計(jì)分析等功能。教師可對(duì)全體或部分學(xué)生發(fā)送作業(yè)布置，教師布置作業(yè)時(shí)可根據(jù)作業(yè)所屬課文或章節(jié)目錄在對(duì)應(yīng)的題庫(kù)里選擇題目關(guān)聯(lián)，教師可以選擇題庫(kù)里的題目，也可以自己創(chuàng)建題目?？梢栽O(shè)置發(fā)布時(shí)間、完成時(shí)間，在完成時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不能夠相互看到別人的作業(yè),以防止抄襲等。提供作業(yè)批閱提醒功能，教師點(diǎn)擊后直接進(jìn)入該作業(yè)批閱。.科研課題教師和學(xué)生可以團(tuán)體協(xié)作完成一個(gè)課題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。＞課題創(chuàng)建：老師/學(xué)生可以創(chuàng)建課題，這些課題可以只給自己維護(hù)，或者開(kāi)放給全平臺(tái)的學(xué)生或老師，或指定一部分人來(lái)共同維護(hù)。＞課題分類：課題分為“我創(chuàng)建的課題”、“我參與的課題”、“我能審核的課題”。＞課題編輯：提供富文本編輯器，參與人都可以編輯，每次編輯保存后，都需要填寫(xiě)“更新原因”，保存后保留歷史版本，并可以查看。每次編輯完畢后，審核人審核通過(guò)后，該課題內(nèi)容能更新成當(dāng)前最新版本。＞課題庫(kù)：用戶創(chuàng)建的課題都顯示在課題庫(kù)中，可以在課題庫(kù)中搜索課題查看或參與。.我的試卷空間給老師提供各種組卷方式，以減輕老師備課過(guò)程中的時(shí)間投入，空間給老師提供手工出卷、智能出卷等多種方式，以滿足老師個(gè)性化的出卷需求。教師可以通過(guò)編題工具向題庫(kù)上傳試題，以保證題庫(kù)資源的不斷更新，還可以便捷的通過(guò)題庫(kù)挑選需要的試題組成試卷派發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生，學(xué)生完成在線練習(xí)，進(jìn)而形成完整的“編題-組卷-派發(fā)-在線訓(xùn)練”流程。2.2.1.&我的直播課堂人人通平臺(tái)中還可接入網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)直播課堂，模擬傳統(tǒng)課堂的教學(xué)情境，為學(xué)生提供同步課堂、課后針對(duì)性的答疑輔導(dǎo)等，將教師電腦授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播給聽(tīng)課的學(xué)生，與學(xué)生開(kāi)展視音頻教學(xué)互動(dòng)，教師可隨時(shí)創(chuàng)建實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂，組織全班或部分學(xué)生參與。.點(diǎn)播課程教師可以維護(hù)在線課程，包括基本信息、目錄管理、內(nèi)容管理、作業(yè)管理、考核管理等。課程內(nèi)容包括課程目錄分類下的視頻、文檔資料。課程可以關(guān)聯(lián)測(cè)試題目，題目可以從題庫(kù)中按課程目錄進(jìn)行選擇也可以教師自己創(chuàng)建?？陀^題系統(tǒng)能自動(dòng)判分，主觀題教師可以通過(guò)批注進(jìn)行批改或提供參考答案。0.我的備課資源教師可以使用資源庫(kù)來(lái)共享備課指導(dǎo)、參考教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、多媒體資源等教學(xué)資源。資源庫(kù)資源由教師上傳或后臺(tái)管理員上傳。教師上傳的資源需要管理員審核。教師可以從本地、網(wǎng)盤(pán)上傳文件為校本資源或者公開(kāi)資源，校本資源只有該老師所在學(xué)校的老師可以看到，公開(kāi)資源則是平臺(tái)內(nèi)全部老師都能看到的。用戶上傳的文檔(word、txt、pdf>ppt)和視頻，系統(tǒng)都能將其格式轉(zhuǎn)換成swf文件，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的在線瀏覽、播放和下載。教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的視頻、網(wǎng)頁(yè)鏈接共享出來(lái)，在資源庫(kù)頁(yè)面中做嵌入式播放。1.我的答疑互動(dòng)答疑平臺(tái)是一個(gè)基于搜索的互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)。教師可以回答學(xué)生發(fā)布的在線提問(wèn)，并有我的回答列表供追溯問(wèn)題。答疑問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)科、年級(jí)及知識(shí)點(diǎn)搜索。