高一六班主題班會 紀律教育主題班會課件

國慶大閱兵十年一次的國慶盛典是中國的重頭戲，而09年的國慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以零差誤完成了國慶閱兵史上的奇跡鋼鐵雄師整齊雄壯集錦

外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個大國的風范。是什么保證了他們奇跡般的完成任務？思考？-—紀律校風、班風

世界上任何一支軍隊有著自己的軍魂，那么一所學校，一個班級的“軍魂”是什么？紀律——一個班級的保障—高（6）班主題班會《素質教育在美國——留美博士眼里的中美教育》

作者黃全愈黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版后，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：

它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。（雖經(jīng)作者刪節(jié)，仍有22頁）……

所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。

何為紀律？紀律是指懲罰紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的手段紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力，以使所在團隊奮發(fā)向前的凝聚力！231現(xiàn)在請同學談談我們班的紀律春天，大雁排成“一”字或“人”字形，從南方飛向北方；秋天，大雁排成“一”字或“人”字，又從北方飛回南方。年復一年，它們總是這樣，擺著雁陣飛來飛去。

你知道大雁為什么會排成這整齊的雁陣嗎?

在外人看來，這是一道很壯觀的風景，整齊、有序，好看！其實大雁通過擺成這種陣型飛翔，有利于減少空氣當中的阻力，為自己節(jié)省力氣，使所有大雁都能順利的到達目的地。大雁為了能安全順利的到達目的地，通過團隊的力量，調(diào)整隊形，井然有序。在我們現(xiàn)實工作當中，比如一個團隊、一個學校，一個班級，你能比你的競爭對手做的更規(guī)范一些，更遵守紀律一些，共同面對學習中遇到的挫折，一起完成班級各項任務，樹立團隊品牌形象，會給別人增添好的印象和形成鮮明的對比，樹立光輝品牌形象，從而增加團隊的信賴度和美譽度，贏得別人的尊敬和支持。這樣的班集體，將是一支百戰(zhàn)不殆的團隊，愈戰(zhàn)愈勇、所向披靡。

請大家欣賞幾則小故事

有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進去！”衛(wèi)兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。”列寧出示了自己的證件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：“我們每個人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職責，做得很對?！绷袑幾杂X遵守紀律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀律的高度自覺性。

春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復宣布命令：“一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故意違反軍令?！比缓笊昝饔柧氁?guī)矩，令聽從鼓聲指揮。訓練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，覺得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲。部隊官兵就這樣餓著肚子來到了永寧府。有一部分兵力包圍著城內(nèi)的敵人，主力則開向營盤山。行到山下，抬頭一看，滿山都是黃澄澄的桔子。越走越近了，拳頭大的桔子，散發(fā)著一陣陣誘人的清香，挑動著人的食欲。

“嘿！樹上的桔子一個挨一個，壓得樹枝都快觸到地面了！”不遠地方有一個小戰(zhàn)士，說著話伸手從桔子樹下?lián)炱鹨粋€掉落的桔子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：“同志，干什么？這是犯群眾紀律??！”那個戰(zhàn)士把桔子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開心地說：“嘿！足夠4兩重。聞聞也過癮?！比缓笮⌒囊硪淼匕呀圩臃旁诘厣?，繼續(xù)行軍。再往前走，桔樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個大桔子，徑直向同志們跑來，把桔子往他們手里塞：“別客氣，吃吧，吃吧！”一個戰(zhàn)士接過一個桔子，順手給了老人一些錢，老人無論如何不收，于是那個戰(zhàn)士又把桔子送回老人手里，一溜煙地跑開了。老人看看跑遠的戰(zhàn)士，只好把桔子又送到另一個戰(zhàn)士手里，可是再沒有一個戰(zhàn)士去接桔子了。過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個桔子，是紅軍長征途中嚴格執(zhí)行群眾紀律的真實寫照。風箏與線的定義若不是線的制約，

