用新方法提高語文的閱讀鑒賞能力

希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!用新方法提高語文的閱讀鑒賞能力導(dǎo)讀： 文學(xué)作品的美是全方位、多層次的，在把握詩歌、散文等文體意境的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計(jì)，深化作品閱讀鑒賞的層次，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要課題，也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計(jì)語文動畫的幾點(diǎn)體會談?wù)劧嗝襟w動畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價(jià)值。一、情境創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的，往往飽和著豐富的情感，因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時(shí)，鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景，我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段，引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容。沉郁凄涼的敘事語言，和故事情境的視頻節(jié)選，相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時(shí)產(chǎn)生效果。再舉個(gè)例子。初中有篇課文，就是沈叢文先生的散文《云南的歌會》。沈叢文先生的散文和其小說一樣美，但對于一個(gè)沒有到過云南的人，你給他講“云南的歌會”，他不會有感觸，對于一個(gè)沒有聽過云南民歌的人，你給他講民歌的特色，他更不會產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生，讀該文不應(yīng)是一般意義的讀，一般意義的聽，是帶著耳朵讀，帶著眼睛聽?；谝陨侠斫?，我們設(shè)計(jì)了一種很詩情畫意的導(dǎo)入，唯美的圖畫和清麗的歌聲,濃郁的民族風(fēng)情會自然地把讀者帶入課文情境。聽了《云南的歌會》中的妙曼聲音，誰都想去那個(gè)叫做云之南的地方。這便情景動畫所產(chǎn)生的效果。二、欣賞感悟1、再現(xiàn)詩詞意象，品味古詩詞的意境美。一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感。對于詞人來說，意象就是其藝術(shù)思維的語言。李清照詞中常用的意象就有黃花、梧桐、落花、流水、黃昏等等。這些意象既富詩意，又富于形象性，常常給讀者以豐富的想象，仿佛不是在吟詞，而是在看一幅幅流動的畫……就是基于對李清照詞意、詞境的理解，同時(shí)結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫，我們設(shè)計(jì)了《醉花陰》歌曲欣賞動畫：將瑞腦、竹簾、少婦、衣袖、東籬、黃花等意象加以組合，配上婉約的歌曲，傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁，無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn)，孤獨(dú)難堪。采用動畫形式，借助意象的組合，配以恰切的情景音樂，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力，獲得了極佳的審美效果。這也是我們在語文動畫設(shè)計(jì)中的又一突破。2、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角，品味詩歌意韻。詩歌、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，三者有許多相通之處，在詩歌學(xué)習(xí)中，注意品味其音樂美與畫面美，更突出其藝術(shù)的特征，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)。詩歌的音樂美，典型的例子很多。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子?！八怯卸∠阋粯拥念伾∠阋粯拥姆曳?，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵”?！霸谟甑陌铮怂念伾?，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵?！薄队晗铩芬云鋬?yōu)美的韻律受到人們的稱贊。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，詩句長短錯(cuò)落、音節(jié)鏗鏘勻整，節(jié)奏低沉舒緩，“姑娘”、“雨巷”、“惆悵”、“籬墻”、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中，造成“余音繞梁”的韻味。為了增強(qiáng)音樂性，詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢幻曲。詩與歌，詞與曲，永遠(yuǎn)是不分家的。由于有了對《雨巷》一詩音樂特征的理解，我們設(shè)計(jì)了詩畫歌的組合，在歌中演繹詩的意韻，在畫中渲染詩的意象，達(dá)到了詩畫合一的境界。動畫的藝術(shù)魅力再次得到提升。三、分析鑒賞傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫，需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序，而且目前來看，不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài)，就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路，學(xué)生容易知其然，不知其所以然。這里我們有必要引入感知與感悟兩個(gè)思考維度。 “感知”是對事物的感性把握和具體認(rèn)知，是對事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段。感知在分析鑒賞的思維過程中，可以說是邏輯的起點(diǎn)，在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事。語文誦讀動畫是感知?jiǎng)赢嫷囊环N主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確識讀生字、難字，糾正誤讀，提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用?！案形颉眲t是在感知的基礎(chǔ)上，通過對事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩、思考、玩味，完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，直接把握事物的本質(zhì)。“感悟”是認(rèn)識問題的一種方法和途徑，常?？梢允棺x者通過一個(gè)進(jìn)而通曉明白一類問題，達(dá)到融會貫通的境界。我們設(shè)計(jì)的鑒賞類動畫針對不同文體課文，選取教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)思路、思想內(nèi)容、藝術(shù)形象、寫作方法等角度對具體作品進(jìn)行鑒賞分析。如在設(shè)計(jì)《項(xiàng)羽性格分析》動畫時(shí)，就結(jié)合史實(shí)，將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析；將人們對項(xiàng)羽的各類不同評價(jià)摘錄分析；將項(xiàng)羽的多面性格對比分析。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前，較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動全面而客觀。這樣，通過動畫做“通”做“活”人物。又如《林黛玉進(jìn)賈府》動畫中，關(guān)于出場順序及人物性格的分析，更是綜合了音頻、視頻、圖片等素材，再現(xiàn)小說情節(jié)、情境，從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù)，通過橫向、縱向的對比分析概括人物性格特點(diǎn)。精心選取一個(gè)個(gè)場景和片段，將場景與片段還原為一臺具有生活本真的舞臺戲，引領(lǐng)讀者感悟作品，讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì)。悟是的終極目標(biāo)，是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán)。四、能力訓(xùn)練閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞感悟、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā)，最后還要借助一種形式加以印證，那就是語文多媒體練習(xí)動畫。我們通過動畫形式提供容量豐富、形式新穎活潑的針對性練習(xí)，訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力。古詩詞分析鑒賞，現(xiàn)代文、文言文閱讀理解等，結(jié)合不同文體、各類問題設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練對不但檢驗(yàn)學(xué)生能力，而且驗(yàn)證語文動畫的教學(xué)效果。這里特別提提文言文斷句練習(xí)動畫。經(jīng)典文言文的閱讀理解，-個(gè)很大的障礙就是語感，通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感，是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠，原因多多，我們設(shè)計(jì)的斷句練習(xí)動畫將此練習(xí)系統(tǒng)化，將誦讀、注釋、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個(gè)程序課件。除使用該動畫的基本功能，教師還可自己編輯斷句文本。練習(xí)的記錄刪除、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動畫練