2023年江蘇省蘇州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年江蘇省蘇州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.美育是由下列誰首次提出的()

A.馬克思B.蘇霍姆林斯基C.席勒D.朱光潛

2.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()。A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協(xié)調各方面教育力最D.利用課外教育資源

3.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.教育學生努力學習D.對學生進行品德教育

4.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）。

A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

5.第一次明顯反映資產階級在學制方面的要求的現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性

7.性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內容?（）A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

8.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）。

A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突

9.在“三結合”教育中起主導作用的是（）。

A.家庭教育B.學校教育C.自我教育D.社會教育

10.

第

27

題

工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質？（）

11.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習12.永久性遺忘是因消退而引起的()A.A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙

13.“足智多謀、隨機應變”表現(xiàn)的是思維的（）

A．廣闊性

B．獨立性

C．靈活性

D．邏輯性

14.教師根據成績對學生進行表揚或者批評。這種強化方式體現(xiàn)了班都拉提出的（）

A．間斷強化

B．替代強化

C．直接強化

D．自我強化

15.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠16.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）A.A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

17.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（）。

A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》D.《教育論》18.再造想象和創(chuàng)造想象在性質上存在的差異是（）。A.表象儲備B.實踐要求C.知識經驗D.新穎程度

19.

第

27

題

遺忘曲線的最先提出者是（）

20.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式（）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認識二、填空題(20題)21.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

22.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.思維的基本形式是_______、_______、_______。26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

28.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

29.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

30.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

31.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。34.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。35.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

36.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

39.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

40.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(5題)41.簡述學校與社會教育機構之間聯(lián)系的主要方式。

42.作為一名合格教師，應具備哪些能力素養(yǎng)?

43.在實際教學過程中，應如何創(chuàng)設問題情境?

44.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

45.影響遺忘進程的因素有哪些?

四、論述題(5題)46.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。心理學部分

47.論述人格形成的因素。

48.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

49.根據知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

50.五、辨析題(5題)51.人對同一個目標同時產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

52.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。53.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。54.正確運用表揚與批評更能激發(fā)學生的學習動機。55.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

參考答案

1.C解析：美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

2.D

3.B該題要求考生把“班主任工作的方法”與“班主任工作的內容”兩者區(qū)別開來，班主任工作的中心環(huán)節(jié)屬于“班主任工作的方法”領域，而C、D兩項屬于班主任工作內容的范疇，顯然C、D兩項不是要選的答案。A項屬于“班主任工作的方法”領域，但A項是班主任工作的前提，“B．組織和培養(yǎng)班集體”才是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，所以B才是正確答案。

4.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據”，我國確立教育目的的依據有：馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產方式、人的發(fā)展需要。根據這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

5.C

6.A

7.D

8.B

9.B

10.C

11.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

12.A

13.C

14.C

15.A

16.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選A。

17.D

18.A

19.B

20.A

21.強化強化22.德育內容，德育方法

23.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記25.概念，判斷，推理26.一般能力；特殊能力

27.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象28.隨意運動克服內外困難

29.生活化生活化

30.社會問題社會問題31.教育與生產勞動相結合

32.混合課混合課33.識記保持34.比較與分類，抽象與概括35.社會家庭

36.認識

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

38.先快后慢先快后慢

39.制度文化

40.夸美紐斯夸美紐斯

41.(1)建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織。

(2)學校與校外教育機構建立經常性的聯(lián)系。

(3)采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系。

42.教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面：

(1)語言表達能力。

(2)教育教學管理能力。

(3)教育和教學的組織力。

(4)自我反思能力。

43.要想創(chuàng)設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態(tài)，使新的學習內容與學生已有水平構成一個適當?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設問題情境。

創(chuàng)設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式提出，也可以用作業(yè)的方式提出；它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可以從學生的日常經驗引進；它既可在教學開始時進行，也可在教學過程和教學結束時進行。44.(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細致詢問原則；疏導撫慰和啟發(fā)教育原則；促進成長的非指導性原則；咨詢、治療與預防相結合的原則。

(2)基本步驟：①建立關系；②了解問題；③分析診斷；④幫助指導；⑤結束咨詢。

對該題的每個要點都需進行簡要說明。

45.(1)識記材料的性質與數(shù)量。

(2)學習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態(tài)度。

46.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律”。

(3)該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的；傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發(fā)展智力的基礎；發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳授是錯誤的。

【解析】該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析；然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例。“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規(guī)律的要求，所以是錯誤的。

回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。

47.(1)生物遺傳因素。

①遺傳是人格不可缺少的影響因素。

②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。

③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。

(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。

(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。

(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

【解析】本題要點明確，但要具體解釋說明。

48.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

49.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。

【解析】此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

50.

51.趨避沖突，又稱為接近一回避型沖突，指一個人對同一目標同時產生兩種對立的動機，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內心沖突。52.性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的人格特性。

該題主要考查性格的基本概念及相關的關鍵知識點，所