2022年幼兒園心理健康教育培訓(xùn)PPT

墻體兩道接頭位置錯開距離≥35d且≥500mm，第一道接頭位置距離頂板頂面≥500。下料時禁止使用短尺量長料，避免產(chǎn)生累積誤差。幼兒園心理健康教育幼兒園幼兒心理健康教育主題班會陽光校園健康心靈攜手成長講解：XXX時間：202X生產(chǎn)調(diào)度安排好生產(chǎn)流水線，維護(hù)設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)以保證按計劃完成生產(chǎn)任務(wù)。在加工過程中，嚴(yán)格按計劃采取有效的控制措施，按工藝技術(shù)的要求進(jìn)行加工檢驗，做到不合格的材料不加工，不合格產(chǎn)品不出廠。01幼兒心理健康教育概述02幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容03幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo)目錄查范圍及如何防止使用工具落下方法：1.4防治責(zé)任范圍及面積幼兒心理健康教育概述—第一部分—幼兒園幼兒心理健康教育主題班會（7）拆除腳手架時，周圍應(yīng)設(shè)置護(hù)欄或警戒標(biāo)志，應(yīng)按從上而下順序拆除，不得上下雙層作業(yè)，拆除的腳手架板應(yīng)用人工傳遞或吊機(jī)吊送，嚴(yán)禁隨意拋擲。d.人員操作：重點檢查特殊工種操作人員是否有上崗證。一、幼兒心理健康與心理健康教育的內(nèi)涵心理健康的內(nèi)涵心理健康教育的內(nèi)涵焊把線各氣焊的軟管不得從生產(chǎn)、使用、儲存、易爆物品的場所或部位穿過；16(bw=800,1000)；心理健康的內(nèi)涵1.什么是心理健康？01心理健康是指個體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征；02且其認(rèn)知、情緒反應(yīng)、意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力3.4.1土石方平衡分析本工程主體設(shè)計中，比較重視水土保持工作。（1）充分的安全感。（2）充分了解自己，并對自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r。（3）生活的目標(biāo)切合實際。（4）與現(xiàn)實的環(huán)境保持接觸。（5）能保持人格的完整與和諧。（6）具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力。（7）能保持良好的人際關(guān)系。（8）適度的情緒表達(dá)與控制。（9）在不違背社會規(guī)范的條件下，對個人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M足。（10）在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個性。

2.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)施工安裝人員在仔細(xì)閱讀圖紙并已完全理解圖紙的前提下，大體分鋼桁架、連接件、飾面板塊三個分步進(jìn)行安裝。二、消防、給排水的安裝心理健康教育的內(nèi)涵

1.什么是心理健康教育？心理健康教育是教育者運用科學(xué)的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實踐活動倒角，倒角尺寸不少于1mm。（9）張拉操作中若出現(xiàn)油表震動劇烈，漏油，電機(jī)聲異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即停機(jī)檢查。

2.心理健康教育的內(nèi)容01普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。02重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識槽、豁、榫尺寸精度表：c、外觀質(zhì)量：夾層玻璃外觀上不允許存在氣泡、裂痕、缺角、夾鉗印、以及爆邊、磨傷、脫膠等缺陷。

3.心理健康教育的的途徑全方位優(yōu)化社會心理環(huán)境，減少負(fù)面刺激。全面滲透心理健康教育，以優(yōu)化心理素質(zhì)。適量開設(shè)心理健康教育課程，以普及心理保健常識。進(jìn)行必要的心理測查，以了解心理現(xiàn)狀。開展多方位的心理輔導(dǎo)，以緩解心理問題。向基坑內(nèi)吊運材料和工具時，應(yīng)設(shè)溜槽或繩索系放，不得拋擲。，保障心理健康教育的內(nèi)涵