2.2.2.學(xué)生空間.個(gè)人中心消息提醒：應(yīng)提供消息提醒功能，學(xué)生能在個(gè)人桌面上看到系統(tǒng)的消息提醒和各應(yīng)用系統(tǒng)(作業(yè)下發(fā)/直播課堂開(kāi)課等)的推送內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)布個(gè)人心情，支持表情、圖片等插入，支持說(shuō)說(shuō)評(píng)論、回復(fù)及轉(zhuǎn)發(fā)。關(guān)注該學(xué)生的人能查看到此微博動(dòng)態(tài)，學(xué)生登錄個(gè)人空間能看到自己的說(shuō)說(shuō)列表。自定義欄目：空間提供空間欄目的自定義功能，學(xué)生可以按照自己的需要，便捷的建設(shè)所需要的欄目，并可以多級(jí)進(jìn)行設(shè)置，還可以把自己建設(shè)的欄目選擇是顯示，還是隱藏。動(dòng)態(tài)區(qū)：顯示我關(guān)注的人的動(dòng)態(tài)信息(包括說(shuō)說(shuō)、文章、文檔、圖片、視頻分享)，并能按照全部動(dòng)態(tài)、我的老師、我的同學(xué)等分類查看動(dòng)態(tài)。通訊錄：學(xué)生的系統(tǒng)通訊錄應(yīng)包括：我的老師、我的同學(xué)、我關(guān)注的人。學(xué)生可以對(duì)關(guān)注的人進(jìn)行分組管理。私信：學(xué)生可以給通訊錄中“我的老師”、“我的同學(xué)”、“互相關(guān)注的人”等發(fā)送私信。支持群發(fā)。私信發(fā)送后，發(fā)送人和被發(fā)送人可以互相回復(fù)對(duì)方。收信人能自動(dòng)收到私信提醒。賬戶中心：支持支付寶、銀行卡在線充值，用于在平臺(tái)內(nèi)部消費(fèi)?？刹樵兂渲涤涗洝⑾M(fèi)明細(xì)、收支明細(xì)。應(yīng)用快捷入口：提供各應(yīng)用對(duì)應(yīng)的快捷入口，如“我的作業(yè)”，學(xué)生點(diǎn)擊就能直接在線做作業(yè)。班級(jí)和群組快捷入口：列出學(xué)生所在班級(jí)及參與的群組，點(diǎn)擊后直達(dá)班級(jí)空間及群組主頁(yè)。應(yīng)用中心：列出接入應(yīng)用列表，使學(xué)生能夠快速了解平臺(tái)各項(xiàng)功能，更好的使用平臺(tái)為教育教學(xué)服務(wù)。.個(gè)人空間個(gè)人信息：顯示學(xué)生姓名、所在學(xué)校、班級(jí)等基本信息，還包括個(gè)人粉絲數(shù)、關(guān)注數(shù)、知識(shí)分享數(shù)以及說(shuō)說(shuō)數(shù)統(tǒng)計(jì)，點(diǎn)擊各統(tǒng)計(jì)數(shù)字，能查看相應(yīng)的詳細(xì)信息。空間管理：能夠修改自己的基本信息、個(gè)性化登錄名、頭像、找回密碼的綁定設(shè)置等。知識(shí)分享：學(xué)生可以將文章、文檔、圖片、視頻資源等分享給其他用戶，可以選擇分享范圍、所屬欄目。關(guān)注\取消關(guān)注：學(xué)生可以對(duì)其他用戶加關(guān)注或取消關(guān)注，關(guān)注某人后,在自己的個(gè)人空間內(nèi)可以收到被關(guān)注人分享的動(dòng)態(tài)信息。個(gè)人空間首頁(yè)自動(dòng)更新個(gè)人的粉絲列表及關(guān)注列表。我的知識(shí)庫(kù)：學(xué)生分享給他人和他人分享給自己的所有內(nèi)容，都集合到同一個(gè)知識(shí)庫(kù)中，學(xué)生還可以上傳文件擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，也可以收藏其他用戶的資源豐富自己的知識(shí)庫(kù)，方便對(duì)知識(shí)的管理及便捷查詢。＞學(xué)生可自定義二級(jí)欄目對(duì)自己的知識(shí)庫(kù)進(jìn)行管理。＞知識(shí)庫(kù)按照資源屬性分為文章庫(kù)、圖片庫(kù)、視頻庫(kù)、文檔庫(kù)等，能將不同的分享文件自動(dòng)歸類。＞文章、文檔、圖片、視頻都能支持在線瀏覽，并支持評(píng)論。裝扮：系統(tǒng)提供多套空間模板，學(xué)生可以選擇系統(tǒng)提供的多種不同風(fēng)格模板，建設(shè)出風(fēng)格各異的個(gè)人空間。.班級(jí)空間學(xué)生空間能夠顯示該學(xué)生所在的班級(jí)信息，點(diǎn)擊班級(jí)后進(jìn)入相應(yīng)的班級(jí)組。.群組學(xué)生空間能夠顯示該學(xué)生加入的所有群組列表，點(diǎn)擊某個(gè)群組后進(jìn)入相應(yīng)的群組。點(diǎn)擊群組廣場(chǎng)，可以搜索相關(guān)公開(kāi)群組，選擇加入。.我的作業(yè)學(xué)生只需要登錄自己的空間，便可以在線完成作業(yè)，完成作業(yè)時(shí)記錄其所用時(shí)間，歷次作業(yè)完成情況有詳細(xì)記錄，供自己以后復(fù)習(xí)等。