自學(xué)考試比較教育試題

全國(guó)2012年4月自學(xué)考試比較教育試題課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）多選或未在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、選均無(wú)分。多選或未.比較教育發(fā)展的“因素分析時(shí)代”的先驅(qū)者是英國(guó)比較教育學(xué)家（ ）A.薩德勒 B.康德?tīng)朇.漢斯 D.施奈德.在比較教育發(fā)展史上，提出“因素”和“力量”一對(duì)基本范疇的是（ ）A.薩德勒 B.康德?tīng)朇.漢斯 D.施奈德.美國(guó)比較教育學(xué)家貝雷迪認(rèn)為，包括“并置”和“比較”的比較研究有兩種途徑：一是問(wèn)題研究二是（A.描述研究 B.比較研究C.解釋研究 D.總體研究.在教育國(guó)際化的過(guò)程中，由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，主要處于不利地位的是（ ）A.發(fā)達(dá)國(guó)家 B.發(fā)展中國(guó)家^轉(zhuǎn)型國(guó)家 D.新興工業(yè)化國(guó)家5.美國(guó)中學(xué)的主體是5.美國(guó)中學(xué)的主體是（ ）A.綜合中學(xué)B.普通中學(xué)C.職業(yè)技術(shù)中學(xué) D.特科中學(xué)TOC\o"1-5"\h\z6.英國(guó)根據(jù)《1992年教育（學(xué)校）法》成立的負(fù)責(zé)中小學(xué)督導(dǎo)工作的機(jī)構(gòu)是（ ）A.陛下督學(xué)處 B.皇家督學(xué)團(tuán)C.教育標(biāo)準(zhǔn)處 D.學(xué)?？荚嚭驮u(píng)價(jià)委員會(huì)7德國(guó)在文化教育領(lǐng)域?qū)嵭校?）A.中央與地方合作制 B.中央集權(quán)制C.督學(xué)負(fù)責(zé)制 D.聯(lián)邦主義.在法國(guó)，主要任務(wù)是為高等教育的文理專業(yè)輸送人才的中學(xué)類型是（ ）A.普通高中 B.教育中心C.職業(yè)高中 D.技術(shù)高中.日本大學(xué)有科研的傳統(tǒng)，主要任務(wù)是從事（ ）A.基礎(chǔ)理論研究 B.應(yīng)用研究C.跨學(xué)科研究 D.開(kāi)發(fā)研究.俄羅斯的教育行政模式是（ ）A.中央集權(quán)制 B.地方分權(quán)制C.中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合 D.州集權(quán)制二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。.在《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》中，朱利安提出的建議包插 ）A.組織一個(gè)國(guó)際教育協(xié)會(huì) B.用問(wèn)卷的方式向各國(guó)收集教育資料C.建立師范學(xué)校教育體系E.各國(guó)相互派遣教師和學(xué)生C.建立師范學(xué)校教育體系E.各國(guó)相互派遣教師和學(xué)生.在漢斯看來(lái)，影響教育的世俗因素包括（A.人文主義C.民族主義E.社會(huì)主義.比較教育的基本研究方法包括（A.調(diào)查法C.比較法E.建模法.美國(guó)的學(xué)位主要包括（ ）A.副學(xué)士學(xué)位C.碩士學(xué)位E.博士學(xué)位D.發(fā)行各國(guó)語(yǔ)言的教育期刊）B.自由主義D.民主主義）B.文獻(xiàn)法D.分析法B.學(xué)士學(xué)位D.副博士學(xué)位B.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段B.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段D.觀察階段B.道德部分D.科學(xué)研究部分）B.師范?？茖W(xué)校D.師范大學(xué)TOC\o"1-5"\h\z15.1973年，英國(guó)詹姆斯報(bào)告提出改革師范教育，將師范教育分為（ ）A.個(gè)人教育段 B.職前教育段^自我教育段 口.入職教育段E.在職培訓(xùn)段16.1970年德國(guó)教育審議會(huì)提出《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》，將統(tǒng)一學(xué)校系統(tǒng)分為（ ）A.初步教育領(lǐng)域 B.初等教育領(lǐng)域C.中等教育領(lǐng)域 D.高等教育領(lǐng)域E.繼續(xù)教育領(lǐng)域17.1989年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)《初等教育方向指導(dǎo)法》，將初等教育分為（ ）A.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段C.鞏固加深階段E.方向指導(dǎo)階段.日本小學(xué)的教育課程包括（ ）A.社會(huì)實(shí)踐部分C.特別活動(dòng)部分E.各學(xué)科部分.俄羅斯師范教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)包括（A.中等師范學(xué)校C.師范學(xué)院E.綜合大學(xué)

.英國(guó)實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)主要有（ ）A.幼兒學(xué)校 B.初等學(xué)校C.混合學(xué)校 D.基礎(chǔ)學(xué)校E.普通學(xué)校三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng).第三級(jí)學(xué)院.職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校.技術(shù)高中.人力資本理論四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.（本題6分）簡(jiǎn)述美國(guó)師范教育的宗旨。.（本題8分）簡(jiǎn)述教育國(guó)際化的內(nèi)涵。.（本題6分）20世紀(jì)80年代以來(lái)法國(guó)初中改革的主要措施有哪些?五、論述題（本大題共2小題，共30分）.（本題18分）試分析諾亞與艾克斯坦的科學(xué)量化法。.（本題12分）試述日本面向21世紀(jì)的教育目標(biāo)及其啟示。全國(guó)2013全國(guó)2013年7月自學(xué)考試比較教育試題課程代碼：00472請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將'答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、第3頁(yè)

多涂或未涂均無(wú)分。.在比較教育發(fā)展史上，首先提出“民族性”這一重要概念的是B.康德?tīng)朅B.康德?tīng)朇.漢斯DC.漢斯.把世界劃分為由西方發(fā)達(dá)國(guó)家構(gòu)成的“中心”和主要由第三世界國(guó)家組成的“邊緣’,兩大部分，并試圖運(yùn)用這種'中心一邊緣”的總體關(guān)系模型來(lái)解釋發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家之間的不平等關(guān)系的理論是A國(guó)家之間的不平等關(guān)系的理論是A.后殖民主義理論C.結(jié)構(gòu)功能主義理論.美國(guó)國(guó)際與比較教育學(xué)會(huì)的會(huì)刊是A.《比較》C.《比較教育》.為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)A.《莫雷爾法》C.《國(guó)防教育法》.英國(guó)教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行A.地方分權(quán)制度C地方管理的國(guó)家制度B.世界體系分析理論D.依賴?yán)碚揃.《比較教育研究》D.《比較教育評(píng)論》美國(guó)國(guó)會(huì)于1958年通過(guò)了B.《史密斯一休士法》D.《退伍軍人重新適應(yīng)法》B.中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的制度D.中央集權(quán)制BB.技術(shù)高中D.?？聘咧蠦.6分制D.百分制B.地方分權(quán)制D.自由體制.在法國(guó)，主要任務(wù)是為高等教育的文理專業(yè)輸送人才的中學(xué)類型是A.普通高中C.職業(yè)高中.德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校的成績(jī)?cè)u(píng)定采取A.5分制C.20分制.日本的教育行政屬于A.中央集權(quán)制C.中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型.俄羅斯的教育行政是中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的模式，由前蘇聯(lián)的中央集中統(tǒng)一管理改為A.多級(jí)管理 B.分級(jí)管理C.集權(quán)管理 D.分權(quán)管理.在康德?tīng)柕摹侗容^教育》中，一條貫穿始終的基本線索是A.民族性 B.民族主義C.民族傳統(tǒng) D.教育與民族國(guó)家的關(guān)系二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。.自20世紀(jì)70年代后期至20世紀(jì)80年代比較教育界的一系列爭(zhēng)論主要包括A.關(guān)于結(jié)構(gòu)功能主義分析框架的爭(zhēng)論 B.關(guān)于比較教育中意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)論C.關(guān)于教育依賴?yán)碚摰臓?zhēng)論 D.關(guān)于比較教育誕生年代的爭(zhēng)論E.關(guān)于比較教育歷史分期的爭(zhēng)論.沖實(shí)理論產(chǎn)生于20世紀(jì)50年中后期，主要代表人物有A?卡爾?馬克思 B.柯林斯C.喬治.齊美爾 D.科塞爾E.達(dá)倫多夫.霍爾姆斯把教育問(wèn)題分成如下幾類A.教育內(nèi)部的問(wèn)題 B.教育與社會(huì)其他領(lǐng)域相關(guān)的問(wèn)題C.國(guó)際性教育問(wèn)題 D.教育與未來(lái)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題E.不同國(guó)家的教育問(wèn)題.日本學(xué)者石附實(shí)認(rèn)為，國(guó)際教育的具體內(nèi)容主要包括A.人員的交流 B.教育制度的移植和教育信息的傳播C.國(guó)際理解的教育 D.教育的國(guó)際組織E.教育援助.在教育行政上，美國(guó)各州獨(dú)立，不受聯(lián)邦政府的鉗制。州教育行政當(dāng)局是A.州高等教育委員會(huì) B.州教育委員會(huì)C.州教育廳 D.州教育廳長(zhǎng)E.州教育理事會(huì).英國(guó)《1988年教育改革法》規(guī)定，全國(guó)統(tǒng)一課程包括A.社會(huì)學(xué)科 B.數(shù)學(xué)C.核心科目 D.地理E.基礎(chǔ)科目.德國(guó)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)形式包括A.雙元制 B.集中教學(xué)C.職業(yè)基礎(chǔ)教育年 D.部分時(shí)間制E.三明治課程18.1968年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)的《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的徹底改革大學(xué)組織的原則包括A.學(xué)科相通 B.學(xué)研結(jié)合C.師生平等 D.民主參與E.自治自主.日本國(guó)立的教師養(yǎng)成機(jī)關(guān)主要有A.學(xué)藝大學(xué)B.綜合大學(xué)的教育學(xué)院C.主要為教師在職進(jìn)修而設(shè)置的教育大學(xué)D.師范學(xué)院E.短期大學(xué).俄羅斯的學(xué)前教育實(shí)施機(jī)構(gòu)主要有B.幼兒園AB.幼兒園C.C.托兒所一幼兒園D.幼兒園小學(xué)聯(lián)合體E.幼兒園小學(xué)中學(xué)聯(lián)合體非選擇題部分注意事項(xiàng):用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.大學(xué)校.