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文檔簡介

簡介作家：

1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農村，并在農村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文選自長篇小說《草房子》。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。了解作品

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《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，這使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。學習目標：1.理清思路,整體感知課文內容;2.把握“孤獨之旅”的含義;3.品味語言，體會環(huán)境描寫的妙處。整體感知要求：

按小說的三要素人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局）、環(huán)境來概括課文內容，并給課文分段。人物和父親一起去蘆蕩放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事少年杜小康杜小康父親貧困失學后在孤獨艱苦的蘆葦蕩小說的三要素：環(huán)境情節(jié)開端：發(fā)展：高潮：結局：（1）交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨（2—27）杜小康跟隨父親在蘆蕩安了家（28—49）暴風夜杜小康獨自尋找鴨子(50—52)鴨子長大了，杜小康也“長大”杜小康的“孤獨”來自哪里？失去物質的依托，熟悉的環(huán)境，伙伴的陪伴——童年的全部人文環(huán)境。家庭溫暖和親情的交流?？謶謱δ吧匀画h(huán)境的恐懼。面對青森的蘆葦蕩和狂暴的風雨深感個體的渺小。對前途的迷茫和無奈。

“孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑?。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜?！薄芪能幾匀画h(huán)境描寫的作用烘托人物心情渲染氣氛推動情節(jié)發(fā)展鴨群：杜小康成長的鏡像，與杜小康共同成長，經歷磨難，互為依托。蘆葦蕩：是經受考驗的戰(zhàn)場，也是杜小康成長的見證。暴風雨：是人生的考驗，為成長提供了機會，也是男子漢的勛章。孤獨之旅

——戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝自我的

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