有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測及波形分析概述在日常治療護理活動中,常規(guī)應(yīng)用無創(chuàng)動脈血壓(NIBP)監(jiān)測,對血流動力學(xué)穩(wěn)定的患者提供了一些重要的生理參數(shù),然而對血流動力學(xué)不穩(wěn)定的危重病患者,NIBP存在定的限制,不能動態(tài)地、準確地反映患者實際的血壓水平,必須進行有創(chuàng)動脈血壓(BP)監(jiān)測。BP是一個基礎(chǔ)血流動力學(xué)參數(shù),常用于指導(dǎo)臨床治療,尤其在危重病方面。隨著教育體制改革的進一步深入，德育教育在我國教育體系中所占的比列逐漸加大，因此，在當前初中體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)重視德育教育方式研究，充分挖掘體育教學(xué)中包含的德育因素，并運用適當方式發(fā)揮出體育教學(xué)在德育教育中積極作用。那么，在體育教學(xué)中該如何有效滲透德育教育呢？一、充分了解體育課結(jié)構(gòu)，展開全面德育教學(xué)體育教學(xué)不同于其他課堂教學(xué)，其限制很少，是一種包含身體、思想、態(tài)度、情感、智力的全面教育，體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展理性行為，充實智力活動、提高思想覺悟以及提高社會適應(yīng)能力。所以，教師在滲透德育教育前應(yīng)事先了解體育課的整體結(jié)構(gòu)，并依據(jù)課程特點貫穿德育教育內(nèi)容。（一）結(jié)合課堂常規(guī)開展德育教育課堂常規(guī)作為一種保障教學(xué)活動順利開展的基本途徑，在實際課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)依據(jù)不同時期，班級的實際狀況將課堂常規(guī)與懂禮貌、講道德等結(jié)合到一起，加強開展組織紀律性教育，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛集體的思想品質(zhì)。（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育教育體育教育具有范圍廣、內(nèi)多豐富、思想性強等多種特點，這是開展德育教育的有利因素。因為不同體育項目的內(nèi)容存在差異，其所達到的教育效果自然也會不同，教師在進行德育教育時應(yīng)注意挖掘其中的深刻內(nèi)涵。例如，田徑運動通常會給人一種枯燥乏味的感覺，但只要堅持鍛煉便可培養(yǎng)堅忍、頑強的意志；而球類項目則需要同伴的配合，這一運動項目可培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，同時還能提高學(xué)生互幫互助、團結(jié)友愛的品德。（三）結(jié)合組織教法開展德育教育在實際教學(xué)活動中，選擇一款合適的教法，是教師能力的體現(xiàn)，同時也是開展德育教育的有效途徑。教師應(yīng)善于將學(xué)生的身體活動與心理活動相結(jié)合，并利用課堂中教法環(huán)節(jié)開展德育教育。如在進行隊列訓(xùn)練的時候，可以培養(yǎng)學(xué)生紀律性；針對場地器材進行維護，培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財產(chǎn)、熱愛勞動的品質(zhì)；在課堂小結(jié)中教師適當表揚好人好事，激勵同學(xué)們積極向上的精神。（四）結(jié)合偶然事件開展德育教育在學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)偶然事件，這是同學(xué)們在開展體育活動時行動與思想的真實表露，教師在這一過程中應(yīng)仔細觀察學(xué)生舉動，并及時作出適當贊揚或批評，借此提高學(xué)生判斷力。（五）教師以身作則，開展德育教育在實際體育教學(xué)過程中，積極對學(xué)生開展德育教育，重點在于教師是否言傳身教。作為新時代的教師，應(yīng)以身作則，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。做到談吐文明、舉止大方、言行一致，為同學(xué)們作出表率，在潛移默化中達到德育教育目的。二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育方法在初中體育教學(xué)活動中滲透德育教育一直是重要教學(xué)任務(wù)，同時，怎樣將德育教育滲透于體育教育中，也是教師在教學(xué)中追求的目標。（一）體態(tài)暗示運用體態(tài)暗示開展德育教育，這一方式在體育教學(xué)中較為常見，教師在矯正學(xué)生行為過程中為避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，保護其自尊心所作出的一些舉動。如在實際教學(xué)活動中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有小動作，注意力沒有集中時，教師可漫步至學(xué)生旁邊，遞個眼神，或是擺擺手，以示提醒，這種方式比暫停教學(xué)活動，當眾給予批評的效果更好。（二）實踐法體育課程內(nèi)容主要是以鍛煉身體為主，是一門實踐性極強的學(xué)科，同時體育項目本身也擁有較為深刻的思想內(nèi)涵，，學(xué)生可在不同體育項目中得到不同德育教育，這是體育教育與其他學(xué)科的明顯差異。教師在教育過程中，應(yīng)盡可能結(jié)合教學(xué)特點，有針對性地開展德育教育，讓學(xué)生們能夠在體育實踐過程中培養(yǎng)良好思想品質(zhì)。（三）激勵競爭在實際體育教學(xué)活動中，教師時常運用這一方法開展德育教育，可充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性、自覺性以及積極性。在運用這一方法的時候首先應(yīng)教育學(xué)生正確面對暫時的勝負，培養(yǎng)出既能夠享受成功，又能夠經(jīng)受住失敗的品質(zhì)，同時能夠做到勝不驕、敗不餒。其次是對學(xué)生展開法制與紀律教育，因為所有競爭都有條件限制，必須限定于規(guī)則范圍之內(nèi)。否則將得到懲罰。三、結(jié)語在初中體育教學(xué)過程中滲透德育教育不但是初中體育教學(xué)改革需求，同樣也是教育觀念更新需求，學(xué)校與教師在注重學(xué)生德育教育同時，更要注重這一教育產(chǎn)生的效果。因此，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特點，將德育教育中的內(nèi)容具體化，使其能夠看得見，能測量、可評價，同時建立科學(xué)的評價機制，讓體育教學(xué)在德育教育中發(fā)揮更深遠的作用?！九d趣導(dǎo)向；初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式一、興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)具備的功能初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該明確的是初中數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教學(xué)中的定位，才能準確的把握興趣導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的功能和作用，總的來說興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)要圍繞著初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標而進行。