第三級(jí)學(xué)院.連續(xù)教育體系.結(jié)構(gòu)功能主義.教育荒蕪四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.（本題8分）20世紀(jì)80年代前蘇聯(lián)普通教育和職業(yè)教育改革的主要措施有哪些?.（本題6分）法國(guó)《初等教育方向指導(dǎo)法》的主要內(nèi)容有哪些？.（本題6分）比較教育研究中新殖民主義的基本觀點(diǎn)是什么？五、論述題（本大題共2小題，共30分）.（本題20分）試分析日本20世紀(jì)80年代教育改革的原因及主要措施。.（本題10分）比較說(shuō)明世界師范教育發(fā)展的趨勢(shì)。全國(guó)2008年7月自考比較教育試題課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。TOC\o"1-5"\h\z.1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在下面哪個(gè)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)終身教育是打開(kāi)21世紀(jì)光明之門(mén)的鑰匙？（ ）A.《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》B.《學(xué)會(huì)關(guān)心》C.《學(xué)會(huì)生存》D.《終身學(xué)習(xí)法》.日本教育行政屬于（ ）A.中央集權(quán)制B.地方分權(quán)制C.中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型D.自由體制.法國(guó)完整的傳統(tǒng)教育制度形成于（ ）A.舊制時(shí)期B.帝國(guó)時(shí)期C.第三共和時(shí)期 D.第五共和時(shí)期.英國(guó)教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行（ ）A.地方分權(quán)制度 B.中央集權(quán)制度C.中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的制度D.地方管理的國(guó)家制度.1971年，美國(guó)聯(lián)邦教育總署署長(zhǎng)西德尼?馬蘭提出（ ）A.生計(jì)教育計(jì)劃 B.不來(lái)梅計(jì)劃C.教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃 D.職業(yè)教育計(jì)劃.為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國(guó)國(guó)會(huì)于1958年通過(guò)了（ ）A.《莫雷爾法》B.《史密斯一休土法》C.《國(guó)防教育法》 D.《國(guó)際教育法》.把比較教育分為“比較研究”、“外國(guó)教育”、“國(guó)際教育”和“發(fā)展教育”四個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)者是（ ）A.朱利安B.諾亞C.霍爾姆斯D.霍爾斯.在朱利安和康德?tīng)柕臅r(shí)代，比較教育研究中盡管也存在著國(guó)際主義精神，但主要目的還是局限于（ ）A.促進(jìn)世界和平 B.借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)C.推廣本國(guó)經(jīng)驗(yàn) D.謀求人類福祉.貝雷迪認(rèn)為，真正的比較研究開(kāi)始于（ ）A.描述B.并置C.解釋D.比較.朱利安第一次提出“比較教育”的概念是在（ ）A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。.俄羅斯正在建立多層次的師范教育機(jī)構(gòu)，主要包括（ ）A.中等師范學(xué)校 B.師范?？茖W(xué)校C.師范學(xué)院D.師范大學(xué)E.綜合性大學(xué).社會(huì)上辦的公共職業(yè)培訓(xùn)是日本職業(yè)技術(shù)教育的重要組織部分，主要實(shí)施機(jī)構(gòu)有TOC\o"1-5"\h\z（ ）A.職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校B.各種學(xué)校C.技能開(kāi)發(fā)中心 D.高等專門(mén)學(xué)校E.專門(mén)學(xué)校.英國(guó)現(xiàn)行學(xué)?？煞譃橄旅鎺讉€(gè)系統(tǒng)（ ）A.學(xué)前教育B.公共教育C.高等教育D.基礎(chǔ)教育E.獨(dú)立學(xué)校.在比較教育研究中，依賴?yán)碚摰闹饕砣宋镉校?）A.卡諾伊B.凱利C.梅厄D.阿爾特巴赫E.阿諾夫.在問(wèn)題法理論中，霍爾姆斯提出的分析和驗(yàn)證相關(guān)因素的“理智框架”有（ ）A.規(guī)范模式B.對(duì)比模式C.精神模式D.制度模式E.自然模式.根據(jù)其縱向組織，美國(guó)小學(xué)的教學(xué)組織可分為（ ）A.三級(jí)制B.多級(jí)制C.小隊(duì)制D.分級(jí)制E.不分級(jí)制.教育國(guó)際化對(duì)第三世界國(guó)家教育發(fā)展的積極作用主要有（ ）A.可以彌補(bǔ)第三世界國(guó)家智力資源的匱乏B.有利于第三世界國(guó)家借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)C.更好地促進(jìn)第三世界國(guó)家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展D.可以引進(jìn)更多的外資用于發(fā)展本國(guó)教育E.可以用先進(jìn)的西方文化來(lái)取代第三世界國(guó)家的民族文化.英國(guó)1988年教育改革法規(guī)定，全國(guó)統(tǒng)一課程包括以下幾個(gè)部分（ ）A.社會(huì)學(xué)科以自然科學(xué)C.核心科目D.基礎(chǔ)科目E.人文學(xué)科.法國(guó)實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)，除了傳統(tǒng)的高等教育機(jī)構(gòu)如法蘭西學(xué)院外，還包（ ）A.普通大學(xué)B.高等?？茖W(xué)校C.短期高等教育機(jī)構(gòu) D.新式大學(xué)E.巨型大學(xué).在比較教育產(chǎn)生以前就曾進(jìn)行異地教育描述和比較的代表人物有（ ）A.諾亞B.希羅多德C.孔子D.伯克托爾E.巴塞三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃.羅賓斯高等教育報(bào)告.企業(yè)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育.科學(xué)量化法.課時(shí)三分制四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.（本題6分）簡(jiǎn)述20世紀(jì)80年代以來(lái)，法國(guó)在初中階段的改革措施。.（本題6分）簡(jiǎn)述美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制及其特點(diǎn)。.（本題8分）簡(jiǎn)述世界教師教育改革的共同趨勢(shì)。五、論述題（本大題共2小題，共30分）.（本題10分）試述20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，英國(guó)教育管理體制改革的主要趨勢(shì)。.（本題20分）試分析康德?tīng)柕谋容^教育思想及其對(duì)比較教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。全國(guó)2002年4月高等教育自學(xué)考試比較教育試題參考答案課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.D 2,C 3.C 4.C 5.D6.A 7,C 8.A 9.A 10.D二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)11.ADE 12,BDE 13,ABCDE 14,ABD 15,BCD16.ABC 17,ABCE 18.CD 19.ABDE 20,ACDE三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分).聯(lián)邦德國(guó)的職業(yè)義務(wù)教育制度。凡完成9年普通義務(wù)教育后不再升學(xué)的青年均需在就業(yè)前接受3年職業(yè)義務(wù)教育。所謂雙元制是指由企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作，培訓(xùn)同一批學(xué)徒。.1969年獲皇家特許狀，1971年正式招生，凡有能力接受高等教育的英國(guó)成年公民，均可申請(qǐng)入學(xué)。.美國(guó)國(guó)際與比較教育學(xué)會(huì)會(huì)刊，1956年創(chuàng)刊，主要刊載國(guó)際與比較教育研究領(lǐng)域的研究成果。.當(dāng)代西方新馬克思主義學(xué)派提出的一種比較教育研究的框架。這種理論認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的教育制度受到外部世界的影響往往比來(lái)自該國(guó)內(nèi)部的影響還要大，而比較教育的重要任務(wù)之一就是研究和探討這些外部力量。.比較教育的一個(gè)具體研究領(lǐng)域。主要指對(duì)除本國(guó)以外的一個(gè)或多個(gè)國(guó)家、地區(qū)教育狀況等的研究。四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，第26、27小題各6分，第28小題8分，共20分).實(shí)行中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，以中央集權(quán)為主。教育行政機(jī)構(gòu)分為聯(lián)邦、共和國(guó)和地區(qū)三級(jí)。聯(lián)邦設(shè)普教職教部，全面負(fù)責(zé)教育行政事務(wù)。.(1)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；(2)借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，為本國(guó)的教育改革和教育決策提供參考；(3)認(rèn)識(shí)和理解不同國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際教育現(xiàn)象的共性和差異。.(1)重視教育的戰(zhàn)略地位；(2)擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；(3)推進(jìn)終身教育體系的建立；(4)努力實(shí)現(xiàn)教育平等與民主；(5)注重提高教育質(zhì)量；(6)加快教育國(guó)際化進(jìn)程。五、論述題(本大題共2小題，第29小題10分，第30小題20分，共30分).(1)刻板劃一性；(2)考試中心主義；(3)日本大學(xué)的教育質(zhì)量和科研水平偏低。.一、思想：(1)朱利安是比較教育奠基人；(2)朱利安認(rèn)為比較教育研究的重要目的是借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展本國(guó)教育；(3)朱利安反對(duì)照抄別國(guó)經(jīng)驗(yàn)；(4)朱利安提倡實(shí)證性的比較教育研究。二、貢獻(xiàn)：(1)首次系統(tǒng)倡導(dǎo)和闡述比較教育的基本設(shè)想；(2)最早提出“比較教育”術(shù)語(yǔ)；(3)奠定了比較教育科學(xué)化的發(fā)展方向；(4)為建立比較教育方法論體系作出了貢獻(xiàn)。第10頁(yè)浙江省2002年1月高等教育自學(xué)考試比較教育試題參考答案課程代碼：00472、填空題（每空1分，共15分）.《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》.社會(huì)化.本體性.明確概念和指標(biāo).生計(jì)教育計(jì)劃.企業(yè)（或商業(yè)和經(jīng)濟(jì)）.11歲.公學(xué).淘汰率 大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間.中央.深入學(xué)習(xí)文憑.定時(shí) 函授.