哪有風箏的高翔！風箏與線的定義通過幾則故事，大家對紀律有什么新的感悟？有些同學認為不遵守紀律也沒什么大不了的，其實不然，讓我們看看這些因不遵守紀律而引發(fā)的血的教訓——反面案例啟示北京李某在14歲之前盜竊、搶劫各類財物約五萬余元。14歲生日那天，李某邀集幾個朋友一起吃飯。飯后回家途中（當晚九點），李某看到一行人手拿一個提包，即掏出隨身攜帶的彈簧刀將持包人刺傷，將包搶走，包內(nèi)有手提電話一部、現(xiàn)金5000余元。后持包人經(jīng)搶救無效死亡。2002年9月21日，尤溪縣某校學生卓某因張某對其毆打，把被毆打的事告訴了同班同學姜某等人，要他們第二天晚上晚自習找張某算帳。次日晚自習第一節(jié)下課后，卓某帶著姜某等人到張某的教室外挑釁，張某欲持水果刀沖到教室外與卓某等人毆打。卓某等人要求姜某等人在晚自習后到學校門口攔截張某。晚自習后，張某攜帶一刀水果刀走出校門，當卓某看到張某走出校門，即和姜某等人圍住張某，對張某進行毆打，在毆打過程中，張某從口袋里拔出水果刀亂捅，姜某的左胸部被捅中，經(jīng)搶救無效死亡。張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑五年。身邊的案例……2008年上半年興化振興雙語學校和楚天學校學生在校外與人爭斗，造成一死一傷的刑事案件。2008年上半年，蕩朱初中上課期間二名違反紀律的學生離開集體，引發(fā)互相打斗，造成一人死亡。用去醫(yī)療費6萬、賠償費24萬，在社會上造成不良影響。九、說說自己想說的話請同學們根據(jù)以上案例談談自己的感受其實不僅僅學生如此，每個人生活在社會中都必須遵循一定的行為準則，每個單位都必須有嚴明的紀律。只有嚴格要求自己，遵守各規(guī)章制度，才是成就事業(yè)的開始，才能順利達到成功的彼岸。沒有紀律就沒有頑強的戰(zhàn)斗力，這一點大家都知道，作風煥散，自由散漫是不可能打勝仗的。同時，紀律也是學校決策、意志得以貫徹執(zhí)行的可靠保證，更是維護學校團結和提高學校形象的重要因素。每一名同學都應加強對紀律的學習，統(tǒng)一認識，要求一致，要對各項規(guī)章制度有一個清楚的認識，哪些是高壓線，不能碰，哪些是對的，要學習，要做，更要堅持，這本身是習慣問題，也是紀律問題，但習慣需要培養(yǎng)，很多好習慣是在紀律的支持下形成的。相信，只要我們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，從小事做起，嚴格要求自己，把遵守紀律內(nèi)化為自己的實際行動，我們就一定能為我校創(chuàng)造更大輝煌添磚加瓦！無規(guī)矩不成方圓

任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護自己利益的紀律，古今中外，概莫能外。秩序是自由的第一條件?！?黑格爾

紀律就是我們學習的第一條件!深思一下，其實不然。俗語云“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。

所以，有紀律，才有真正的自由。或者說紀律是自由的保證。

對于大家而言，紀律是學習的保證，也是安全的保證。不要一提紀律就只想到罰站、停課，只想到對老師的憤恨，甚至認為紀律=整人，紀律=懲罰。

換個角度想想吧，嚴格的作息保證了你多少學習時間，科學的生活方式使你的身體如何強健，全面的防范使你消除了多少安全隱患。

總之，遵規(guī)守紀會給你帶來很多的好處，你必須感激紀律，感激懲罰。什么是紀律？？？紀律有三種基本涵義紀律是指懲罰

紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段

紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力

這三層意思概括了紀律的基本含義，同時反映了良好的紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐漸過渡到內(nèi)在自律的過程！

紀律的重要性

為什么我們要做到有紀律？我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。

試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由保障還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內(nèi)，遵守相應的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。

在強調(diào)紀律的同時，我們也不能偏廢自由的重要性。學生是長身體、長知識的時代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會壓抑學生的個性，不利于青年人敢想、敢說、敢干、敢闖特長的發(fā)揮，如果年輕人個個呆若木雞，也會影響成長紀律很重要是不是每個大學生都能遵守紀律呢???1、缺乏正確的人生理想，遵紀守法意識薄弱