而完成的作業(yè)自動(dòng)匯聚到老師空間相關(guān)的作業(yè)下，學(xué)生可以瀏覽老師批改結(jié)果，同時(shí)對(duì)自己己經(jīng)完成和未完成作業(yè)進(jìn)行管理。.學(xué)習(xí)課題學(xué)生和教師可以團(tuán)體協(xié)作完成一個(gè)課題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。＞課題創(chuàng)建：學(xué)生可以創(chuàng)建課題，這些課題可以只給自己維護(hù)，或者開(kāi)放給全平臺(tái)的學(xué)生或老師，也指定一部分人來(lái)共同維護(hù)。＞課題分類：課題分為“我創(chuàng)建的課題”、“我參與的課題”、“我能審核的課題”。＞課題編輯：提供富文本編輯器，參與人都可以編輯，每次編輯保存后，都需要填寫(xiě)“更新原因”，保存后保留歷史版本，并可以查看。每次編輯完畢后，審核人審核通過(guò)后，該課題內(nèi)容能更新成當(dāng)前最新版本。＞課題庫(kù)：學(xué)生創(chuàng)建的課題都顯示在課題庫(kù)中，可以在課題庫(kù)中搜索課題查看或參與。.我的試卷顯示該學(xué)生所收到的所有老師派發(fā)的試卷，學(xué)生可以點(diǎn)擊“馬上去做”進(jìn)行在線答題?？梢赃x擇上面的課程進(jìn)行試卷的分類查找。學(xué)生在設(shè)置完成的時(shí)間內(nèi)完成試卷的答題，分?jǐn)?shù)自動(dòng)生成。試卷題目的答案及講解文件、總分、及格分等由教師預(yù)先設(shè)置，系統(tǒng)將根據(jù)這些考核信息自動(dòng)判斷學(xué)生答題情況。2.2.2.&我的直播課堂人人通平臺(tái)中還可接入網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)直播課堂，模擬傳統(tǒng)課堂的教學(xué)情境，為學(xué)生提供同步課堂、課后針對(duì)性的答疑輔導(dǎo)等，將教師電腦授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播給聽(tīng)課的學(xué)生，與學(xué)生開(kāi)展視音頻教學(xué)互動(dòng)，教師可隨時(shí)創(chuàng)建實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂，組織全班或部分學(xué)生參與。.我的點(diǎn)播課程學(xué)生可進(jìn)入點(diǎn)播課程頻道，根據(jù)個(gè)人興趣及學(xué)習(xí)需要，選擇相關(guān)的課程，可直接點(diǎn)擊所需學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以隨時(shí)查看所選課程的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，對(duì)所選課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。與課程相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在線瀏覽、播放、下載、收藏和評(píng)價(jià)，還可以做筆記。學(xué)生可以看到每門(mén)課程的學(xué)習(xí)記錄，包括某章節(jié)的作業(yè)情況，學(xué)習(xí)日期、交流情況、作業(yè)、成績(jī)分析等，同時(shí)可以選擇某門(mén)課程繼續(xù)學(xué)習(xí)。0.我的答疑互動(dòng)答疑平臺(tái)是一個(gè)基于搜索的互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)。學(xué)生可以在線提問(wèn)，維護(hù)問(wèn)題標(biāo)題、正文及上傳問(wèn)題圖片，有我的問(wèn)題列表供追溯問(wèn)題。答疑問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)科、年級(jí)及知識(shí)點(diǎn)搜索。2.2.3.家長(zhǎng)空間.個(gè)人中心消息提醒：提供消息提醒功能，家長(zhǎng)能在個(gè)人桌面上看到系統(tǒng)的消息提醒和孩子使用各應(yīng)用系統(tǒng)(作業(yè)\開(kāi)課等)的推送內(nèi)容。動(dòng)態(tài)區(qū)：顯示我關(guān)注的人的動(dòng)態(tài)信息(包括說(shuō)說(shuō)、文章、文檔、圖片、視頻分享)，并能按照全部動(dòng)態(tài)、我孩子的老師、我的孩子、其他關(guān)注的人等分類查看動(dòng)態(tài)。通訊錄：我孩子的老師、我的孩子、我關(guān)注的人。家長(zhǎng)可以對(duì)關(guān)注的人進(jìn)行分組管理。私信：家長(zhǎng)可以給通訊錄中“我孩子的老師”發(fā)送私信。