2022年小學(xué)二年級(jí)語文一二單元教案編寫備課合集

單元名稱第一單元美麗的秋天單元教材分析本單元依次編排了一個(gè)識(shí)字，四篇課文，一個(gè)語文園，這個(gè)單元的課文分別是《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩兩首》。本單元以秋天為線索，描寫了神奇的大自然，在生活中學(xué)生對(duì)秋天對(duì)大自然的了初步的感知，通過朗讀加深感悟。元體標(biāo)單整目認(rèn)讀61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，大自然的神奇把觀察想象與課文結(jié)合起來，引導(dǎo)讀中感悟激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，感受大自然的美麗單元重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容2、認(rèn)讀61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。單元難點(diǎn)按偏旁給熟字分類，讓學(xué)生在識(shí)字，閱讀中積累詞匯正確、流利、有感情地朗讀課文單元關(guān)鍵讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文理解內(nèi)容讓學(xué)生在識(shí)字，閱讀中積累詞匯課時(shí)劃分識(shí)字一 2課時(shí) 4、古詩兩首 2課時(shí)秋天的圖畫 2課時(shí) 語文園地2課時(shí)黃山奇石 2課時(shí) 共計(jì) 13課時(shí)植物媽媽有辦法2課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績存在的問題今后措施

單元名稱第二單元豐富多彩的學(xué)校生活元材析單教分本單元包括一個(gè)識(shí)字，四篇課文和一個(gè)語文園地，識(shí)字是本單元學(xué)習(xí)的第一步，目的是讓學(xué)生了解校園生活的多樣性和對(duì)生活的熱愛，課文是學(xué)習(xí)的第二步，包括《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》這些課文都貼近學(xué)生的生活。單元整體目標(biāo)1、認(rèn)讀57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。2、從課文內(nèi)容中體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。3、學(xué)習(xí)部首查字法，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題4、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。陶冶美好的情操單元重點(diǎn)1、認(rèn)讀57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。2、從課文內(nèi)容中體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩單元難點(diǎn)1、 培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。2、學(xué)習(xí)部首查字法，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題單元關(guān)鍵讓學(xué)生聯(lián)系自己的校園生活來加深理解讓學(xué)生多朗讀課文，多交流討論課時(shí)劃分識(shí)字二 2課時(shí) 8、難忘的一天一株紫丁香 2課時(shí) 語文園地二我選我 2課時(shí) 總計(jì)一分鐘 2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)13課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績存在的問題今后措施課題名稱《識(shí)字1》 課型課時(shí)感受課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。3、積累有關(guān)秋天的詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)寫生字6個(gè)。難積累有關(guān)秋天的詞語。教、學(xué)用具生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫。教學(xué)過程前置性作業(yè)1、自己讀課文，理解課文內(nèi)容，看看有哪些詞語不太理解，需要向別人請(qǐng)教。2、交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽春華秋實(shí)秋收冬藏3、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。4、認(rèn)一認(rèn)生字，用生字組詞5、寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)及偏旁組助作小互合1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？2、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？你最喜歡秋天的什么。展示交流質(zhì)疑一、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、自由讀課文1、復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地萬物復(fù)蘇2、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色練習(xí)總結(jié)拓展1、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。2、指名讀，糾正不正確的讀音。3、同桌對(duì)讀，四人小組輪流讀。4、比賽讀、齊讀。5、朗讀感悟板書設(shè)計(jì)《識(shí)字1》秋高氣爽春華秋實(shí)秋收冬藏瓜果飄香天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美得失及補(bǔ)救措施課題名稱《識(shí)字1》 課型課時(shí)認(rèn)識(shí)課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固生字11個(gè)，會(huì)寫生字6個(gè)。2、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。 。3、積累有關(guān)秋天的詞語教學(xué)重、難點(diǎn)1、鞏固生字11個(gè)，會(huì)寫生字6個(gè)。2、積累有關(guān)秋天的詞語教、學(xué)用具字、詞典教學(xué)過程前置性作業(yè)1＞認(rèn)讀成語：金秋時(shí)F景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏2、學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！3、學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。組助作小互合1、生自由試讀詞語，讀不出的問同座。2、分組互助讀詞語。3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。4、開火車讀生字。展示交流質(zhì)疑一、積累詞語 課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。二、學(xué)寫生字 1、認(rèn)讀生字：課件出示要求書寫的生字：華谷金盡層壯誰能把生字讀下xfz9 o二口二口?也;主人丘加itkAP米， ，、以厄子帽：舊1小竹地看看區(qū)些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？3、書寫生字： ⑴同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。練習(xí)總結(jié)拓展⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、鞏固生字：同桌做我來說你來寫的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。板書設(shè)計(jì)識(shí)字一金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏得失及補(bǔ)救措施課題名稱1、秋天的圖畫 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確流利、有感情地朗讀課文朗讀感悟教、學(xué)用具字典，掛圖、小黑板教學(xué)過程前置性作業(yè)1、讀課文：讀后思考（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。