閱讀筆記心得5篇事例

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讀書(shū)筆記是指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于閱讀筆記心得，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

閱讀筆記心得1

書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的學(xué)問(wèn);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，賜予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不行以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往學(xué)問(wèn)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜愛(ài)讀書(shū)，將使他終身受益。

雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)?？扇耘f有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其緣由，那是由于他們沒(méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好才是最好的老師!

讀書(shū)不僅可以讓孩子獵取廣泛的學(xué)問(wèn)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)整心情，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。

常常讀書(shū)的人會(huì)思索，知道怎么才能想出方法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。常常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的熟悉，熬煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的力量，培育自信念，形成實(shí)踐力量。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不孤獨(dú)?????。養(yǎng)不成讀書(shū)的.習(xí)慣，一輩子不知所措

不是玩電腦就能感受到樂(lè)趣;不是看電視就能感受到樂(lè)趣;不是聽(tīng)音樂(lè)就能感受到樂(lè)趣;不是逛街就能感受到樂(lè)趣。其實(shí)，讀書(shū)也能感覺(jué)到樂(lè)趣。

放學(xué)后，背著書(shū)包，踏著輕快的步伐，來(lái)到一個(gè)我最寵愛(ài)的地方——圖書(shū)館。在這兒，有無(wú)限的情趣，這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的。

來(lái)到一個(gè)角落，拿著昨天未讀完的書(shū)，沐浴在其中。書(shū)中，我與詩(shī)人同行。我感受了李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡膲阎?感受到了李白與孟浩然之間“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的友情?？吹搅恕疤焐也谋赜杏谩钡淖孕?看到了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的瀟灑。我贊美蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射中狼”的豪邁;憐憫“富漢不知窮漢饑”的苦痛;憧憬“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”的拘束。

書(shū)中，我明白了“不經(jīng)受風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?不經(jīng)受挫折，哪能見(jiàn)勝利?”清晰了“挫折也是一件好事”感悟到“生活中的抱負(fù)就是為了抱負(fù)的生活，我們要揚(yáng)起生命的帆”沉醉在書(shū)中，一切苦惱一掃而空，有的只是歡樂(lè)和啟迪。

啊!讀書(shū)讓我感受到了樂(lè)趣，書(shū)像睿智的學(xué)者，博學(xué)的老師，給了我無(wú)限啟迪。書(shū)，我要一生與你在一起!你情愿嗎?

閱讀筆記心得2

寒假，我重讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，再次被感動(dòng)。簡(jiǎn)愛(ài)—一個(gè)普一般通的姑娘。沒(méi)有出眾的外表，沒(méi)有顯貴的出身。然而，正是這樣一個(gè)一般人，卻有著頑強(qiáng)的內(nèi)心，她頑強(qiáng)與真摯的心靈，給了我深深的啟迪。

我喜愛(ài)簡(jiǎn)愛(ài)，這個(gè)姑娘她平凡，卻不屈服;她的人生起伏波瀾，但她美妙的追求從未停止。

看看簡(jiǎn)愛(ài)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，作為一個(gè)一般人，只要付出努力，也能制造出漂亮的天地。

一個(gè)一般人，她可以深化的體會(huì)四周的花花草草，她可以專(zhuān)注的傾聽(tīng)動(dòng)人的鶯語(yǔ)?；蛟S她也會(huì)被瑣事煩擾，但一切又怎能泯滅她對(duì)生活的熱忱?由于一般，她可以選擇悄悄地思索，簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)覺(jué)了那些掩藏在華麗下的丑惡，也發(fā)覺(jué)了一顆顆和善的心靈。全部的風(fēng)言冷語(yǔ)從未澆滅她心中的火焰，因她不是為了心死而降生，來(lái)到世上，她是為了查找幸福。

