糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報糖尿病?？谱o(hù)土培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)分泌科李2015.18非常榮幸受科室和醫(yī)院派遣,參加了2015年9月至2015年10月30日,四川大學(xué)華西醫(yī)院內(nèi)分泌代謝科第1期糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)。通過這次為期兩個月的臨床與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,豐富了糖尿病?？评碚撝R與技能?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與大家分享。省糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)班賀智室2增的華西醫(yī)院培訓(xùn)基地50家醫(yī)院,共463名學(xué)共有12個專業(yè):手術(shù)神、急診、血液、傷口造口、重癥題卻,矍器官移植其中糖尿病?？谱o(hù)士共50人,主要來自川內(nèi),也有來自內(nèi)蒙古、新疆、海南、湖北;,湖南、云南、海等省外的。民族民間舞是源自民間的舞蹈，是最古老的一種藝術(shù)形式，是在廣大的人民群眾中產(chǎn)生形成，由人民群眾來傳承的一種舞蹈，它表達(dá)著人們最質(zhì)樸、最直接的情感，具有濃郁的地方特色和風(fēng)格韻律。中國各民族的民間舞蹈都不同程度地積淀著本民族的民族心理、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣等，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，既表現(xiàn)了一定歷史時期經(jīng)濟(jì)條件下的文化背景，又隨著社會生活的發(fā)展而注入新的成分。課堂上的民間舞蹈是歷代藝人、藝術(shù)家把從原始民間舞蹈中吸取、提煉、加工、改造、發(fā)展的民間舞素材編排成的新的民間舞蹈語匯、舞句和組合，從動作、節(jié)奏、風(fēng)格、力度、表演到呼吸的規(guī)范化，來表現(xiàn)各民族民間舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，風(fēng)格是民間舞的靈魂。中國民族民間舞課堂教學(xué)是一種形體動態(tài)的傳授過程，同時也是中國民族民間舞蹈文化的傳授過程。老師邊做示范，邊講其需要掌握的要領(lǐng)，學(xué)生模仿，由淺入深。學(xué)生在課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)一種具體的肢體動作，同時也是在學(xué)習(xí)一種特殊的非語言文字文化。為什么民間舞在訓(xùn)練的價值上比別的舞種都優(yōu)越？在于其訓(xùn)練價值更好、更豐富，它可以訓(xùn)練身體的各個部分，培養(yǎng)身體的各種韻律感覺，調(diào)動身體的多種感情。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為在民間舞教學(xué)中，應(yīng)注重從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)：1風(fēng)格的根本——民間舞的體態(tài)體態(tài)在生活里是一個人的思想感情、精神狀態(tài)的直接體現(xiàn)。民間舞體態(tài)在教學(xué)上經(jīng)過了從繁到簡的變化過程。舞蹈中，舞姿及動作都因體態(tài)的正確與否，決定其完美程度，同時體態(tài)也決定著運(yùn)動節(jié)奏及舞蹈風(fēng)格。因此，體態(tài)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。民間舞體態(tài)，不僅作為靜態(tài)存在，而且是具有動感的存在體。體態(tài)是一個時代的道德標(biāo)準(zhǔn)和審美要求在舞蹈藝術(shù)中的具體反映。試看當(dāng)今的舞臺上有哪位演員還像五六十年代那樣含著胸、把手勢做得短圓的來表現(xiàn)婦女的呢？不同的民族舞蹈要求不同的體態(tài)，反映了各民族自身的欣賞習(xí)慣及審美要求，以挺胸為例，新疆維吾爾族舞要求的是向上挑胸的挺胸，加上頸部微梗，把長長的辮子撒在頭后，舞動起來有著迷人的魅力。而蒙族要求的則是胸廓有意識地向兩邊張開，加上上身微向后仰，頭部穩(wěn)定，動作起來則顯得開闊、穩(wěn)健。懂得這種體態(tài)上細(xì)膩的差異是掌握好一個民族舞蹈風(fēng)格的關(guān)鍵之一。若不懂得這點(diǎn)，那將失之毫厘，差之千里。2風(fēng)格的脈搏——民間舞的動律曾有位舞蹈家說過：“舞蹈也和其他藝術(shù)一樣，決定其本質(zhì)的是律動?！比绻麤]有律動，舞蹈是絕對不能存在的。民間舞教學(xué)實踐和認(rèn)識得出的結(jié)論是與此相一致的。從把握動律起，到突出強(qiáng)調(diào)動律開法兒，以動律為中心選擇主干動作和基本動作，直至體現(xiàn)風(fēng)格、編排典型組合等，“動律線”已經(jīng)成為民間舞教學(xué)上最重要的部分。動律也決定著民間舞訓(xùn)練的本質(zhì)，并且在教學(xué)的各個階段和方面起著決定性的作用。動律的脈搏是節(jié)奏，節(jié)奏是風(fēng)格得以體現(xiàn)的重要保證。