2022高一地理教學(xué)的工作總結(jié)4篇

2022最新高一地理教學(xué)的工作總結(jié)4篇

做為一名高一的地理老師，你在這一學(xué)期的工作順當(dāng)完畢后，確定都有剛好做好總結(jié)的吧！那么應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的2022最新高一地理教學(xué)的工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022最新高一地理教學(xué)的工作總結(jié)1

一、前一階段教學(xué)工作的回憶

1.踴躍參與省、市組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。。新課程改革對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、老師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、變更教學(xué)方法與手段。新課程注意“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原那么，在教學(xué)過程中變更過去老師“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的承受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變老師角色與地位，由過去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴、摯友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

針對(duì)那些根本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”、其次章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對(duì)于這些內(nèi)容，在課堂上首先采納以老師講解并描述為主，讓學(xué)生理解這些根本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)展自我領(lǐng)悟，最終再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)展探討和探究，從而使學(xué)生到達(dá)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，駕馭根本學(xué)問的目的。

圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)展。如“地球在宇宙中”、“全球氣候改變對(duì)人類活動(dòng)的影響”、“水資源對(duì)人類生存和開展的意義”等。其根本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、探討等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生依據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生答復(fù)學(xué)生提出的問題)等對(duì)問題進(jìn)展探究，最終老師進(jìn)展簡潔的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是很難在短時(shí)間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識(shí)地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳等，如教材“模擬海陸熱力性質(zhì)”、“模擬水循環(huán)”等內(nèi)容就可以把它單獨(dú)設(shè)計(jì)成一節(jié)試驗(yàn)課。但實(shí)際課時(shí)較為驚慌，所以許多活動(dòng)只能壓縮在課堂較短的時(shí)間內(nèi)完成。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的造就。新課程改革在造就學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表此時(shí)此刻自學(xué)實(shí)力、地理圖表的分析、處理實(shí)力、空間思維實(shí)力等。因此，在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)留意結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)重視上述實(shí)力的造就。

二、存在的問題

1.新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，很多學(xué)問點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了老師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。

2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，踴躍鼓舞學(xué)生參加，學(xué)生很活潑，但由于活動(dòng)過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)缺乏的現(xiàn)象。

3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，比擬零散。很多教師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

4.學(xué)生參加課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題、解題。面對(duì)在視察→發(fā)覺→猜測→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還非常困難。

三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問展示自己對(duì)問題的說明，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)展辯論等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對(duì)于試驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對(duì)學(xué)生說明該試驗(yàn)的目的、操作過程，提前打算。

針對(duì)學(xué)問缺乏系統(tǒng)性、零散的狀況，老師每上完一節(jié)課要進(jìn)展課堂小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)展小結(jié)，剛好對(duì)所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展梳理歸納。

針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜愛它，盡量發(fā)覺學(xué)生某方面的優(yōu)勢(如地理成果可能不好的學(xué)生，但地圖繪得較好)，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的愛好;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛起先要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到勝利，愛好就會(huì)越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注意語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的愛好得到造就，老師教起來簡單，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。

作為老師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)明確自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一個(gè)看法，俗話說“看法確定一切”，擺正了自己的學(xué)習(xí)看法以后，就會(huì)知道自己在做什么，已經(jīng)做了什么，將要做什么，這對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的。

2022最新高一地理教學(xué)的工作總結(jié)2

9月起先我擔(dān)當(dāng)了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、踴躍參與課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《平凡中學(xué)課程方案試驗(yàn)》進(jìn)展了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必須的相識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、謹(jǐn)慎做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好中學(xué)地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)展探究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度相同。每位科任教師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多探究探究教法不斷提高課堂效益探究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為探究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施造就良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式締造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐到達(dá)有利于學(xué)生綜合實(shí)力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)探究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后剛好制定了周密具體的打算并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時(shí)機(jī)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的經(jīng)歷老師的探究視野也開闊了目光更光明了把握新課程的實(shí)力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)覺問題、找出困惑

1、課時(shí)驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突..2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在.3、初中學(xué)地理連接問題和沖突突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

2022最新高一地理教學(xué)的工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一級(jí)6、7、8、9、10、11六個(gè)班的地理課。由于是剛接觸中學(xué)地理教學(xué)工作，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，謹(jǐn)慎專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)打算，踴躍完成了教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。

中學(xué)地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的根本學(xué)問和根本原理，或得地理技能，開展地理思維實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求學(xué)生駕馭根本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了造就合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中造就學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為學(xué)問的締造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的承受者造就。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差異，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的踴躍性。

二、謹(jǐn)慎備教材、備課、備學(xué)生

我任教的7個(gè)班，層次參差不齊。其中跨了三個(gè)層次，因此在備課時(shí)必需有針對(duì)性的補(bǔ)充或刪去些學(xué)問點(diǎn)。很多學(xué)生由于中考不考地理，學(xué)生的地理根底較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏愛好，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不謹(jǐn)慎，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)屢次，從中學(xué)為會(huì)考、中學(xué)綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好全部科目，全面開展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出中學(xué)地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)當(dāng)說，通過勸服教育，取得了必須的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的踴躍性有所提高。

中學(xué)地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此，我在備課前，會(huì)將課本、教學(xué)大綱，會(huì)考說明謹(jǐn)慎鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如“赤潮”，油輪泄漏，厄爾尼諾現(xiàn)象，地震(近一、二年)事務(wù)等;結(jié)合往屆學(xué)生某些學(xué)問點(diǎn)駕馭的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤;結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

三、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的新奇心，建立高效課堂

在每一節(jié)課的起先要特殊留意新課的引入.可采納地理故事,地理嬉戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢"懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就探討開來，新奇心一來,學(xué)習(xí)的愛好就被調(diào)動(dòng)起來了。后面的東西就好講多了。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鋒，暖鋒的形成。讓學(xué)生增加了感性相識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問的理解和記憶，又造就了學(xué)生的購圖實(shí)力，課堂效率有較大提高。此外，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境愛護(hù)方面的教育，造就學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。

四、敏捷運(yùn)用各種趣味語言，細(xì)心支配學(xué)案，到達(dá)教學(xué)統(tǒng)一諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期視察體會(huì)的才智結(jié)晶，具有必須的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語，可協(xié)助學(xué)生深刻理解地理學(xué)問。如我講大陸性氣候時(shí),我引用"早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時(shí)

我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也很重要。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來，這時(shí)我用古代行商的方式來說明。講解洋流時(shí)用其次次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系.從而堅(jiān)決了他們學(xué)好地理的重要性。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血。我們細(xì)心支配練習(xí)，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。我嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)慎完成，并收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告知學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所表達(dá)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展一次溝通復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)地理學(xué)科特色的表述來回答下列問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)實(shí)力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目，造就學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生的所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固、提高，這是提高學(xué)生成果的重要方面。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)歷存在缺乏。在接下來的教學(xué)中，我仍舊會(huì)虛心向其他老師們請(qǐng)教，充溢專業(yè)學(xué)問，不斷提高教學(xué)水平，使自己成長。

2022最新高一地理教學(xué)的工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)4個(gè)班的地理課，高一地理教學(xué)工