簡(jiǎn)愛(ài)一般，但她卻給了人們一種真實(shí)。沒(méi)有華麗的衣裝，沒(méi)有深厚的粉飾，外表上，簡(jiǎn)愛(ài)展現(xiàn)的是她的青春，展現(xiàn)的是她的真實(shí)。而行動(dòng)上，她更是呈現(xiàn)了真實(shí)的自我。小時(shí)候在姑媽家，她不招人喜愛(ài)，由于在別人眼里，她總是那么沒(méi)有法規(guī)，不懂禮貌。由于，她從不會(huì)為了得到贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，而討、附和里德姑媽?zhuān)龝?huì)直言說(shuō)出心中的不滿;面對(duì)表哥約翰的一再欺侮，她也會(huì)不顧形象地奮起抵抗。簡(jiǎn)愛(ài)用她的真實(shí)想法來(lái)支配自己的行動(dòng)，盼望呈現(xiàn)給人們她的真實(shí)一面?？墒撬闹苋说哪?、不理解、甚至誤會(huì)讓間愛(ài)變成了他們心中的惡魔。簡(jiǎn)愛(ài)總是努力著，使人們接受她，縱使不喜愛(ài)她的人永久也不會(huì)理解她。

她的平凡，她的真摯，這兩者的對(duì)比，將簡(jiǎn)愛(ài)的形象再次呈現(xiàn)在眼前：那個(gè)并不美麗的姑娘、樸實(shí)的穿著，看上去那么的柔弱，卻急躁地教育著一個(gè)七八歲的小女孩，付出了無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài);面對(duì)著自己的仆人，這位渺小的家庭老師這樣吐露著自己的想法：您不~您并不~您也不~這樣的回答很不禮貌，但簡(jiǎn)愛(ài)英勇地指出了羅切斯特先生的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了她待人的懇切。她贏得了他人的敬重，也贏取了羅切斯特先生的喜愛(ài)。簡(jiǎn)是個(gè)頑強(qiáng)的女孩。面對(duì)人生的苦難，她總是英勇應(yīng)對(duì);挫折成了她生命的階梯，困難總是堅(jiān)忍了她的意志。這么一個(gè)一般的姑娘用奮斗贏得了生命的春暖花開(kāi)。

作為一個(gè)一般人，只要真誠(chéng)，只要英勇，只要努力，就可以收獲漂亮。

閱讀筆記心得3

百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著，當(dāng)時(shí)我讀初一，正是喜愛(ài)孤獨(dú)孤獨(dú)?????用詞的小女生，為了這個(gè)名字，我從圖書(shū)館借了來(lái)，可是第一句：多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個(gè)月后，圖書(shū)館催我還書(shū)了，硬著頭皮拿起了書(shū)，看了兩頁(yè)，從看到第三頁(yè)后，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把全部的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū)，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)受：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人溝通，無(wú)法大聲說(shuō)笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行，但全部的人都那么孤獨(dú)于世!

每一次合上書(shū)，我都懷疑自己是否有士氣再翻開(kāi)它，由于那種孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣，但每一次打開(kāi)它，我又不情愿合上它，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界，才是我活下去的理由。

可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當(dāng)年看完此書(shū)的感受到今日還清楚如昨，每一個(gè)人問(wèn)我看它的感受，我只有兩個(gè)字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨(dú)，我怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記得當(dāng)時(shí)，我一邊看書(shū)，一邊胸中涌上巨大的悲傷，而眼睛干澀，一滴淚也出不來(lái)，但那悲傷比流淚更甚!

書(shū)里的每一個(gè)人都在用不同的方法來(lái)表達(dá)來(lái)宣泄自己的孤獨(dú)，表面上他們是漠不關(guān)懷的，實(shí)際上內(nèi)心深處，他們渴望被人愛(ài)，被人認(rèn)可，被人同化，惋惜這是一個(gè)永久無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)!今日的我們又何嘗不是如此呢?我們不也在用各種不同的方式來(lái)讓自己躲避孤獨(dú)，但實(shí)則上卻陷進(jìn)了更深的孤獨(dú)嗎?我們的愛(ài)，我們最溫順的部分，都被各種物質(zhì)上東西遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，再也出不來(lái)了!