參與教育管理二、判斷題（每小題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1.X 2.X 3.V 47 5.X\o"CurrentDocument"67 7.V 8.X 9.V 10.X三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）\o"CurrentDocument"1.C 2,A 3.C 4.C 5.A6.B 7,D 8.A四、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共8分）1.BD2.ACE3.AC4,ABD五、名詞解釋（每小題5分，共15分）.比較教育是以比較法為主要研究方法，以當(dāng)代世界上不同國(guó)家、民族和地區(qū)以及國(guó)際社會(huì)的教育為研究對(duì)象，在分析比較的基礎(chǔ)上探討教育發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的教育研究領(lǐng)域。.是英國(guó)最古老的一種私立學(xué)校，具有重要的傳統(tǒng)影響。公學(xué)以紀(jì)律嚴(yán)格、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、培養(yǎng)紳士風(fēng)度而著稱于世。公學(xué)實(shí)際上是指包括9大公學(xué)在內(nèi)的一批建于中世紀(jì)和20世紀(jì)20年代初、具有全國(guó)聲望的寄宿學(xué)校第11頁(yè)和教育質(zhì)量?jī)?yōu)異的走讀學(xué)校。公學(xué)招收預(yù)備學(xué)校畢業(yè)生，在學(xué)年齡為13—18歲。絕大多數(shù)公學(xué)學(xué)費(fèi)昂貴。20世紀(jì)70年代后，公學(xué)進(jìn)行了改革。開(kāi)始實(shí)行男女合校，糾正宗教排外性，注意改善師生關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系，放松對(duì)學(xué)生生活方面的限制；改變傳統(tǒng)觀念，增加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成績(jī)，加強(qiáng)科學(xué)、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科目的發(fā)展。3.1958年為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了此法。其核心內(nèi)容是增撥教育經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)英才，資助貧困青年的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科技研究，以確保美國(guó)的國(guó)防力量在全世界處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位。該法案為此后一段時(shí)間美國(guó)教育改革確定了大方向。六、簡(jiǎn)述題(每小題8分，共24分)1.(1)他第一次系統(tǒng)地倡導(dǎo)建立比較教育，并闡述了建立比較教育的基本設(shè)想。(2)他最早提出“比較教育”這一術(shù)語(yǔ)，為作為一門(mén)教育學(xué)科或一個(gè)教育研究領(lǐng)域的比較教育的形成做出了開(kāi)創(chuàng)性的工作。(3)他為比較教育的發(fā)展在一開(kāi)始就奠定了一個(gè)不斷科學(xué)化的發(fā)展方向。(4)明確地把比較教育的研究方法體系化了，為比較教育擺脫無(wú)結(jié)構(gòu)的比較和散漫的評(píng)論，進(jìn)而建立自己的方法論體系邁出了第一步。2.這是美國(guó)促進(jìn)科學(xué)協(xié)會(huì)1989年完成并公布的一份關(guān)于科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)知識(shí)目標(biāo)的研究報(bào)告。該報(bào)告詳細(xì)論述了全面改革美國(guó)初、中等教育體系的設(shè)想、步驟、目標(biāo)和科學(xué)依據(jù)。報(bào)告認(rèn)為，改革的重點(diǎn)是所有青少年兒童都得到基本的科學(xué)(包括物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué))、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育，使他們生活得多姿多彩并富有成果;這種教育應(yīng)該適應(yīng)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)力量的急劇增長(zhǎng)。這個(gè)改革方案分三階段進(jìn)行：第一階段：4年內(nèi)完成計(jì)劃的擬定，列舉學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)所應(yīng)掌握的全部科學(xué)和自然知識(shí)；第二階段用4年時(shí)間進(jìn)行試點(diǎn)；第三階段1993年開(kāi)始在10年左右時(shí)間內(nèi)予以推廣。3.1947年，“朗之萬(wàn)一瓦隆計(jì)劃”出臺(tái)，提出了戰(zhàn)后法國(guó)教育改革的6大原則：(1)社會(huì)公正原則；(2)各種類型的教育和訓(xùn)練方式，居于同等地位；(3)普通教育是一切專門(mén)教育和職業(yè)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該成為傳播普通文化的中心；(4)學(xué)校教育應(yīng)該重視學(xué)生的才能、興趣、稟賦的發(fā)展，并給以科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需要；(5)建立單一的前后連貫的學(xué)校制度，義務(wù)教育的年限是6—18歲，各級(jí)教育實(shí)行免費(fèi)；(6)加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師地位。該計(jì)劃由于當(dāng)時(shí)各種原因未能實(shí)施，但它所提出的“教育民主化”思想對(duì)法國(guó)教育具有深遠(yuǎn)的影響，為法國(guó)教育改革指出了方向，被稱為法國(guó)教育史上的“第二次革命”。七、論述題(每小題10分，共20分。不展開(kāi)說(shuō)明扣一半分?jǐn)?shù)).(1)統(tǒng)一全國(guó)課程的措施。(2)改革考試制度的措施。(3)推行直接撥款公立學(xué)校政策。(4)評(píng)價(jià)：這些措施反映了英國(guó)政府在削弱地方教育當(dāng)局對(duì)教育的控制權(quán)、加強(qiáng)對(duì)公立學(xué)校的中央控制的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校本身之間的競(jìng)爭(zhēng)的政策傾向。.(1)面向21世紀(jì)，提出高質(zhì)量的教育目標(biāo)。(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能的訓(xùn)練。(3)培養(yǎng)批判思維能力和創(chuàng)造思維能力。第12頁(yè)

（4）重視道德教育。（5）重視考試評(píng)價(jià)制度的改革。全國(guó)2002年4月高等教育自學(xué)考試比較教育試題課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）B.歷史的研究方法1.）B.歷史的研究方法A.哲學(xué)的研究方法C.社會(huì)學(xué)的研究方法D.比較研究法C.社會(huì)學(xué)的研究方法D.比較研究法2.“比較教育之父”朱利安是（A.美國(guó)人）B.英國(guó)人C.法國(guó)人D.C.法國(guó)人3.1958年制定并確定美國(guó)戰(zhàn)后教育改革大方向的法律是（A.《退伍軍人重新適應(yīng)法》B.《史密斯一休士法》C.《國(guó)防教育法》D.《初等與中等教育法》.美國(guó)不實(shí)行的學(xué)制是（A.六三三制B.A.《退伍軍人重新適應(yīng)法》B.《史密斯一休士法》C.《國(guó)防教育法》D.《初等與中等教育法》.美國(guó)不實(shí)行的學(xué)制是（A.六三三制B.四四四制C.十年一貫制D.八四制.英國(guó)以下教育機(jī)構(gòu)中，屬于公共學(xué)校系統(tǒng)的是（A.私立幼兒園B.預(yù)備學(xué)校C.公學(xué)D.現(xiàn)代中學(xué).以下關(guān)于英國(guó)“第六學(xué)級(jí)”的敘述中正確的是（A.第六學(xué)級(jí)包括中學(xué)最高的兩個(gè)年級(jí)A.第六學(xué)級(jí)包括中學(xué)最高的兩個(gè)年級(jí)B.第六學(xué)級(jí)是培養(yǎng)紳士的私立學(xué)校C.第六學(xué)級(jí)的學(xué)習(xí)年限為C.第六學(xué)級(jí)的學(xué)習(xí)年限為5—7年D.第六學(xué)級(jí)可以授予博士學(xué)位7德國(guó)在教育行政管理上實(shí)行7德國(guó)在教育行政管理上實(shí)行（A.理想主義B.社會(huì)主義C.聯(lián)邦主義8.C.聯(lián)邦主義8.俄羅斯初等普通教育的學(xué)制為（A.4年)B.5年D.集權(quán)主義第13頁(yè)C.6年D.7年C.6年.以下符合日本高校招生考試實(shí)際情況的是（A.國(guó)立大學(xué)和公立大學(xué)實(shí)施兩次考試 B.所有大學(xué)均實(shí)行兩次考試C.國(guó)立大學(xué)只實(shí)行一次自主考試D.考生不得重復(fù)報(bào)考不同的大學(xué).主要體現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等原則的教育文件或法律是（A.美國(guó)《國(guó)防教育法》8.日本《確保教育人才法》A.美國(guó)《國(guó)防教育法》8.日本《確保教育人才法》C.英國(guó)《教育改革法》D.法國(guó)《郎之萬(wàn)一瓦隆方案》二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。.比較教育的發(fā)展歷史分為這樣幾個(gè)階段（A.借鑒時(shí)代B.發(fā)展時(shí)代C.A.借鑒時(shí)代B.發(fā)展時(shí)代C.反省時(shí)代D.因素分析時(shí)代E.社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代.下列比較教育學(xué)家中曾運(yùn)用依賴?yán)碚撨M(jìn)行比較教育研究的有（A.齊美爾B.A.齊美爾B.卡諾伊C.漢斯D.凱利E.D.凱利.比較教育研究中的第一手材料包括（A.實(shí)地考察資料B.A.實(shí)地考察資料B.國(guó)家重要教育法令C.教學(xué)大綱E.問(wèn)卷資料D.E.問(wèn)卷資料.教育國(guó)際化對(duì)第三世界國(guó)家教育發(fā)展的積極作用主要有（A.可以彌補(bǔ)第三世界國(guó)家智力資源的匱乏B.有利于第三世界國(guó)家借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)C.更好地促進(jìn)第三世界國(guó)家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展D.可以引進(jìn)更多的外資用于發(fā)展本國(guó)教育E.可以用先進(jìn)的西方文化來(lái)取代第三世界國(guó)家的民族文化.美國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)的選修課程分為這樣幾大類（A.綜合性選修課B.A.綜合性選修課B.職業(yè)性選修課C.中間性選修課D.學(xué)術(shù)性選修課D.學(xué)術(shù)性選修課￡.研究性選修課.以下教育機(jī)構(gòu)中屬于英國(guó)公立中學(xué)的有（A.文法中學(xué)B.A.文法中學(xué)B.技術(shù)中學(xué)C.綜合中學(xué)D.公學(xué)17.德國(guó)的學(xué)位包括（A.文憑學(xué)位）B.碩士學(xué)位C.博士學(xué)位D.學(xué)士學(xué)位E.D.公學(xué)17.德國(guó)的學(xué)位包括（A.文憑學(xué)位）B.碩士學(xué)位C.博士學(xué)位D.學(xué)士學(xué)位E.教授備選資格18.法國(guó)的初中學(xué)制4年，分為（ ）A.預(yù)備階段 B.初級(jí)階段C.觀察階段D.方向指導(dǎo)階段E.定向階段19.在日本，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校除初中、高中外，還有（A.專修學(xué)校B.高等專門(mén)學(xué)校）C.?？茖W(xué)科第14頁(yè)E.初級(jí)學(xué)院D.