它不僅使舞蹈具有動的規(guī)律，也作用于不同風(fēng)格韻律，作用于情緒起落和人物豐富的內(nèi)心世界。舞蹈和音樂的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、張與弛、動與靜、大與小、明與暗等等皆通過節(jié)奏不同的處理及運(yùn)用來體現(xiàn)。節(jié)奏同動律一樣對民間舞教學(xué)的每個階段起決定作用。節(jié)奏和動律的深化，必將促成風(fēng)格的深化。舞蹈的風(fēng)格是由于各民族各地區(qū)和個人的不同和差異而形成。每個民族、地區(qū)的歷史演變、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、心理狀態(tài)、性格風(fēng)格等，它們都在每一種民間舞中成為決定性的因素。在舞蹈的教學(xué)過程中，通過把握動律、節(jié)奏、感情來體現(xiàn)風(fēng)格，深化風(fēng)格。各種民間舞都有其獨(dú)特的動律、獨(dú)特的節(jié)奏和獨(dú)特的感情，這三個獨(dú)特便是風(fēng)格之“髓”。風(fēng)格在舞蹈上可以概括為“情”——情緒和感情、“律”——節(jié)奏和律動。所謂深化，就是把節(jié)奏、動律、感情三位一體化為風(fēng)格。在民間舞教學(xué)中我們應(yīng)把風(fēng)格融于規(guī)格之中，用規(guī)格體現(xiàn)風(fēng)格，這也是民間舞教學(xué)的獨(dú)特性。3風(fēng)格的小宇宙——民間舞的呼吸舞蹈因為有了呼吸而充滿了活力，呼吸則在舞蹈中得以升華。舞蹈除了用身體動作來表現(xiàn)作品，更重要的一點(diǎn)則是用呼吸控制身體來幫助四肢，更為完美地做出各種舞姿，更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)舞蹈的深刻內(nèi)涵。對于舞蹈的學(xué)習(xí)者來說，呼吸是很重要的修養(yǎng)之一，因為神形情意的統(tǒng)一一定需要呼吸的配合。舞蹈動作幅度的大小、發(fā)力的大小以及對身體的控制都離不開呼吸。舞蹈講究動作的“延伸”性，所謂“靜而不止”指的就是要由體內(nèi)發(fā)出的氣不斷地向外擴(kuò)張、外延，用經(jīng)過訓(xùn)練過的呼吸去延續(xù)、伸長。在舞蹈中如果不注意用呼吸，不在動作中在節(jié)奏中找呼吸的換氣點(diǎn)，只模仿外形動作，而不把內(nèi)與外、心與形、氣與身統(tǒng)一起來，舞蹈就成了四肢運(yùn)動，成了動作的堆積，失去了它的魅力。掌握好呼吸，可以運(yùn)用它來貫穿動作與動作之間的連接，貫滿音樂，找到動作的“延伸”，可以用內(nèi)在的氣去感受身體的內(nèi)空間與外空間的關(guān)系，去體會身體對空間的占有。4風(fēng)格的翅膀——民間舞的美感意識民間舞教學(xué)強(qiáng)調(diào)“動之以情”，即通過情感的誘導(dǎo)來增添舞蹈的魅力?！皠又郧椤敝饕梢圆捎眠@樣幾種方式：一是“想象情境”的規(guī)定。教師通過形象的比喻和語言的啟發(fā)，把學(xué)生逐漸引入一個“想象情境”中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就有一個情感的依托。當(dāng)學(xué)生感受到這種情感并使之成為舞蹈的動作時，就能很快投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去。比如在練習(xí)蒙族舞基本體態(tài)時，設(shè)想自己置身于廣闊無垠的草原，是一個頂天立地的漢子，有豁達(dá)開朗的性格、豪放不羈的氣度，這樣做能有助于舞蹈風(fēng)格的完成。二是調(diào)動學(xué)生自己的情感體驗。教師要善于利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗，讓其對民間舞豐富多彩的情感表現(xiàn)產(chǎn)生溝通。如東北秧歌中的“逗趣”勁兒和花鼓燈中逗趣的情感差異，前者的逗趣憨厚、耿直且幽默詼諧，后者則機(jī)敏靈巧。如果能讓學(xué)生調(diào)動自己的情感體驗，利用日常生活中近似的經(jīng)歷，就能將這兩種不同風(fēng)格的逗趣區(qū)別開來。三是運(yùn)用節(jié)奏觸發(fā)感情。一切舞蹈節(jié)奏都是體現(xiàn)情感和動作力度的。如花鼓燈中溜得起、剎得住，一系列動作中包含了強(qiáng)烈的“切分”節(jié)奏在里面。四是寄情與物，民間舞使用的道具多種多樣，道具的舞動多具有某種象征意味，可以以此來寄托舞蹈者的感情，當(dāng)然也是使舞蹈者“動之以情”的好方法。在民間舞蹈的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生深刻地體味民間舞蹈的內(nèi)涵，給學(xué)生一個立體的知識結(jié)構(gòu)，讓舞蹈教學(xué)不只是在身體上、形態(tài)上的訓(xùn)練和模仿，還要更深層次地進(jìn)行文化背景的拓展。這樣才能讓學(xué)生真正理解民間舞蹈文化從外在形態(tài)到內(nèi)在文化的內(nèi)涵，使學(xué)生更好地做到身心合一、內(nèi)外融合地表現(xiàn)民間舞蹈的風(fēng)格和特征。最近幾年以來,多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境在高校英語教學(xué)過程中得到了廣泛的運(yùn)用,從而將英語原聲影視材料融入高校英語課堂教學(xué)變成可能。