培智實用語文第八冊教案全冊

培智實用語文第八冊教案（全冊）（輔讀學(xué)校使用上海教育出版社）1、我們的眼睛教學(xué)目的要求：A4個生字“睛、帕、讀、背誦課文。B4C1個以上生字“睛、帕、讀、嘗試跟說；樂意跟讀課文。教學(xué)重點：1.認識部首“巾”2.理解課文句子意思。教學(xué)難點：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法。教具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片課時安排：四課時第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”1.2.3.4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）三、學(xué)習(xí)課文第一句話。1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？2.3.我們的眼睛是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮楚。實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學(xué)的眼鏡摘下，世界變模糊了。4.較準確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。5.1.字有：請、清、晴等。2.5個橫要寫得緊湊些。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、鞏固練習(xí)1.熟練朗讀課文第一句，2.第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”1.2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕3.三、學(xué)句子。1.2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。四、生字“帕”教學(xué)。BC1.A組生認讀“帕”字，旁。帕。指導(dǎo)書寫左窄右寬的帕白=+2.用加一加的方法記?。航碜?。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組詞：手帕3.五、鞏固練習(xí)熟練朗讀課文第二句，1.書寫生字：手、帕。2.第三課時教學(xué)過程：分鐘大聲說（積累語言）2一、組織教學(xué)、課前11.22.二、聽聽寫寫。、1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、2.意）1.教師引讀：生適當跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。2.子。3.4.根據(jù)學(xué)生的作答，教師總結(jié)補充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。5.采用多種方法朗讀課文。四、生字“讀、到”教學(xué)。1.A組生認讀“讀、到”字，BC2.學(xué)生用自己的方法記憶生字。3.指導(dǎo)書寫左窄右寬的“讀、到”字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學(xué)到。五、鞏固練習(xí)。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。第四課時教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.3.大聲朗讀課文。二.給下面的字加上部首，再組詞。引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”相關(guān)的字有哪些？再引導(dǎo)學(xué)生填寫。三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC四.讀句子。（）你有一雙明亮的眼睛嗎？（）我有一雙明亮的眼睛。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問句，同桌互問互答）五、拓展記憶：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。2、眼睛永遠亮晶晶教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀、書寫5詞；背誦課文。B組生：正確認讀5順。C組生：正確指讀21個以上生字；認真傾聽同學(xué)朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。教學(xué)重點：1.認讀、書寫52.理解課文句子意思、背誦課文。教學(xué)難點：說一說課文里說眼睛像什么?教具準備：小黑板、生字卡片課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個生字，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.二、認識寶石、學(xué)習(xí)寶石1.導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？2.3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學(xué)生說好：星星、寶石兩個詞。4.寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。三、新授學(xué)習(xí)句子。1.2.3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。4.四、學(xué)習(xí)書寫生字“寶石”1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨體字。2.指導(dǎo)書寫生字。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、鞏固練習(xí)1.熟讀第一句。(A組生要會背）2.A第二課時說我們的眼睛能干什么嗎？教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，讀書寫字坐端正，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字1.認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。3..了解字義：兩個成一雙、雙眼、成雙成對4.觀察字的特點——兩個又。5.教師板演指導(dǎo)書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為1.干什么？2.學(xué)生自由說一說。教師隨機小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠3.理解句子的意思。4.戶外觀察，幫助理解：看遠山、樹木；看近處的教學(xué)樓；看墻上的字。全部都看得清楚。5.回歸課堂：認讀句子。四、鞏固練習(xí)1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）2.書寫“雙”字2行（A手、一雙鞋2遍。第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠”2個生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，讀書寫字坐端正，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。二、新授1.導(dǎo)入：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？3.出示句子：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。4.讀準字音：提醒“遠”撮口音。漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導(dǎo)書空。5.組詞：永：永遠、永久遠：遠處、永遠、很遠6.三、讀一讀、練一練1.整齊響亮地朗讀課文。2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。4.讀句子，再抄一抄。（）我有一雙好眼睛。（）我們要保護自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠3、生肖教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學(xué)的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。教學(xué)重點：1.認識部首“羊”4個生字2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學(xué)難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己課時安排：三課時第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三兔子第四跑得歡龍第五、蛇第六馬是老七不落后羊第八，猴第九十是公雞跟著走狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講二、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？2.（肖第四聲）3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認識各個生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。三、認識生肖名稱1.學(xué)生各自認讀認識的生肖。