免疫調(diào)節(jié)教學設計

免疫調(diào)節(jié)教學設計高二生物組 制作人：李學一、教材分析“免疫調(diào)節(jié)”是高中生物課程標準人教版必修模塊 3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”中第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學生已經(jīng)了解了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識之后，通過對免疫系統(tǒng)組成和功能的學習， 特別是對體液免疫和細胞免疫過程的分析探討，引導學生理解免疫調(diào)節(jié)對人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。 同時對于引導學生關(guān)注科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系有著重要的意義， 有利于學生形成健康的生活方式。教學內(nèi)容：免疫系統(tǒng)的組成、功能、三道防線，重點是第三道防線的兩種作用方式、三種免疫細胞協(xié)同作用機制，結(jié)核病病因與免疫系統(tǒng)的受損關(guān)系。 培養(yǎng)學生能力：關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題，正確看待強化結(jié)核病疫苗(卡介苗)接種問題，提升分析、判斷能力；教學中出示相關(guān)配套的圖片，培養(yǎng)學生識圖、析圖能力；采用圖解法梳理出體液免疫和細胞免疫的過程，對比法梳理出體液免。情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)：引導學生理解免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中所涉及的三道防線的防御機制，逐步形成生命活動平衡協(xié)調(diào)的觀點。二、目標解析(1)簡述免疫系統(tǒng)的組成和主要功能。(2)描述人體免疫系統(tǒng)的三道防線。(3)概述第三道防線中體液免疫和細胞免疫的過程和協(xié)同作用。(4)區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫的概念。三、教學問題診斷學生在初中已學過人體三道防線的具體內(nèi)容，知道一些諸如淋巴結(jié)、淋巴細胞、抗體、計劃免疫、結(jié)核病等生物學術(shù)語。方法：以結(jié)核病”為線索，通過閱讀、梳理、比較、概括、表述等方法，構(gòu)建體液免疫和細胞免疫的過程，辨別兩者之間的不同點和關(guān)聯(lián)性，理解人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。。關(guān)注熱點問題，強調(diào)免疫預防接種和結(jié)核病和艾滋病等的防治，提高疾病防范意識。教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣及體育鍛煉是預防疾病的最好方法。四教學過程第一課時關(guān)注熱點激趣導入教師：我們生活的環(huán)境中充滿了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒有患病，是因為什么呢？有一個男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。教師用一個患有“重癥免疫缺陷疾病” ，從小生活在無菌的塑料泡泡里男孩圖片和視頻，啟發(fā)學生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調(diào)節(jié)的重要性。教師：(1)泡泡男孩生活在怎樣的環(huán)境中？(2)他為什么要生活在那樣一個環(huán)境中呢？學生觀看視頻并思考回答問題：大衛(wèi)患了“重癥聯(lián)合免疫缺陷病” ，他的體內(nèi)沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個完全無菌的環(huán)境里?！鹃喿x教材建構(gòu)概念】教師：人體的免疫系統(tǒng)是由什么組成的？請同學們請閱讀教材 35頁內(nèi)容。