在高校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英語原聲影視材料來輔助英語教學(xué)已成了一種潮流。毋庸置疑,英文影視能夠激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情,提高他們的口語能力以及聽力水平,對他們掌握西方文化有一定的幫助。影視教學(xué)圖文并茂、聲色俱全,對學(xué)生的各個感官系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激,強(qiáng)化了記憶,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。所以,越來越多的高校英語教師嘗試通過將英語原聲影視材料應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中去,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,豐富課題教學(xué)的內(nèi)容,活躍課堂教學(xué)的氛圍,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。但是,我們需要注意的是,這一教學(xué)手段的應(yīng)用也有其兩面性。如果教師對影視材料選擇不合理、對影視情節(jié)的應(yīng)用不準(zhǔn)確、對學(xué)生缺少有效監(jiān)督,不但無法獲得預(yù)期的教學(xué)成效,還很有可能導(dǎo)致教學(xué)時間以及資源的很大浪費(fèi)。下面筆者就高校英語教學(xué)應(yīng)用原聲影視材料教學(xué)實踐過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行簡要分析。1在高校英語教學(xué)過程中應(yīng)用英語原聲影視材料出現(xiàn)的有關(guān)問題在高校英語教學(xué)課堂中應(yīng)用英語原聲影視材料的益處是毋庸置疑的。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,活躍教學(xué)課堂的氛圍,讓他們利用多媒體的形式學(xué)到比書本更多、更生動、形象的相關(guān)知識。這部分知識不但包含語言層面的,還包含英美背景文化、國外的生活以及風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面。所以,在高校英語教學(xué)課堂上應(yīng)用英語原聲影視材料來輔助課堂教學(xué)已成為一種潮流,越來越普及。雖然應(yīng)用影視資料的好處不勝枚舉,但是也同樣應(yīng)當(dāng)正視出現(xiàn)的問題：1.1在選取材料方面由于對影視材料的選擇將影響到課堂教學(xué)的各個方面,因此原聲材料的選擇成為教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。假如選取的材料不合理,時間太長,將影響其余教學(xué)內(nèi)容的安排與實施。影視片段不應(yīng)當(dāng)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,要不然的話會對學(xué)生的知識的完整性以及連續(xù)性構(gòu)成影響。而針對材料的具體內(nèi)容,假如和課堂教學(xué)內(nèi)容在知識背景、聽力訓(xùn)練、口語內(nèi)容、語言特點(diǎn)等方面并無任何聯(lián)系的話,也是不恰當(dāng)?shù)?。影視資料的難度太大,背景音樂與背景音效太響而對話太少的話,加上生詞過多,發(fā)音并不準(zhǔn)確,語法又不太規(guī)范,俗語、俚語甚至是粗話臟話連篇,不但會使得他們無法理解,并且也對他們掌握規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的英語非常不利,無法完成既定的教學(xué)目標(biāo),取得理想的教學(xué)效果。1.2在監(jiān)督學(xué)生方面假如只是在高校英語教學(xué)課堂中使用英語影視環(huán)節(jié),但不對他們實施適度的監(jiān)督與檢查,將很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從目前的情形而言,許多學(xué)生仍然將高校英語教學(xué)課堂當(dāng)中的英語原聲影視材料作為單純的娛樂環(huán)節(jié),并未進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)英語,練習(xí)口語與聽力水平,了解西方國家的文化背景。從而使得學(xué)習(xí)資源與時間的巨大浪費(fèi),而英語原聲影視材料的應(yīng)用就難以獲得良好的效果。而作為一名教師而言,不光需要考慮將英語影視資料融入高校英語課堂教學(xué)當(dāng)中去,更為關(guān)鍵的是怎樣對該環(huán)節(jié)實施監(jiān)督,使得他們能夠有目的地、更加高效地從中獲取有用的相關(guān)知識。2解決辦法及建議對于上述出現(xiàn)問題,為在高校英語課堂教學(xué)當(dāng)中有效地使用英文影視資料,增強(qiáng)教學(xué)效果,應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：2.1認(rèn)真準(zhǔn)備、精心篩選材料2.2強(qiáng)化對學(xué)生的檢查與監(jiān)督教師應(yīng)當(dāng)利用不同的方法與手段對學(xué)生在欣賞影視片段所取得的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行驗證。