看完書(shū)后，我用了一個(gè)月的時(shí)間才將自己調(diào)整過(guò)來(lái)，然后，我立刻去書(shū)店買(mǎi)了一本精裝本放在家珍藏，作為自己對(duì)平生最難以言表的一本書(shū)的紀(jì)念，但從買(mǎi)的那一天起，直到今日，我沒(méi)有再動(dòng)過(guò)它一下，只是將它好好地放在書(shū)柜的最高層，那是我無(wú)法觸摸，沒(méi)有士氣再看的禁區(qū)啊。

古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。不深思不知這句名言之意，只要你認(rèn)真想一想，便覺(jué)得非常有道理，它道出了讀書(shū)的重要性。

古詩(shī)中有：“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兊膶W(xué)問(wèn)需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來(lái)自書(shū)本。堅(jiān)持每天讀書(shū)，對(duì)自己的精神、心靈可以起到很大的作用，言談不至于太枯燥無(wú)味了。

我很愛(ài)讀書(shū)，我覺(jué)得讀書(shū)就是一種享受，從小我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣，它帶著我在學(xué)問(wèn)的海洋中游覽到現(xiàn)在。書(shū)是我們最好的老師，雖然它始終悄悄無(wú)聞，可它作出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。它給了我們?cè)S多學(xué)問(wèn)和道理，書(shū)不但是開(kāi)闊視野，打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)的一把鑰匙，帶我們一步步攀向科學(xué)高峰，而且是我們生活中的知心伴侶。

苦惱時(shí)，我捧著它，它把我?guī)нM(jìn)了學(xué)問(wèn)的海洋。書(shū)的世界似乎讓人置身于一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，使人心曠神怡，的確是一個(gè)放松自己的好空間，我的苦惱立刻不由自主的拋到了九霄云外。

興奮時(shí)，我捧著它，它把我?guī)нM(jìn)另一個(gè)世界，這里有一些名勝古跡，有氣概宏偉的岳陽(yáng)樓，名揚(yáng)中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城，著名天下的桂林山水。讓我盡情流露出自己的愉悅心情，將心中的感情融合在無(wú)窮無(wú)盡的山水之中。

書(shū)是一位學(xué)問(wèn)淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)光，了解大自然的神秘，它能讓我懂得很多人生哲理。書(shū)，用它豐富的學(xué)問(wèn)甘露澆灌了我求知的心田。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們不行能一步一個(gè)臺(tái)階攀向科學(xué)的高峰。讀書(shū)，充實(shí)了我學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;讀書(shū)，讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，我親身體會(huì)到：讀書(shū)真好。

閱讀筆記心得4

開(kāi)卷有益，這是我對(duì)自己讀書(shū)多年來(lái)的最深、最明白的體會(huì)。

從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少“的感覺(jué)會(huì)常常消失在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，很多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，也不是把讀書(shū)單純的當(dāng)成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話、溝通的過(guò)程，當(dāng)成一種消退疲乏，洗去苦惱的精神生化的過(guò)程。

書(shū)，是良師，更是益友。

好讀書(shū)，是年輕時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，但是不得不承認(rèn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，工作量和各種社會(huì)關(guān)系的增多，年少時(shí)候那種單純的安心的讀書(shū)的心境難以追回，再加上每天的各種事務(wù)踏至紛來(lái)，每天可以有一段長(zhǎng)的讀書(shū)時(shí)間就顯的彌足寶貴，所以，我這樣的年紀(jì)和工作的特點(diǎn)使我在讀書(shū)上不得不養(yǎng)成自己的特點(diǎn)，一是要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必需有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上，不看庸俗無(wú)聊，不求高深專(zhuān)業(yè)，但要切實(shí)有用;不過(guò)于專(zhuān)一，而追求廣博，讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很簡(jiǎn)單自我封閉，自我限制，所以要廣交伴侶，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一。二是隨時(shí)備書(shū)，“見(jiàn)縫插針”。沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來(lái)。有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本大部頭的書(shū)籍，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會(huì)在不知不覺(jué)中，輕松搞定;三是有方案，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必需要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，我把這個(gè)稱(chēng)之為：每天多走一點(diǎn)路，意思是在每天要停下來(lái)休息的地方，要再堅(jiān)持一下，多看一會(huì)兒書(shū)，在多走一點(diǎn)路。

四是要用腦讀書(shū)，多做批注，常寫(xiě)心得體會(huì)。用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)潔的歡樂(lè)，專(zhuān)心讀書(shū)，贏得一片安靜，一種豐潤(rùn)，用腦讀書(shū)，在思索中完成和的對(duì)話，那么收獲的除了歡樂(lè)，安靜，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索必需結(jié)合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。五是讀書(shū)以致用。有人說(shuō)，現(xiàn)代人讀書(shū)很功利。我倒是覺(jué)得，讀書(shū)是不能過(guò)于功利，那樣讀書(shū)讀不好，讀不深，讀不出歡樂(lè)。但是讀書(shū)也要有目的性，那就是讀書(shū)必定是直接或間接為了我們工作，生活服務(wù)的，這就是讀書(shū)的目的性。讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了許多，但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。