“各種學(xué)校” E.短期大學(xué).俄羅斯的師范教育體系構(gòu)成主要包括（ ）A.中等師范學(xué)校 B.初等師范學(xué)校 C.師范?？茖W(xué)校D.師范學(xué)院 E.師范大學(xué)三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.雙元制職業(yè)教育.英國(guó)開(kāi)放大學(xué).《比較教育評(píng)論》（ComparativeEducationReview）.世界體系分析理論.外國(guó)教育四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.簡(jiǎn)述俄羅斯教育行政的特點(diǎn)。（6分）.簡(jiǎn)述比較教育研究的目的。（6分）.試述面向21世紀(jì)世界教育改革的基本趨勢(shì)。（8分）五、論述題（本大題共2小題，共30分）.試分析日本教育制度的弊端。（10分）.朱利安的主要比較教育思想及其對(duì)比較教育發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)是什么?（20分）全國(guó)2002年4月高等教育自學(xué)考試比較教育試題參考答案課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.D 2.C 3.C 4.C 5.D6.A 7.C 8.A 9.A 10.D二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）11.ADE 12.BDE 13.ABCDE 14.ABD 15.BCD16.ABC 17.ABCE 18.CD 19.ABDE 20.ACDE三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.聯(lián)邦德國(guó)的職業(yè)義務(wù)教育制度。凡完成9年普通義務(wù)教育后不再升學(xué)的青年均需在就業(yè)前接受3年職業(yè)義務(wù)教育。所謂雙元制是指由企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作，培訓(xùn)同一批學(xué)徒。.1969年獲皇家特許狀，1971年正式招生，凡有能力接受高等教育的英國(guó)成年公民，均可申請(qǐng)入學(xué)。.美國(guó)國(guó)際與比較教育學(xué)會(huì)會(huì)刊，1956年創(chuàng)刊，主要刊載國(guó)際與比較教育研究領(lǐng)域的研究成果。.當(dāng)代西方新馬克思主義學(xué)派提出的一種比較教育研究的框架。這種理論認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的教育制度受到外部世界的影響往往比來(lái)自該國(guó)內(nèi)部的影響還要大，而比較教育的重要任務(wù)之一就是研究和探討這些外部力量。.比較教育的一個(gè)具體研究領(lǐng)域。主要指對(duì)除本國(guó)以外的一個(gè)或多個(gè)國(guó)家、地區(qū)教育狀況等的研究。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第26、27小題各6分，第28小題8分，共20分）第15頁(yè).實(shí)行中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，以中央集權(quán)為主。教育行政機(jī)構(gòu)分為聯(lián)邦、共和國(guó)和地區(qū)三級(jí)。聯(lián)邦設(shè)普教職教部，全面負(fù)責(zé)教育行政事務(wù)。.(1)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；(2)借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，為本國(guó)的教育改革和教育決策提供參考；(3)認(rèn)識(shí)和理解不同國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際教育現(xiàn)象的共性和差異。.(1)重視教育的戰(zhàn)略地位；(2)擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；(3)推進(jìn)終身教育體系的建立；(4)努力實(shí)現(xiàn)教育平等與民主；(5)注重提高教育質(zhì)量；(6)加快教育國(guó)際化進(jìn)程。五、論述題(本大題共2小題，第29小題10分，第30小題20分，共30分).(1)刻板劃一性；(2)考試中心主義；(3)日本大學(xué)的教育質(zhì)量和科研水平偏低。.一、思想：(1)朱利安是比較教育奠基人；(2)朱利安認(rèn)為比較教育研究的重要目的是借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展本國(guó)教育；(3)朱利安反對(duì)照抄別國(guó)經(jīng)驗(yàn)；(4)朱利安提倡實(shí)證性的比較教育研究。二、貢獻(xiàn)：(1)首次系統(tǒng)倡導(dǎo)和闡述比較教育的基本設(shè)想；(2)最早提出“比較教育”術(shù)語(yǔ)；(3)奠定了比較教育科學(xué)化的發(fā)展方向；(4)為建立比較教育方法論體系作出了貢獻(xiàn)。全國(guó)2003年4月高等教育自學(xué)考試

比較教育試題

課程代碼：00472第一部分選擇題(共30分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。.“因素分析時(shí)代”比較教育學(xué)家運(yùn)用的核心概念是( )A.問(wèn)題法 B.依賴C.國(guó)際化 D.民族性.朱利安第一次提出“比較教育”的概念是在( )第16頁(yè)A.17世紀(jì) B.18世紀(jì)C.19世紀(jì) D.20世紀(jì)TOC\o"1-5"\h\z.美國(guó)小學(xué)最流行的教學(xué)組織形式是（ ）A.包班制 B.科任制^雙重進(jìn)度制 D.小隊(duì)教學(xué).美國(guó)建立贈(zèng)地學(xué)院的法律依據(jù)是（ ）A.《莫雷爾法》 B.《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》C.《國(guó)防教育法》 D.《退伍軍人重新適應(yīng)法》.在教育行政方面，中央、地方、教師以及民間團(tuán)體相互之間是“伙伴”關(guān)系的國(guó)家是（ ）A.美國(guó) B.法國(guó)C.俄國(guó) D.英國(guó).一般不進(jìn)行高等學(xué)校入學(xué)考試的國(guó)家是（）A.美國(guó) B.日本C.德國(guó) D.俄國(guó).法國(guó)教育的主要問(wèn)題之一是（）A.法語(yǔ)教學(xué)薄弱 B.淘汰率高C.過(guò)于分權(quán) D.忽視培養(yǎng)精英.日本現(xiàn)代教育制度始建于（ ）A.明治維新時(shí)期 B.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期C.第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期 D.第二次世界大戰(zhàn)以后.以下符合日本高校招生考試實(shí)際情況的是（）A.國(guó)立大學(xué)和公立大學(xué)實(shí)施兩次考試 B.所有考生均參加全國(guó)統(tǒng)一考試C.私立大學(xué)實(shí)施兩次考試 D.考生不可報(bào)考不同的大學(xué)10.20世紀(jì)70年代末以后，西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的重點(diǎn)主要是（ ）A.建立統(tǒng)一的學(xué)制 B.普及義務(wù)教育C.提高教育質(zhì)量 D.限制學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)二、多項(xiàng)選擇題（本大題10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選可未選均無(wú)分。.“借鑒時(shí)代”代表性的比較教育學(xué)家有（）A.朱利安 B.伯克托爾C.庫(kù)森 D.阿諾德E.霍拉斯?曼.在下列文獻(xiàn)中，屬于比較教育專業(yè)重要學(xué)術(shù)期刊的有（）A.《比較教育評(píng)論》 B.《比較教育》C.《比較教育研究》 D.《比較》E.《展望》.日本學(xué)者石附實(shí)認(rèn)為，國(guó)際教育的內(nèi)容主要包括（ ）A.教育援助 B.教育制度的移植第17頁(yè)C.人員交流 D.國(guó)際理解教育E.國(guó)際教育組織.美國(guó)高等學(xué)校一般分為這樣幾種類型（）A.社區(qū)學(xué)院 B.一般性綜合大學(xué)C.重點(diǎn)大學(xué) D.研究型大學(xué)E.文理學(xué)院.美國(guó)綜合中學(xué)的高中階段實(shí)行分科制，包括（ ）A.職業(yè)科 B.學(xué)術(shù)科C.普通科 D.綜合科E.文理科.美國(guó)中等教育學(xué)制主要包括（）A.四年制 B.六年一貫制C.三三制 D.九年一貫制E.五四制.構(gòu)成英國(guó)獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)的主要有（）A.幼兒園 B.預(yù)備學(xué)校C.公學(xué) D.第三級(jí)學(xué)院E.綜合中學(xué).德國(guó)雙元制職業(yè)教育主要采用這樣幾種方式進(jìn)行（）A.企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作 B.只在企業(yè)辦的學(xué)校中進(jìn)行C.學(xué)校主要教授專業(yè)理論知識(shí) D.學(xué)校和企業(yè)在同一時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)同一批學(xué)徒E.企業(yè)主要培訓(xùn)學(xué)徒的工作技能.法國(guó)的初中學(xué)制四年，分為這樣幾個(gè)階段（ ）A.預(yù)備階段 B.初級(jí)階段C.觀察階段 D.方向指導(dǎo)階段E.分科階段.日本的高中按照其授課方式可分為（）A.普通高中 B.職業(yè)高中^全日制高中 D.函授制高中E.定時(shí)制高中第二部分非選擇題（共70分）三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.康德?tīng)?發(fā)展教育.因素分析法.中央教育審議會(huì).《2061計(jì)劃》第18頁(yè)四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.簡(jiǎn)述教育國(guó)際化的主要表現(xiàn)。（6分）.簡(jiǎn)述美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的特點(diǎn)。（6分）.簡(jiǎn)述比較教育的基本特征。（8分）五、論述題（本大題共2小題，共30分）.試談比較教育在科學(xué)認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律中的作用。（10分）.試談當(dāng)代世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家教育行政改革的主要趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)教育行政改革的啟示。（20分）全國(guó)2004年4月高等教育自學(xué)考試

比較教育試題