最為常見就是針對劇情提出問題或以判斷題與選擇題的形式考驗學(xué)生加深對劇情的領(lǐng)悟程度等。另外,還應(yīng)當(dāng)通過有針對性地讓他們對照影視片段中的字幕寫出英文獨(dú)白,這樣的話不僅能夠讓他們集中自己的注意力,還能夠提升他們的聽寫水平,對他們聽力水平的提高有很強(qiáng)的鍛煉作用。2.3遵循由簡而難,逐步推進(jìn)的原則影視資料的難易程度應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的英語真實水平,特別是要和他們的詞匯與聽力能力相符。假如過于簡單,學(xué)生無法從中獲得新的知識,達(dá)不到最初的教學(xué)目標(biāo)；假如太難,學(xué)生無法掌握,極易產(chǎn)生挫敗感,對欣賞影視片段失去信心。所以,應(yīng)當(dāng)留心影視片段對話過程中用到的詞匯,有針對性地加以選擇。而在影視資料的字幕上,在最初階段能夠利用雙語(中英)字幕輔助學(xué)生進(jìn)行理解,其后逐步使用單一的英文字幕,然后再用純粹的中文字幕,在最后的階段來嘗試沒有字幕的情形下檢驗他們對于影視資料的理解程度。在高校英語課堂教學(xué)過程中運(yùn)用英文影視資料,對于提升學(xué)生的積極主動性,提升他們的聽力水平以及口語水平,能夠幫助他們進(jìn)一步了解西方文化、背景。但是假如運(yùn)用不合理,將會導(dǎo)致教學(xué)時間與教學(xué)資源的巨大浪費(fèi),無法獲得良好的效果。這就要求高校英語教師應(yīng)當(dāng)按照課堂教學(xué)的具體情況對英文影視資料進(jìn)行嚴(yán)格篩選,上課之前進(jìn)行充分準(zhǔn)備,利用各種形式對他們進(jìn)行檢查與監(jiān)督,并且按照循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。只有做到這幾點(diǎn),英文影視材料才能在高校英語教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)1糖尿病?？谱o(hù)土培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)分泌科李2015.18糖尿病?？谱o(hù)土培訓(xùn)學(xué)習(xí)2非常榮幸受科室和醫(yī)院派遣,參加了2015年9月至2015年10月30日,四川大學(xué)華西醫(yī)院內(nèi)分泌代謝科第1期糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)。通過這次為期兩個月的臨床與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,豐富了糖尿病?？评碚撝R與技能。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與大家分享。省糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)班賀智室2增的華西醫(yī)院培訓(xùn)基地50家醫(yī)院,共463名學(xué)共有12個專業(yè):手術(shù)神、急診、血液、傷口造口、重癥題卻,矍器官移植其中糖尿病?？谱o(hù)士共50人,主要來自川內(nèi),也有來自內(nèi)蒙古、新疆、海南、湖北;,湖南、云南、海等省外的。非常榮幸受科室和醫(yī)院派遣,參加了2015年9月至20153總體情況大學(xué)華西醫(yī)院內(nèi)分泌代謝科共分4個區(qū)A1、A2、B1、B2。有5個亞專業(yè):糖尿病組組,糖尿病足,甲狀腺組,代謝性膏病組垂體腎上腺疾病組。共有各級醫(yī)生27人,護(hù)理人員33人?？傮w情況4走廊越大施有益于康可誘發(fā)痛甚至心梗應(yīng)根據(jù)個人情況,適量運(yùn)動夏越大減肥效黑越好果主要與運(yùn)動時間長超有關(guān)消耗葡萄糖,后滴耗持碳時間較短,而很難達(dá)到貓肥自的心扁,應(yīng)幫等,壓引起重配華百醫(yī)院內(nèi)分的走廊5動治療自我管理飲食治L服時法a必行=Nd夏四日上0o“x留動治療6康教育欄糖尿病常識康教育欄7垂中人的原病飲成巖療早息03ticos垂中人的原病飲成巖療早息8理論學(xué)習(xí)基地分別邀請了來自臺灣、北京、四川省護(hù)理學(xué)會和西醫(yī)院的多名專家、教授為分享了豐富的理論知識和他們寶貴的臨床經(jīng)驗以及國內(nèi)外最新的研究成果理論學(xué)習(xí)9臨床實踐健康教分管病人臨床實踐一管診和病房收集資料、匯報臨床實踐10臨床實踐管床參與了糖尿病、甲亢、庫欣綜合征、原發(fā)性醛固酮增多癥、肢端肥大癥、糖尿病足等的護(hù)理。