大家都在讀書(shū)，但是，每個(gè)人讀書(shū)的方法、感受和收獲是不一樣的。說(shuō)了我的讀書(shū)的方法，在說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的各種體會(huì)和收獲。總結(jié)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)是“三開(kāi)”。

快樂(lè)養(yǎng)氣。我在讀書(shū)之中，收獲的快樂(lè)，歡樂(lè)分四個(gè)層次。一是最為簡(jiǎn)潔直接的歡樂(lè)，一段快意恩仇的故事，一個(gè)精采絕倫的比方，一個(gè)構(gòu)思精妙，啞然失笑的結(jié)尾……這些都會(huì)讓我怡然自樂(lè)，欣然發(fā)笑。二是讀書(shū)讓心靈安靜，拋開(kāi)苦惱的歡樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)已經(jīng)深化其中，遺忘身邊的種.種事情，溶入到書(shū)的世界里。這時(shí)候讀書(shū)，由于書(shū)的世界不同，會(huì)有激情如火，也會(huì)有沉靜似水，也會(huì)有百般無(wú)奈，感慨嘆氣。這種在書(shū)的世界中暢游，與書(shū)的內(nèi)容同呼吸，共命運(yùn)的感覺(jué)就是讀書(shū)的其次層歡樂(lè)。三是獨(dú)立思索，對(duì)話溝通的歡樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氛圍下的對(duì)話、溝通、碰撞、引申。四是讀書(shū)有用。這種歡樂(lè)就不在讀書(shū)之中了，而是在讀書(shū)之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書(shū)到用時(shí)不恨少”，能夠信手拈來(lái)，娓娓道來(lái)，能夠自信大方，舉止得體。這樣，歡樂(lè)自然而來(lái)了。

閱讀筆記心得5

從身份來(lái)看，北宋昌樂(lè)人張行婆是社會(huì)低層最一般不過(guò)的一位婦女，只是茫茫歷史長(zhǎng)河中的一粒微塵，然而其道德水平、修行境界卻少有人能及，是歷史天空中熠熠閃爍的明星，從而感得大文豪司馬光為她作傳，名垂青史。她的事跡具有深刻的啟示，生命是什么?不是身份地位，而是心靈的境界。生命的質(zhì)量，全由修養(yǎng)的境界所打算。

張行婆身世曲折，數(shù)歷人生苦難。幼年失去親生母親，實(shí)為人生不幸;七歲又被繼母賣(mài)掉，遠(yuǎn)離家園與親生父親的懷抱，此為不幸中的不幸。中年又不幸失去丈夫，自己一人把三個(gè)年幼的兒女撫養(yǎng)成人，這不幸中又經(jīng)受了多少人生的困難與辛苦。然而在不幸之中，她又幸而聽(tīng)聞到了佛法，于是這一切不幸與苦難化成生命的助緣，滋養(yǎng)了心靈，深深的污泥中盛開(kāi)了微妙清潔的大白蓮華。

張行婆如何修行我們不得而知，但她修行的境界卻極為超群。她心地松軟，慈善對(duì)待一切眾生。以德報(bào)怨一般人很難做到，但是她做到了。她被繼母賣(mài)掉，二十一年后才與父親相認(rèn)，父親要把繼母趕出家門(mén)，她卻替繼母求情，“兒非母不得入貴人家，母乃有德于兒，又何怨焉?今賴(lài)天之力，得復(fù)見(jiàn)父，若兒歸而母逐，兒何安焉?”不但毫無(wú)怨恨，而且作感恩想。父親去世后，張氏奉養(yǎng)繼母，盡心孝敬，繼母年老不能行走，就背著她走路。把后娘當(dāng)成親娘孝敬，不論她對(duì)我如何，我只管誠(chéng)意誠(chéng)意盡我孝敬的本份。敬人便是敬己，她的孝道圓滿了自己的德行。她對(duì)素不相識(shí)的人也同樣布滿慈善，對(duì)