課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。.“民族性”概念的最早提出者是（ ）A.朱利安 B.薩德勒C.康德?tīng)?D.漢斯.在漢斯的理論中，民族主義屬于（ ）從自然因素 B.宗教因素C.世俗因素 D.地理因素.霍爾姆斯提出的比較教育研究方法稱為（）A.調(diào)查法 B.文獻(xiàn)法C.分析法 D.問(wèn)題法.1862年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的《莫雷爾法》的結(jié)果產(chǎn)生了（）A.公立師范學(xué)院 B.公立中學(xué)C.贈(zèng)地學(xué)院 D.初級(jí)學(xué)院TOC\o"1-5"\h\z.美國(guó)首先創(chuàng)辦研究生院的大學(xué)是（ ）A.哈佛大學(xué) B.約翰?霍普金斯大學(xué)C.紐約州立大學(xué) D.威斯康星大學(xué).世界著名學(xué)府牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)屬于（ ）A.古典大學(xué) B.近代大學(xué)C.新大學(xué) D.開(kāi)放大學(xué).聯(lián)邦德國(guó)普通教育學(xué)校中最年輕的一種學(xué)校是（ ）第19頁(yè)A.普通中學(xué) B.實(shí)科中學(xué)C.完全中學(xué) D.綜合中學(xué)TOC\o"1-5"\h\z.在教育行政體制上，屬于中央集權(quán)型的國(guó)家是（ ）A.美國(guó) B.英國(guó)C.法國(guó) D.德國(guó).第二次世界大戰(zhàn)以前，確立日本軍國(guó)主義的國(guó)家主義倫理的是（ ）A.《學(xué)校令》 B.《教育敕語(yǔ)》C.《學(xué)生動(dòng)員令》 D.《學(xué)制》.下列關(guān)于各國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)的敘述不正確的是（ ）A.重視教育的戰(zhàn)略地位 B.建立終身教育體系C.改善教師工資待遇 D.減少學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。TOC\o"1-5"\h\z.比較教育的基本特征主要包括（ ）A.跨國(guó)性和國(guó)際性 B.采用比較法^研究覆蓋整個(gè)教育領(lǐng)域 D.時(shí)代性E.民族性和國(guó)際性并存.比較教育發(fā)展史上的科學(xué)方法時(shí)代又可劃分為這樣幾個(gè)時(shí)期（ ）A.發(fā)展期 B.高潮期C.反省期 D.擴(kuò)展期E.高原期.比較教育的基本研究方法包括（ ）A.調(diào)查法 B.比較法C.文獻(xiàn)法 口.自由法E.分析法.在國(guó)際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險(xiǎn)的是（ ）A.國(guó)際主義 B.世界主義C.資本主義 D.普世主義E.民族主義.美國(guó)高等學(xué)校招生一般會(huì)參考以下一些考試成績(jī)（ ）A.學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) B.全國(guó)統(tǒng)一招生考試C.學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn) D.托福測(cè)驗(yàn)E.美國(guó)高等學(xué)校測(cè)驗(yàn).根據(jù)其縱向組織，美國(guó)小學(xué)的教學(xué)組織可分為（ ）A.三級(jí)制 B.多級(jí)制C.小隊(duì)制 D.分級(jí)制E.不分級(jí)制第20頁(yè)17.1988年教育改革法實(shí)施后，英國(guó)一般中學(xué)生在結(jié)束義務(wù)教育時(shí)要參加的校外考試主要有（A.普通水平普通教育證書(shū)考試A.普通水平普通教育證書(shū)考試C.高級(jí)水平普通教育證書(shū)考試E.職前教育證書(shū)考試.法國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)主要包括（A.法蘭西學(xué)院C.普通大學(xué)E.短期高等教育機(jī)構(gòu).日本的高中按授課方式可分為（A.全日制高中C.定時(shí)制高中E.函授制高中.俄羅斯實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)主要有A.托兒所C.幼兒學(xué)校E.幼兒之家B.中等教育普通證書(shū)考試D.高級(jí)水平補(bǔ)充考試）B.國(guó)家天文臺(tái)D.高等專科學(xué)校）8.半日制高中D.夜高中（ ）B.幼兒園D.托兒所一幼兒園三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.貝雷迪.新殖民主義理論.文獻(xiàn)法.借鑒時(shí)代.大學(xué)校四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.試述結(jié)構(gòu)功能主義對(duì)比較教育的影響。（8分）.試述《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》提出的美國(guó)國(guó)家教育目標(biāo)的主要內(nèi)容。（6分）.簡(jiǎn)述日本現(xiàn)行學(xué)制的特點(diǎn)。（6分）五、論述題（本大題共2小題，共30分）.何謂雙元制職業(yè)教育？德國(guó)雙元制職業(yè)教育對(duì)我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育改革有何借鑒意義？（20分）.在教育國(guó)際化的進(jìn)程中，第三世界國(guó)家處于不利地位的原因有哪些？（10分）全國(guó)2004年7月高等教育自學(xué)考試比較教育試題第21頁(yè)課程代碼：00472一、填空題（每空1分，共15分）.比較教育的史前史，可以一直追溯到時(shí)代。.和在他們的《比較教育的科學(xué)探索》一書(shū)中倡導(dǎo)了“科學(xué)量化法”。.貝雷迪的“比較四步法”包括、解釋、、比較四個(gè)階段。.獨(dú)立后至內(nèi)戰(zhàn)前，美國(guó)教育開(kāi)始形成具有美國(guó)特色的、自由、普及、無(wú)宗教派別限制的教育制度。.1958年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了，其核心內(nèi)容是增撥教育經(jīng)費(fèi)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)英才，加強(qiáng)科技研究，確保美國(guó)的國(guó)防優(yōu)勢(shì)。.英國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制可分為系統(tǒng)和系統(tǒng)兩個(gè)部分。.英國(guó)的“大學(xué)”指19世紀(jì)建立起來(lái)的傳統(tǒng)大學(xué)和城市大學(xué)，以倫敦大學(xué)為代表。8德國(guó)完全中學(xué)高年級(jí)的課程設(shè)置可分為三個(gè)課業(yè)范圍:語(yǔ)言一一文學(xué)一一藝術(shù)類課程、社會(huì)科學(xué)類課程和類課程。.《》規(guī)定每個(gè)市鎮(zhèn)必須有一所初級(jí)小學(xué)，每6000人的城鎮(zhèn)必須有一所高級(jí)小學(xué)。這實(shí)際上創(chuàng)立了法國(guó)初等教育體制。.日本教育行政中，中央權(quán)力與地方權(quán)力是 關(guān)系。11為了推進(jìn)教育民主化，發(fā)達(dá)國(guó)家大多實(shí)施了中等教育結(jié)構(gòu)的 化和多樣化改革。12.前蘇聯(lián)1958年的教育改革的目的，是加強(qiáng)學(xué)校同生活的聯(lián)系，重點(diǎn)在教育階段。二、判斷題（判斷下列各題，正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“，'，錯(cuò)誤的打“X”。每小題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z.朱利安被稱為“比較教育之父”。（ ）.在比較教育的“社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代”，研究方法表現(xiàn)為從以往的實(shí)證性的科學(xué)研究方法，逐步向人文的歷史研究方法為主的方向發(fā)展。（ ）.國(guó)際教育就是國(guó)與國(guó)之間的比較教育。（ ）4.1972年日本發(fā)布《學(xué)制》，標(biāo)志著日本國(guó)民教育制度正式誕生。（ ）5德國(guó)的初等教育學(xué)習(xí)年限多為4年。（ ）.中央集權(quán)國(guó)家與地方分權(quán)國(guó)家的區(qū)別之一是，后者傾向于把教育管理和運(yùn)營(yíng)的具體權(quán)限，轉(zhuǎn)讓給地方和學(xué)校及家長(zhǎng)，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。（ ）.法國(guó)的博士學(xué)位稱為“某大學(xué)博士學(xué)位”。（ ）.1967年英國(guó)教育和科學(xué)部宣布取消12歲考試。（ ）9.美國(guó)獨(dú)立前，在移植宗主國(guó)教育的過(guò)程中又對(duì)其進(jìn)行了改造，增加了與實(shí)際社會(huì)生活有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)了實(shí)用傾向。（ ）10舊本高中不屬于義務(wù)教育，故未達(dá)到普及程度。（ ）三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分）.是 使比較教育研究中的因素分析法趨于成熟，把比較教育在因素分析時(shí)代的發(fā)展推到了頂峰。（ ）A.漢斯 B.康德?tīng)?C.施奈德 D.金.美國(guó)第一所公立中學(xué)建立的時(shí)間是19世紀(jì)年代。（ ）A.10 B.20 C.30 D.403.美國(guó)學(xué)區(qū) 于行政區(qū)劃，___A.獨(dú)立，不一定，不從屬C.獨(dú)立，不一定，從屬4德意志帝國(guó)時(shí)期，德國(guó)的幼兒園在_A.洪堡 B.福祿倍爾 與行政區(qū)劃一致， 于一般行政系統(tǒng)。（ ）B.不獨(dú)立，一般，從屬D.獨(dú)立，一般，不從屬 創(chuàng)辦下發(fā)展起來(lái)。（ ）C.蒙臺(tái)梭利 口.費(fèi)希特第22頁(yè)5德國(guó)的學(xué)前教育是 性質(zhì)的，其法律基礎(chǔ)是 。（ ）A.保育和社會(huì)，青少年福利法A.保育和社會(huì)，青少年福利法C.保育和社會(huì)，教育法6德國(guó)師范教育的機(jī)構(gòu)主要是（A.中等師范學(xué)校和高等師范學(xué)校C.大學(xué)B.教育，教育法D.宗教和慈善，青少年福利法）B.師范學(xué)院D.高等?？茖W(xué)校.法國(guó)小學(xué)學(xué)年考試，一年級(jí)和五年級(jí)留級(jí)率約為 。（ ）A.沒(méi)有，5% B.有，5% C.沒(méi)有，10% D.有，10%.法國(guó)現(xiàn)代是法國(guó)高等教育的主體，由管理。（ ）A.大學(xué)校，各地方學(xué)區(qū) B.綜合大學(xué)，各地方學(xué)區(qū)C.大學(xué)校，政府各部 D.綜合大學(xué)，政府各部四、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二個(gè)至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共8分）.由英國(guó)卡法克斯出版公司出版發(fā)行的比較教育學(xué)術(shù)期刊是（ ）。A.《比較教育評(píng)論》 B.《比較教育》 C.《比較》D.《展望》 E.《比較教育研究》.美國(guó)高等學(xué)校的類型，除了有一般性綜合大學(xué)外，還有（ ）。A.文理學(xué)院 B.大學(xué)校 C.多種學(xué)校3.英國(guó)初級(jí)學(xué)校的課程從（A.活動(dòng) 3.英國(guó)初級(jí)學(xué)校的課程從（A.活動(dòng) B.獲得的知識(shí)D.經(jīng)驗(yàn) E.未來(lái)需要4.1975年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)的（制走向單軌制的決定性一步。）來(lái)考慮。C.儲(chǔ)存的事實(shí)）將單軌制擴(kuò)大到整個(gè)初中，邁出了由雙軌A.《巴爾福法案》 B.《法國(guó)學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》 C.《基佐法案》D.《哈比改革法案》 E.《薩瓦里法》五、名詞解釋（每小題5分，共15分）.雙元制.“新大學(xué)”.包班制六、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）.簡(jiǎn)述薩德勒的比較教育思想。.如何理解比較教育研究的“本體性原則”？.簡(jiǎn)述聯(lián)邦德國(guó)學(xué)制的基本特征。七、論述題（每小題10分，共20分）.評(píng)述20世紀(jì)80年代美國(guó)中小學(xué)的教育改革。.論述比較教育的主要作用。第23頁(yè)