臨床實踐管床11糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件12糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件13糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件14糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件15糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件16糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件17糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件18糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件19糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件20糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件21糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件22糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件23糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件24糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件25糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件26糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件27糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件28糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件29糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件30糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件31糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件32糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件33糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報課件346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾3561、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報糖尿病專科護(hù)土培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)分泌科李2015.18非常榮幸受科室和醫(yī)院派遣,參加了2015年9月至2015年10月30日,四川大學(xué)華西醫(yī)院內(nèi)分泌代謝科第1期糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)。通過這次為期兩個月的臨床與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,豐富了糖尿病專科理論知識與技能。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與大家分享。省糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)班賀智室2增的華西醫(yī)院培訓(xùn)基地50家醫(yī)院,共463名學(xué)共有12個專業(yè):手術(shù)神、急診、血液、傷口造口、重癥題卻,矍器官移植其中糖尿病?？谱o(hù)士共50人,主要來自川內(nèi),也有來自內(nèi)蒙古、新疆、海南、湖北;,湖南、云南、海等省外的。民族民間舞是源自民間的舞蹈，是最古老的一種藝術(shù)形式，是在廣大的人民群眾中產(chǎn)生形成，由人民群眾來傳承的一種舞蹈，它表達(dá)著人們最質(zhì)樸、最直接的情感，具有濃郁的地方特色和風(fēng)格韻律。中國各民族的民間舞蹈都不同程度地積淀著本民族的民族心理、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣等，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，既表現(xiàn)了一定歷史時期經(jīng)濟(jì)條件下的文化背景，又隨著社會生活的發(fā)展而注入新的成分。課堂上的民間舞蹈是歷代藝人、藝術(shù)家把從原始民間舞蹈中吸取、提煉、加工、改造、發(fā)展的民間舞素材編排成的新的民間舞蹈語匯、舞句和組合，從動作、節(jié)奏、風(fēng)格、力度、表演到呼吸的規(guī)范化，來表現(xiàn)各民族民間舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，風(fēng)格是民間舞的靈魂。中國民族民間舞課堂教學(xué)是一種形體動態(tài)的傳授過程，同時也是中國民族民間舞蹈文化的傳授過程。老師邊做示范，邊講其需要掌握的要領(lǐng)，學(xué)生模仿，由淺入深。學(xué)生在課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)一種具體的肢體動作，同時也是在學(xué)習(xí)一種特殊的非語言文字文化。為什么民間舞在訓(xùn)練的價值上比別的舞種都優(yōu)越？在于其訓(xùn)練價值更好、更豐富，它可以訓(xùn)練身體的各個部分，培養(yǎng)身體的各種韻律感覺，調(diào)動身體的多種感情。