初步理解課文內(nèi)容3、思考：課文共有幾句話？（4句）三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞組助作小互合1、小組內(nèi)朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）2、組合讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。3學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。4小組內(nèi)讀，說說自己的感受。展示交流質(zhì)疑1、生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫2、組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么。3、賽讀，看誰讀得美。練習(xí)總結(jié)拓展1、自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。2、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦"，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來舟-個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……板書設(shè)計(jì)1、 秋天的圖畫「梨樹-掛燈籠］I蘋果一露臉頰 勤勞的人們用|稻海一翻波浪| 勞動(dòng)畫畫高粱一舉火把，得失及補(bǔ)救措施課題名稱1、秋天的圖畫 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字寫字朗讀感悟教、學(xué)用具字卡、詞卡教學(xué)過程前置性作業(yè)（-）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提不：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語理解字義重點(diǎn)寫好含有二點(diǎn)水和草字頭的字。組助作小互合1、秋天活動(dòng)美，讀課文第二句，要讀出興奮贊美的心情。2、我會(huì)畫：畫秋天的果園3、小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并進(jìn)行組詞，分析結(jié)構(gòu)及偏旁。展示交流質(zhì)疑學(xué)生練習(xí)背誦指名讀、齊讀學(xué)了課文你對(duì)秋天說些什么練習(xí)總結(jié)拓展（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）1、秋天的圖畫板書設(shè)計(jì)波浪燈作蘋麗-44-力得失及補(bǔ)救措施課題名稱4、古詩兩首 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，背誦課文理解詩意，感悟詩歌韻味教、學(xué)用具生字k教學(xué)過程前置性作業(yè)二、看圖課文插圖，觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自身的理解。整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。 活潑多樣的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。⑶學(xué)習(xí)書寫：文1」、首、枝、記。①認(rèn)真觀察范字。②分析字形。組助作小互合2、自由讀古詩，在詩中找出不理解的詞語圈出來。3、小組合作學(xué)習(xí)古詩：⑴每人讀一遍古詩。⑵提出自身不懂的詞語，一起討論。展示交流質(zhì)疑三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀詩，說說你懂了什么？讀懂了那句就說那句：2、提出自身不懂的詞語，全班一起解答：盡：沒有了，在詩中指荷花凋謝了。殘：是說菊花已經(jīng)開敗了。君須記：你一定要記住。3、讀給你的伙伴聽。4、范讀：同學(xué)想象詩歌所描繪的畫面。練習(xí)總結(jié)拓展一、啟發(fā)想象，有感情地朗讀、背誦1、詩人在我們的眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時(shí)節(jié)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？ 自由讀，指名讀。2、說說你喜歡那句，并試著背下來。3、練習(xí)有感情地背誦。二、啟發(fā)考慮你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是那個(gè)季節(jié)，說說為什么。用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)季節(jié)的喜愛。（寫、畫、講等形式。）板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首贈(zèng)劉景文荷盡橙黃秋末］好景君須記1好景菊殘橘綠得失及補(bǔ)救措施課題名稱古詩《山行》 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩《山行》，感受詩人對(duì)秋天的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫''于、楓"這兩個(gè)字。3、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)古詩的喜愛之情，鼓勵(lì)同學(xué)背誦課文以外的古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過朗讀，感悟想象詩中描繪的秋天的美麗景象，2、體會(huì)對(duì)秋天的贊美之情。教、學(xué)用具生字和詞語卡片，課文插圖。教學(xué)過程前置性作業(yè)一、誰能把《贈(zèng)劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）2、了解作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、自由讀古詩，畫出生字。2、認(rèn)讀生字： 于徑斜楓3、說說記字方法： 于：同干比較。楓：用舊字風(fēng)帶出楓。4、描紅、臨寫。5、再讀古詩。組助作小互合三、合作學(xué)習(xí)，理解詩意1、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。2、提出自身不懂的詞句：⑴自學(xué)：借助注解或工具書弄懂詩意。⑵小組交流。⑶集體匯報(bào)交流。展示交流質(zhì)疑析詩句，深入體會(huì)感情：⑴讀詩，從那些地方你能體會(huì)到詩人對(duì)秋天的喜愛之情？（根據(jù)詩句發(fā)表自身的見解）⑵看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不由停車觀看，發(fā)出了霜葉紅于二月花的感嘆。假如你就是詩人，此時(shí)你會(huì)想到什么？練習(xí)總結(jié)拓展讀詩句，進(jìn)入意境：①指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。指導(dǎo)背誦。自由背誦，指名背誦，師生齊背。拓展活動(dòng)把自身課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。書計(jì)板設(shè)古詩兩首山行寒山 石徑斜 ]白云 有人家停車 楓林晚霜葉紅二月花秋天美景得失及補(bǔ)救措施課題名稱5、一株紫丁香課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、樹立起尊敬老師的心愿教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文，初步理解課文內(nèi)容教、學(xué)用具生字卡字典教學(xué)過程前置性作業(yè)1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？ （自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）識(shí)字 1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。） （在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）組助作小互合1、組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。2、小節(jié)檢查朗讀情況。3、讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）展示交流質(zhì)疑1、出示要寫的字休、伸、甜、院、除、息、困。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。3、教師范寫。