全國(guó)2005年4月高等教育自學(xué)考試比較教育試題課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。TOC\o"1-5"\h\z.把比較教育分為“比較研究”、“外國(guó)教育”、“國(guó)際教育”和“發(fā)展教育”四個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)者是（ ）A.朱利安 B.諾亞C.霍爾姆斯 D.霍爾斯.中國(guó)比較教育學(xué)會(huì)的會(huì)刊是（ ）A.《比較教育評(píng)論》C.《比較》B.《比較教育》D.B.《比較教育》D.《比較教育研究》A.副學(xué)士學(xué)位 B.碩士學(xué)位C.副博士學(xué)位 D.博士學(xué)位.以下關(guān)于美國(guó)中等教育的敘述中不正確的是（ ）A.美國(guó)中學(xué)的主體是綜合中學(xué)C.美國(guó)中學(xué)實(shí)行學(xué)分制.英國(guó)最早成立的大學(xué)是（ ）A.劍橋大學(xué)C.倫敦大學(xué).以下關(guān)于德國(guó)教育的敘述中不正確的是（A.德國(guó)仍保留三類不同的中學(xué)C.德國(guó)全日制學(xué)校極少.法國(guó)制定小學(xué)教育大綱的部門(mén)是（ ）A.內(nèi)閣C.學(xué)區(qū).把小學(xué)最低年級(jí)稱為11年級(jí)的國(guó)家是（A.美國(guó)C.法國(guó)B.美國(guó)中學(xué)以公立中學(xué)為主D.B.美國(guó)中學(xué)以公立中學(xué)為主D.美國(guó)中等教育實(shí)行雙軌制B.牛津大學(xué)D.基爾大學(xué)）B.德國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校是公立的D.德國(guó)各地區(qū)高等學(xué)校結(jié)構(gòu)差異較大B.國(guó)民教育部D.?。〣.英國(guó)D.德國(guó)A.《學(xué)制》 B.《教育令》C.《教育敕語(yǔ)》 D.《教育基本法》10舊本文部省（現(xiàn)稱“文部科學(xué)省”）的主要職能是（ ）A.批準(zhǔn)各級(jí)各類學(xué)校的設(shè)置 B.指定教科書(shū)C.依法指揮地方行政長(zhǎng)官 D.處理私立學(xué)校事務(wù)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、第24頁(yè)少選或未選均無(wú)分。11.“借鑒時(shí)代”主要代表性的比較教育學(xué)家有（ ）A.貝雷迪A.貝雷迪C.朱利安E.霍拉斯?曼12.康德?tīng)柕闹饕饔校ˋ.《比較教育》C.《德國(guó)小學(xué)教師的培訓(xùn)》E.《教育中的比較方法》B.庫(kù)森D.阿諾德）B.《比較教育研究》D.《第七年報(bào)告》.貝雷迪提出的“比較四步法”包括（ ）A.描述 B.分析C.解釋D.C.解釋E.并置.教育國(guó)際化可能對(duì)第三世界國(guó)家民族文化傳統(tǒng)產(chǎn)生以下不利的影響（ ）A.強(qiáng)化其教育發(fā)展對(duì)西方的依賴關(guān)系B.有利于西方實(shí)施其文化滲透的戰(zhàn)略C.拉大東西方文化發(fā)展的差距D.西方教育模式在國(guó)際論壇上從理論到實(shí)踐可能取得控制權(quán)E.第三世界國(guó)家的教育方式日益落后TOC\o"1-5"\h\z.美國(guó)高等學(xué)校主要包括以下幾種類型（ ）A.一般性綜合大學(xué) B.社區(qū)學(xué)院C.文理學(xué)院 D.重點(diǎn)大學(xué)￡.研究型大學(xué).按照1988年教育改革法，英國(guó)中小學(xué)全國(guó)統(tǒng)一考試包括（ ）A.7歲考試 B.11歲考試C.14歲考試 D.16歲考試E.18歲考試.德國(guó)實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校主要有（ ）A.職業(yè)學(xué)校 B.?？聘咧蠧.專科學(xué)校 D.職業(yè)?？茖W(xué)校E.職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校.法國(guó)的大學(xué)校主要有以下特點(diǎn)（ ）A.規(guī)模巨大 B.規(guī)模較小C.招生嚴(yán)格 D.培養(yǎng)方向明確E.培養(yǎng)不分方向.俄羅斯的教育行政管理機(jī)構(gòu)分為哪幾級(jí)？（ ）A.聯(lián)邦教育行政 B.國(guó)家教育行政C.共和國(guó)教育行政 D.地區(qū)教育行政第25頁(yè)E.州教育行政20.20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界教育改革出現(xiàn)了哪些共同的趨勢(shì)？（ ）A.轉(zhuǎn)變教育觀念，建立終身教育體系.降低課程難度，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)C.重視普及教育，實(shí)現(xiàn)教育民主與平等D.以教育質(zhì)量為中心，力求改善教學(xué)效果E.面向世界，加速教育國(guó)際化進(jìn)程三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.依賴?yán)碚?《國(guó)家處于危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》.比較法.教學(xué)科研生產(chǎn)綜合體.獨(dú)立學(xué)校四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.簡(jiǎn)述美國(guó)教育行政的特點(diǎn)。（6分）.簡(jiǎn)述教育國(guó)際化的成因。（6分）.簡(jiǎn)述西方比較教育發(fā)展的歷史階段及各階段的主要特點(diǎn)。（8分）五、論述題（本大題共2小題，共30分）.試結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)習(xí)比較教育的目的與意義。（10分）.當(dāng)前俄羅斯教育中存在哪些主要問(wèn)題？造成這些問(wèn)題的主要原因是什么？（20分）全國(guó)2005年7月高等教育自學(xué)考試

比較教育試題

課程代碼：00472一、填空題（每空1分，共15分）1.13世紀(jì)中葉意大利旅行家 的游記，廣泛介紹了東方國(guó)家的文化、社會(huì)風(fēng)情和教育狀況。.在其一書(shū)中獨(dú)創(chuàng)“問(wèn)題法”.美國(guó)地方教育行政當(dāng)局主要是 。.美國(guó)高等學(xué)校招生有招生和招生等方式。.長(zhǎng)期以來(lái)，英國(guó)教育行政的最大特點(diǎn)是中央、地方”關(guān)系。6德國(guó)是培養(yǎng)學(xué)生上高等學(xué)校的中學(xué)，其畢業(yè)文憑就是高等學(xué)校的入學(xué)資格證明。7德國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)形式主要有授課、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)習(xí)以及很受重視的 。8.1968年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)了《高等教育改革指導(dǎo)法案》，強(qiáng)調(diào)根據(jù)“學(xué)科相通、、自治自主”三原則第26頁(yè)

徹底改革大學(xué)組織。TOC\o"1-5"\h\z.日本在第二次教育改革中，將戰(zhàn)前的“六五三三制”改為“ "，將教科書(shū)的國(guó)定制改為 制。.日本高等教育從學(xué)術(shù)水平上看，可分為三級(jí)結(jié)構(gòu)：第一級(jí)是短期大學(xué)和高等專門(mén)學(xué)校，第二級(jí)是四年制大學(xué)，第三級(jí)是 。.帝俄時(shí)代俄羅斯的教育制度呈現(xiàn)性和制特征。二、判斷題（判斷下列各題，正確的在題干后面的括號(hào)內(nèi)打“，'，錯(cuò)誤的打“X”。每小題1分，共10分）.諾亞和艾克斯坦是比較教育的“因素分析時(shí)代”的先驅(qū)者。（ ）.著名比較教育家貝雷迪的代表作是1964年出版的《教育中的比較法》。（ ）.美國(guó)中學(xué)教學(xué)的一個(gè)特色是實(shí)行學(xué)分制和選修制；另一個(gè)特色是在綜合中學(xué)的高中階段實(shí)行分科制。（ ）.日本小學(xué)多數(shù)采用三學(xué)期體制，教育內(nèi)容是由文部省統(tǒng)一規(guī)定的。（ ）.19世紀(jì)中葉英國(guó)城市學(xué)院的興起，向無(wú)產(chǎn)階級(jí)打開(kāi)了高等教育的大門(mén)。（ ）.俄聯(lián)邦實(shí)行9年義務(wù)教育。（ ）.中央集權(quán)和地方分權(quán)的國(guó)家都傾向于把教育管理和運(yùn)營(yíng)的具體權(quán)限轉(zhuǎn)讓給地方和學(xué)校及家長(zhǎng)。（ ）.施奈德是借鑒時(shí)代的重要比較教育家。（ ）.科學(xué)副博士是俄羅斯的一種學(xué)位。（ ）.最早提出“比較教育”這一術(shù)語(yǔ)的是柏拉圖。（ ）三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分）1.被美國(guó)比較教育學(xué)家諾亞和艾克斯坦稱為“旅行者見(jiàn)聞”的教育比較，屬于比較教育（ ）A.借鑒時(shí)代C.A.借鑒時(shí)代C.因素分析時(shí)代.比較教育學(xué)家福斯特運(yùn)用（A.沖突C.結(jié)構(gòu)功能主義.美國(guó)義務(wù)教育的年限一般為（D.社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代）理論分析了學(xué)校在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)成層和精英遴選過(guò)程中的重要作用。B.依賴D.歷史主義）年。TOC\o"1-5"\h\zA.9 B.10C.11 D.124.英國(guó)的“（ ）大學(xué)”主要是指牛津、劍橋等大學(xué)。A.近代 B.城市C.新 D.古典5德國(guó)大多數(shù)州法定普通義務(wù)教育為（ ）年。A.8 B.9C.10D.12C.10）。B.是指法國(guó)的小學(xué)和中學(xué)D.）。B.是指法國(guó)的小學(xué)和中學(xué)D.是指法國(guó)的高等學(xué)校A.是法國(guó)整個(gè)教育體系的總稱C.是指法國(guó)的中學(xué)和大學(xué).美國(guó)第一所公立社區(qū)學(xué)院是伊利諾斯州于（ ）年創(chuàng)辦的。A.1920年 B.1902年C.1910年 D.1904年課時(shí)，成績(jī)合格者.法國(guó)學(xué)徒教育中心招收的學(xué)徒具有畢業(yè)文化程度；他們?cè)诖艘獙W(xué)滿課時(shí)，成績(jī)合格者可獲得“職業(yè)技能證書(shū)”。（ ）A.小學(xué)；400 B.高中；350第27頁(yè)

C.初中，C.初中，350D.初中；400四、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二個(gè)至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題目后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共8分）這項(xiàng)法案是（ ）A.這項(xiàng)法案是（ ）A.《莫雷爾法》C.《祛魔法案》E.《史密斯-休斯法案》2.法國(guó)私立小學(xué)，大多數(shù)（A.按統(tǒng)一的教學(xué)大綱施教C.得到政府大量資金補(bǔ)助E.不與政府簽訂合同B.美國(guó)私立教育的先聲D.美國(guó)公立教育的先聲）B.得到政府少量的資金補(bǔ)助D.與政府簽訂合同.教育聯(lián)邦主義的聯(lián)邦德國(guó)，為了在教育政策上使各州取得最低限度的統(tǒng)一，建立了一系列協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，主要有（ ）B.聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會(huì)D.B.聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會(huì)D.科學(xué)委員會(huì)C.大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議E.教育和工商聯(lián)合會(huì).發(fā)達(dá)國(guó)家在邁向教育民主化過(guò)程中，所選擇的道路主要是（ ）A.減少義務(wù)教育的年限 B.實(shí)施雙軌制C.實(shí)施補(bǔ)償性教育 D.中等學(xué)校的綜合化E.延長(zhǎng)普及義務(wù)教育的年限五、名詞解釋（每小題5分，共15分）.