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為在民間舞教學(xué)中，應(yīng)注重從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)：1風(fēng)格的根本——民間舞的體態(tài)體態(tài)在生活里是一個人的思想感情、精神狀態(tài)的直接體現(xiàn)。民間舞體態(tài)在教學(xué)上經(jīng)過了從繁到簡的變化過程。舞蹈中，舞姿及動作都因體態(tài)的正確與否，決定其完美程度，同時體態(tài)也決定著運(yùn)動節(jié)奏及舞蹈風(fēng)格。因此，體態(tài)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。民間舞體態(tài)，不僅作為靜態(tài)存在，而且是具有動感的存在體。體態(tài)是一個時代的道德標(biāo)準(zhǔn)和審美要求在舞蹈藝術(shù)中的具體反映。試看當(dāng)今的舞臺上有哪位演員還像五六十年代那樣含著胸、把手勢做得短圓的來表現(xiàn)婦女的呢？不同的民族舞蹈要求不同的體態(tài)，反映了各民族自身的欣賞習(xí)慣及審美要求，以挺胸為例，新疆維吾爾族舞要求的是向上挑胸的挺胸，加上頸部微梗，把長長的辮子撒在頭后，舞動起來有著迷人的魅力。而蒙族要求的則是胸廓有意識地向兩邊張開，加上上身微向后仰，頭部穩(wěn)定，動作起來則顯得開闊、穩(wěn)健。懂得這種體態(tài)上細(xì)膩的差異是掌握好一個民族舞蹈風(fēng)格的關(guān)鍵之一。若不懂得這點(diǎn)，那將失之毫厘，差之千里。2風(fēng)格的脈搏——民間舞的動律曾有位舞蹈家說過：“舞蹈也和其他藝術(shù)一樣，決定其本質(zhì)的是律動?！比绻麤]有律動，舞蹈是絕對不能存在的。民間舞教學(xué)實踐和認(rèn)識得出的結(jié)論是與此相一致的。從把握動律起，到突出強(qiáng)調(diào)動律開法兒，以動律為中心選擇主干動作和基本動作，直至體現(xiàn)風(fēng)格、編排典型組合等，“動律線”已經(jīng)成為民間舞教學(xué)上最重要的部分。動律也決定著民間舞訓(xùn)練的本質(zhì)，并且在教學(xué)的各個階段和方面起著決定性的作用。動律的脈搏是節(jié)奏，節(jié)奏是風(fēng)格得以體現(xiàn)的重要保證。它不僅使舞蹈具有動的規(guī)律，也作用于不同風(fēng)格韻律，作用于情緒起落和人物豐富的內(nèi)心世界。舞蹈和音樂的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、張與弛、動與靜、大與小、明與暗等等皆通過節(jié)奏不同的處理及運(yùn)用來體現(xiàn)。節(jié)奏同動律一樣對民間舞教學(xué)的每個階段起決定作用。節(jié)奏和動律的深化，必將促成風(fēng)格的深化。舞蹈的風(fēng)格是由于各民族各地區(qū)和個人的不同和差異而形成。每個民族、地區(qū)的歷史演變、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、心理狀態(tài)、性格風(fēng)格等，它們都在每一種民間舞中成為決定性的因素。在舞蹈的教學(xué)過程中，通過把握動律、節(jié)奏、感情來體現(xiàn)風(fēng)格，深化風(fēng)格。各種民間舞都有其獨(dú)特的動律、獨(dú)特的節(jié)奏和獨(dú)特的感情，這三個獨(dú)特便是風(fēng)格之“髓”。風(fēng)格在舞蹈上可以概括為“情”——情緒和感情、“律”——節(jié)奏和律動。所謂深化，就是把節(jié)奏、動律、感情三位一體化為風(fēng)格。在民間舞教學(xué)中我們應(yīng)把風(fēng)格融于規(guī)格之中，用規(guī)格體現(xiàn)風(fēng)格，這也是民間舞教學(xué)的獨(dú)特性。3風(fēng)格的小宇宙——民間舞的呼吸舞蹈因為有了呼吸而充滿了活力，呼吸則在舞蹈中得以升華。舞蹈除了用身體動作來表現(xiàn)作品，更重要的一點(diǎn)則是用呼吸控制身體來幫助四肢，更為完美地做出各種舞姿，更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)舞蹈的深刻內(nèi)涵。對于舞蹈的學(xué)習(xí)者來說，呼吸是很重要的修養(yǎng)之一，因為神形情意的統(tǒng)一一定需要呼吸的配合。舞蹈動作幅度的大小、發(fā)力的大小以及對身體的控制都離不開呼吸。舞蹈講究動作的“延伸”性，所謂“靜而不止”指的就是要由體內(nèi)發(fā)出的氣不斷地向外擴(kuò)張、外延，用經(jīng)過訓(xùn)練過的呼吸去延續(xù)、伸長。在舞蹈中如果不注意用呼吸，不在動作中在節(jié)奏中找呼吸的換氣點(diǎn)，只模仿外形動作，而不把內(nèi)與外、心與形、氣與身統(tǒng)一起來，舞蹈就成了四肢運(yùn)動，成了動作的堆積，失去了它的魅力。掌握好呼吸，可以運(yùn)用它來貫穿動作與動作之間的連接，貫滿音樂，找到動作的“延伸”，可以用內(nèi)在的氣去感受身體的內(nèi)空間與外空間的關(guān)系，去體會身體對空間的占有。4風(fēng)格的翅膀——民間舞的美感意識民間舞教學(xué)強(qiáng)調(diào)“動之以情”，即通過情感的誘導(dǎo)來增添舞蹈的魅力?！皠又郧椤敝饕梢圆捎眠@樣幾種方式：一是“想象情境”的規(guī)定。