私信發(fā)送后，發(fā)送人和被發(fā)送人可以互相回復(fù)對(duì)方。收信人能自動(dòng)收到私信提醒。高級(jí)搜索：可以對(duì)文章、文檔、圖片、視頻資源進(jìn)行按關(guān)鍵字、按時(shí)間段、按屬性等進(jìn)行高級(jí)搜索。也可以在平臺(tái)中按學(xué)校、角色、姓名搜索學(xué)生或老師。應(yīng)用快捷入口：顯示自己孩子使用的各應(yīng)用對(duì)應(yīng)的快捷入口，如點(diǎn)擊“我孩子的作業(yè)”可以查看孩子的作業(yè)情況。班級(jí)和群組快捷入口：列出該家長(zhǎng)孩子的所在班級(jí)及自己參與的群組，點(diǎn)擊后直達(dá)班級(jí)空間及群組主頁(yè)。應(yīng)用中心：列出接入應(yīng)用列表，使家長(zhǎng)能夠快速了解平臺(tái)各項(xiàng)功能，更好的使用平臺(tái)為孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。.群組家長(zhǎng)的個(gè)人中心中，能夠顯示自己加入的所有群組列表，點(diǎn)擊某個(gè)群組后進(jìn)入相應(yīng)的群組。點(diǎn)擊群組廣場(chǎng)，可以搜索相關(guān)公開(kāi)群組，選擇加入。.孩子的作業(yè)家長(zhǎng)只需要登錄自己的空間，便可以查看孩子作業(yè)情況，包括所用時(shí)間、未完成情況、作業(yè)成績(jī)及結(jié)果，歷次作業(yè)完成情況有詳細(xì)記錄，供自己監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)用。.孩子的試卷顯示該家長(zhǎng)的孩子收到的所有老師派發(fā)的試卷，家長(zhǎng)可以點(diǎn)擊試卷，查看試題及孩子的答案及對(duì)答題的判分及解析等?？梢赃x擇上面的課程進(jìn)行試卷的分類查找。.孩子的課程查看到孩子相關(guān)的課程信息，包括課程開(kāi)始時(shí)間及相關(guān)提醒推送，以便更好的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。.我的課程對(duì)于一些針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的課程(直播或點(diǎn)播)，比如育兒、教育等主題學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)。2.2.4.班級(jí)空間班級(jí)空間是以班級(jí)成員為主體的分享互動(dòng)空間。班級(jí)默認(rèn)自動(dòng)生成班級(jí)組，班級(jí)成員包括：班主任、任課教師、學(xué)生。在班級(jí)空間內(nèi)有詳細(xì)的成員列表，點(diǎn)擊某個(gè)人都能到達(dá)其個(gè)人空間或加關(guān)注。老師和學(xué)生都可以在班級(jí)空間內(nèi)分享知識(shí)(文檔、文字、圖片、視頻)，分享的對(duì)象是班級(jí)所有成員。分享時(shí)，可以選擇分類欄目。老師、學(xué)生都可以將班級(jí)空間內(nèi)分享的資源收藏到個(gè)人的知識(shí)庫(kù)、并可以對(duì)資源進(jìn)行評(píng)論。可以對(duì)班級(jí)空間內(nèi)所有動(dòng)態(tài)進(jìn)行老師及學(xué)生的角色分類查看，點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)及分類欄目，都可以查看到具體的分享內(nèi)容，視頻及文檔內(nèi)容支持在線瀏覽。班級(jí)空間的管理員默認(rèn)為班主任擔(dān)任。管理員可以修改班級(jí)空間的頭像;對(duì)班級(jí)空間內(nèi)的分享資源有權(quán)進(jìn)行置頂、屏蔽、設(shè)置是否開(kāi)放，若班級(jí)空間設(shè)置為開(kāi)放，則非班級(jí)成員可以查看到班級(jí)空間資源內(nèi)容，但不能評(píng)論。不開(kāi)放的班級(jí)空間，非班級(jí)成員不能查看；管理員進(jìn)行班級(jí)空間內(nèi)分享欄目的自定義維護(hù)。2.2.5.群組群組是由平臺(tái)用戶根據(jù)興趣或主題，自由組合而成的分享互動(dòng)空間。教師、學(xué)生按照后臺(tái)管理員的權(quán)限分配確認(rèn)是否有創(chuàng)建群組的權(quán)限?？稍O(shè)置私密或公開(kāi)，并設(shè)置該群組的瀏覽權(quán)限、加入權(quán)限、邀請(qǐng)權(quán)限等。群組成員可以在群組內(nèi)分享知識(shí)(文章、文檔、圖片、視頻)，并自定義欄目。成員可以將群組資源收藏入知識(shí)庫(kù)及評(píng)論。群組的創(chuàng)建者默認(rèn)為管理員。