2023年陜西省西安市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年陜西省西安市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

2.1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

3.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）。

A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.實驗法

4.下列哪組是依據(jù)課程的組織核心劃分的?()

A．國家課程、地方課程、學校課程

B．學科課程、活動課程、綜合課程

C．必修課程、選修課程

D．顯性課程、隱性課程

5.情緒和情感所反映的是（）。

A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

6.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

7.在韋納的歸因理論中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素是（）。

A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運氣

8.意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和()。A.確定目的B.執(zhí)行計劃C.制定計劃D.動機斗爭

9.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

10.聯(lián)系班級任課教師的紐帶主要是（）。A.A.學生干部B.班主任C.教導主任D.校長

11.“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮

12.針對當前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為（）

A．生命教育

B．自然教育

C．環(huán)境教育

D．生態(tài)教育

13.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想像是()。A.理想B.幻想C.想像D.聯(lián)想

14.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是()A.A.需要B.理想C.興趣D.信念

15.集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗（）

A.烏申斯基B.加里寧C.馬卡連柯D.贊科夫

16.

第

28

題

“強、均衡、靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)（）

17.

第

23

題

一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）

18.在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦?根舍因提出了（）。

A.結(jié)構(gòu)主義教學理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學與發(fā)展的關(guān)系理論D.范例方式教學理論19.厭惡療法屬于（）。A.A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

20.下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的內(nèi)容是（）。

A.意識B.信念C.性格D.理想二、填空題(20題)21.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

22.思維的基本形式是_______、_______、_______。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

25.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。26.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

27.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。30.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

31.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

32.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

35.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

36.制約課程的基本因素是______、______和學生。

37._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

38.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

39.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

40.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

三、簡答題(5題)41.簡述教育的一致性與連續(xù)性的原則。

42.簡述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。

43.簡述遺忘的基本規(guī)律?

44.簡述學校體育的意義。45.班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?四、論述題(5題)46.聯(lián)系實際，論述循序漸進的教學原則。47.在新中國成立后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農(nóng)、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進行評述。48.試述人的發(fā)展對教育的制約。49.結(jié)合實際，說明想象規(guī)律在教學中的運用。

50.試述我國新課程設(shè)置的特點。

五、辨析題(5題)51.班主任了解學生的基本方法是問卷法。

52.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

53.心理健康即心理沒有疾病。

54.隨意后注意是指有預(yù)定目的，還需要意志努力的注意。55.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

參考答案

1.D

2.A1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

3.D

4.BB

[解析]A是從課程管理制度劃分的。B是從課程的組織核心劃分的。C是從學生對課程選擇的自由度劃分的。D是從課程的存在形式劃分的，所以應(yīng)選B。

5.D

6.B1958年9月，中共中央和國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結(jié)合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

7.A在韋納的歸因理論中，天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本身的力量決定的，即是內(nèi)部原因；而任務(wù)難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力量決定的，即是外部原因。能力和任務(wù)難度等因素是穩(wěn)定的，心境、運氣和一時努力等因素是不穩(wěn)定的。

8.B

9.B社會心理學的有關(guān)效應(yīng)較多，容易出選擇題，應(yīng)了解每個效應(yīng)的含義。

10.B

11.A心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)的、猛烈而時問短的情緒狀態(tài)。因此答案選擇A。心境和激情是情緒的類型，抑郁和焦慮是神經(jīng)癥的類型，兩者是有差異的。

12.D

13.B

14.A

15.C

16.A

17.D

18.D

19.A此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理論的主要觀點和代表人物。

20.C個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質(zhì)和性格，所以選C。

21.社會問題社會問題22.概念，判斷，推理

23.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

24.夸美紐斯夸美紐斯25.德育內(nèi)容，德育方法26.社會家庭

27.制度文化

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要29.一般能力；特殊能力30.識記保持

31.評比操行評定評比，操行評定32.隨意運動克服內(nèi)外困難

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.先快后慢先快后慢35.壬寅學制

36.社會知識社會知識

37.學科課程學科課程

38.學生集體學生集體

39.意義識記機械識記意義識記，機械識記

40.認識41.教育的一致性與連續(xù)性的原則是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協(xié)調(diào)一致地對學生施加統(tǒng)一的、系統(tǒng)連貫的教育影響的德育原則。貫徹這一原則的基本要求是：(1)要統(tǒng)一社會各方面的教育影響；(2)要統(tǒng)一學校內(nèi)部各方面的教育力量；(3)對學生進行德育，要有計劃、有系統(tǒng)地進行。

42.(1)智力就是一般能力，指大多數(shù)活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。

(2)影響因素：

①遺傳與營養(yǎng)。

②早期經(jīng)驗。

③教育與教學。

④社會實踐。

⑤主觀能動性。

43.遺忘具有以下的規(guī)律和特點：(1)不重要的和未經(jīng)復習的內(nèi)容容易遺忘；(2)機械識記比意義識記，無意識記比有意識記容易遺忘；(3)遺忘的進程不均衡；有先快后慢的特點，即艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律；(4)遺忘的原因：消退說認為不經(jīng)復習強化的內(nèi)容，會逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制和倒攝抑制引起遺忘；(5)遺忘還受動機和情緒的影響。44.(1)促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的體質(zhì)。(2)體育是促進學生全面發(fā)展的不可缺少的重要條件。(3)青少年一代的身心健康水平，關(guān)系到整個國家民族的強弱盛衰。解析：該題很明確，但是有些考生容易答成“體育的任務(wù)”?？忌趯W習時應(yīng)注意“意義”也就是“作用”。因此，“體育的意義”也就是談體育的作用，即體育對學生身體健康的作用、對學生全面發(fā)展的作用、對國家的作用，從這三方面記憶就容易把握了。45.(1)對學生進行品德教育。(2)教育學生努力學習，完成學習任務(wù)。(3)指導學生課余生活，關(guān)心學生身體健康。(4)組織學生參加勞動和其他社會活動。(5)指導本班班委會、共青團和少先隊工作。(6)做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面的配合。(7)評定學生操行。46.(1)含義：循序漸進教學原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。(2)循序漸進教學原則是對中外教育遺產(chǎn)的總結(jié)。它是由學生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學任務(wù)的需要。(3)貫徹此原則的要求：第一，教學要有系統(tǒng)性；第二，教師要引導學生善于將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；第三，按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。聯(lián)系實際論述。47.(1)這一做法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合”的教學過程規(guī)律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受問接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助問接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調(diào)學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎(chǔ)。(4)在教學過程中，既不應(yīng)只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽間接經(jīng)驗的掌握，也不應(yīng)只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽直接經(jīng)驗的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。(5)學工、學農(nóng)、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學目標需要出發(fā)。48.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展，的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。49.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經(jīng)驗。

③結(jié)合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應(yīng)從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。

50.在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

(5)農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。51.錯誤。班主任了解學生的基本方法是觀察法。這是因為班主任可以經(jīng)常深入學生學習、勞動、課余和課外生活中去觀察與了解學生，在自然狀態(tài)下獲取真實材料。問卷法只是輔助手段。解析：從考題提到的“基本方法”來看，我們可以推測到它應(yīng)該是經(jīng)常使用的，且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍，然后再使用比較法，就比較容易選出正確答案。

52.正確。

心境是一種緩和而又微弱的情緒體