人才招聘報(bào)告

大連理工大學(xué)招聘工作

研究報(bào)告外語(yǔ)界人才網(wǎng)/課題研究的背景為了實(shí)現(xiàn)大連理工大學(xué)（簡(jiǎn)稱大工）建設(shè)世界知名、國(guó)內(nèi)一流強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校的人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)的力度在“十五”教師隊(duì)伍規(guī)劃中將達(dá)到一個(gè)前所未有的水平。目前大工的招聘工作經(jīng)過(guò)近五年的改進(jìn)已經(jīng)比較規(guī)范和完善，但是從人力資源開(kāi)發(fā)和管理的角度來(lái)看，還需要在許多方面加強(qiáng)其系統(tǒng)性和科學(xué)性。2大連理工大學(xué)李明斐課題組課題組所做主要工作對(duì)大工招聘工作進(jìn)行了全面的調(diào)查了解和訪談。

課題組提出了大工招聘問(wèn)題的改進(jìn)方案并編寫(xiě)了7個(gè)層次人才的職務(wù)說(shuō)明書(shū)。

提出指導(dǎo)大工招聘工作的理論依據(jù)，調(diào)查了國(guó)內(nèi)外研究型大學(xué)的招聘情況并總結(jié)了有益的經(jīng)驗(yàn)。

指出目前招聘工作存在著以下主要問(wèn)題。

3大連理工大學(xué)李明斐課題組人才分類兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授學(xué)術(shù)帶頭人學(xué)術(shù)骨干優(yōu)秀青年學(xué)者（副教授及以上）博士畢業(yè)生和博士后出站人員緊缺專業(yè)的碩士畢業(yè)生機(jī)關(guān)、院(系)、圖書(shū)館和附屬機(jī)構(gòu)的行政管理人員高層次人才較高層次人才一般層次人才一般行政管理層次人才Back4大連理工大學(xué)李明斐課題組大連理工大學(xué)招聘工作中的現(xiàn)存問(wèn)題人力資源規(guī)劃的制定比較粗糙，缺乏結(jié)合學(xué)科發(fā)展的人才需求和供給預(yù)測(cè)。缺乏對(duì)研究型大學(xué)教師的特征和綜合素質(zhì)的具體描述，沒(méi)有用職務(wù)分析的思想指導(dǎo)院（系）對(duì)招聘崗位的職責(zé)和任職條件進(jìn)行規(guī)范描述，導(dǎo)致大工的人才信息匯總不夠規(guī)范，同時(shí)缺乏不斷更新的人才需求信息大全。人事處與院（系）職責(zé)分工有待于進(jìn)一步明確。5大連理工大學(xué)李明斐課題組大連理工大學(xué)招聘工作中的現(xiàn)存問(wèn)題非結(jié)構(gòu)化面試方法是主要的人才甄選技術(shù)，對(duì)不同層次的人才，目前的面試內(nèi)容缺乏對(duì)研究型大學(xué)人才進(jìn)行評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、層次性和側(cè)重點(diǎn)。從國(guó)內(nèi)引進(jìn)的高層次人才的主要進(jìn)入途徑是熟人介紹,從國(guó)外引進(jìn)的高層次人才的主要進(jìn)入途徑是通過(guò)大工的網(wǎng)頁(yè),應(yīng)聘者(applicants’pool)來(lái)源有限,優(yōu)秀人才的挑選余地較小。6大連理工大學(xué)李明斐課題組大連理工大學(xué)招聘工作中的現(xiàn)存問(wèn)題人事處和院（系）對(duì)新錄用人員的導(dǎo)向性培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展不足，缺乏新員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在教師個(gè)人發(fā)展問(wèn)題上缺乏人本關(guān)懷,降低了對(duì)教師的激勵(lì)。大工的總體薪酬水平和工作待遇不具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性，缺乏自己的特色。缺乏規(guī)范的招聘工作后評(píng)價(jià)。

招聘網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)還不能滿足應(yīng)聘者的需求，其他軟、硬環(huán)境建設(shè)問(wèn)題同樣不容忽視，招聘的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)能提升大工形象。Back7大連理工大學(xué)李明斐課題組招聘工作中的理論指導(dǎo)個(gè)人與環(huán)境的匹配理論職業(yè)生涯發(fā)展理論知識(shí)員工的管理8大連理工大學(xué)李明斐課題組國(guó)內(nèi)外其他高校招聘經(jīng)驗(yàn)借鑒定期展示總體需求計(jì)劃