學生閱讀教材回答問題。教師利用形象的教學語言引導學生歸納。過渡：人體有了這樣一個強大的免疫系統(tǒng)就不會感染疾病了嗎？實驗探究突破重點教師出示溫總理與艾滋病人握手共餐圖片提出問題：(1)你敢和艾滋病患者握手共餐嗎？(2)為什么握手不會感染艾滋病？如果你手上有傷口你敢與艾滋病人握手嗎？(3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿過的第一道第二道防線，兩者都會引發(fā)身亡嗎？(4)為什么人患感冒不會死亡，而患艾滋病就會死亡呢？學生思考問題并回答。教師：只要注意預防，艾滋病并不可怕。日常與艾滋病人握手、進餐不會感染艾滋病。 HIV是通過血液、精液、母嬰之間進行傳播。因此只要我們注意健康的生活方式就能預防。教師：初中同學們已經(jīng)學習過免疫的三道防線，大家能回憶起有哪三道防線嗎？學生回答，教師板書：組成功能第一道防線皮膚和粘膜阻擋和殺滅病原體，清掃異物第二道防線體液中的殺菌物質(zhì)(如溶菌酶)和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫(E第三道防線免疫器官和免疫細胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體(抗原)特異性免疫(后天形成)特異性免疫特點：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對某特定的病原體或異物起作用。教師提問：(1)抗體是怎樣產(chǎn)生的？(2)它可以消滅所有的抗原嗎？教師引導學生設計實驗：實驗探究——機體如何產(chǎn)生抗體以及抗體的特異性分組編號健康小鼠平均分成甲、乙、丙、丁四組。設置對照甲組鼠注射A病菌和生理鹽水，乙組只鼠注射等量的生理鹽水；甲組鼠體內(nèi)抽出腹水注射到丙組鼠體內(nèi)，乙組鼠取出腹水注射到丁組鼠體內(nèi)，觀察現(xiàn)象，兩組鼠都健康；觀察結(jié)果丙、丁組小鼠同時注射等量的 A病菌。丙大多不患病，丁大多患病。丙、丁組小鼠同時注射等量的 B病菌，丙、丁大多患病。實驗分析教師提問：為什么丙和丁分別注射了來自甲和乙的腹水后丙不患 A病，丁患A病呢？但是都患B病呢？得出結(jié)論①抗體是受抗原刺激之后產(chǎn)生的。②抗體只能特異性的消滅相應的抗原。師生總結(jié)：抗原：可使機體發(fā)生特異性免疫反應的物質(zhì)?？贵w：特異性消滅抗原的球蛋白。分布：血清、組織液、外分泌液中（ 如乳汁中）教師給出實例學生區(qū)分抗原抗體：蛇毒、抗毒素、細菌、病毒、花粉、癌細胞、讓細菌凝集的凝集素過渡：既然抗原可以刺激機體讓機體產(chǎn)生相應的抗體，從而被消滅，但是人感染艾滋病病毒之后為什么會死亡呢？【資料分析小組競答】小組討論資料分析——HIV侵入人體引起T細胞濃度變化曲線①HIV侵入人體后濃度有什么變化？②HIV侵入人體引起T細胞濃度有什么變化？③T細胞減少對人體免疫功能有什么影響？④HIV濃度升高、人體免疫能力喪失和艾滋病患者的死因有什么關(guān)系？⑤人體免疫系統(tǒng)有什么功能？前后兩排的4個同學分為一個小組展開討論，派出一名同學整理答案，參與最后的問題競答。結(jié)論：人體可以隨時預防病原體的侵入，清除進入身體的病原體，并且監(jiān)控者自身病變的細胞以防癌變。師生歸納：二、免疫系統(tǒng)的功能（一）免疫系統(tǒng)對內(nèi)：監(jiān)控和清除功能（二）免疫系統(tǒng)對外：防衛(wèi)功能過度：艾滋病是因為免疫系統(tǒng)缺陷而死亡，那人體免疫系統(tǒng)的功能是不是越強越好呢？學生閱讀教材，列舉免疫功能失調(diào)引起的疾病。三、免疫功能失調(diào)引起的疾病.過敏反應特點：發(fā)作迅速、強烈、消退較快；不會破壞組織；明顯的遺傳傾向和個體差異。病例：花粉過敏、皮膚尊麻疹、過敏性鼻炎.自身免疫病反應過度，敵我不分，將自身物質(zhì)當作外來異物進行攻擊。病例：風濕性心臟病、類風濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡第二課時【動畫展示突破難點】體液免疫第一環(huán)節(jié)：播放體液免疫的趣味動畫，對體液免疫過程形成感性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。