一些學生認為經(jīng)過十多年的努力拼搏，考取了大學該好好休息一下了，痛痛快快地玩樂了，把過去失去的“快樂時光”彌補回來，缺乏理想，沒有更高的追求。由于這種錯誤的認知，從而導致我們有一些大學生紀律觀念淡薄，放松了對自己的要求，行為上自由散漫，對國家的法律法規(guī)和學校的校紀校規(guī)置若罔聞，對紀律的嚴肅性缺乏應有的認識，平時不注重各門功課的學習，上課遲到、早退、曠課時有發(fā)生，考試作弊，惹事生非，尋找刺激等等，“喜歡怎么想就怎么想，喜歡怎么做就怎么做”，無命令、無權威、無約束、無服從，這就不可避免地導致違紀違章的錯誤2、受社會上不正之風的影響，自我約束力差大學生不是生活在真空里，大學生學的知識來源于社會和實踐，又服務于社會和實踐，所以大學生的成長離不開社會的大環(huán)境。大學生長期耳濡目染必然會受外界社會低俗文化沖擊和影響，特別是在信息時代和網(wǎng)絡時代，這種沖擊和影響尤為明顯。一些意志薄弱的大學生，稍有不慎，就可能不辯是非，栽了跟頭。嘉應學院關于作弊的處分(一)校內(nèi)考試作弊,給予記過處分;重復作弊,給予留校察看的處分。(二)由他人代替考試、替他人考試、組織作弊、使用通訊工具作弊及其他作弊，給予留校察看或開除學籍的處分。(三)參加全國或全省統(tǒng)一的各類型考試作弊，視情節(jié)給予留校察看或開除學籍的處分。(四)考試違紀視情節(jié)給予嚴重警告或記過的處分。留校察看或開除學籍如果是在我們學校，戴XX會受到什么樣的處分呢????(2分)案例經(jīng)驗：考試不及格還有機會去補考或重修，甚至可以在彈性學院修完所有學分；端正學習態(tài)度，平時認真學習，牢固掌握必要的知識，切勿臨考“尋捷徑”；要樹立誠實為本，作弊可恥的觀念大家認為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？對于班上的一些不好的的現(xiàn)象，如：“上課亂”等。我們大家一起來指出（指出一條加1分）

紀律可以幫助我們打造良好的學習環(huán)境；紀律是我們塑造人格的第一步。所以，有紀律，才有真正的自由。或者說紀律是自由的保證。對于大家而言，紀律是學習的保證，也是安全的保證。不要一提紀律就只想到罰站、停課，甚至認為紀律=整人，紀律=懲罰。換個角度想想吧，嚴格的作息保證了我們多少學習時間，科學的生活方式使我們的身體如何強健，全面的防范使我們消除了多少安全隱患?？傊?，遵規(guī)守紀會給我們帶來很多的好處，所以我們必須感激紀律。我們的紀律就是校紀、校規(guī)；我們的紀律就是班紀、班規(guī)；反觀現(xiàn)在的我們，又做的如何？！上課有些同學亂說話教室衛(wèi)生保持不夠干凈有同學亂扔垃圾的習慣打掃衛(wèi)生不夠積極我們學習的積極性太差部分作業(yè)有拖欠晚自習及上課仍然不安靜教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象…………我們要一起遵守上課預備鈴響后,要立即有秩序地進入教室，安靜坐好，準備上課上課積極回答問題，自習課不討論問題，不睡覺，不遲到課間不追跑打鬧，不大聲喧嘩認真做好班級交給自己的工作必須要認真搞好我們班的衛(wèi)生為了自己和集體的榮譽，午休和晚上熄燈后不說話，不影響他人休息和學習不帶手機，不抽煙，不打架，與同學和睦相處…………遵守紀律，刻苦學習，與班級共同進步，打造屬于我們的高一（6）班！讓我們共同：什么是自習課？自主學習的課堂，學生自己安靜地預習復習

1、自習課，你正在學數(shù)學、思考問題，突然有同學來問英語問題，你是否愿意停下來，去和別人探討英語問題？

2、自習課，別人總來問你問題，你是否同意，每次都把自己的事停下來，耐心的去充當別人的老師？3、自習課，你想安靜的思考問題時，可是旁邊有人正在熱烈的討論問題。你能容忍這樣的現(xiàn)象嗎？4、自習課有同學在說其它與學習無關的話，你能接受嗎？