教師通過形象的比喻和語言的啟發(fā)，把學(xué)生逐漸引入一個“想象情境”中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就有一個情感的依托。當(dāng)學(xué)生感受到這種情感并使之成為舞蹈的動作時，就能很快投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去。比如在練習(xí)蒙族舞基本體態(tài)時，設(shè)想自己置身于廣闊無垠的草原，是一個頂天立地的漢子，有豁達(dá)開朗的性格、豪放不羈的氣度，這樣做能有助于舞蹈風(fēng)格的完成。二是調(diào)動學(xué)生自己的情感體驗。教師要善于利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗，讓其對民間舞豐富多彩的情感表現(xiàn)產(chǎn)生溝通。如東北秧歌中的“逗趣”勁兒和花鼓燈中逗趣的情感差異，前者的逗趣憨厚、耿直且幽默詼諧，后者則機(jī)敏靈巧。如果能讓學(xué)生調(diào)動自己的情感體驗，利用日常生活中近似的經(jīng)歷，就能將這兩種不同風(fēng)格的逗趣區(qū)別開來。三是運(yùn)用節(jié)奏觸發(fā)感情。一切舞蹈節(jié)奏都是體現(xiàn)情感和動作力度的。如花鼓燈中溜得起、剎得住，一系列動作中包含了強(qiáng)烈的“切分”節(jié)奏在里面。四是寄情與物，民間舞使用的道具多種多樣，道具的舞動多具有某種象征意味，可以以此來寄托舞蹈者的感情，當(dāng)然也是使舞蹈者“動之以情”的好方法。在民間舞蹈的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生深刻地體味民間舞蹈的內(nèi)涵，給學(xué)生一個立體的知識結(jié)構(gòu)，讓舞蹈教學(xué)不只是在身體上、形態(tài)上的訓(xùn)練和模仿，還要更深層次地進(jìn)行文化背景的拓展。這樣才能讓學(xué)生真正理解民間舞蹈文化從外在形態(tài)到內(nèi)在文化的內(nèi)涵，使學(xué)生更好地做到身心合一、內(nèi)外融合地表現(xiàn)民間舞蹈的風(fēng)格和特征。最近幾年以來,多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境在高校英語教學(xué)過程中得到了廣泛的運(yùn)用,從而將英語原聲影視材料融入高校英語課堂教學(xué)變成可能。在高校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英語原聲影視材料來輔助英語教學(xué)已成了一種潮流。毋庸置疑,英文影視能夠激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情,提高他們的口語能力以及聽力水平,對他們掌握西方文化有一定的幫助。影視教學(xué)圖文并茂、聲色俱全,對學(xué)生的各個感官系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激,強(qiáng)化了記憶,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。所以,越來越多的高校英語教師嘗試通過將英語原聲影視材料應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中去,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,豐富課題教學(xué)的內(nèi)容,活躍課堂教學(xué)的氛圍,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。但是,我們需要注意的是,這一教學(xué)手段的應(yīng)用也有其兩面性。如果教師對影視材料選擇不合理、對影視情節(jié)的應(yīng)用不準(zhǔn)確、對學(xué)生缺少有效監(jiān)督,不但無法獲得預(yù)期的教學(xué)成效,還很有可能導(dǎo)致教學(xué)時間以及資源的很大浪費(fèi)。下面筆者就高校英語教學(xué)應(yīng)用原聲影視材料教學(xué)實踐過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行簡要分析。1在高校英語教學(xué)過程中應(yīng)用英語原聲影視材料出現(xiàn)的有關(guān)問題在高校英語教學(xué)課堂中應(yīng)用英語原聲影視材料的益處是毋庸置疑的。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,活躍教學(xué)課堂的氛圍,讓他們利用多媒體的形式學(xué)到比書本更多、更生動、形象的相關(guān)知識。這部分知識不但包含語言層面的,還包含英美背景文化、國外的生活以及風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面。所以,在高校英語教學(xué)課堂上應(yīng)用英語原聲影視材料來輔助課堂教學(xué)已成為一種潮流,越來越普及。雖然應(yīng)用影視資料的好處不勝枚舉,但是也同樣應(yīng)當(dāng)正視出現(xiàn)的問題：1.1在選取材料方面由于對影視材料的選擇將影響到課堂教學(xué)的各個方面,因此原聲材料的選擇成為教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。假如選取的材料不合理,時間太長,將影響其余教學(xué)內(nèi)容的安排與實施。