1.什么是心理健康教育？心理健康教育是教育者運用科學(xué)的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實踐活動（4）每層平臺上放有效的消防器材，并定期檢查，電焊作業(yè)時嚴(yán)格執(zhí)行動火作業(yè)審批手續(xù)，并派專人守護(hù)，杜絕火災(zāi)的發(fā)生。（3）防水層應(yīng)橫橋向閉合鋪設(shè)，底層表面應(yīng)平順、干燥、干凈。二、幼兒心理健康與心理健康教育的內(nèi)涵幼兒心理健康的內(nèi)涵幼兒心理健康教育的內(nèi)涵（4）施工臨時堆土裸露面，主體工程中未對其采取臨時攔擋、排水、沉沙等措施，本方案中將對其進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)計；混凝土澆筑過程中應(yīng)在澆筑地點進(jìn)行取樣，留置試塊。心理健康教育的內(nèi)涵

1.什么是心理健康教育？幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常發(fā)展水平，情緒積極，反應(yīng)適度，性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。b、檢查表面氧化膜層的厚度和質(zhì)量是否符合幕墻施工合同技術(shù)要求。5.4.2主體工程水土保持功能綜合評價及結(jié)論動作發(fā)展正常認(rèn)知發(fā)展正常情緒積極向上人際關(guān)系融洽自我意識良好沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題2.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)所有材料必須保證為全新及沒有缺陷的一級品或優(yōu)等品，我司負(fù)責(zé)先購及確定材料符合xxxx和有關(guān)圖紙的要求。施之間實現(xiàn)合理搭配，充分發(fā)揮防止加速侵蝕的效能。二、幼兒心理健康教育的內(nèi)涵廣義的幼兒心理健康教育是指一切有助于幼兒心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)和人格健全的教育活動，包括幼兒園、家庭、社會的有關(guān)教育、學(xué)科滲透和社會影響等；狹義的幼兒心理健康教育是指在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行的、有目的、有計劃的以心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和健全人格為目的的專門教育。本章所說的幼兒心理健康教育主要指后者冷水灘年平均風(fēng)速為2.3m/s。1、人防工程施工所采用的模板及支架必須具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性；保證工程結(jié)構(gòu)和構(gòu)件各部分形狀、尺寸和相互位置的正確；模板的接縫不應(yīng)漏漿；模板及其支架在安裝過程中，必須設(shè)置防傾倒的臨時固定設(shè)施。四、幼兒園心理健康教育的任務(wù)構(gòu)建和諧社會的需要防治幼兒心理問題、促進(jìn)其終身健康與幸福的需要提高幼兒整體素質(zhì)的需要l、鍍膜玻璃色差控制：△E≤2.0(CIELAB)。經(jīng)對主體工程水保措施分析，工程水土保持防治工程還存在一些不足之處，需進(jìn)一步對以下內(nèi)容補(bǔ)充和完善：三、幼兒心理健康教育的意義面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育針對有心理問題的幼兒開展補(bǔ)救性心理健康輔導(dǎo)提高幼兒教師的心理健康水平本方案考慮在電石渣臨時堆場和表土臨時堆放場區(qū)增設(shè)永久沉砂設(shè)施，并在開發(fā)區(qū)外圍設(shè)置防護(hù)林帶，本方案重點對施工期間xxxx建設(shè)區(qū)考慮增設(shè)場內(nèi)臨時排水沉砂設(shè)施、臨時攔擋及遮蔽措施進(jìn)行綜合治理。（8）使用鋼絲繩的機(jī)械，在運轉(zhuǎn)中嚴(yán)禁用手套或其他物件接觸鋼絲繩，用鋼絲繩拖、拉機(jī)械或重物時，人員遠(yuǎn)離鋼絲繩。幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容—第二部分—幼兒園幼兒心理健康教育主題班會通過防毒通道的測壓管，其接口應(yīng)采用焊接。