第二環(huán)節(jié)：看圖交流討論；學生觀察教材37頁2-16體液免疫過程圖，思考問題：①B細胞如何識別到抗原的？有幾個途徑？②B細胞受到抗原刺激后有什么反應？③最后抗原是在哪里，怎樣被消滅的？④記憶細胞有什么作用？分小組交流討論，回答問題。第三環(huán)節(jié)：全體學生畫體液免疫的概念圖，自評自改合作學習；大部分學生在學案上畫體液免疫的概念圖，請兩名學生到黑板上畫。請小組學生改正，最后得出正確的結(jié)果。師生一起小結(jié)體液免疫過程，形成完整清晰的知識概念。過度：抗體能否直接進入細胞去消滅細胞內(nèi)的抗原？引出細胞免疫的學習。細胞免疫第一環(huán)節(jié)：提出問題觀看動畫①效應T細胞能否消滅抗原？②效應T細胞有什么作用？③抗原最后是在哪里，怎樣被消滅的？第二環(huán)節(jié)：展示圖解回答問題學生回答以上三個問題：效應T細胞不能直接消滅抗原，是靠直接接觸靶細胞，使靶細胞裂解，抗原暴露出來被體液中的抗體結(jié)合，最終被吞噬細胞吞噬消化。第三環(huán)節(jié)：歸納細胞免疫的概念知識拓展能力提升體液免疫和細胞免疫的聯(lián)系和區(qū)別教師引導學生觀察體液免疫和細胞免疫的過程圖解， 歸納其聯(lián)系和區(qū)別，讓學生深刻理解特異性免疫的過程，形成清晰的知識網(wǎng)絡。方式發(fā)揮免疫作用的主要細胞作用對象作用方式體液免疫B細胞抗原抗原抗體特異性的結(jié)合細胞免疫T細胞靶細胞效應T細胞與靶細胞接觸，釋放淋巴因子交流討論情感體驗教師：同學們接種過什么疫苗呢？知道他們的作用嗎?學生回答后辨認幾種疫苗及其作用。前面我們認識了泡泡男孩，在12歲的時候因為骨髓移植失敗而離開了這個美麗的世界。為什么骨髓移植會失敗呢？出示教材資料分析，思考問題：①進行的器官移植，為什么總是不成功？②免疫抑制劑可以提高器官移植的成活率，但是這些藥物會使淋巴細胞減少，反而容易感染疾病，該如何解決？③醫(yī)療技術(shù)的改進，能解決器官移植所面臨的所有問題嗎？學生交流討論回答問題。教師：每一個人都應該關(guān)愛病人，在適當?shù)臅r候能夠獻出自己的一片愛心。五、配餐作業(yè)1、下列屬于細胞免疫功能的是（ ）A.裂解病毒感染的細胞B.合成抗體抑制病菌繁殖C.T細胞產(chǎn)生淋巴因子刺激效應 B細胞生成D.形成抗毒素使細菌外毒素喪失毒性2、人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應是A.刺激效應T細胞分化成為記憶細胞 B.刺激吞噬細胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體C.可促進效應B細胞釋放出淋巴因子 D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體3、關(guān)于過敏反應的敘述，正確的是 （）A.反應特點是發(fā)病迅速、反應強烈、消退較快B.過敏反應一般會損傷組織C.T細胞是過敏反應的主要免疫細胞D.過敏反應只發(fā)生在皮膚及呼吸道4、下圖表示某人兩次感染同種病原體過程中體內(nèi)抗體水平的變化。分析兩次抗體產(chǎn)生存在顯著差異的原因與哪種細胞的作用密切相關(guān)（ ）7 14 21 鳴大鼓A.吞噬細胞 B.漿細胞C.效應T細胞 D.記憶B細胞5、關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述，錯誤的是 （）A.抗毒素是抗體B.抗體都能被蛋白酶分解C.淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體D.抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應6、當抗原刺激機體產(chǎn)生細胞免疫反應時，效應 T細胞發(fā)揮的作用是 （）A.產(chǎn)生抗體使靶細胞裂解B.激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細胞裂解C.產(chǎn)生組織胺增強B細胞的功能D.促進B細胞產(chǎn)生淋巴因子7、取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺的鼠的皮膚移植更易成功。這個實驗結(jié)果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是 （）A.