第六學(xué)級(jí)學(xué)院.“產(chǎn)學(xué)合作”教育體制.學(xué)術(shù)自由六、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）.比較教育的基本特征。.如何理解比較教育研究中的“發(fā)展性原則”？.美國(guó)高中的分科制。七、論述題（每小題10分，共20分）.談?wù)勀銓?duì)教育國(guó)際化的認(rèn)識(shí)。.試論世界教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)。全國(guó)2006年4月高等教育自學(xué)考試第28頁(yè)比較教育試題課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。TOC\o"1-5"\h\z.美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制區(qū)別于歐洲國(guó)家教育制度的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是（ ）人.雙軌制 B.多軌制C分支制 D.單軌制.美國(guó)的高等學(xué)校一般都實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的（ ）A.榮譽(yù)校長(zhǎng)制 B.副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 D.教授會(huì)管理學(xué)校的制度.英國(guó)規(guī)定在全國(guó)實(shí)施統(tǒng)一課程和統(tǒng)一考試制度的教育法是（ ）A.《1988年教育改革法》 B.《1949年教育法》C.《1902年教育法》 D.《1944年教育法》.英國(guó)教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行（ ）A.地方分權(quán)制度B.中央集權(quán)制度C中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的制度D.地方管理的國(guó)家制度TOC\o"1-5"\h\z.日本教育行政屬于（ ）A.中央集權(quán)制 B.地方分權(quán)制C.中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型 D.自由體制.在德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育體系中，哪種學(xué)校是一種典型的雙元制職業(yè)教育機(jī)制，是提供職業(yè)義務(wù)教育的部分時(shí)間制學(xué)校?（ ）A.職業(yè)學(xué)校 B.職業(yè)專科學(xué)校C職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校 D.?？聘咧?對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育國(guó)際化（ ）A.具有積極作用.具有消極作用C.既具有積極作用，又具有消極作用D.既沒(méi)有積極作用，也沒(méi)有消極作用TOC\o"1-5"\h\z.人力資本理論盛行于20世紀(jì)60年代，它的主要?jiǎng)?chuàng)立者和代表人物是美國(guó)學(xué)者（ ）A.阿爾特巴赫 B.諾亞C舒爾茨 D.卡諾伊.英國(guó)比較教育學(xué)家霍爾姆斯提出的比較教育研究方法是（ ）A.因素分析法 B.科學(xué)量化法C.比較四步法 D.問(wèn)題法.在比較教育發(fā)展史上，首先提出民族性”這一重要概念的是（ ）第29頁(yè)A.薩德勒 B.康德?tīng)朇.漢斯 D.朱利安二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。TOC\o"1-5"\h\z.從組織結(jié)構(gòu)上看，德國(guó)綜合中學(xué)包括以下幾種形肅 ）A.一體化綜合中學(xué) B.合作式綜合中學(xué)C.雙邊式綜合中學(xué) D.多邊式綜合中學(xué)E.組合式綜合中學(xué).德國(guó)高等教育傳統(tǒng)的核心是（ ）A.學(xué)術(shù)自由 B.教學(xué)與科研相結(jié)合C.社會(huì)服務(wù) D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制E.學(xué)系制.法國(guó)的初中學(xué)制4年，分為（ ）A.觀察階段 B.定向階段C.方向指導(dǎo)階段 D.初級(jí)班E.預(yù)備班.英國(guó)的獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)由以下哪幾個(gè)部分構(gòu)成？（ ）A.幼兒園 B.公學(xué)C.第三級(jí)學(xué)院 D.第六學(xué)級(jí)學(xué)院E.預(yù)備學(xué)校.就縱向組織而言，美國(guó)小學(xué)的教育組織包括（ ）A.雙重進(jìn)度制 B.分級(jí)制C.小隊(duì)教學(xué) D.多級(jí)制E.不分級(jí)制.目前，由于辦學(xué)主體的不同，俄羅斯出現(xiàn)了三類學(xué)校，即（ ）A.國(guó)立學(xué)校 B?行會(huì)學(xué)校C.地方學(xué)校 D.私立學(xué)校E.特殊學(xué)校.按照資金來(lái)源的不同，日本的大學(xué)可分為（ ）A.公立大學(xué) B.私立大學(xué)C.州立大學(xué) D.國(guó)立大學(xué)E.省立大學(xué).美國(guó)綜合中學(xué)的高中階段實(shí)行分科制，一般分為（ ）A.選修科 B.學(xué)術(shù)科C.綜合科 D.職業(yè)科E.普通科.貝雷迪的比較四步法”的四個(gè)步驟是（ ）第30頁(yè)A.描述 B.解釋C.并置 D.比較E.假設(shè).依賴?yán)碚摰闹饕砣宋镉校?）A.卡諾伊 B?凱利C.梅厄 D.阿爾特巴赫E.阿諾夫三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.因素分析時(shí)代.世界體系分析理論.《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》.《教育敕語(yǔ)》.特科學(xué)校四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.（本題6分）簡(jiǎn)述比較教育在教育實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)教育發(fā)展中的作用。.（本題8分）簡(jiǎn)述比較教育研究所要遵循的基本原則。.（本題6分）簡(jiǎn)單說(shuō)明日本的教育荒廢現(xiàn)象。五、論述題（本大題共2小題，共30分）.（本題20分）在教育國(guó)際化背景下，比較教育研究應(yīng)該怎樣在維護(hù)我國(guó)民族文化傳承機(jī)制中發(fā)揮作用？.（本題10分）面向21世紀(jì)，世界教育改革有哪些共同的趨勢(shì)？全國(guó)2006年7月高等教育自學(xué)考試比較教育試題課程代碼：00472一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。.下列屬于比較教育發(fā)展史上“借鑒時(shí)代”的人物是（ ）A.西塞羅 B.庫(kù)森C.漢斯 D.貝雷迪第31頁(yè).比較教育之父朱利安的代表作是（A.《比較教育》B.《我們從對(duì)別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西》C.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》D.《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》TOC\o"1-5"\h\z.貝雷迪認(rèn)為比較教育研究包括以下兩大類型（ ）A.區(qū)域研究和比較研究 B.描述和解釋C.并列和比較 D.描述和比較.美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)興起于（ ）A.獨(dú)立以前 B.獨(dú)立后至南北戰(zhàn)爭(zhēng)前C.南北戰(zhàn)爭(zhēng)至第二次世界大戰(zhàn)前 D.第二次世界大戰(zhàn)以后.在美國(guó)現(xiàn)行教育行政體制中，負(fù)有主要責(zé)任的是（ ）A.聯(lián)邦 B.州C.學(xué)區(qū) D.學(xué)片.美國(guó)50個(gè)州都規(guī)定中學(xué)和小學(xué)為（ ）A.義務(wù)教育 B.免費(fèi)教育C.綜合教育 D.職業(yè)教育.為英國(guó)戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展奠定全面法律基礎(chǔ)的是（ ）A.巴爾福法案 B.哈多報(bào)告C.史彭斯報(bào)告 D.巴特勒教育改革議案8德國(guó)的公立學(xué)校都是（ ）A.寄宿制 8.雙元制C.半日制 D.五級(jí)評(píng)分制.中曾根康弘任日本首相時(shí)設(shè)立的教育改革咨詢機(jī)構(gòu)是（ ）A.文部省 B.中央教育審議會(huì)C.臨時(shí)教育審議會(huì) D.教育改革實(shí)施本部.以下文獻(xiàn)中，由聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的是（ ）A.《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 B.《國(guó)家處在危機(jī)中：教育改革勢(shì)在必行》C.《關(guān)于教育指導(dǎo)法的附加報(bào)告草案》 D.《哥本哈根社會(huì)發(fā)展問(wèn)題宣言》二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。.比較教育在“因素分析時(shí)代”的代表人物有（ ）A.施奈德 B.康德?tīng)朇.薩德勒 D.漢斯E.霍爾姆斯第32頁(yè).漢斯列舉的影響教育的主要因素有哪幾類？（A.自然因素 B.宗教因素C.社會(huì)因素 D.世俗因素E.人為因素TOC\o"1-5"\h\z.霍爾姆斯在“問(wèn)題法”理論中提出的分析和驗(yàn)證相關(guān)因素的“理智框架”有（ ）A.規(guī)范模式 B.對(duì)比模式C.制度模式 D.精神模式Eg然模式.美國(guó)高等學(xué)?？梢苑譃橄铝心膸追N類型？（ ）A.社區(qū)學(xué)院 B.重點(diǎn)大學(xué)C.文理學(xué)院 口.研究型大學(xué)E.一般性綜合大學(xué).在以下英國(guó)的大學(xué)中，屬于國(guó)家辦的大學(xué)有（ ）A.倫敦大學(xué) B.基爾大學(xué)C.白金漢大學(xué) D.約克大學(xué)E.蘇塞克斯大學(xué).德國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校制度包括（ ）A.基礎(chǔ)教育 B.學(xué)前教育C.中等教育 D.職業(yè)教育E.高等教育17.1968年法國(guó)議會(huì)通過(guò)的《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的徹底改革大學(xué)組織的原則是（ ）A.學(xué)科相通 B.學(xué)研結(jié)合C.師生平等 D.民主參與￡.自治自主18.日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有（ ）A.托兒所 B.幼兒園C.保育所 口.入托中心E.托兒所一幼兒園19舊本的高等教育從學(xué)術(shù)水平上分為（ ）A.公立大學(xué) B.私立大學(xué)C.短期大學(xué)和高等專門(mén)學(xué)校 D.四年制大學(xué)￡.研究生院.俄羅斯高等教育分為以下哪幾個(gè)層次？（ ）A.高等職業(yè)教育 B.基礎(chǔ)高等教育C.副博士和博士研究生院 D.專門(mén)化高等教育E.不完全高等教育第33頁(yè)三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.國(guó)際教育.薩德勒.科學(xué)量化法.國(guó)防教育法.獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）.（本題6分）“借鑒時(shí)代”比較教育的特點(diǎn)是什么？.（本題6分）德國(guó)的學(xué)制有什么特點(diǎn)？.（本題8分）目前日本教育存在哪些弊端？五、論述題（本大題共2小題，共30分）.（本題20分）試論各國(guó)在提高教育質(zhì)量方面的主要措施及其對(duì)我國(guó)的啟示。.（本題10分）英國(guó)1988年教育改革法的主要內(nèi)容是什么？如何評(píng)價(jià)？