2.教師帶讀，讀準字音。四、書寫生字：虎、牛認讀部首“+幾=2.虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。4.五、課后練習(xí)1.A2行并組詞。2.B1行。3.C第二課時屬（教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.二、復(fù)習(xí)1.說一說，自己知道哪些生肖。2.三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。1朗讀12個生肖名稱。2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。3.說一說自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。引導(dǎo)A1993年是雞年。19941.2.3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。2.請學(xué)生上臺板演。3.教師指導(dǎo)評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。五、課后練習(xí)1.A字寫2行并組詞。2.B1行。3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。第三課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.二、復(fù)習(xí)1.按順序朗讀十二生肖。2.三、練習(xí)1.想想練練：（）寫出帶有下列部首的字——（）——（）——（）——（）（2）填空我屬，今年歲了。我是年月日出生的。（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛sh——ǔ——shǔ鼠h——óu——hóu猴2.讀讀記記讀下列成語，再記住這些成語。一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇4、生日教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，感受孩子對父母的愛。B組生：正確認讀“桌、稿、許、?！?個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個生字，認真傾聽同學(xué)的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學(xué)重、難點：1.正確認讀、書寫4個生字2.練習(xí)用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。燭等。課時安排：三課時第一課時課文第一自然段。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.二、激趣導(dǎo)入，進行說話練習(xí)。1.一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？2.練習(xí)用“許多”說話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說一句話。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭，媽媽說：2.學(xué)生小聲朗讀，圈出不認識的字詞。3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌”翹舌音，理解字義：4.指導(dǎo)朗讀課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。四、書寫生字：桌、糕1.學(xué)生書空。2.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)?！案狻碧嵝褜W(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為4.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。五、課后練習(xí)A2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一自然。B2字寫1行，練習(xí)朗讀第一自然。C組生：指認“桌、糕”2字，并響亮地說出來。第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、復(fù)習(xí)1.練習(xí)用“許多”說一句話。2.三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問答式復(fù)述，教師隨機2.怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.南南究竟許了什么愿呢？2.大聲朗讀課文。（）帶讀課文，認讀“許、海”兩字。（）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是（）朗讀南南許的愿。3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。4.實踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說出聲音1.認讀“許”撮口音。2.師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。六、課后練習(xí)A2字寫2B2字寫1行，說說自己的愿望C2字，并響亮地說出來。第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。1.復(fù)習(xí)詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕2.復(fù)述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3.4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？南南關(guān)心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.痛楚，希望我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.聽聽寫寫（）聽老師讀，寫出聽到的部首。、木、米、2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認）2.想想練練：（）寫出下列字的部首。桌—（）糕—（）到—（）海—（）（學(xué)生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）（2）擴詞（學(xué)生自由書寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC四、課后練習(xí)把自己的愿望告訴老師或同學(xué)或家人。綜合練習(xí)1教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)。看圖，用“認真、專心、安心”說一兩句話。B組生：正確認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關(guān)語氣語調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學(xué)的回答，根據(jù)意思指認圖片。教學(xué)重、難點：“安心”詞語說一兩句話。教具準備：小黑板、生字卡片課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認讀，讀準平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。1.讀準字音：讀、虎、海。2.學(xué)生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.的橫線上）目：眼月：：：3.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫。請個別學(xué)生上臺板演。4.講評。5.第二課時教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會說”教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。1.2.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫。3.請個別學(xué)生上臺板演。4.講評。1.2.嘗試填標點：（1（2）你屬什么（？）（33.帶讀，讀出不同標點給句子帶來的不同語氣語調(diào)。說一兩句話。1.2.來表達圖中意思。5、春曉教學(xué)目的要求：A3流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。B3知道春天美好，要珍惜春光。C3感受春天美好，珍惜春光。教學(xué)重、難點：1.正確認讀、書寫3個生字2.朗讀、背誦課文。3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教具準備：．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時安排：三課時第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。天在哪兒嗎？2別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。三、簡介作者和課文．作者：唐代詩人孟浩然。．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡．范讀課文。三、自讀課文，教師巡視）借助漢語拼音讀通古詩。