管理員可以修改群組的頭像；對(duì)群組內(nèi)的分享資源有權(quán)進(jìn)行置頂、屏蔽；進(jìn)行群組空間內(nèi)分享欄目的自定義維護(hù)；維護(hù)群組的基本資料，群組名稱、分類、類型(公開(kāi)、私密)及群組的瀏覽權(quán)限、加入權(quán)限、邀請(qǐng)權(quán)限等。群組廣場(chǎng)：按分類顯示所有公開(kāi)的群組，用戶可以搜索自由加入。2.2.6.學(xué)?？臻g學(xué)?？臻g是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，學(xué)校空間能展示學(xué)校的教育特色、教師風(fēng)采、教育成果等，學(xué)?？臻g是學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站的有力補(bǔ)充，為家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解學(xué)校開(kāi)辟了很好的途徑。學(xué)校管理員可以維護(hù)學(xué)?？臻g。只有管理員可以在學(xué)校空間內(nèi)發(fā)布內(nèi)容，平臺(tái)內(nèi)其他用戶只能查看。自定義管理功能：管理員可以自定義二級(jí)分類，也可以發(fā)布資源(文章、文檔、圖片、視頻)。資源匯聚功能：用戶發(fā)布的資源能自動(dòng)匯聚到學(xué)?？臻g上，管理員不需要自己發(fā)布相關(guān)的資源來(lái)充實(shí)自己的平臺(tái)內(nèi)容，形成資源自動(dòng)匯聚，共建共享體系；（3） 精品資源推薦：管理員可以推薦精品資源，可以讓用戶快速了解到學(xué)?？臻g發(fā)布的精品資源，從而找到自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4） 優(yōu)秀空間推薦功能：管理員可以推薦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、學(xué)生空間，讓用戶快速關(guān)注到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)空間，從而找到自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5） 關(guān)注：用戶可以對(duì)學(xué)?？臻g進(jìn)行關(guān)注，關(guān)注后，學(xué)?？臻g內(nèi)發(fā)布的資源信息會(huì)以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)在該用戶的個(gè)人中心上。（6） 統(tǒng)計(jì)功能：能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)該學(xué)校開(kāi)通的班級(jí)空間數(shù)量、教師空間數(shù)量、學(xué)生空間數(shù)量，點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)數(shù)量后可以查看到對(duì)應(yīng)的全部用戶列表。點(diǎn)擊某個(gè)班級(jí)、教師、學(xué)生，就進(jìn)入對(duì)應(yīng)的空間。2.3.教與學(xué)支撐工具2.3.1.課堂教學(xué)工具.直播工具支持萬(wàn)人在線同時(shí)參與直播課程、公開(kāi)課、主題教研、視頻會(huì)議等。支持多路視頻及音頻模式。包括文檔共享、白板共享、資料共享、課堂點(diǎn)名、課堂錄制、課堂監(jiān)控、課堂練習(xí)、聽(tīng)課情況統(tǒng)計(jì)、課堂調(diào)查、文字交流（一對(duì)一、公共）等功能。支持PC、平板電腦、智能手機(jī)等多終端。.點(diǎn)播工具學(xué)生用戶登錄平臺(tái)可自主選擇課程，進(jìn)行課程點(diǎn)播學(xué)習(xí)、完成課程作業(yè)和考核，系統(tǒng)可對(duì)課程開(kāi)設(shè)情況、學(xué)生修習(xí)情況進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)。同時(shí)教師和學(xué)生可針對(duì)課程中的疑難問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流答疑。（1） 支持可動(dòng)態(tài)擴(kuò)展的集群部署，提高并發(fā)量，以及實(shí)現(xiàn)課件資源的防盜鏈。（2） 支持文檔及視頻課件的跨瀏覽器閱讀及播放。（3） 視頻播放器應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)播放記憶，閱讀記時(shí)，邊看邊緩沖等。（4） 支持word^excel和pdf等文檔課件的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換，老師上傳后會(huì)系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為flash文件，以便在頁(yè)面進(jìn)行播放。