5、自習課，教室不安靜，老師批評，同學卻辯駁說是討論問題，你經(jīng)歷過嗎？

1、自習課教室里很安靜，你渴望嗎？2、自習課，當你向別人請教問題時，考慮過別人的感受嗎？3、自習課，和別人討論問題的時候，會說一些和學習無關的話嗎？4、自習課，和別人討論問題時，發(fā)現(xiàn)過別人不樂意嗎？5、自習課，在你的學習過程中很重要嗎？6、自習課，常有效率不高的感受嗎？7、自習課，你認為應該怎樣上才高效？班里自習課怪現(xiàn)象總結（1）作業(yè)不會做，打著“參考”的名義，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本上以便交差；（點評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）自習課總愛往廁所跑或借口找老師問問題，順便到外面“散心”（點評：貌似生物鐘紊亂型，實質是心理作祟）（3）自習課以討論問題開始，閑聊告終。看到別人講話，總忍不住要湊一份。（點評：自制能力差，受不了誘惑）（4）自習課沉迷于小說、游戲等。（點評：對自我的不負責任）（5）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。

（點評：學無目標型）我們渴望一個安靜高效的自習課堂

我們提倡深入鉆研，認真討論，共同提高的學習氛圍，但所有這些都應該是在經(jīng)過獨立思考之后的事情，在課下。也只有經(jīng)過大腦的獨立思考之后，提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對那些時時、事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題都搞不清楚，條件不明，自習課上四處出擊，到處亂問，到頭來還是一盆醬。堅決抵制打著討論的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑書，搞娛樂，將學習丟棄在一邊更是一種目無紀律、愧對自己和他人的極端行為。一、明確自習課的目的和意義心理學研究表明：人對于某一事物的目的和意義的認識越深刻，它對于這件事物的研究就越深刻，同樣，作為自習課，之所以有些同學不能夠認真學習，其重要的原因在于對自習課的認識不夠深刻。所以要上好自習課，必須對于自習課設立的目的和意義要有一個清醒的認識。學習，不僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習課是自己的時間，我們可以充分利用這個時間進行學習和研究。如何上好自習課二、合理安排自習時間對于較長時間的自習而言，我們不能只看一門科目或只做一門科目的作業(yè)，應該將時間分成不同的時間段，我們可以在做數(shù)理化時中間穿插語文和外語的背誦，也可以學習語文外語之中穿插一下理性問題的思考。這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習的效率。合理安排時間可以文理搭配，也可以讀背結合，還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時間，進行作業(yè)或記憶。三、主動探究學習

對于書本的知識，我們不僅要在課堂上認真聽教師加以講解，還要在課后自己研究探索，得出自己的理解和結論。老師講的知識永遠都是老師的，你只有將所學的知識融入到自己的知識領域時才算你真正理解了，才能理解和把握書本的知識，才能夠做到學而不忘。所以在自習課上，我們不能僅僅是完成老師布置的作業(yè)，更重要的是自己對老師上課講的新知識的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻的東西，才是最寶貴的東西。四、培養(yǎng)自我控制能力自習課，沒有老師在場，因而從表面上看比較自由，所以不少學生在自習課上不是很認真的，他們講話，吃東西，討論問題，這樣不但自己的學習提高不了（遇到問題就問，會使自己失去那份思考的空間），而且還會影響其他同學的學習，形成不良的學習風氣。學習需要我們有一定的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當自習課上自己想玩的時候，應該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多想想學習的重要性，要多想想其他同學的學習，要多想想班級榮譽。

總之，自習課是我們自主學習的最好時機，我們應該合理安排，科學規(guī)劃，充分利用自習的時間，不斷提高自己的文化成績和各項技能。自習課的3點要求：一、嚴格控制自習課的進出次數(shù)。第1節(jié)晚自習確實需要上廁所或去老師辦公室，一次不能超過2人。第2、3節(jié)不上廁所、不去老師辦公室問問題和交作業(yè)、不參加社團活動。二、晚自習認真，不睡覺，不看閑書