（）畫出本課要求學(xué)會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。2.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.五、書寫“夜”字。1.字“衣”比較字形的異同。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。六、作業(yè)A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。1.2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？2.3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。夜來／風雨／聲，花落／知／多少？．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。2.教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。．指名、分組、齊朗誦。五、指導(dǎo)寫字。1.知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。六、作業(yè)A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。第三課時教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。二、欣賞畫面，激趣朗誦。2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。三、想想練練1.說說下列帶點字在句子中的意思。眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩意。春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩句，學(xué)生自由推薦欣賞朗讀的詩句：（）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。五、作業(yè)：ABC6、節(jié)日教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認識節(jié)日的意義。B組生：正確認讀“婦、歷、年”3“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女節(jié)、青教學(xué)重、難點：1.正確認讀、書寫3個生字2.能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等課時安排：三課時第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。二、看圖說話，學(xué)習(xí)第一句。1.2.3.4.三、看圖說話，學(xué)習(xí)第二句。1.2.3.4.四、游戲練習(xí)1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。2.連線：三月八日青年節(jié)五月四日婦女節(jié)五、書寫指導(dǎo)。1.“婦”提醒學(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.“演，學(xué)生書空。4.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。六、課后練習(xí)A2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一二句。B2字寫1行，練習(xí)朗讀第一二句。C組生：指認“婦、年”2字，練習(xí)朗讀第一二句。第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。二、復(fù)習(xí)1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。2.認讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。1.在農(nóng)歷九月初九。2.3.4.5.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的。6.教師補充：關(guān)于重陽節(jié)的來歷。引導(dǎo)誦讀古詩《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。7.朗讀課文。四、游戲練習(xí)1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。2.連線：三月八日青年節(jié)九月初九婦女節(jié)五月四日敬老節(jié)1.教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。2.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。3.組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。六、課后練習(xí)A2行并組詞，朗讀并背誦全文。B1行，朗讀全文。C組生：指認“歷”字，朗讀全文。第三課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀全文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。1.復(fù)習(xí)詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。4.么？三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.想想練練（）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月（）女（）A組生自由填寫，BC（）組詞成句。婦女節(jié)三月八日是。2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認）2.讀讀寫寫。（）抄寫下列詞語。青年婦女農(nóng)歷（學(xué)生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下寫）（2）讀一讀，再抄寫帶點的詞。全國青年歡笑婦女農(nóng)歷身體奶奶爺爺貢獻敬老節(jié)（教師引導(dǎo)認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC四、課后練習(xí)把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。7、春夏秋冬教學(xué)目的要求：A組生：四個季節(jié)、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點。、培養(yǎng)學(xué)生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：、初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節(jié)、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點、培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感C組生：、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點，、培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識。教學(xué)重點、難點：5個生字，認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點。教學(xué)準備：課件、生字卡片教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入氣，動植物有個了解，師讓學(xué)生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）1.提問導(dǎo)入學(xué)生講述看到的變化，點名回答2.學(xué)生說出動植物的特點，師引導(dǎo)說出“春天來了”A什么變化B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了等詞語C參與課堂，簡單的能說一說3.與學(xué)生進行談話：感受春天，春天給我們的感覺.A說一說到了春天可以去干什么，學(xué)生說一說，能說出春游等詞語B通過師的總結(jié)，學(xué)生能知道春天可以去春游，放風箏C指導(dǎo)回答，自己簡單說一說4.提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？A能完整回答出夏天，秋天，冬天B能回答出夏天，秋天，冬天C師指導(dǎo)下能簡單知道5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？（）.“點”（）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。（3）.秋：秋天、秋高氣爽7.齊讀課題，大聲正確朗讀三、欣賞感知四季。出示視頻。使學(xué)生初步感知四季，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別B學(xué)生看視頻，初步感知四季C學(xué)生看視頻，了解四季四、課后練習(xí)A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認“秋”字，初讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入（一）春天教學(xué)：1.2.提問：你們看到了什么？