列舉了詳細(xì)的職位說(shuō)明書(shū)提供各種優(yōu)厚待遇

招聘面試中的教師層次區(qū)分招聘后新員工的環(huán)境熱身

幫助員工職業(yè)發(fā)展全面展示高校形象Back9大連理工大學(xué)李明斐課題組大連理工大學(xué)招聘工作

的改進(jìn)方案10大連理工大學(xué)李明斐課題組大連理工大學(xué)招聘工作改進(jìn)方案建立完善的招聘流程。明確人事處與院（系）在招聘中的職責(zé)。加強(qiáng)招聘崗位的職務(wù)分析工作，達(dá)到人與崗位的高度匹配。關(guān)注新錄用人員職業(yè)生涯發(fā)展，開(kāi)展導(dǎo)向性活動(dòng)。建立并規(guī)范招聘工作后評(píng)價(jià)制度，建立新錄用人員回訪制度，體現(xiàn)大工以人為本的管理理念。采用結(jié)構(gòu)化面試，進(jìn)一步提高招聘效果，達(dá)到人與組織的高度匹配。11大連理工大學(xué)李明斐課題組NoYes招聘前階段大連理工大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略用人部門(mén)提出需求信息人事處規(guī)范崗位描述與任職要求內(nèi)部人力資源調(diào)配人力資源規(guī)劃人才供給預(yù)測(cè)開(kāi)始人事處審核編制，需要招聘嗎？人事處發(fā)布招聘信息人事處確認(rèn)招聘渠道人事處制定招聘政策YesNoNoYes招聘中階段人事處用人部門(mén)面試人事處面試人事小組會(huì)高層次人才：人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組面試人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)簽通知本人及有關(guān)部門(mén)辦理聘用手續(xù)聘用存入存入存入面試意見(jiàn)匯總?cè)瞬呸k用人部門(mén)簡(jiǎn)歷篩選與核實(shí)人事處簡(jiǎn)歷篩選與核實(shí)潛在人才庫(kù)現(xiàn)有人才庫(kù)招聘后階段招聘評(píng)估人事處用人部門(mén)反饋結(jié)束同意接受嗎？同意接受嗎？導(dǎo)向性活動(dòng)人才需求預(yù)測(cè)建立完善的招聘流程12明確人事處與院（系）在招聘中的職責(zé)院（系）負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)水平的面試。人事處負(fù)責(zé)綜合能力的面試。應(yīng)聘者必須經(jīng)歷院（系）和人

事處的兩次面試，這兩部分面

試結(jié)果按一定的比例分配權(quán)重。13大連理工大學(xué)李明斐課題組

加強(qiáng)招聘崗位的職務(wù)分析工作，

達(dá)到人與崗位的高度匹配

所有的人員需求信息都必須包括崗位主要職責(zé)的描述和任職條件的描述，而任職條件中不僅要有學(xué)歷和專業(yè)的要求，還要有綜合能力等素質(zhì)要求。