練習(xí)總結(jié)拓展1、生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。2同桌互相欣賞，提出建議。 （良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）3、一步正確流利有感悟地朗讀課文板書設(shè)計(jì)4 一株紫丁香休 伸 甜 歌院 除 息 您得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱5、一株紫丁香 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、樹立起尊敬老師的心愿學(xué)點(diǎn)1教童朗讀體會(huì)課文內(nèi)容體會(huì)師生之間的深厚感情。教、學(xué)用具課件小黑板教學(xué)過程

前置性作業(yè)1、唱歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。2、學(xué)生練讀，學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。5、背誦全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）小組互助合作1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?（讓學(xué)生充分回答）（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）展示交流質(zhì)疑1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報(bào)交流背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

練習(xí)總結(jié)拓展練習(xí) 出示課后我會(huì)讀中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字1、出示甜、歌、牽、困四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展：流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）板書設(shè)計(jì)5、紫丁香一株紫丁香 美? ?我們 夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱6我選我 課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自讀自悟體會(huì)平寧為什么會(huì)選自己，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)帶著問題自讀課文，讀懂內(nèi)容對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自我教學(xué)重、難點(diǎn)初讀課文，理解內(nèi)容體會(huì)平寧為什么會(huì)選自己教、學(xué)用具生字卡教學(xué)過程

前置性作業(yè)一、讓學(xué)生了解聽一聽《毛遂自薦》的故事，說說自己對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)識(shí)體會(huì)二、讀課文，理解內(nèi)容1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看文下的拼音或請(qǐng)教同學(xué)2、小組內(nèi)認(rèn)讀生字生詞3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況4、想想你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些沒有弄懂小組互助合作讀課文，探究分析“我選我”的原因，并找出文中重點(diǎn)句讀一讀。想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？3.王寧要選自身做什么？他為什么要自身選自身呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們自身讀第3自然段。2、指名誰來讀一讀展示交流質(zhì)疑1分別指導(dǎo)三句話讀法2三人一組分角色讀3上臺(tái)扮演讀6、小結(jié)：大家扮演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自身選自身呢？ 7、對(duì)于王寧自身選自身王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？ 五、學(xué)習(xí)第四自然段

練習(xí)總結(jié)拓展齊讀最后一句話師小結(jié)：看了王寧競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧！（配樂朗讀）下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自身選自身當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自身的看法，好不好。小結(jié)：我選我這是多么簡單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于小朋友們來講，我選我的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事自身。書計(jì)板設(shè)6我選我熱愛勞動(dòng)王寧 大方自信關(guān)心集體得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱6我選我課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課“員、青''等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子明白王寧為什么要選自己教、學(xué)用具字典生字卡教學(xué)過程

前置性作業(yè)一、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1它然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？3^學(xué)句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。仿例寫句：劉爽是我的好朋友。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。三、學(xué)習(xí)第2自然段。.指名讀。.指導(dǎo)朗讀。“選誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我。''讀出堅(jiān)定的語氣。.質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。三、學(xué)習(xí)生字。1,各種形式的認(rèn)讀。.讀音指導(dǎo)。小組合作識(shí)字。.擴(kuò)詞，幫助記憶。.指導(dǎo)書寫。補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“示”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫漏。小組互助合作.讀后交流，你讀懂了什么？.表演“愣住了”。（當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）.比較句子，有什么不同。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”.練習(xí)用"親切”說話。