學(xué)生自由說一說，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開了，等一些短語3.教師指示圖片。學(xué)生能說出看到的事物4.師總結(jié)學(xué)生說的，引導(dǎo)學(xué)生說出“春天來了”齊讀“春天來了”齊讀，小組讀，點名讀，根據(jù)上課前所說的，提問，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了，并能正確齊讀。6.結(jié)合圖片，學(xué)生再看看春天的景色，引導(dǎo)學(xué)生說出“柳樹綠了”7.小拓展：師介紹學(xué)生說說人們春天衣著的特點。出示圖片小草，桃花8.齊讀第一句，分組讀，（二）夏天教學(xué)：，出示小女孩問題：帶領(lǐng)學(xué)生進入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？通過小拓展，學(xué)生能認識到其他的景物，板書“夏天來了”學(xué)生自由說一說看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣熱了。能通過老師的引導(dǎo)說出熱等詞語齊讀:的聲音，是誰來了啊？出示圖片“知了叫了”齊讀大聲有感情的朗讀。學(xué)生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出，小拓展：夏天來了。讓學(xué)生說一說穿衣的特點，出示荷花照片三、課后練習(xí)A組生：朗讀并背誦課文第一句話。BC組生：朗讀課文第一句話。第三課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？2.3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？（一）秋天教學(xué)：1師預(yù)先說一說秋天的特點，為教秋天做鋪墊2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢”齊讀“秋天來了”3.出示秋天圖片。4引導(dǎo)：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼絲絲的。引導(dǎo)學(xué)生說出“天氣涼了”齊讀。5.出示瓜果。稻子圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說圖上都有些什么？6.果實、果樹、蘋果。7.秋天是一個豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時候都成熟了?？偨Y(jié)：秋天來了，引導(dǎo)學(xué)生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候我們從薄薄的短袖換上了長袖8.朗讀句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。（二）冬天教學(xué)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書講出“冬天來了”2.齊讀“冬天來了”3.出示圖片，簡單說一說：你看見了什么。4.出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認讀生字“雪、結(jié)”學(xué)生跟讀5.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說一說冬天可以干什么。出示學(xué)生打雪仗、堆雪人等圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。（）.提醒學(xué)生觀察辨析獨體字字“瓜、果”在田字格中的位置。（）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。四、課后練習(xí)A組生：認讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。C組生：指認“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認相關(guān)圖片。第四課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示圖片，借助語言引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結(jié)冰。2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。3.學(xué)習(xí)了四季，請同學(xué)來說一說喜歡哪個季節(jié)。4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。)三、指導(dǎo)書寫生字“雪、結(jié)”1.寫。2.2四、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.想想練練（）寫出帶有下列部首的字，再組詞。禾（）木（）A組生自由填寫，BC（）根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.讀讀寫寫。讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。涼熱熟春天天氣柳樹夏天秋天瓜果知了下雪結(jié)冰（教師引導(dǎo)認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC四、課后練習(xí)——體驗生活，鞏固學(xué)習(xí)1.訴老師??！2.A組生：認讀“雪、結(jié)”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B1行，誦讀課文。C五、板書設(shè)計：春：春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。秋：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。冬：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。8、四季的花教學(xué)目的要求：A組生：個季節(jié)中最有代表性的花。能背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。B組生：C組生：春夏秋冬四季的花，了解四季的特點，培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識。教學(xué)重點、難點：5養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。教學(xué)準備：課件、生字卡片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1.提問導(dǎo)入：你們認識什么花呀？喜歡什么花？2.學(xué)生說說花的特點，師小結(jié)：一年四季都有花兒開放，板書“四季3.三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。1.師引導(dǎo)說出“什么花兒春季開？”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“什么”的讀音。A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學(xué)生進行談話：你在春天還看見了什么花兒開放？6.四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。1.A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學(xué)生進行談話：你在夏天還看見了什么花兒開放？6.5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇4-6月芍藥、梔子花花期5-7月月季花期5-9月薔薇、石榴花期5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花7.大聲正確朗讀課文前四句。（）.（2個，教師巡視個別指導(dǎo)。六、課后練習(xí)A組生：認讀“季、什、么”3字寫2行并組詞，朗誦課文一——四句。B組生：認讀“季、什、么”3字寫1行，初讀課文一——四句。C組生：指認“季、什、么”3字，根據(jù)提示指認相應(yīng)季節(jié)的花。第二課時一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春季有什么花兒開放呀？夏季有什么花兒開放呀？2.學(xué)生回答，出示句子。3.大聲朗讀課文第一——四句。三、學(xué)習(xí)課文第五、六句。1.師引導(dǎo)說出“什么花兒秋季開？”A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.3.教學(xué)“各”字的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學(xué)生進行談話：你在秋天還看見了什么花兒開放？6.欣賞“桂花(黃)月季(紅、黃、白)木芙蓉(紅)白、紫、紅)帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導(dǎo)學(xué)生四、學(xué)習(xí)課文第七、八句。1.師引導(dǎo)說出“什么花兒冬季開？”A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學(xué)生進行談話：你在冬天還看見了什么花兒開放？6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時行。花信風至。圖片，根據(jù)句式7.大聲正確朗讀課文。.1（）提醒學(xué)生觀察辨析各”（）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。