14大連理工大學(xué)李明斐課題組學(xué)術(shù)帶頭人職務(wù)說(shuō)明書(shū)職務(wù)名稱：學(xué)術(shù)帶頭人主要職責(zé)：1、掌握本學(xué)科發(fā)展的最新趨勢(shì)，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向。2、明確提出本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，能帶領(lǐng)本學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科的行列。3、結(jié)合本學(xué)科前沿領(lǐng)域的進(jìn)展，講授本科生或研究生課程，培養(yǎng)指導(dǎo)研究生，領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，課程內(nèi)容改革和教材建設(shè)。4、參與組織教學(xué)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，聘任期內(nèi)指導(dǎo)青年教師的成長(zhǎng)，與我校教師共同開(kāi)展學(xué)科前沿的高水平研究，推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。5、聘任期內(nèi)力爭(zhēng)在科學(xué)研究上取得具有國(guó)際先進(jìn)水平的成果，并在國(guó)際重要的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文。知識(shí)、技術(shù)及能力要求：1、對(duì)學(xué)科具有廣博、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2、有較高的外語(yǔ)水平，熟練掌握一門(mén)以上外語(yǔ)，具有較高的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力；掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)。3、具有較強(qiáng)的組織管理能力和社會(huì)活動(dòng)能力。4、在教學(xué)、科研、管理等方面具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。5、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)思想活躍，富有創(chuàng)新精神。6、具有組織協(xié)調(diào)能力。7、思維活躍，善于把握事物前沿信息。8、具有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。9、具有深入研究的能力。10、具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)能力。11、良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。15大連理工大學(xué)李明斐課題組序號(hào)崗位名稱崗位職責(zé)任職條件1研究生教務(wù)員（1人）1.開(kāi)展研究生招生工作（宣傳、咨詢、報(bào)名、面試、錄取、學(xué)費(fèi)收繳）；2.負(fù)責(zé)研究生學(xué)籍管理、論文選題、答辯、畢業(yè)報(bào)退工作；3.協(xié)調(diào)研究生課程教學(xué)，征訂教材；4.核算學(xué)期研究生教學(xué)酬金；5.維護(hù)與更新行政辦公計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)站主頁(yè)；6.錄入、校對(duì)教職工年度考核數(shù)據(jù)；7.核算與發(fā)放崗位津貼、獎(jiǎng)金；8.管理辦公備品的記帳工作；9.協(xié)助與MBA相關(guān)工作；10.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他臨時(shí)性工作。1.

省屬及以上全日制本科及以上學(xué)歷；2.

年齡不超過(guò)35周歲（含35周歲）；3.愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)、良好的人際溝通能力、合作精神及開(kāi)拓能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；4.

形象良好；5.

熟練應(yīng)用各類辦公軟件，英語(yǔ)較好；6.

能長(zhǎng)期從事行政管理工作；7.有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景、教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；同等條件下，校內(nèi)人員優(yōu)先。管理學(xué)院辦公室工作人員招聘啟事

16大連理工大學(xué)李明斐課題組關(guān)注新錄用人員職業(yè)生涯發(fā)展，

開(kāi)展導(dǎo)向性活動(dòng)

新員工手冊(cè)學(xué)校信息專題報(bào)告會(huì)教師資格認(rèn)證教學(xué)基本技能訓(xùn)練導(dǎo)向性活動(dòng)17大連理工大學(xué)李明斐課題組

建立并規(guī)范招聘工作后評(píng)價(jià)制度錄用人員應(yīng)聘比、面試比應(yīng)聘比＝應(yīng)聘人數(shù)／計(jì)劃招聘人數(shù)面試比＝面試人數(shù)／計(jì)劃招聘人數(shù)

應(yīng)聘比在一定范圍內(nèi)越大，說(shuō)明招聘信息發(fā)布的效果越好，也說(shuō)明此類崗位的人才市場(chǎng)的供應(yīng)量越充足，招聘效果越好。面試比越大，說(shuō)明錄用者的素質(zhì)可能越高。

18大連理工大學(xué)李明斐課題組招聘成本評(píng)價(jià)新錄用人員留任率優(yōu)勢(shì)組織來(lái)源比新錄用人員回訪制度LFA－邏輯框架法關(guān)鍵控制點(diǎn)19大連理工大學(xué)李明斐課題組層次描述計(jì)劃目的實(shí)際效果存在問(wèn)題分析改進(jìn)方向人力資源宏觀目的建立國(guó)內(nèi)一流研究型大學(xué)的教師隊(duì)伍，盡快完成傳統(tǒng)人事管理向人力資源管理的過(guò)渡，要求年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，師生比適度。教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、師生比有了較大改觀。1）高校擴(kuò)招2）擬招收人員學(xué)歷硬指標(biāo)高3）人才供應(yīng)市場(chǎng)缺乏教師人才4）招聘工作缺乏規(guī)范性堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)人才引進(jìn)計(jì)劃，加大人才引進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范招聘流程，完善績(jī)效、薪酬、培訓(xùn)等人力資源相關(guān)管理辦法。年度招聘目的1）彌補(bǔ)校內(nèi)人力資源供應(yīng)不足2）增添新活力3）為組織儲(chǔ)備人才4）擴(kuò)大組織知名度