1戴好安全帽，系好帽帶，并正確使用個人勞動用品；一、幼兒園心理健康教育的目標(biāo)促進(jìn)全體幼兒心理健康發(fā)展，充分開發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升其幸福感，為其終身幸福奠定基礎(chǔ)。1/幼兒園心理健康教育的總目標(biāo)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和健全的人格培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，開發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性預(yù)防與矯正幼兒心理與行為問題，促進(jìn)幼兒心理健康2/幼兒園心理健康教育的具體目標(biāo)門式起重機(jī)運行軌道的終點，必須設(shè)置四套堅固的終點檔架。6.5.1工藝流程：頂板支?！謇砟０濉敯宸泡S線及墻體線、墻體控制線→彈鋼筋就位線→綁扎頂板底層鋼筋→安放墊塊→專業(yè)管線及預(yù)留孔洞施工→安放馬凳→綁扎上層鋼筋及負(fù)彎矩鋼筋→調(diào)整馬凳和板、墻、柱鋼筋→情緒情感教育社會交往教育自我意識教育行為習(xí)慣教育初步的性健康教育預(yù)防心理障礙和行為異常二、幼兒園心理健康教育的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)管理平臺還具有資料發(fā)放記錄與接受的功能，保證資料的系統(tǒng)性與完整性，滿足ISO9001的質(zhì)量與資料管理的要求。（3）可能產(chǎn)生的水土流失總量幼兒園心理健康教育的設(shè)計與指導(dǎo)—第三部分—幼兒園幼兒心理健康教育主題班會（7）施工前，了解周圍環(huán)境和地下管線情況，熟悉穿越施工范圍內(nèi)的電力、電信、通訊、給排水、煤氣管埋置深度和架空高壓電線走向及其架設(shè)高度，并采取防護(hù)措施，做到不明情況、不盲目施工，以免造成重大事故。2.4.4裝過或有易燃、可燃液體、氣體及化學(xué)危險品的的容器、管道各設(shè)備，在未徹底清洗干凈前，不得進(jìn)行焊接；一﹑幼兒園心理健康教育實施的途徑創(chuàng)設(shè)環(huán)境開設(shè)課程全面滲透寓于活動領(lǐng)域融合家園社區(qū)同步個別心理輔導(dǎo)（1）、柱澆筑前，或新澆混凝土與下層混凝土結(jié)合處，應(yīng)在底面上均勻澆筑50mm厚與混凝土配合比相同的水泥砂漿。1)管理人員及施工人員，進(jìn)入現(xiàn)場必須遵守安全生產(chǎn)六大紀(jì)律。提高幼兒教師自身的心理素質(zhì),以健康人格影響幼兒善于觀察，適時疏導(dǎo)③師生平等，尊重幼兒人格正確看待幼兒個性差異，因材施教幼兒園與家庭、社會教育協(xié)同一致一﹑幼兒園心理健康教育實施的途徑平板振動器的分層厚度為200mm。臨時排水溝，經(jīng)平整后的施工場地在尚未硬化和主體工程規(guī)劃設(shè)計的排水工程難于及時到位發(fā)揮作用時，在降雨條件下極易造成嚴(yán)重的水土流失。案例2．心理健康教育活動：我從哪里來(大班)1．初步了解人類生命誕生的過程，進(jìn)行性的啟蒙教育。2．激發(fā)對父母的敬愛、對生命的珍愛之情。三、幼兒園心理健康教育活動設(shè)計案例活動目標(biāo)4）、砌筑應(yīng)分層錯縫。漿砌時坐漿擠緊，嵌填飽滿密實，不得有空洞，砌筑時不得松動、疊砌和浮塞。，如是地面以上的護(hù)筒須待砼強(qiáng)1．PPT課件：胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖一張；相關(guān)幻燈片4張。2．特邀嘉賓：一名健康、幸福的孕婦（處于妊娠中晚期）?；顒訙?zhǔn)備考慮滿足業(yè)主和當(dāng)?shù)厮姓鞴懿块T的要求，制定月、季度報表，對每次監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，做出簡要評價，及時報送南溪區(qū)水務(wù)局和本水土保持方案設(shè)計單位，以便及時采取措施，防治水土流失。5、每臺塔機(jī)上預(yù)備4塊木楔，遇停電情況除利用備用電源回轉(zhuǎn)制動外，還應(yīng)及時回轉(zhuǎn)齒圈與回轉(zhuǎn)小齒輪用木楔楔緊，防止風(fēng)力推動起重臂旋轉(zhuǎn)碰撞其它塔機(jī)。1．教師以親切溫和的語言創(chuàng)設(shè)氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。