20xx-20xx-小學語文教研組工作總結

20xx-20xx-小學語文教研組工作總結20xx小學語文教研組工作總結工作總結篇一：—學年度小學語文教研組工作總結—學年度小學語文教研組工作總結一個忙碌而又充實的學期過去了。這學期，我校語文教研組緊緊圍繞縣教研室教學工作會議精神，在學校的統(tǒng)一領導下，全體語文老師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革討論，形式多樣地開展語文教學工作，較好地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：★本學期開展的活動：

1、中班級閱讀教學有效性的討論；

2、各校開展互聽互評活動；

3、低班級閱讀教學示范課；

一、嚴格——促進質量提高一學期來，我們把語文教學工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學常規(guī)工作，每月定期開展組內的自查和互查工作，并能把發(fā)現的問題及時反饋給老師，督促老師按要求進行修改。我們堅信只要規(guī)范做好每一項常規(guī)工作，教學質量就有了保障。為此我們堅持做好以下幾項工作：

1、仔細落實教研組工作計劃并作好總結工作。能常常對比教研組工作計劃，能根據計劃開展各項教研活動，并切實實行措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時進行總結，提出整改意見。

2．配合教導處堅持每月一次的業(yè)務檢查，每次的檢查我們都嚴格根據縣教研室學期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)現有不符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業(yè)批改超過兩次違反要求的，則期末評比時不得評為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了老師的態(tài)度，為教學質量的提高提供了保障。

二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性1、在學校開展的“互聽互評”活動開始之初，發(fā)現低班級的閱讀教學課堂效益低，教學環(huán)節(jié)部分安排不合理，老師導的較多，學生整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現狀，開展了“低班級閱讀教學”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學中自己的一些方法及建議?！备蟪潭鹊刈屄犝n老師受益，從而能完善自己的課堂教學，提高課堂教學的效益。

2、主任在帶領教干下村視導的過程中，發(fā)現部分老師在教學過程中一、二課時不分，教學任務安排不合理，第一課時忽略基礎教學，課文朗讀較少，“問答式”提問占據了課堂教學的絕大部分時間；

第二課時的教學，老師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實實地進行語言文字的積累與運用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進行更多的訓練。

結合以上情況，主任安排教研組針對中班級閱讀教學，上兩節(jié)示范課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示，兩課時由一人備課、上課。劉玲老師承擔了這一教學任務，選取了《云雀的心愿》向全體語文老師展示了一、二課時的教學。課后，劉玲老師又圍繞“中班級語文教學有效性的討論”開設了專題講座，最大限度地幫助聽課老師，把握好一、二課時的教學，合理地安排教學任務。

3、教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高?率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就根據教導處的安排，制定計劃，安排語文老師的“互聽互評”活動。在同班級的聽評活動中，老師們能發(fā)揮所長，取長補短，有效地實施自己的課堂教學。

篇二：年春期低班級語文教研組工作總結年春期容家小學低班級語文教研組工作計劃一、指導思想緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推動”的原則，以課題討論為先導，以“改革、創(chuàng)新、進展”為指向，深化討論，努力提高課改水平；

加大教研力度，提升理念，樂觀探索提高學科質量的途徑與策略；

深化討論新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培育和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量,為學校健康進展、高位進展、持續(xù)進展不斷努力。

二、工作思路1、轉變舊的模式，更新理念，繼續(xù)推動課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和閱歷的積累，及時組織本教研組的老師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六仔細”，面對全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，進展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學_《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年老師的培育，以老帶新，以新促老，開展老師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、工作任務1、抓好常規(guī)教研工作，進一步提高教學質量。

2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實工作和青年老師培育工作。

4、充分利用遠教資源，加大老師培訓力度。

5、加強師德教風建設，組織老師師德教風專項培訓活動。

四、工作具體措施（一）抓好教學常規(guī)過程管理，規(guī)范教學行為教學是學校的中心工作，教學常規(guī)管理得好壞，關系到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規(guī)管理抓落實工作，使管理走向更規(guī)范化、科學化，推動教學創(chuàng)新，努力提高教學管理水平。

（二）做好常規(guī)教學工作，力爭突出實效。

課堂是教學討論的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)教、重進展、充分尊重和發(fā)揮學生的主體性，促進學生的個性成長。

（三）依托校本培訓，全面提高老師素師也要結合學科特點，注重學生智力的開發(fā)，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。

堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決老師問題，要與學_和工作相結合。要充分調動老師的樂觀性，鼓舞成功，寬容失敗，促進老師專業(yè)成長。

關注個性進展，強化自主培訓。給老師寬松的成長進展空間，給老師自主權，充分調動老師進展的主動性，讓老師幸福的成長。老師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在理念、專業(yè)素質、教學方法等方面存在的優(yōu)勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人進展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享老師成長閱歷，促進老師再認識，再提高，本學期將通過開展老師自我展示活動，激發(fā)老師前進的動力。

附校級公開課、示范課活動安排表：

篇三：-學年上學期語文教研組工作總結-學年上學期語文教研組工作總結時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：

一、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的能力。

“振興課外閱讀，培育農村小學生的寫作能力”是我們小學的課題，針對大課題討論的方向，教研組可以自主尋找討論的切入口，也可以老師針對教學的問題自己討論，但每次的教學要針對自己討論的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己討論的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法推廣。

二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練_時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據班級課程的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參加的熱情較高，學_收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。

四、以進展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。

語文學_是為其他課程學_打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培育是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學_是最基本，最根本的素養(yǎng)培育，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個班級制定了各學段語文素養(yǎng)的培育目標，讓老師有目的、有意識地去培育。對于學生的語文學_成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。

五、以閱讀為根本，大力推動書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推動閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學_能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，