（5） 支持視頻類課件的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換，包括各類主流格式，上傳后轉(zhuǎn)換為flash文件，供學(xué)生在瀏覽器中打開(kāi)時(shí)學(xué)習(xí)。（6） 能夠記錄學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和在線考試時(shí)長(zhǎng)，以及檢測(cè)學(xué)生是否在電腦前學(xué)習(xí)。（7） 釆用搜索引擎技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文件的全文檢索，幫助使用者快速搜索所需的內(nèi)容，并及時(shí)解決使用中的困難。（8） 支持流媒體方式在線播放視頻，節(jié)省本地帶寬，提升用戶體驗(yàn)。（9） 支持符合sconn標(biāo)準(zhǔn)的資源、課程導(dǎo)入。.組卷工具利用組卷工具，實(shí)現(xiàn)便捷的學(xué)科出題（從題庫(kù)選題及自己編題）及將試題智能組合成試卷并分發(fā)給學(xué)生。2.3.2.移動(dòng)化學(xué)習(xí)工具.互動(dòng)測(cè)評(píng)互動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)支持智能終端ios版及安卓版移動(dòng)學(xué)習(xí)，提供全科同步輔導(dǎo)材料，每天實(shí)時(shí)推送課后練習(xí)、重點(diǎn)題型分析，在學(xué)中測(cè)、測(cè)中練，練中評(píng)，評(píng)中問(wèn)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)具有詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)分析、錯(cuò)題記錄、名師講解，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的效果。詳細(xì)的學(xué)習(xí)進(jìn)度曲線圖，實(shí)時(shí)的短信反饋報(bào)告，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的解決方案，創(chuàng)造最適合孩子的個(gè)性化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。平臺(tái)特色如下：個(gè)性化測(cè)評(píng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題''因材施教”，每天有針對(duì)性的課件推送,減輕課后學(xué)習(xí)的盲目性。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，系統(tǒng)給出能力提升的強(qiáng)化訓(xùn)練，解決模糊知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)及弱項(xiàng)的針對(duì)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生各個(gè)階段的考試成績(jī)。錯(cuò)題本功能，根據(jù)練習(xí)中錯(cuò)題相同知識(shí)點(diǎn)的同類題型針對(duì)性的反復(fù)訓(xùn)練，有效避免題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化，做到知識(shí)點(diǎn)一對(duì)一的精準(zhǔn)互動(dòng)，事半功倍。融入豐富的多媒體素材，全方位調(diào)動(dòng)眼，耳，口，手，腦的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)記憶效果。成語(yǔ)故事、美圖巧填、萬(wàn)花筒、七巧板、認(rèn)知展示、智慧拼圖等所有內(nèi)容生動(dòng)、活潑。學(xué)習(xí)評(píng)估及時(shí)顯示每次每科的測(cè)評(píng)成績(jī)，便于家長(zhǎng)和學(xué)生了解掌握的知識(shí)程度，通過(guò)平臺(tái)智能分析學(xué)生計(jì)算、理解、識(shí)記、分析、綜合、應(yīng)用等多方面學(xué)習(xí)水平。解決了家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間，不會(huì)或不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，通過(guò)平臺(tái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況全程監(jiān)控。.