造血干細胞 B.T淋巴細胞C.B淋巴細胞D.吞噬細胞8、下列各組物質(zhì)不會發(fā)生特異性免疫反應的是 （）A.抗毒素——外毒素 B.蛇毒蛋白——抗蛇毒血清C.干擾素一一白細胞介素 D.凝集原一一凝集素9、某患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明。其主要原因是流出的晶狀體蛋白進入血液后成為抗原， 免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體會攻擊另一只眼球組織。這一過程與下列哪一現(xiàn)象的免疫學原理相同 （）A.少數(shù)患者注射青霉素后產(chǎn)生休克反應B.感染HIV病毒導致人體免疫機能缺失C.注射流感疫苗后人體產(chǎn)生相應抗體D.紅斑狼瘡的病理兔子繁殖問題教案姓名：簡舒曼 學院：數(shù)學與信息科學學院一【教學目標】.知識目標：要求學生在理解的基礎上掌握不同的方法來解決兔子的繁殖問題，進一步思考斐波那契數(shù)列，并能理解兔子繁殖問題與上樓梯之間的聯(lián)系。.能力目標：通過探索兔子繁殖問題的教學過程，并用同一類比：上樓梯，使學生經(jīng)歷觀察，從用小學方法解決該問題，到高中，再進一步深化，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。.情感目標：通過情境教學過程，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生積極學習數(shù)學的態(tài)度。體驗數(shù)學活動中充滿著探索與創(chuàng)造，體驗數(shù)學活動中的成功感，建立自信心。二【教學重點與難點】教學重點：兔子繁殖問題的規(guī)律教學難點：兔子繁殖問題類比于上樓梯這一問題，通過對上樓梯這一問題的探討，進一步了解兔子繁殖問題的本質(zhì)：斐波那契數(shù)列。三【教學媒體】黑板，多媒體四【課前準備】預習五【具體教學過程】（一）故事引入在一年之初把一對兔子（雌雄各一）放入圍墻內(nèi)，從第二個月起，雌兔每月生一對兔子（雌雄各一），而雌小兔長滿兩個月后開始生兔子，也是每個月生一對兔子（雌雄各一），問到了第十個月圍墻內(nèi)共有多少對兔子？（二）探究新知

1. 初步分析引導學生嘗試用列表法解決該問題，先簡單的算到第五個月，如表格所示列出。第一個月，剛放進第一對大兔，具有生育能力的。第二個月，這對兔子生了一對小兔，于是這個月共有 2對（1+1=2）兔子。第三個月，第一對兔子又生了一對兔子，第二對兔子還沒有生育能力，因此共有 3對（1+2=3）兔子。到第四個月，第一對兔子又生了一對小兔而在第二個月出生的小兔也生下了一對小兔。所以，這個月共有5對（2+3=5）兔子。到第五個月，第一對兔子以及第二，三兩個月生下的兔子也都各生下了一對小兔。因此，這個月連原先的5對兔子共有8對（3+5=8）兔子。（輔助于樹狀圖幫助理解，直觀的求得兔子繁殖的數(shù)字解）（1）樹狀圖分析月底 每月的繁殖情況12345613910月底 每月的繁殖情況1234561391011121112 3 5 81112 3 5 81112 3 5 834兔子總對數(shù)11+1-22+1=33+2=554348+5=1313+8=2121+13=3434+21=5555+34=898g455=114144+89-233（2）表格分析（把長了一個月的幼兔叫做中兔，長了兩個月以上（含2個月）的幼兔叫做成兔）月份12345678910成兔1112358132134中兔001123581321小兔0112358132134合計1235813213455892初步尋找規(guī)律：利用列表，猜測，歸納得出兔子繁殖問題的一般遞推關(guān)系式。通過分析，可發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：設第n個月有f(n)對兔子，試著尋找從所填的表格中相鄰的三個月兔子對數(shù)的關(guān)系： f(n+2)=f(n+1)+f(n),(n>1).(三)引入“上樓梯”(從一個等價問題的解決獲得“兔子繁殖問題”的規(guī)律式).提出問題:小虎訓練上樓梯賽跑，如果上樓梯只用兩種方法：1步跨1級臺階或1步跨2級臺階，這樣上到6階，那么不同上法共有多少種？.問題解決(1)小學生解法(整數(shù)分析法)：第一類：沒有一步跨2級：6=1+1+1+1+1+1