1）

院（系）得到補(bǔ)充，總體仍缺編2）

青年教師增加3）增加了高層次人才儲(chǔ)備4）缺乏價(jià)值觀、個(gè)人能力的評(píng)價(jià)1）總體缺編補(bǔ)充需要一定時(shí)間2）招聘人才需求計(jì)劃需要更具體堅(jiān)持已有的招聘目的，進(jìn)一步明確招聘目的，注意擴(kuò)大大工的聲譽(yù)，了解大工的價(jià)值觀，逐步提升整體管理水平。LFA方法對(duì)大連理工大學(xué)招聘工作的評(píng)價(jià)

20大連理工大學(xué)李明斐課題組采用結(jié)構(gòu)化面試，進(jìn)一步提高招聘效果，達(dá)到人與組織的高度匹配21大連理工大學(xué)李明斐課題組選擇結(jié)構(gòu)化面試的原因人事測(cè)量技術(shù)的類別標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、能力傾向與職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)）投射測(cè)驗(yàn)行為模擬與觀察類測(cè)量（角色扮演、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等）基于工作情境的綜合類測(cè)量（面試、公文筐）22大連理工大學(xué)李明斐課題組能力傾向與職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)適合對(duì)象：大、中學(xué)生，處于最初擇業(yè)的人測(cè)量的內(nèi)容：語(yǔ)言能力、概念類比能力、數(shù)學(xué)能力、抽象推理能力、空間推理能力、機(jī)械推理能力目前的能力傾向和職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)是一般意義上的能力測(cè)量，不適用研究型大學(xué)的教師的能力評(píng)估。Back23大連理工大學(xué)李明斐課題組結(jié)構(gòu)化面試的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)●面試考核需與職位相對(duì)應(yīng)，考核的要素需根據(jù)所選職位的能力來(lái)制訂。

●面試內(nèi)容的制定應(yīng)力求科學(xué)，尤其要做到可量化操作。●面試應(yīng)至少由五個(gè)或五個(gè)以上的考官獨(dú)立評(píng)分?！衩嬖嚂r(shí)力求對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，摒除個(gè)人偏見(jiàn)。原則

分析應(yīng)聘崗位對(duì)應(yīng)聘者的能力要求。

確定能力指標(biāo)，設(shè)計(jì)面試問(wèn)題。

合理排列問(wèn)題的順序。明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)規(guī)范的評(píng)分表格。步驟24大連理工大學(xué)李明斐課題組提取能力指標(biāo)面試中需重點(diǎn)考察的能力計(jì)劃能力創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)合作能力組織協(xié)調(diào)能力綜合分析能力語(yǔ)言表達(dá)能力邏輯思維能力（研究能力、講授能力）高層次人才的主要能力計(jì)劃能力

領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力創(chuàng)新能力組織協(xié)調(diào)能力人際溝通能力社會(huì)交往能力環(huán)境適應(yīng)能力團(tuán)隊(duì)合作能力研究能力綜合分析能力講授能力語(yǔ)言表達(dá)能力邏輯思維能力與學(xué)校文化相吻合的價(jià)值觀職務(wù)分析調(diào)查問(wèn)卷訪談25大連理工大學(xué)李明斐課題組結(jié)構(gòu)化面試的命題原則問(wèn)題的類型大多為情景問(wèn)題和行為問(wèn)題。每道問(wèn)題都是要考察一個(gè)明確的能力指標(biāo)。每道問(wèn)題下都附有參考答案。情景問(wèn)題關(guān)心應(yīng)聘者在特定的情景下將來(lái)會(huì)“怎么做”。向應(yīng)聘者提供的情景是與工作有關(guān)的。行為問(wèn)題將來(lái)行為或績(jī)效的最好預(yù)測(cè)指標(biāo)是過(guò)去行為或績(jī)效。遵循“STARs”原則。STARsS—Situation