浙江省2002年1月高等教育自學(xué)考試比較教育試題課程代碼：00472一、填空題（每空1分，共15分）.比較教育借鑒時(shí)代開(kāi)始于朱利安1817年發(fā)表的。.結(jié)構(gòu)功能主義認(rèn)為教育的社會(huì)功能主要是使個(gè)體 和對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄選。.進(jìn)行比較教育研究要遵循聯(lián)系性、發(fā)展性、和實(shí)踐性等基本原則。.“科學(xué)量化法”的七個(gè)步驟是：界定問(wèn)題、提出假說(shuō)、、選擇個(gè)案、收集數(shù)據(jù)資料、處理數(shù)據(jù)資料、說(shuō)明結(jié)果和驗(yàn)證假說(shuō)。.1971年美國(guó)教育總署署長(zhǎng)西德尼?馬蘭提出“"，要求以職業(yè)生涯為中心，把普通教育和職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。6.“鼓勵(lì)青少年上進(jìn)計(jì)劃”，實(shí)際上是一種普及 基礎(chǔ)知識(shí)的課程，數(shù)百萬(wàn)中小學(xué)生由此獲益。7.1967年英國(guó)教育和科學(xué)部宣布取消考試。8.英國(guó)獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)中的預(yù)備學(xué)校，下接私立幼兒園，上接 ，課程偏重于學(xué)術(shù)性。9德國(guó)關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)的改革主要有兩個(gè)目標(biāo)，一是降低的 ，二是縮短過(guò)長(zhǎng)的。10.法國(guó)在教育上實(shí)行分級(jí)管理，但主要權(quán)力集中在 。.在法國(guó)大學(xué)的深造和科學(xué)研究階段中，第一年合格者可獲得 ，這是攻讀博士學(xué)位的必備條件。第34頁(yè).日本高中按授課方式可分為全日制高中、制高中和制高中。.教育民主化的內(nèi)涵非常豐富，主要包括教育機(jī)會(huì)的平等和 的平等。二、判斷題（判斷下列各題，正確的在題干后面的括號(hào)內(nèi)打“，'，錯(cuò)誤的打“X”。每小題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z.英國(guó)學(xué)前教育指的是7歲之前的兒童教育，幼兒教育指的是5歲之前的兒童教育。（ ）.法國(guó)初中留級(jí)率比較低。（ ）3德國(guó)的初等教育是由基礎(chǔ)學(xué)校實(shí)施的。（ ）.俄羅斯的大學(xué)預(yù)科學(xué)校多附設(shè)在高等學(xué)校，是國(guó)立重點(diǎn)中學(xué)。（ ）.俄羅斯的特科學(xué)校不實(shí)施普通教育計(jì)劃。（ ）.英國(guó)的“新大學(xué)”專指20世紀(jì)60年代由國(guó)家創(chuàng)辦的有權(quán)授予學(xué)位的10所大學(xué)。（ ）.法國(guó)現(xiàn)代綜合大學(xué)淘汰率高，輟學(xué)率高。（ ）8德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)屬于主管文化教育的機(jī)構(gòu)管轄。（ ）9.中央集權(quán)和地方分權(quán)的國(guó)家都傾向于把教育管理和運(yùn)營(yíng)的具體權(quán)限轉(zhuǎn)讓給地方和學(xué)校及家長(zhǎng)，原因之一是教育民主化的促進(jìn)。（ ）10.20世紀(jì)50年代中期，前蘇聯(lián)各地都已實(shí)施了8年制普及教育。（ ）三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分）1.古希臘歷史學(xué)家（ ）在其《波斯國(guó)王塞勒斯傳》一書(shū)中，對(duì)波斯和希臘教育進(jìn)行了觀察和比較，間接地贊揚(yáng)了斯巴達(dá)教育的優(yōu)越性。A.希羅多德 B.伯拉圖 C.色諾芬 D.西塞羅2.20世紀(jì)90年代以來(lái)，比較教育研究領(lǐng)域有了較大拓展，在國(guó)際化的歷史背景下把'（ ）”也納入了比較教育研究的理論視野。A.國(guó)際教育 B.國(guó)家間教育比較 C.比較教學(xué)論 D.區(qū)域教育.美國(guó)第一所注重學(xué)術(shù)研究的研究型大學(xué)是（ ），它首先創(chuàng)立研究生院，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的統(tǒng)一。A.哈佛學(xué)院 B.哈佛大學(xué) C.約翰?霍普金斯大學(xué) D.贈(zèng)地學(xué).制訂教育計(jì)劃，編制教育預(yù)算，征收教育稅，管理教職員的人事，管理、維修校舍，購(gòu)買(mǎi)教材教具，為學(xué)生提供交通工具等，這些都是美國(guó)（ ）的職責(zé)。A.州教育委員會(huì) B.聯(lián)邦教育部C.學(xué)區(qū)教育委員會(huì)D.州教育廳5德意志帝國(guó)時(shí)期，凱興斯泰納在“補(bǔ)習(xí)教育學(xué)?！钡幕A(chǔ)上創(chuàng)立了（ ）。A.職業(yè)學(xué)校 B.文法學(xué)校 C.實(shí)科學(xué)校 D.文實(shí)中學(xué).根據(jù)1886年的《學(xué)制令》，日本形成了分別面向精英人才和平民大眾的雙重結(jié)構(gòu)的全國(guó)教育制度，這種制度一直存在到（ ）。A.第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束 B.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束C.20世紀(jì)60年代 D.20世紀(jì)80年代.日本都、道、府、縣的教育委員會(huì)的權(quán)限是負(fù)責(zé)處理（ ）行政事務(wù)。A.私立學(xué)校.都、道、府、縣及市立大學(xué)C.都、道、府、縣教育財(cái)政等第35頁(yè)D.除大學(xué)、私立學(xué)校以及教育財(cái)政等事務(wù)之外的一切教育8.英國(guó)大學(xué)（ ）。A.絕大多數(shù)是國(guó)家辦的 B.國(guó)辦的和私立的數(shù)量相近C.絕大多數(shù)是私立的 D.都是私立的四、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二個(gè)至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共8分）TOC\o"1-5"\h\z.中國(guó)編輯出版的重要比較教育刊物有（ ）。A.《比較教育評(píng)論》 B.《比較教育研究》 C.《展望》D.《外國(guó)教育資料》 E.《比較》.1882年的《費(fèi)里法》所確立的教育原則是（ ）。A.初等教育免費(fèi)原則 B.義務(wù)但非免費(fèi)原則 C.義務(wù)制原則D.初等和中等教育免費(fèi)原則 E.非宗教原則.卡拉馬祖案的裁決，有助于美國(guó)（ ）。A.公立中學(xué)取代文實(shí)中學(xué) B.文實(shí)中學(xué)取代公立中學(xué) ^擺脫歐洲教育的影響D.發(fā)展私立教育 E.進(jìn)一步向歐洲學(xué)習(xí).美國(guó)小學(xué)的教學(xué)組織，就縱向組織而言，有（ ）。A.分級(jí)制 B.多級(jí)制C.包班制D.不分級(jí)制 E.科任制五、名詞解釋（每小題5分，共15分）.比較教育.公學(xué).《國(guó)防教育法》六、簡(jiǎn)述題（每小題8分，共24分）.為什么稱朱利安為“比較教育之父”？.簡(jiǎn)述《2061計(jì)劃：為了全體美國(guó)人的科學(xué)》.簡(jiǎn)述“朗之萬(wàn)一瓦隆計(jì)劃”。七、論述題（每小題10分，共20分）.論述80年代末以來(lái)英國(guó)中小學(xué)的教育改革。.在提高教育質(zhì)量方面，各國(guó)教育改革有何共同趨勢(shì)？浙江省2002年1月高等教育自學(xué)考試比較教育試題參考答案課程代碼：00472一、填空題（每空1分，共15分）.《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》.社會(huì)化.本體性.明確概念和指標(biāo)第36頁(yè)

.生計(jì)教育計(jì)劃.企業(yè)（或商業(yè)和經(jīng)濟(jì)）.11歲.公學(xué).淘汰率 大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間.中央.深入學(xué)習(xí)文憑.定時(shí) 函授.參與教育管理二、判斷題（每小題1分，共10分）5.X10.XTOC\o"1-5"\h\z1.X 2.X 3.V 4,5.X10.XV 7.V 8.X 9.V三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）.C 2,A 3.C 4.C 5.A.B 7,D 8.A四、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共8分）1.BD2.ACE3.AC4,ABD五、名詞解釋（每小題5分，共15分）1,比較教育是以比較法為主要研究方法，以當(dāng)代世界上不同國(guó)家、民族和地區(qū)以及國(guó)際社會(huì)的教育為研究對(duì)象，在分析比較的基礎(chǔ)上探討教育發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的教育研究領(lǐng)域。2,是英國(guó)最古老的一種私立學(xué)校，具有重要的傳統(tǒng)影響。公學(xué)以紀(jì)律嚴(yán)格、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、培養(yǎng)紳士風(fēng)度而著稱于世。公學(xué)實(shí)際上是指包括9大公學(xué)在內(nèi)的一批建于中世紀(jì)和20世紀(jì)20年代初、具有全國(guó)聲望的寄宿學(xué)校和教育質(zhì)量?jī)?yōu)異的走讀學(xué)校。公學(xué)招收預(yù)備學(xué)校畢業(yè)生，在學(xué)年齡為13—18歲。絕大多數(shù)公學(xué)學(xué)費(fèi)昂貴。20世紀(jì)70年代后，公學(xué)進(jìn)行了改革。開(kāi)始實(shí)行男女合校，糾正宗教排外性，注意改善師生關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系，放松對(duì)學(xué)生生活方面的限制；改變傳統(tǒng)觀念，增加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成績(jī)，加強(qiáng)科學(xué)、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科目的發(fā)展。3.1958年為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了此法。其核心內(nèi)容是增撥教育經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)英才，資助貧困青年的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科技研究，以確保美國(guó)的國(guó)防力量在全世界處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位。該法案為此后一段時(shí)間美國(guó)教育改革確定了大方向。六、簡(jiǎn)述題（每小題8分，共24分）.（1）他第一次系統(tǒng)地倡導(dǎo)建立比較教育，并闡述了建立比較教育的基本設(shè)想。（2）他最早提出“比較教育”這一術(shù)語(yǔ)，為作為一門(mén)教育學(xué)科或一個(gè)教育研究領(lǐng)域的比較教育的形成做出了開(kāi)創(chuàng)性的工作。（3）他為比較教育的發(fā)展在一開(kāi)始就奠定了一個(gè)不斷科學(xué)化的發(fā)展方向。（4）明確地把比較教育的研究方法體系化了，為比較教育擺脫無(wú)結(jié)構(gòu)的比較和散漫的評(píng)論，進(jìn)而建立自己的方法論體系邁出了第一步。2?這是美國(guó)促進(jìn)科學(xué)協(xié)會(huì)1989年完成并公布的一份關(guān)于科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)知識(shí)目標(biāo)的研究報(bào)告。該報(bào)告詳細(xì)論述了全面改革美國(guó)初、中等教育體系的設(shè)想、步驟、目標(biāo)和科學(xué)依據(jù)。第37