影視片段不應(yīng)當(dāng)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,要不然的話會對學(xué)生的知識的完整性以及連續(xù)性構(gòu)成影響。而針對材料的具體內(nèi)容,假如和課堂教學(xué)內(nèi)容在知識背景、聽力訓(xùn)練、口語內(nèi)容、語言特點(diǎn)等方面并無任何聯(lián)系的話,也是不恰當(dāng)?shù)?。影視資料的難度太大,背景音樂與背景音效太響而對話太少的話,加上生詞過多,發(fā)音并不準(zhǔn)確,語法又不太規(guī)范,俗語、俚語甚至是粗話臟話連篇,不但會使得他們無法理解,并且也對他們掌握規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的英語非常不利,無法完成既定的教學(xué)目標(biāo),取得理想的教學(xué)效果。1.2在監(jiān)督學(xué)生方面假如只是在高校英語教學(xué)課堂中使用英語影視環(huán)節(jié),但不對他們實施適度的監(jiān)督與檢查,將很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從目前的情形而言,許多學(xué)生仍然將高校英語教學(xué)課堂當(dāng)中的英語原聲影視材料作為單純的娛樂環(huán)節(jié),并未進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)英語,練習(xí)口語與聽力水平,了解西方國家的文化背景。從而使得學(xué)習(xí)資源與時間的巨大浪費(fèi),而英語原聲影視材料的應(yīng)用就難以獲得良好的效果。而作為一名教師而言,不光需要考慮將英語影視資料融入高校英語課堂教學(xué)當(dāng)中去,更為關(guān)鍵的是怎樣對該環(huán)節(jié)實施監(jiān)督,使得他們能夠有目的地、更加高效地從中獲取有用的相關(guān)知識。2解決辦法及建議對于上述出現(xiàn)問題,為在高校英語課堂教學(xué)當(dāng)中有效地使用英文影視資料,增強(qiáng)教學(xué)效果,應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：2.1認(rèn)真準(zhǔn)備、精心篩選材料2.2強(qiáng)化對學(xué)生的檢查與監(jiān)督教師應(yīng)當(dāng)利用不同的方法與手段對學(xué)生在欣賞影視片段所取得的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行驗證。最為常見就是針對劇情提出問題或以判斷題與選擇題的形式考驗學(xué)生加深對劇情的領(lǐng)悟程度等。另外,還應(yīng)當(dāng)通過有針對性地讓他們對照影視片段中的字幕寫出英文獨(dú)白,這樣的話不僅能夠讓他們集中自己的注意力,還能夠提升他們的聽寫水平,對他們聽力水平的提高有很強(qiáng)的鍛煉作用。2.3遵循由簡而難,逐步推進(jìn)的原則影視資料的難易程度應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的英語真實水平,特別是要和他們的詞匯與聽力能力相符。假如過于簡單,學(xué)生無法從中獲得新的知識,達(dá)不到最初的教學(xué)目標(biāo)；假如太難,學(xué)生無法掌握,極易產(chǎn)生挫敗感,對欣賞影視片段失去信心。所以,應(yīng)當(dāng)留心影視片段對話過程中用到的詞匯,有針對性地加以選擇。而在影視資料的字幕上,在最初階段能夠利用雙語(中英)字幕輔助學(xué)生進(jìn)行理解,其后逐步使用單一的英文字幕,然后再用純粹的中文字幕,在最后的階段來嘗試沒有字幕的情形下檢驗他們對于影視資料的理解程度。在高校英語課堂教學(xué)過程中運(yùn)用英文影視資料,對于提升學(xué)生的積極主動性,提升他們的聽力水平以及口語水平,能夠幫助他們進(jìn)一步了解西方文化、背景。但是假如運(yùn)用不合理,將會導(dǎo)致教學(xué)時間與教學(xué)資源的巨大浪費(fèi),無法獲得良好的效果。這就要求高校英語教師應(yīng)當(dāng)按照課堂教學(xué)的具體情況對英文影視資料進(jìn)行嚴(yán)格篩選,上課之前進(jìn)行充分準(zhǔn)備,利用各種形式對他們進(jìn)行檢查與監(jiān)督,并且按照循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。只有做到這幾點(diǎn),英文影視材料才能在高校英語教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)36糖尿病專科護(hù)土培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)分泌科李2015.18糖尿病專科護(hù)土培訓(xùn)學(xué)習(xí)37非常榮幸受科室和醫(yī)院派遣,參加了2015年9月至2015年10月30日,四川大學(xué)華西醫(yī)院內(nèi)分泌代謝科第1期糖尿病專科護(hù)士培訓(xùn)。通過這次為期兩個月的臨床與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,豐富了糖尿病專科理論知識與技能?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與大家分享。省糖尿病?？谱o(hù)士培訓(xùn)班賀智室2增的華西醫(yī)院培訓(xùn)基地