（3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。六、課后練習(xí)A組生：認讀“夏、各”2字寫2行并組詞，朗誦課文五——八句。B組生：認讀“夏、各”2字寫1行，初讀課文五——八句。C組生：指認“夏、各”2字，根據(jù)提示指認相應(yīng)季節(jié)的花。第三課時教學(xué)內(nèi)容：感知四季的花的美麗，學(xué)習(xí)課文最后一句話，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景、欣賞感知四季導(dǎo)入。1.白A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的花的區(qū)別。B學(xué)生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。C學(xué)生看視頻，了解四季的花的區(qū)別。2.引導(dǎo)學(xué)生準確地朗讀，通過視頻播放，結(jié)合講解，了解科學(xué)技術(shù)讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開放。3.學(xué)習(xí)了四季的花，請同學(xué)來說一說喜歡哪個季節(jié)的什么花。4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？分組貼圖，(臘梅花等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。)三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.聽聽寫寫。(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。（2）聽老師讀，用“√”指出聽到的句子。(2.想想練練（）寫出帶有下列部首的字，再組詞。（）（）A組生自由填寫，BC（）根據(jù)課文填空，再讀一讀。（學(xué)生先朗讀課文，接著嘗試說一說，再讓ABC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）3.讀讀寫寫。讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。臘梅荷花池塘菊花種類許多四季什么各種夏季迎春花開不?。ń處熞龑?dǎo)認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC四、課后練習(xí)——體驗生活，鞏固學(xué)習(xí)A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。C組生：根據(jù)朗讀提示指認相關(guān)圖片。五、板書設(shè)計：8四季的花春天：迎春花夏天：荷花秋天：菊花冬天：臘梅花綜合練習(xí)2教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。B組生：正確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)感知簡單的歸類。認真傾聽同學(xué)朗讀句子、兒歌。C組生：積極參與課堂，學(xué)會用學(xué)具擺放歸類，感受兒歌的韻律美。教學(xué)重、難點：正確認讀單韻母、復(fù)韻母；學(xué)會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。教具準備：小黑板、課件課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認讀，讀準韻母。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。1.學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)，教師帶讀。2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。1.觀察認讀每個字，想一想它們可以組成什么字。2.學(xué)生說說，再把字寫下來。第二課時教學(xué)內(nèi)容：第四、五、六題及“我會念”教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.1.學(xué)生認讀每個詞語，并說說他們屬于什么類別。2.想一想，說一說，哪個不是同一類別的。(五)1.說一說，例子是什么意思。理解“擴詞”的意思。2.學(xué)生嘗試口頭擴詞：3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。（六）讀句子。1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。2.爸爸、媽媽給我過生日。（1）指導(dǎo)學(xué)生認真讀句子，說說句子的意思。（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀、齊讀；指名朗讀。春天來了雪消了，冰化了。小河的窗子打開了，魚兒探頭看一看，啊，春天來到了！1.引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，說說你看到了什么？2，教師播放動畫，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩“3.解“探頭”的意思。4.大聲朗誦兒歌。5.A組生看圖背誦兒歌。9、校服運動服教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀、書寫“校、加、比”3個生字，并能組詞；正確活，懂得愛護校服、運動服。B組生：正確認讀“校、加、比”3個生字；正確辨認“校服、運動運動服。C組生：能指認校服、運動服；在不同場合樂意穿不同的衣服，懂得愛護校服、運動服。教學(xué)重、難點：3學(xué)會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護校服、運動服。教具準備：小黑板、生字卡片、校服、運動服課時安排：三課時第一課時自然段。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、談話導(dǎo)入，看圖說話。1.出示“升國旗”圖片，我們升國旗的時候，大家都穿著——校服。讀準字音。用圖片指認、實物指認的方式說準校服的字音。2.看課文插圖，圖中的學(xué)生都穿著統(tǒng)一的衣服來上課了。他們的校重大節(jié)日、升旗的時候。3.?讀準字音。理解字義：運動服一般比較寬松，適合運動，大部分有彈性較好的運動衣和運動褲子組成，一般不是裙裝、西裝。4.教師補充說明：很多學(xué)校的校服同時也是運動服。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.2.朗讀句子，熟讀句子。四、游戲練習(xí)：辨析：看圖指認運動服、校服。1.卡片抽取練習(xí)：教師說服裝名稱，學(xué)生找相應(yīng)圖片。2.連線：運動服不同的運動服圖片校服不同的校服圖片1.“校”提醒學(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“木”的“捺”改2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。六、課后練習(xí)A2行并組詞，練習(xí)朗讀課文第一自然段。B1行，練習(xí)朗讀課文第一自然段。C第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)1.2.認讀詞語：運動服、校服。三、小故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.故事：斌斌同學(xué)上體育課時，穿著西裝校服，結(jié)果運動時，腿一張2.因此：不同的場合要穿不同的服裝。出示課文第二自然段內(nèi)容“參3.4.5.指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。6.齊讀全文。7.說一說，什么時候穿校服，什么時候穿運動服？8.補充：我們的校服同時也是運動服，是學(xué)校免費發(fā)給我們的，我們要愛護校服，保持校服的整潔，臟了要及時換洗。不同的季節(jié)校服也是不一樣的，出示夏季、冬季校服，我們要根據(jù)季節(jié)穿校服。四、實踐游戲練習(xí)1.2.比比誰拿得快。1.2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：加：加法、參加、加減；比：評比、比賽、比一比。六、課后練習(xí)A2字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B2字寫1行，朗讀全文。C組生：指認校服、運動服。第三課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀全文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。1.復(fù)習(xí)詞語：校服、上學(xué)、學(xué)生、活動、參加、比賽2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。4.季校服，什么季節(jié)穿冬季校服？三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.想想練練（）給下列字加部首，再組詞。（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“井、交、牙、口”字字有哪些，可以組什么詞，再讓A組生自由填寫，BC（）填空，再讀一讀。（）時，我穿校服。）我會（2.讀讀寫寫?！x一讀，再抄寫。