互動(dòng)英語(yǔ)互動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)支持智能終端ios版及安卓版移動(dòng)學(xué)習(xí)，采用國(guó)際領(lǐng)先的語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)，擁有“文字+聲音+視頻”三合一模式下強(qiáng)大的自主口語(yǔ)互動(dòng)練習(xí)功能。學(xué)生可以自主的點(diǎn)播文檔：通過(guò)跟讀、復(fù)讀、跟讀對(duì)比、朗讀訓(xùn)練、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、翻譯訓(xùn)練、課堂測(cè)試、自測(cè)等形式，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能較便捷的完成知識(shí)輸入。系統(tǒng)采用整體設(shè)計(jì)技術(shù)，保證各模塊間自由切換并擁有高穩(wěn)定性。根據(jù)教材、資源性質(zhì)和作用的不同建立不同的學(xué)習(xí)模式，包括多媒體核心教材學(xué)習(xí)模式；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，單項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)模式、口語(yǔ)模式、在線考試和測(cè)試模式?；?dòng)英語(yǔ)平臺(tái)在技術(shù)上體現(xiàn)了交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性，超越了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，真正確立了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生真正做到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，突破了英語(yǔ)教育長(zhǎng)久以來(lái)存在的“啞巴英語(yǔ)”的難題。平臺(tái)特色如下：?教材同步配套：與教材完全同步，通過(guò)同步課堂、拓展課堂、高分園地、口語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)等模塊練習(xí)，糾正指導(dǎo)口語(yǔ)發(fā)音。?智能口語(yǔ)評(píng)分：精準(zhǔn)的實(shí)時(shí)評(píng)分，細(xì)致到每個(gè)音素、音節(jié)，結(jié)合趣味性的口語(yǔ)互動(dòng)練習(xí)，讓孩子大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。?多維度語(yǔ)音分析：準(zhǔn)確度、流利度、韻律度、完整度等多維度語(yǔ)音分析，解決孩子學(xué)習(xí)時(shí)投入大量時(shí)間，效果卻不明顯的問(wèn)題。?手機(jī)監(jiān)督學(xué)習(xí)：安卓智能手機(jī)也能進(jìn)行口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地用手機(jī)輔導(dǎo)和督促孩子的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。?隨時(shí)了解學(xué)習(xí)評(píng)估：為學(xué)生、家長(zhǎng)提供詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，解決家長(zhǎng)因繁忙無(wú)法全程監(jiān)控孩子學(xué)習(xí)的難題。.互動(dòng)答疑支持學(xué)生用文本、圖片及語(yǔ)音等形式提問(wèn)，老師答疑問(wèn)題。在移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)教學(xué)的便捷交互。支持平板電腦、智能手機(jī)等各種終端設(shè)備。2.3.3.即時(shí)溝通工具基于學(xué)校、教育局組織架構(gòu)和用戶班級(jí)關(guān)系的即時(shí)通訊工具。方便老師與校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長(zhǎng)的即時(shí)溝通。支持一對(duì)一通訊、群組通訊、討論組通訊及文件發(fā)送等。2.4.核心應(yīng)用2.4.1.在線作業(yè)在線作業(yè)系統(tǒng)能夠幫助老師通過(guò)題庫(kù)選題、手工編題等方式布置作業(yè)、批閱作業(yè)、統(tǒng)計(jì)作業(yè)等，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)、家長(zhǎng)在線監(jiān)督的過(guò)程在線作業(yè)系統(tǒng)提供小初高三個(gè)學(xué)段全科課程題庫(kù)資源，方便老師布置選題，應(yīng)提供在線編題工具，讓老師輕松上傳自己編的題目。