小朋友，每一個人生命開始的時候都曾經(jīng)在一個溫馨神奇的地方度過了近十個月的幸福時光。你知道這個地方在哪里嗎？它叫什么名字？活動過程b、土質(zhì)土基有條件時用挖掘機(jī)開挖，沒有條件時人工開挖。注：檢查軸線位置時，應(yīng)沿縱橫兩個方向量測，并取其中的較大值。2．演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊講述。這個溫馨神奇的地方在媽媽肚子里，它是一個奇妙的宮殿，它的名字叫子宮（讓幼兒跟讀“子宮”二字，以加深印象）。這里很安全也很溫暖。我們每一個人都曾經(jīng)在這個奇妙的宮殿里慢慢長大，變成可愛的小天使，然后從這里來到美好的世界上。小朋友，你想知道我們是怎樣來到這個地方的嗎？活動過程2、人員、機(jī)械設(shè)備準(zhǔn)備水土保持措施特別是植物措施的有效實施，可大大改善xxxx建設(shè)區(qū)周圍地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，減少因工程建設(shè)對工程區(qū)域及周邊地區(qū)的影響，提高小區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。3．引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容（鼓勵幼兒用語言大膽表述）。圖①：爸爸、媽媽很相愛，他們結(jié)婚了。這是他們的結(jié)婚照。圖②：爸爸的精子王子和媽媽的卵子公主也相愛了，它們結(jié)合在一起，就變成一個小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中。圖③：媽媽懷孕了，她穿著孕婦服，臉上充滿幸福感。我們在媽媽的子宮里一天天長大，所以媽媽的肚子也越來越大。圖④：小天使來到了人間！爸爸、媽媽特別高興。小結(jié)：小朋友們，你們都是這樣來到這個世界上的，你們都是爸爸、媽媽最疼愛的小天使?；顒舆^程（12）模板支撐在拆除前，必須確認(rèn)混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計要求時，向監(jiān)理申報批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行拆除。（7）橋梁墩柱、帽梁及橋面工程等高空作業(yè)時，應(yīng)采取措施防止工人、工具、物體或材料墜落。4．請?zhí)匮钨e出場，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。①今天，老師特別邀請了一位懷孕的阿姨來我們大班做客，大家向阿姨問好?、谡?zhí)匮钨e用通俗易懂的語言談?wù)剳言泻蟮母惺埽層變撼醪搅私庠杏粋€生命的艱辛及父母對孩子的期待和熱愛，讓幼兒感知生命誕生的神奇，激發(fā)幼兒對父母的敬愛、對生命的珍愛之情。5．可讓幼兒輕輕撫摸一下孕婦的肚子或聽聽胎心。活動自然結(jié)束?；顒舆^程中大星河灣xxxx，通過對其水土流失預(yù)測，水土保持措施效益分析，工程建設(shè)過程中會造成一定的水土流失，同時可能導(dǎo)致區(qū)域環(huán)境短暫性破壞，水土流失若不進(jìn)行治理，必然對周圍環(huán)境造成影響。但圖示者除外?；蛘卟捎闷渌行Х椒ㄒ员ＷC圖紙要求的保護(hù)層得到滿足。談話活動：我從哪里來？活動延伸6.9.7半成品包裝質(zhì)量管理措施：式中：Wi--原地貌水土流失量，t；進(jìn)行性啟蒙教育是幼兒心理健康教育的一個重要內(nèi)容。對幼兒如何開展啟蒙“性教育”是廣大幼教工作者正在進(jìn)行探索的問題。該活動從孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題中選取“我從哪里來？”作為課題內(nèi)容，對于孩子們的提問和疑惑，以科學(xué)求實的態(tài)度，作出正面的、積極的回應(yīng)，引導(dǎo)孩子們初步了解人類生命誕生的過程?；顒釉u析六、安全健康、文明施工、環(huán)境保護(hù)措施及危險點預(yù)測（1）構(gòu)件安裝之前，各橋梁施工隊伍應(yīng)制定安裝方案，建立統(tǒng)一指揮系統(tǒng)，報xxxx部審批。整個活動的設(shè)計科學(xué)合理。活動目標(biāo)定位合適全面，活動準(zhǔn)備充分。活動過程環(huán)節(jié)清楚，活動開始，教師親切溫和的語言，借助彩色透視圖及相關(guān)圖片