情景T—Task

任務(wù)A—Action

行動(dòng)R—Result

結(jié)果26大連理工大學(xué)李明斐課題組高層次人才（特聘教授、學(xué)科帶頭人）結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)卷1、請(qǐng)你談?wù)勀阍?jīng)工作過(guò)的團(tuán)隊(duì)遇到的未完成任務(wù)的情況，能否對(duì)出現(xiàn)這種情況的原因進(jìn)行一番具體分析？5分＝抓住實(shí)質(zhì)，分析透徹，整體性強(qiáng)，創(chuàng)新合理3分＝接觸實(shí)質(zhì)，分析較好，有整體性，建議合理1分＝未見(jiàn)實(shí)質(zhì)，分析一般，概括較差，條理不清(測(cè)評(píng)綜合分析能力)2、假如由于工作需要給你的部門(mén)臨時(shí)布置了一項(xiàng)任務(wù)，需要幾個(gè)人去做，而你部門(mén)的人員怕影響主要工作而不愿意承擔(dān)。如果你是負(fù)責(zé)人，會(huì)怎么辦？5分＝個(gè)別談心，認(rèn)清利害，按各人優(yōu)點(diǎn)布置任務(wù)，再開(kāi)會(huì)公布決定3分＝開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、責(zé)任，直接布置任務(wù)1分＝等待員工主動(dòng)來(lái)做，沒(méi)有員工申請(qǐng)就自己先做起來(lái)（測(cè)評(píng)組織協(xié)調(diào)能力）3、假如你的團(tuán)隊(duì)中，有人對(duì)你所做出的決策提出不同意見(jiàn)，你會(huì)怎么做？5分＝認(rèn)真傾聽(tīng)，了解其間的不一致，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的整體利益選取最佳方案3分＝歡迎批評(píng)，但進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的意見(jiàn)1分＝極力說(shuō)明自己的意見(jiàn)，對(duì)他人意見(jiàn)不置可否（測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)能力）結(jié)構(gòu)化面試27大連理工大學(xué)李明斐課題組4、回想一個(gè)你曾經(jīng)主持過(guò)的主要的項(xiàng)目，談?wù)勀闶侨绾谓M織和規(guī)劃的？5分＝由所有人員參與，制訂計(jì)劃和戰(zhàn)略，制定實(shí)施方案，進(jìn)行目標(biāo)管理，定期檢查進(jìn)展情況3分＝制訂計(jì)劃和戰(zhàn)略，制定實(shí)施方案，由上至下制定目標(biāo)，定期檢查1分＝制定計(jì)劃，實(shí)施方案是走一步，看一步（測(cè)評(píng)計(jì)劃能力）5、請(qǐng)描述一次你在學(xué)科建設(shè)中解決學(xué)術(shù)研究問(wèn)題的經(jīng)歷？5分＝鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新觀點(diǎn)，采用新方法解決問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生新構(gòu)想3分＝能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新觀點(diǎn)，采用新方法解決問(wèn)題1分＝能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新觀點(diǎn)（測(cè)評(píng)創(chuàng)新能力）通過(guò)應(yīng)聘者的回答，考察以下兩項(xiàng)內(nèi)容：6、邏輯思維5分＝邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，概括全面，條理清晰3分＝有邏輯性，層次較明，概括一般，條理尚清1分＝邏輯較亂，層次不明，概括較差，條理不清7、語(yǔ)言表達(dá)5分＝表達(dá)清晰流暢，有條不紊，言詞得體，富于感染3分＝語(yǔ)言流利，表達(dá)清晰，言詞平淡，條理尚可1分＝語(yǔ)言欠暢，表達(dá)不清，時(shí)有吞吐，條理不清28大連理工大學(xué)李明斐課題組高層次人才結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分表姓名

性別年齡編號(hào)應(yīng)聘職位所屬部門(mén)題號(hào)能力指標(biāo)評(píng)分1綜合分析能力543212組織協(xié)調(diào)能力543213團(tuán)隊(duì)合作能力543214計(jì)劃能力543215創(chuàng)新能力543216邏輯思維能力543217語(yǔ)言表達(dá)54321總分=∑（各項(xiàng)得分×權(quán)重）×20＝[_×0.132＋_×0.132＋_×0.147＋_×0.147＋_×0.147＋_×0.158＋_×0.136]×20＝____評(píng)語(yǔ)：

