九年級物理教學(xué)工作總結(jié)

第第頁九年級物理教學(xué)工作總結(jié)

九班級物理教學(xué)工作總結(jié)1“你是大擺，我們是小擺，你怎么擺我們就怎么擺，我們和你發(fā)生共振，學(xué)好物理，實(shí)現(xiàn)心中的理想?！边@是我在上完共振后同學(xué)寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會到：作為物理老師，需要清晰地認(rèn)識到，要好好利用物理學(xué)本身提供的事實(shí)與方法，有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點(diǎn)，在物理的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)有意識滲透人生觀的教育，就會取得良好的效果。

1、共振教學(xué)的感悟

發(fā)生共振的條件是：當(dāng)外界策動力的頻率與物體的固有頻率越接近時，物體的振幅就越大，也就是從外界獲得的能量就越多，當(dāng)外界的策動力頻率等于固有頻率時，物體的振幅達(dá)到最大值，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為老師，要努力對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行討論，使我們的教育方法和同學(xué)學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”，提高學(xué)習(xí)效率;老師和家長的策動力“頻率”要接近同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”，這里既要搞清晰同學(xué)的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”，還要搞清晰使策動力頻率更加接近同學(xué)“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面，我們都要討論社會的需要，需要……此處隱蔽2847個字……在手中再放入水中讓同學(xué)感受液體的確存在壓強(qiáng)，在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時幾位老師都充分讓同學(xué)親自動手探究。特別是李**老師模擬帕斯卡試驗(yàn)更為勝利、直觀，現(xiàn)象非常明顯。

第二、教學(xué)過程連接好、思路明確著重啟發(fā)同學(xué)。從教學(xué)來看，大家都用試驗(yàn)或圖片來引入知識點(diǎn)，簡單培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。其中李**老師、陳**老師和貌勇盛老師都采納了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個課堂，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活，許多時候老師都采納生活例子和圖片來進(jìn)行講解或說明生活現(xiàn)象，源于生活又表達(dá)生活。

第三、老師著重科學(xué)素養(yǎng)的培育。張劍老師問到同學(xué)：“當(dāng)同學(xué)把我們所教的知識都遺忘了，還剩下什么呢?我盼望是科學(xué)素養(yǎng)。”的確在我們平常上課時并沒有多留意科學(xué)素養(yǎng)的培育，一味追求試驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”，對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說許多時候都沒有提及和培育。

第四、我們更加學(xué)會了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何呈現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于具體，像我們的說課將全部的內(nèi)容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說課”，收獲不少。

第五、上課需要要用“心”。聽了這么多個老師的同課異構(gòu)，每個老師都各有特點(diǎn)，每個老師都備課都特別仔細(xì)上心，在此我就想如何我們平常上課都如此上心備課，我們?nèi)康睦蠋熞蚕虢袢者@幾位老師這么上心和這么有責(zé)任心那我們的學(xué)習(xí)成果還會差么?我們的同學(xué)試驗(yàn)技能操作技能能不大幅度提高嗎?

總之，在本次的聽課活動中，我對物理課堂的試驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識，對課堂進(jìn)行更多設(shè)計使我們