2023年語文教學(xué)工作計劃范文

201*語文教學(xué)工作計劃范文201*語文教學(xué)工作規(guī)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文力量。在語文教學(xué)工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。

二、根本狀況

本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級語文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績狀況。依據(jù)六年級招生考試分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低。考試中，語文根底學(xué)問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中學(xué)生活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。大局部學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大局部學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差。大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)視。學(xué)生的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問面窄。但大局部學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)力量，能夠仔細聽講，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需連續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設(shè)置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;思念冰心。

教材課文設(shè)置容納語文學(xué)問，綜合表達語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文學(xué)問，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的學(xué)問體系，是學(xué)問的運用和力量的培育。

教材課文側(cè)重培育學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培育學(xué)生的寫作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育學(xué)生記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、把握七年級上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4、培育學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)力量。

5、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、培育學(xué)生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下根底。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著，培育文學(xué)興趣。

8、培育學(xué)生書寫布滿真情實感的記敘文的力量。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。

四、教學(xué)措施

第一、課堂教學(xué)表達三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求表達學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學(xué)都要表達三維目標(biāo)，依據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。

其次、表達大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力量。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三、表達學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué)，積極爭論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，把握學(xué)習(xí)的收獲。工作規(guī)劃

第四、連續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注意過程性教學(xué)，課堂堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷改良，不斷提升其效率。

第五、敏捷運用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引