面試官__________

日期___________說(shuō)明：面試問(wèn)卷與評(píng)分表上的題號(hào)一一對(duì)應(yīng)，評(píng)分表上的能力即為該道問(wèn)題所考察的內(nèi)容。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5代表最好，3代表一般，1代表最差。參考每道問(wèn)題下的答案，根據(jù)應(yīng)聘者的回答在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)上劃圈。4.面試結(jié)束后，計(jì)算應(yīng)聘者的總分，并填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。29大連理工大學(xué)李明斐課題組部門(mén)意見(jiàn)⌒部門(mén)填寫(xiě)面試小組對(duì)申請(qǐng)人任職資格考核及聘用意見(jiàn)考核記錄面試分?jǐn)?shù)

表決結(jié)果(同意票/基數(shù))

/考核小組成員簽字：

考核方式：

經(jīng)面試小組考核,我部門(mén)擬聘任

同志在(□校特聘教授/□骨干教授/□教授/□骨干副教授/□副教授/□)崗位上工作，編制為(□高校教師/□科研人員/□工程技術(shù)/□實(shí)驗(yàn)技術(shù)/□教育管理/□圖書(shū)資料/□)。對(duì)應(yīng)聘者的整體印象：

應(yīng)聘者受聘后具體的工作安排：院（系）可解決的待遇要求

其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)

面試小組組長(zhǎng)簽名：

年月日院長(zhǎng)/系主任簽名：?jiǎn)挝簧w章：年月日大連理工大學(xué)引進(jìn)人才院（系）推薦表

30大連理工大學(xué)李明斐課題組姓名性別年齡編號(hào)應(yīng)聘職位所屬部門(mén)

人事處意見(jiàn)面試小組對(duì)申請(qǐng)人考核及聘用意見(jiàn)考核記錄人事處面試分?jǐn)?shù)：面試總分（院（系）面試分?jǐn)?shù)、人事處面試分?jǐn)?shù)加權(quán)和）：該應(yīng)聘者的綜合能力：□很好/□較好/□一般/□有點(diǎn)差

該應(yīng)聘者的發(fā)展?jié)摿Γ骸鹾苡袧摿?□較有潛力/□潛力一般/□潛力較差

與同類教師相比：□超過(guò)平均水平/□達(dá)到平均水平/□達(dá)不到平均水平

其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)：

推薦意見(jiàn)：

填表人：

人事處處長(zhǎng)簽字：

單位蓋章：

年月日大連理工大學(xué)引進(jìn)人才人事處推薦表

31大連理工大學(xué)李明斐課題組

行政管理層次人才結(jié)構(gòu)化面試試題

1、你的部門(mén)有求于另一部門(mén)，但是這兩個(gè)部門(mén)過(guò)去有所沖突，假如派你去疏通，你會(huì)怎么辦？5分＝對(duì)他部門(mén)的優(yōu)勢(shì)充分肯定，對(duì)本部門(mén)的劣勢(shì)也不回避，態(tài)度謙虛坦誠(chéng)，講明兩部門(mén)合作的意義。3分＝回避過(guò)去的沖突，盡力講明兩部門(mén)重新合作的意義，講清楚合作后他部門(mén)的利益所在。1分＝既然兩部門(mén)有沖突，這次只好以利益驅(qū)動(dòng)為武器。（測(cè)評(píng)人際溝通能力）

2、假如你有一位很難相處的同事，經(jīng)常和你發(fā)生沖突，而你又必須與他合作完成某項(xiàng)任務(wù)，你會(huì)怎么辦？5分＝學(xué)會(huì)贊賞他人，多傾聽(tīng)他人的講話，了解發(fā)生沖突的原因，調(diào)整自己，一起努力完成任務(wù)。3分＝調(diào)整自己的心態(tài)，減少?zèng)_突，在工作中和平相處。1分＝找上級(jí)反映情況，由上級(jí)出面協(xié)調(diào)。（測(cè)評(píng)合作精神）3、當(dāng)你的工作停滯不前，陷入困境時(shí)，你是如何解決的？5分＝發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，分析原因，尋找新的解決辦法，自己解決問(wèn)題。3分＝發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，向行家請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助來(lái)解決問(wèn)題。1分＝向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，等別人來(lái)解決問(wèn)題。（測(cè)評(píng)開(kāi)拓能力）32大連理工大學(xué)李明斐課題組4、回想一次你在以前工作或?qū)W習(xí)過(guò)的組織中，當(dāng)組織內(nèi)部或外部發(fā)生變化時(shí)，你感到不適應(yīng)的經(jīng)歷，請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾握{(diào)整自己的？5分＝根據(jù)組織的變化，自覺(jué)更新觀念，調(diào)節(jié)自己的行為以符合組織的變化。3分＝雖然感到不適應(yīng)，但是并不會(huì)影響到工作或?qū)W習(xí)，可以慢慢調(diào)整自己去適應(yīng)。1分＝認(rèn)為自己無(wú)論如何也不能適應(yīng)，決定離開(kāi)原組織。（測(cè)評(píng)適應(yīng)能力）5、