展示交流質(zhì)疑五、學(xué)習(xí)第4自然段。.齊讀。.從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）練習(xí)總結(jié)拓展六，有感情地朗讀全文。.聽錄音朗讀。.分角色朗讀。七、擴(kuò)展思維。?你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？書計(jì)板設(shè)6我選我員 青 寧 室（隊(duì)員）（青草）（安寧） （教室）樣 校 切 班（樣子）（學(xué)校）（一切） （班長）得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱7一分鐘課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文教學(xué)重、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。2、正確、流利，有感情的朗讀課文

教、學(xué)用具生字卡字、詞典教學(xué)過程刖置性作業(yè)（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。3、認(rèn)讀生字（學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）（三）再讀課文，朗讀感悟1、學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）2、想想：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②幾名學(xué)生模仿著演一演。小組互助合作借助拼音認(rèn)讀生字。小組內(nèi)相互正音開火車讀生字，互相糾正用生字組詞分析生字的部首、結(jié)構(gòu)、偏旁等。描紅寫生字，注意結(jié)構(gòu)?；ハ嘟涣?/p>

展示交流質(zhì)疑以乂，討愴元元多睡一分鐘，他是怎樣想的？元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀讀。練習(xí)總結(jié)拓展正確規(guī)范地寫生字、并組詞說說自己在寫字上哪方面最棒的，應(yīng)怎樣表現(xiàn)自己書計(jì)板設(shè)7一分鐘欠（欠錢）元（元旦）包（書包）鐘（鐘表）嘆（嘆氣）哈（哈欠）遲（遲到）鬧（鬧鐘）得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱7一分鐘課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。

懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文，在閱讀中積累語言在讀中體悟到時(shí)間的重要，要做遵守紀(jì)律的小朋友。教、學(xué)用具鬧鐘、生字詞卡片、課件教學(xué)過程前置性作業(yè)1、有感情地朗讀課文，想想從故事中你懂得了什么道理？2、識(shí)記認(rèn)讀字。3、說說識(shí)字的方法有哪些，互相交流①熟子加偏旁：中—鐘令—零合一哈尺一遲②熟字換偏旁：快一決③熟字減偏旁：吹一欠4、自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。5、元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？6、.畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。7、鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。小組互助合作.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。.投影顯示句子：元元非常后悔。(1)理解后悔的意思。(2)元元為什么而后悔。(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

展示交流質(zhì)疑討論交流：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？元元最后紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？有感情的朗讀課文。聯(lián)系總結(jié)拓展四、（三）實(shí)踐活動(dòng) 1、組織同學(xué)從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。 （1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自身的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。書計(jì)板設(shè)7一分鐘多睡一分鐘一遲到20分鐘一時(shí)間珍貴得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱語文園地課型課時(shí)發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識(shí)字方法，自主識(shí)字體會(huì)動(dòng)詞的正確用法，積累詞語

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂教學(xué)重、難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識(shí)字方法，自主識(shí)字體會(huì)動(dòng)詞的正確用法，積累詞語教、學(xué)用具生字卡教學(xué)過程前置性作業(yè)一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”部分，發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識(shí)字方法。1、利用拼音讀生字詞語，自由認(rèn)讀。2、引導(dǎo)分辨，找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3、說說你學(xué)到了什么識(shí)字方法，（熟字加偏旁）舉例用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字白—伯 方—訪 己—i己4、你還會(huì)用什么方法記住這些字換偏旁：伯—柏記一紀(jì)拆字法：柏一木、白合字法：木+白二柏小組互助合作我會(huì)讀部分認(rèn)讀詞語，想想詞語表示什么動(dòng)作討論這些字有什么特點(diǎn)，與什么有關(guān)

展示交流質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。如，提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導(dǎo)學(xué)生說出類似的詞語，如「拔草”、"拍球"、"打電腦"?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)：都有提手旁；字義與手的動(dòng)作有關(guān)。練習(xí)總結(jié)拓展日積月累，包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比一五組詞語；"讀讀記記一姓氏歌，讀讀比比是通過認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。還可采取競賽形式，進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。讀讀記記的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)辦法識(shí)記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學(xué)生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾）,也要給予肯定、鼓勵(lì)。書計(jì)板設(shè)語文園地二一、我會(huì)認(rèn)（熟字加偏旁）二、我會(huì)讀三、形近字得失及補(bǔ)救措施課時(shí)教案課題名稱語文園地二課型課時(shí)復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，。培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力學(xué)點(diǎn)難教最復(fù)習(xí)音序查字典的方法學(xué)習(xí)部首來查字典的方法——部首查字法，教、學(xué)用具字典教學(xué)過程前置性