在線作業(yè)系統(tǒng)能為學(xué)生提供題目答案解析，并且將錯(cuò)題智能加入錯(cuò)題本，方便學(xué)生復(fù)習(xí)在線作業(yè)系統(tǒng)能為家長(zhǎng)提供孩子的學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)生學(xué)習(xí)情況曲線統(tǒng)計(jì)，讓家長(zhǎng)更加方便的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。.教師端2..題庫(kù)選題萬(wàn)朋題庫(kù)覆蓋小、初、高三個(gè)學(xué)段所有科目，題目按知識(shí)點(diǎn)分類，并配套答案和解析過(guò)程。＞選題教師可以按照按知識(shí)點(diǎn)選題，町以根據(jù)題目來(lái)源、題型、難易度篩選，選擇題目加入作業(yè)，也可取消。?R 花線作業(yè) 口Ur作業(yè)b瑙期評(píng)個(gè)人q?心””mwm 魴????號(hào)“位■相?低曲，!F*niR4A?切ai?eeees?? 吾易_IR 叼I O*■越知疋及乞扁興達(dá)畑文WHtM133B曲?xS^fi-*伉州芾檢中乎- ：1 ? 3 4T—JTJM文依次塡入下in這段文字橫址嬌（Wifi幻J?苗接舉恰、彳的一項(xiàng)是＜）大?能會(huì)朗它為什么人賓■峰期左???..? otttnxwfcwmwffKw依it砂疾舛?而人如弁■的農(nóng)作初中也mso鈔彈思不開(kāi)■?axsM初a右大自怡皺出q?人血-?城拎主愉啊性怡比.迥知a??r溝■恂掄厲的一丸冬力車羽阿i坦?,?8*4從地垃上浪失?泰人崑只it崗紳年.-■CDCKD?AaXDdXDrCDOXM）r.（MXD（I＞A【解餉】不題的踴■兮托鞄力?總列旬孑赫*?這一■是中許見(jiàn)的碗?學(xué)令律列旬子?不茨比堆離枚孫旳壕0沱力?圧立堆舄JtniffTSfrit力?如傅乎會(huì)“列句刊6?ft們慢T列方金進(jìn)齊.（1）慢庫(kù)列＜2）IWifaBV^Writ列OJ?先圧逹潔列）演豹血f?的》hEf列?也可R逢文■樣飯9垛09通饑＞作業(yè)預(yù)覽教師可刪除題目、移動(dòng)題目順序，也可選擇自主編題。開(kāi)查看已選試題，查看各類題型當(dāng)前選擇的數(shù)量，所占比例，可以清空某-題型，也可以清空所有題型。預(yù)覽作業(yè)時(shí)可選擇下載作業(yè)、保存到作業(yè)夾、布置作業(yè)。當(dāng)口席?tiBait?rtamt<13作ik如揚(yáng) A^KsmK?總分。gfiZTF?14C2O339哼門(mén)訐七“心KT*ir<：作ik如揚(yáng) A^KsmK?總分。gfiZTF?14C2O339哼門(mén)訐七“心KT*ir<：^?wnwwirwMni“餌Unit0ly■■kocaUnittt野BevRomQnxt6Hy■?*kooa?悔Unit8KyIRoomUnit6|yBavRoem4>Ai.BK依次QKT面它舷宇?1班葡豪旬?循蟆IWr當(dāng)?shù)腳項(xiàng)處(>a：(MXD?a：0XMXD 忠OXXD① a：<DG>IKDi.cxma：*人下面IX限文宇?錢址的還旬?他樓Xr當(dāng)?shù)囊??(>a：dXDGXDA：QdXP（I）a：OIX1XDAiQtDOXD，■三 04tW 0?t沃擇H<OI?t2.分<!■10>沃擇H<OI?t2.分<!■10>?BL文依選RVF直逗舷字■越處的逐兄?廉用?笛當(dāng)00—庚王?/a：OXMXDa：<MXD(Da?(MXM> 爪(Mm?分（■、.！?文依詵心下面它用文*■歧*r的芳旬?金複鼻百當(dāng)?shù)囊焕?>a：?M?a：CMXM)a：HXDG>Iia：?MXD.2,自主編題.2,自主編題*fi.萬(wàn)朗flU€預(yù)覽狀態(tài)下教師可以自主編題，也可以在我的題庫(kù)自主編題。*fi.萬(wàn)朗flU€-皚肚備文Q?. ??.-e *a.萬(wàn)mnus ? 0?Mfft>L文依汝■入下面這f?文扌?録址的SS甸?當(dāng)?shù)囊粨Q足( )大琢人一誣土1—?祁會(huì)"創(chuàng)它為什么人紿蜂脫WMJK... 世畀上有絵巧種?愉的繁■依ft?M伽?而人笑筋彈農(nóng)汗初中也15M8命斡惠不開(kāi)■*?但乜量和■#刖大R感做出的?1大貢■一細(xì)樁工恂卻*不足皿②?為?MW圧為?恂耐G—只土力喬?-KJW1M從地ULLIW失?那人矣只It兩潘05年.?艮cdoksxd b.ooxdoi c.63)0?1> d.?3>axpC?K1A【M析】來(lái)JK?盤(pán)字生4確Wt分折皚力?It列旬孑理呼?這一■星中勺*見(jiàn)爲(wèi)題戛?學(xué)令隊(duì)列旬子?不僅繪廉離我t)的砂繪力?還絵健髙炭們的巧旳他力?如何字空療列旬子呢7我<0検下列方旅港行?<1>快■惟的和審好BT対(2)妓的值｝先&0厚毎列(時(shí)慢先E述后沁的WW存刊〉竣郵|?夠的如毎列.也5弊請(qǐng)文?界成風(fēng)緣的晞悪.flLSi.透痢1 WK.TftO0?文假汝■入F面這砂文處ffiifi甸