假如你的工作需要經(jīng)常接待不同的人員，有時(shí)為了一點(diǎn)小事也要耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，才能處理好，時(shí)間久了可能會(huì)產(chǎn)生一種厭煩的心理，你如何處理這種情況？5分＝自己的工作代表了學(xué)校的形象，自我調(diào)節(jié)，樂(lè)于為他人服務(wù)，為他人排憂解難。3分＝做好本職工作，不將厭煩情緒表露出來(lái)。1分＝對(duì)工作感到厭煩，爭(zhēng)取調(diào)換新的工作。（測(cè)評(píng)服務(wù)意識(shí)）

通過(guò)應(yīng)聘者的回答，考察以下內(nèi)容：6、語(yǔ)言表達(dá)5分＝表達(dá)清晰流暢，有條不紊，言詞得體，富于感染3分＝語(yǔ)言流利，表達(dá)清晰，言詞平淡，條理尚可1分＝語(yǔ)言欠暢，表達(dá)不清，時(shí)有吞吐，條理不清33大連理工大學(xué)李明斐課題組姓名

性別年齡編號(hào)應(yīng)聘職位所屬部門(mén)題號(hào)能力指標(biāo)評(píng)分1人際溝通能力543212合作精神543213開(kāi)拓能力543214適應(yīng)能力543215服務(wù)意識(shí)543216語(yǔ)言表達(dá)54321總分=∑（各項(xiàng)得分×權(quán)重）×20＝[_×0.171＋_×0.171＋_×0.145_×0.171＋_×0.171＋_×0.171]

×20＝____評(píng)語(yǔ)：

面試官__________

日期___________說(shuō)明：面試問(wèn)卷與評(píng)分表上的題號(hào)一一對(duì)應(yīng)，評(píng)分表上的能力即為該道問(wèn)題所考察的內(nèi)容。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5代表最好，3代表一般，1代表最差。參考每道問(wèn)題下的答案，根據(jù)應(yīng)聘者的回答在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)上劃圈。4.面試結(jié)束后，計(jì)算應(yīng)聘者的總分，并填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。行政管理層次人才結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分表34大連理工大學(xué)李明斐課題組課題報(bào)告總結(jié)

創(chuàng)新點(diǎn)

研究并開(kāi)發(fā)了針對(duì)研究型大學(xué)特色的結(jié)構(gòu)化面試方法。用職務(wù)分析的思想進(jìn)行人才需求匯總與發(fā)布。專注員工未來(lái)發(fā)展，建立新員工回訪制度。對(duì)每個(gè)新錄用人員安排兩次面試，提高招聘準(zhǔn)確度。35大連理工大學(xué)李明斐課題組從人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵要素人事處的工作職能定位是指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督，應(yīng)加強(qiáng)其對(duì)院（系）的幫助與指導(dǎo)作用。提高大工對(duì)人才的吸引力實(shí)際上需要大工從全方位提高管理水平。36大連理工大學(xué)李明斐課題組下一步要做的工作培訓(xùn)面試官搜集面試數(shù)據(jù)分析檢驗(yàn)面試試題的信度和效度進(jìn)一步修正和完善結(jié)構(gòu)化面試的方法37大連理工大學(xué)李明斐課題組 讓我們共同努力使大工獲得更加優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)大工的戰(zhàn)略構(gòu)想！Back38大連理工大學(xué)李明斐課題組“十五”教師隊(duì)伍規(guī)劃Back全校教師1377人1700—1800人平均每年凈增加130人左右國(guó)際知名學(xué)術(shù)帶頭人30名