校服、上學(xué)、學(xué)生、活動（教師引導(dǎo)認讀詞語ABC四、板書設(shè)計“第9課校服運動服上學(xué)時穿校服體育活動穿運動服（比賽、活動）10、新衣服教學(xué)目的要求：A組生：正確認讀、書寫“京、買、合、高、興”5個生字，并能組詞；有感情地朗讀課文，體驗穿新衣服的愉快心情。B組生：正確認讀“京、買、合、高、興”5個生字；能認真指讀課文，體驗穿新衣服的愉快心情。C組生：能正確指出“京、買、合、高、興”5個生字；體驗穿新衣服的愉快心情。教學(xué)重、難點：5體驗穿新衣服的愉快心情。教具準備：小黑板、生字卡片、新的禮物課時安排：三課時第一課時然段。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、談話導(dǎo)入，激趣入文。1.過年的時候，爸爸媽媽給我們買了什么？2.3.什么時候你們還會有買新衣服？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.2.帶讀課文，教學(xué)認讀生字：南京、買了。3.認讀詞語：兒童用品商店、一套新衣服、一雙皮鞋。4.讀課文第一自然段，說出課文有幾句話，每句話說的是什么？說一說，課文中“爸爸媽媽”帶“我”到什么地方去買了什么？5.熟讀課文。1.“買、京”提醒學(xué)生觀察辨析獨體字在田字格中的位置。2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。六、課后練習(xí)A組生：指讀“買、京”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀課文第一自然段。B21C第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)1.認讀詞語：南京、商店、新衣服、皮鞋。2.朗讀課文第一自然段。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.看。呵，真合身！我心里有說不出的高興。下次做客，我就可以穿新2.3.認讀詞語：合身、高興、做客。4.5.指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。6.齊讀全文。7.說一說，你穿上了新衣服時心情是怎樣的？8.保持整潔。1.“合、高、興”提醒學(xué)生觀察辨析這些字在田字格中的位置。2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：合：合身、開合；高：高興、高級；興：高興、興趣六、課后練習(xí)A3字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B3字寫1行，朗讀全文。C組生：朗讀課文。第三課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀全文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。1.復(fù)習(xí)詞語：南京、買衣服、合身、高興、一……就2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名有感情地朗讀。4.我的心情怎樣？三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.想想練練（）給下列字加部首，再組詞。A組生自由填寫，BC（）組詞。高（）京（）以（）合（）（先讓學(xué)生說一說可以組什么詞，再讓A組生自由填寫，BC組生在3（）到南京路去玩。讀讀寫寫?！x一讀，再抄寫。2.回家、一雙、合身、心里、高興、南京路組生繼續(xù)認讀詞BC（教師引導(dǎo)認讀詞語A四、板書設(shè)計“課10第新衣服南京路：買了一套新衣服一雙皮鞋我：高興：一……就說不出、呼救11教學(xué)目的要求：組生：A1學(xué)詞語的意思。1101201192．根據(jù)圖片內(nèi)容，正確回答老師提出的問題。B組生：．正確認讀詞語。2．認識“救護車、消防車、警車”的圖片。C組生：．借助圖片，指認詞語“救護車、消防車、警車”教學(xué)重、難點：2．知道在什么緊急情況下?lián)艽螂娫挕?10120．能根據(jù)圖片內(nèi)容，正確回答老師提出的問題。119教具準備：小黑板、生字卡片、新的禮物課時安排：三課時第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、談話導(dǎo)入，看圖識車。（一）1.你們認識什么車呀？喜歡坐什么車？2.出示圖片，你們認識這輛車嗎？3.4.5.教師簡要介紹：救護車是醫(yī)生救治病人專用的。（二）1.出示圖片，你們認識這輛車嗎？2.3.教師簡要介紹：警車是警車叔叔抓壞人時專用的。（三）1.出示圖片，你們認識這輛車嗎？2.3.教師簡要介紹：消防車是消防戰(zhàn)士救火時專用的。四、游戲練習(xí)1.卡片抽取練習(xí)：教師說名稱，學(xué)生找相應(yīng)圖片。2圖文連線：救護車（圖）消防車（文）警車（圖）救護車（文）消防車（圖）警車（文）3.4.教師檢查，師生練習(xí)。1.2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：救火、救命、呼救。六、課后練習(xí)A2行并組詞，正確掌握詞語“救護車、消防車、B1行，認讀“救護車、消防車、警車”圖片。C組生：指認“救護車、消防車、警車”圖片。第二課時“、、119教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)1.認讀詞語：救護車、警車、消防車、呼救。2.說說這些車是干什么用的。引出文中句子。三、學(xué)習(xí)課文中的三句話。（一）1.假如有個阿姨突然生病了，他的家人應(yīng)該撥打什么電話？2.3.認讀詞語：病危：病情很嚴重。這時需要醫(yī)院派什么車來呢？“救4.指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。（二）1.假如遇到了壞人，我們該怎么辦呢？應(yīng)該撥打什么電話？2.。3.4.指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。（三）1.假如發(fā)生了火災(zāi)，我們該怎么辦呢？應(yīng)該撥打什么電話？2.3.4.指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。（四）齊讀全文。用合作方式學(xué)習(xí)、問答式、朗讀文中句子。1.2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：電：電話用電；發(fā)：發(fā)現(xiàn)、發(fā)生六、課后練習(xí)A2字寫2行并組詞，根據(jù)圖片內(nèi)容，正確回答老師提出的問題。B2字寫1行，借助圖片，指認詞語“救護車、消防車、警車”C組生：借助圖片，指認詞語“救護車、消防車、警車”第三課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀全文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)詞語：撥打、救護、發(fā)生、幫助、消防車、警車、救護車、呼救、火災(zāi)、2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.說一說：在什么情況，應(yīng)該撥打什么電話號碼？三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.想想練練（）讀下列字，寫出它們的部首。撥bō（）需ū（）災(zāi)āi（）遇yù（）消xiā（）防fáɡ（）（這些字的部首分別是什么，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師（）比一比，再組詞。求（）戶（）活（）救（）護（）話（）詞，再讓A組生自由填寫，BC（）想一想，再連線。發(fā)生火災(zāi)時撥打110遇到壞人時撥打120病危要急救時撥打119（學(xué)生朗讀句子，再嘗試說一說，最后連線）2.讀讀寫寫?！x一讀，再抄寫。下列帶點（劃下劃線）的詞語。救護、撥打、電話、發(fā)生、幫助、火災(zāi)、呼救、警車、壞人、消防車（教師引導(dǎo)認讀詞語ABC組生繼續(xù)認讀詞語，知道哪些是要抄寫的帶點詞）四、作業(yè)：情境體驗：撥打電話呢？撥打電話后該說些什么呢？五、板書設(shè)計“第11課呼救病危要急救時撥打120遇到壞人時撥打110發(fā)生火災(zāi)時撥打11912、小羊和狼教學(xué)目的要求：A組生：人多力量大，團結(jié)就是力量的道理，遇到困難要尋求幫助。B組生：力量，團結(jié)就是力量的道理，遇到困難要尋求幫助。C組生：感知課文，知道遇到了困難要尋求幫助。教學(xué)重點、難點：人多力量，團結(jié)就是力量的道理。教學(xué)準備：課件、生字卡片、小動物的頭飾教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時——4自然段。一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們知道了“有人病危要救護，撥打電話——120遇到壞人需報警，撥打電話———119.”有時候，我們還會遇上別的事情，不需要專業(yè)人士來救助的，我們該怎么辦呢？2.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《小羊和狼》的故事。3.板書課題，大聲朗讀課題《小羊和狼》三、學(xué)習(xí)課文課文第——4自然段1.領(lǐng)？A學(xué)生自由說一說，結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說這些動物有什么特征，有什么本領(lǐng)。B學(xué)生自由說一說，結(jié)合自己的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.生注意，老師的故事里有誰。它們說了什么話？3.學(xué)生作答，教師相機出示句子。小羊哭。4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀。隨機指導(dǎo)學(xué)生的心情。隨機指導(dǎo)“！？”的讀法。5.角色扮演，教師指導(dǎo)。（）.兩點。（2個，教師巡視個別指導(dǎo)。五、課后練習(xí)A組生：認讀書寫“怎、辦”2字寫2行并組詞，有感情地朗讀課文第1——4自然段。B組生：認讀“怎、辦”2字寫1行，讀課文第1——4自然段。C組生：指認“怎、辦”字，結(jié)合圖片，根據(jù)教師提示可以指認相關(guān)動物。第二課時——6自然段。一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、復(fù)述故事，談話導(dǎo)入1.引導(dǎo)A組生說說小羊和動物們之間發(fā)生了什么事？BC組生認真傾聽，參與課堂，鼓勵簡單的跟說。2.指導(dǎo)學(xué)生大聲有感情地朗讀課文第——4自然段。三、重點突破，學(xué)習(xí)動作詞。1.學(xué)習(xí)詞語：小貓抓、小狗咬、白馬踢、小羊頂、大象用鼻子卷2.讀準詞語的字音，學(xué)習(xí)這些動物的動作：抓、咬、踢、頂、卷、扔3.演示實踐：師生共同表演；教師讀句子，學(xué)生邊說邊用動作演示。“小貓抓、小狗咬、白馬踢、小羊頂、大象用鼻子卷”四、學(xué)習(xí)課文第、6自然段。1.小貓抓，小狗咬，白馬踢，小羊頂，大象走過來，用鼻子一卷，把老2.引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，讀準句子，讀通順句子。3.情境表演：選派學(xué)生戴上頭飾上臺表演。4.齊讀全文。5.教師總結(jié)，小動物們早早來到小羊家，是這樣幫助小羊的；板書：小貓抓、小狗咬、白馬踢、小羊頂、大象用鼻子卷6.7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀該句，體會大家愉快的心情。8.大聲正確朗讀全文。（）.提醒學(xué)生觀察辨析“把”左右結(jié)構(gòu)，是左窄右寬的字。（）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。（3）組詞：把：掃把、把門六、課后練習(xí)A組生：朗讀課文，把《小羊和狼》的故事講給同伴聽。B組生：把《小羊和狼》的故事講給同伴聽。C組生：愿意傾聽《狼和小羊》的故事，并可以簡單跟說幾句。第三課時教學(xué)內(nèi)容：體會“團結(jié)就是力量的道理，知道有困難要尋求幫助。完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入。1.觀看視頻，再次體驗故事。2.在教師的提示指導(dǎo)下，用自己的話說說故事的大意。3.教師提問：學(xué)了《小羊和狼》的故事，你懂得了什么?教師小結(jié)：當我們有困難、有危險時要善于尋求幫助，光哭是不能解決問題的。4.說一說：生活中，你遇到過哪些困難，是怎樣解決的呢？5.希望同學(xué)們可以勇敢地尋求幫助。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.聽聽寫寫。(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。（2）聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。高興、怎么辦、為什么(2.想想練練（）讀下列字，再寫出它們的部首。河hé（）怎ěn（）（這些字的部首分別是什么，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師（）比一比，再組詞。門（）白（）們（）怕（）詞，再讓A組生自由填寫，BC3.讀讀寫寫。（1）讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。生氣、幫助、晚上、看見、高興、地方、為什么、怎么辦（教師引導(dǎo)認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC（2）讀句子。狼被打得站不住了。大象把老狼扔到很遠很遠的地方去了。怎樣了？）四、課后練習(xí)——體驗生活，鞏固學(xué)習(xí)A組生：誦讀課文，把《小羊和狼》的故事講給同伴聽。B組生：把《小羊和狼》的故事講給同伴聽。C組生：愿意傾聽《狼和小羊》的故事，并可以簡單跟說幾句。綜合練習(xí)3教學(xué)目的要求：A正確組詞；學(xué)會恰當?shù)剡x擇詞語、連線。能看懂圖意，并簡單說一說圖意。B正確組詞；學(xué)感知簡單的句子。能看懂圖意，并簡單說一說圖意。C組生：積極參與課堂，看懂圖意。教學(xué)重、難點：正確認讀復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)會恰當?shù)剡x擇詞語、連線。能看懂圖意，并簡單說一說圖意。教具準備：小黑板、課件課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三、四題教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.1.學(xué)生自由認讀字音，說一說每個音節(jié)有什么不同。2.教師指導(dǎo)認讀，讀準韻母、聲調(diào)。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。1.學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)，教師帶讀。2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。1.觀察認讀每個字，想一想它們可以組成什么字。2.學(xué)生說說，再把字寫下來。（四）擴詞1.復(fù)習(xí)理解“擴詞”的意思。2.學(xué)生嘗試口頭擴詞：3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫教師引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，說說它們可以組什么詞。4.教師面批。講評。第二課時教學(xué)內(nèi)容：第五、六、七題教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.1.學(xué)生認讀每個詞語，并說說他們是什么意思（一雙、一套有什么區(qū)2.找出詞組：一雙鞋、一雙眼睛、一雙手。一套衣服、一套餐具。3.想一想，說一說，句子中應(yīng)該怎樣填寫呢。4.A組學(xué)生填寫，教師巡視指導(dǎo)BC類學(xué)生填寫。5.面批，講評。(六)1.復(fù)習(xí)：什么時候應(yīng)該穿什么衣服。2.學(xué)生讀句子，說一說該怎么連線比較恰當。3.A組學(xué)生自由連線，教師巡視指導(dǎo)BC類學(xué)生連線。1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說。按照圖的順序，根據(jù)下面問題，一幅一幅指導(dǎo)：（1）有哪些小動物請小山羊吃東西？它們請它吃了什么?(2)小山羊為什么不吃，它愛吃什么？（3）它們是怎么說的。2.些什么？想些什么？羊說3.請同學(xué)們把四幅圖的順序連起來說一說13、打掃教室教學(xué)目的要求：A組生：B組生：C組生：的語氣，培養(yǎng)愛勞動的意識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)準備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、看圖說話導(dǎo)入新課1.出示課文插圖，說一說圖中有誰，他們在干什么？2.引導(dǎo)鼓勵A(yù)組生說出2句話。3.教師小結(jié)：小明擦黑板，小華抹桌椅，小青擦門窗，我拖地板。三、學(xué)習(xí)課文第3句話。1.讀詞語：擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板。讀準每個字詞語，尤其強調(diào)“黑、椅”的字音。2.圖文對照，教師指圖片，學(xué)生說出他們在干什么？3.貼圖指認，擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板。4.1.提醒學(xué)生觀察辨析“黑”上下結(jié)構(gòu)，2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：黑：黑色、黑板、黑白椅：椅子、桌椅、靠背椅。五、課后練習(xí)A組生：認讀書寫“黑、椅”2字寫2行并組詞，學(xué)習(xí)擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板。B2字寫2行，學(xué)習(xí)擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板。C組生：結(jié)合圖片，指出哪些是擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板的情景。第二課時1、、4一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認讀圖片：擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板2.讀準詞語卡片：擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板3.4.的讀音。三、學(xué)習(xí)課文第、、4句。1.2.3.生實際，說出我們要掃校門口的操場，二樓走廊，教師辦公室等。4.5.己的包干區(qū)打掃干凈。6.朗讀全文。1.”宀2教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3組詞：教：教室、教師、教學(xué)室：辦公室、學(xué)習(xí)室、游戲室五、課后練習(xí)A組生：認讀書寫“教、室”2字寫2行并組詞，為班級做一件事力所能及的好事。B組生：認讀書寫“教、室”2字寫2行，學(xué)習(xí)擦黑板、抹桌椅。C組生：結(jié)合圖片，指出哪些是擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板的情景。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)朗讀詞語：教室、放學(xué)、桌椅、黑板、地板、2.在教師的提示指導(dǎo)下，朗讀詞組并用動作表示“擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板”3.引導(dǎo)朗讀課文。4.說一說：輪到你值日時，你是怎么做的？5.希望同學(xué)們都做個熱愛勞動的孩子，保護校園的整潔。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)1.聽聽寫寫。(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。（2）聽老師讀，用“√”指出聽到的句子。放學(xué)后，我們做值日。放學(xué)后，我們開始打掃教室。(2.想想練練（）寫出帶有下列部首的字，再組詞?！ǎ┠尽ǎǎǎ焙汀澳尽钡淖钟心男?，再讓A組生自由（說一說，帶有“填寫，BC（）選詞填空。教師教室放學(xué)后，我們開始打掃（每年的９月１０日，是（）的節(jié)日。子中應(yīng)該填什么，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填（３）根據(jù)課文填空，再讀一讀。（先引導(dǎo)學(xué)生想一想，課文中我們做了什么事情，學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用有的（A的有組生自由填寫，BC3.讀讀寫寫。讀一讀，再抄寫下列詞語。教室、放學(xué)、桌椅、黑板、地板、（教師引導(dǎo)認讀詞語，再抄寫詞語）四、課后練習(xí)——體驗生活，鞏固學(xué)習(xí)A組生：在教師的指導(dǎo)下，進行一次大掃除，學(xué)習(xí)擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板等勞動。B組生：在教師的指導(dǎo)下，積極參與進行一次大掃除，學(xué)習(xí)擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板等勞動。C組生：在教師的指導(dǎo)下，參與一次大掃除，學(xué)習(xí)擦黑板、抹桌椅、擦門窗、拖地板等勞動。五、板書設(shè)計：14、自己洗教學(xué)目的要求：A學(xué)會洗手帕、紅領(lǐng)巾，培養(yǎng)愛勞動的意識。B“先……然后……最后……”說一件事；學(xué)會洗手帕、紅領(lǐng)巾，培養(yǎng)愛勞動的意識。C組生：在教師的指導(dǎo)下學(xué)會洗手帕、紅領(lǐng)巾，培養(yǎng)愛勞動的意識。教學(xué)重點、難點：后……最后……”說一件事；學(xué)會洗手帕、紅領(lǐng)巾，培養(yǎng)愛勞動的意識。教學(xué)準備：生字卡片、課文插圖、洗手帕、紅領(lǐng)巾的相關(guān)用具教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時段。一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、看圖說話導(dǎo)入新課1.出示課文插圖，說一說圖中有誰，他們在干什么？字。2.引導(dǎo)鼓勵A(yù)組生說出2句話。3.己洗》三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.2.指導(dǎo)朗讀。3.自由說一說，文中句子告訴我們什么？我干了什么？什么時候做言表達自己的生活。4.1.提醒學(xué)生觀察辨析三個字的結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“起”半包圍結(jié)構(gòu)，認識新2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：起：起來、起床、床：木床、床板領(lǐng)：領(lǐng)帶、帶領(lǐng)、紅領(lǐng)巾五、課后練習(xí)A組生：認讀書寫“起、床、領(lǐng)”3字寫2行并組詞，認真朗讀課文第一自然段。B組生：認讀書寫“起、床、領(lǐng)”3字寫2行，認真朗讀課文第一自然段。C組生：認讀“起、床、領(lǐng)”3字，朗讀課文第一自然段。第二課時一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認讀圖片：起床、紅領(lǐng)巾、浸濕、洗手帕、洗紅領(lǐng)巾2.朗讀課文第一自然段。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.教師談話導(dǎo)入：星期天，我早早起床，要干什么呀?——洗手帕、洗紅領(lǐng)巾。那么，我是怎樣洗的呢？2.教師帶讀，把課文第二自然段讀通順。認讀生字“飯、它”3.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。4.5.6.用“先……然后……最后……”說一件事”四、書寫指導(dǎo)生字“飯、它”1.”在宀2教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3組詞：飯：米飯、吃飯、飯碗它：它們它的、其它五、課后練習(xí)A組生：認讀書寫“飯、它”2字寫2行并組詞，朗讀課文第2自然段。嘗試洗手帕。B組生：認讀書寫“教、室”2字寫2行，嘗試洗手帕。C組生：嘗試洗手帕。第三課時洗紅領(lǐng)巾”教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)朗讀詞語：起床、紅領(lǐng)巾、浸濕、洗手帕、洗紅領(lǐng)巾、擦上肥皂，仔細搓洗，沖干凈、擰干、晾干2.沖干凈、擰干、晾曬3.引導(dǎo)朗讀全文。4.學(xué)習(xí)朗讀課文第3自然段，體會心里的高興。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)教師逐題講解，引導(dǎo)學(xué)生先說答案，再指導(dǎo)bc組生在課本上填寫。四、課堂實踐指導(dǎo)——洗手帕1.教師準備好用具。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說，洗手帕的時候“先……然后……最后……”3.BC組學(xué)生的個別指導(dǎo)）五、課后作業(yè)：——實踐練習(xí)：洗紅領(lǐng)巾。六、板書設(shè)計：14自己洗浸濕擦肥皂熱愛勞動仔細搓洗沖干凈擰干、晾、打電話教學(xué)目的要求：A打電話，講清事情。BC組生：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會禮貌地與他人打電話。教學(xué)重點、難點：講清事情。教學(xué)準備：生字卡片、電話、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、看圖說話導(dǎo)入新課1.出示課文插圖，說一說圖中有誰，他們在干什么？2.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說好句子：小東和小青在打電話。3.3遍。三、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字，掃清讀音障礙。1.教師：小東和小青是怎樣打電話的呢？教師范讀課文，鼓勵學(xué)生仔細聽。2.問一問：聽完老師讀課文，你聽懂了什么？鼓勵學(xué)生大膽說，教師隨機指導(dǎo)，明白課文大意。3.4.學(xué)生初步朗讀課文，碰上不認識的生字、不明白的地方問一問。教師巡視，個別指導(dǎo)解決問題。5.全班齊讀課文，要求把課文盡量讀通順。1.框先寫。2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。3.組詞：想：想一想、想法問：問好、問題。嗎：好嗎、行嗎（在句子中表示問的語氣，后面一般加問號）山：高山、中山五、課后練習(xí)A組生：認讀書寫“想、問、嗎、山”4字寫1行并組詞，把課文讀通順。B組生：認讀書寫“想、問、嗎、山”4字寫1行，跟隨家長讀課文2遍。C組生：跟隨家長讀課文2遍。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、體驗打電話的過程。一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.1）書本、筆盒放桌角。（）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認讀詞語：想一想、請問、公園、打電話、你好、撥通。2.說一說：你有沒有打過電話，你是怎么打電話的呢？三、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.星期天，小東想找小青一起去公園玩。于是，小東撥通了小青家的電話。仔細朗讀課文，說一說，小東為什么要打電話。2.教師帶讀，通過多次朗讀，讓學(xué)生知道打電話的原因是“想找小青（二）學(xué)習(xí)第二——八自然段。1.那么他們是怎樣打電話的呢？出示文中句子：“喂，請問小青在家嗎？”“是小東啊，有什么事嗎？”“下午，我想和你一起去公園玩，你又空嗎？”“有空的。什么時間在什么地方碰頭？”2.3.機板書）并指導(dǎo)朗讀。4.角色朗讀：全班同學(xué)分組扮演、同桌扮演、師生扮演朗誦。5.游戲?qū)W習(xí)：模擬情境，借助電話學(xué)生進行打電話練習(xí)（內(nèi)容為課文四、實踐提高：給爸爸打個電話，告訴他明天早上接你回家。五、課后練習(xí)模仿課文對話，給同學(xué)打個電話。第三課時教學(xué)內(nèi)容：模仿課文對話，給同學(xué)打個電話；完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：