首先，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較豐富。很多中學(xué)反應(yīng)的信息顯示其數(shù)學(xué)教學(xué)延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)步驟，即學(xué)生預(yù)習(xí)，教師授課，學(xué)生復(fù)習(xí)，教師布置作業(yè)等等，這樣的教學(xué)流程在理論上來說是沒有問題的，但是教學(xué)效果卻一般。這樣的課堂教學(xué)效果難以達到新課程改革要求的教學(xué)目標。在這種情況下，只有引入興趣導(dǎo)向教學(xué)模式，才能在原來的教學(xué)流程之中使得教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增[1]。其次，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生最大熱情的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。初中生正處在青春叛逆期，這階段孩子的心理特性將會直接地反應(yīng)到學(xué)習(xí)的過程之中。對于固定的教學(xué)模式很可能招致初中生的厭煩情緒，使得他們對原本就比較枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加厭煩和焦躁。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮到初中生經(jīng)歷的特殊人生階段，將游戲數(shù)學(xué)模式加入到教學(xué)之中去，可以提高他們學(xué)習(xí)的熱情。最后，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也大有裨益。興趣導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)有之義之中包含著提高初中生的綜合素質(zhì)和綜合能力，這和新課程標準中要求初中教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生綜合素質(zhì)的本質(zhì)要求[2]。我們提出這樣的論點是有依據(jù)的，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往形式活潑、內(nèi)容新穎，要求初中生在團隊的幫助下實現(xiàn)教學(xué)目標，在團隊學(xué)習(xí)中，初中生學(xué)會了用集體的觀念進行思考，和他人溝通的時候也能做到心平氣和、態(tài)度恭謙，這對于初中生綜合素質(zhì)的提高來說是一個很好的契機。興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更新穎、更活潑、更容易被初中生所接受，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該引入興趣導(dǎo)向模式，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得學(xué)生的喜愛和歡迎，讓初中生在興趣之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，增強數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。二、基于興趣導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實施形式首先，初中數(shù)學(xué)要改變傳統(tǒng)的教師作為主宰的教學(xué)模式。在教師主宰課堂的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)通常是被動的、沒有激情的。在這樣的學(xué)習(xí)模式之下，初中生不愿意主動思考，在課堂上又沒有足夠的時間進行思考和自主的探討，使之他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力很低。新課程改革的根本目標就是還學(xué)生一個自主的課堂，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠動力十足[3]。學(xué)生在自主課堂中才會有時間進行思考和創(chuàng)新，才有興趣為了一個數(shù)學(xué)難題去絞盡腦汁、得到答案。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和興趣導(dǎo)向下的主動思考獲得的知識才是學(xué)生真正獲得的知識，通過這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生也才是將來社會所需要的人才。所以，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上切忌一言堂情況的出現(xiàn)，爭取讓學(xué)生都參加到課堂中來，給學(xué)生足夠的時間去探討在課堂上所學(xué)的知識，在師生之間建立起互動、合作、民主、平等的教學(xué)模式，讓學(xué)生的主體意識得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度地調(diào)動，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入最大的精力。教師對于學(xué)生在課堂上提出的問題要有耐心和信心，盡心盡力地為其解決在數(shù)學(xué)實際學(xué)習(xí)中的難題，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理減少，在無形中增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。第二，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該和初中生的實際生活要聯(lián)系在一起。雖然初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)思維時覺得很抽象，但是數(shù)學(xué)知識在本質(zhì)上是來自于生活的一項知識。很大一部分覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有興趣的根本原因在于他們覺得數(shù)學(xué)知識太抽象，離實際生活太遙遠，因此，興趣導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系，初中生思維還比較直觀和淺顯，他們更喜歡把學(xué)到的知識和現(xiàn)實中的生活經(jīng)驗進行對比，并通過實際生活來驗證他們學(xué)到了知識，所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活相聯(lián)系，一定能實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的興趣導(dǎo)向。例如幾何的學(xué)習(xí)可以和足球相聯(lián)系，初中生可以更直觀地理解幾何相關(guān)知識，并在以后的足球比賽中更多地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在和家人一起觀賽的時候展示自己學(xué)到的知識可以讓他們的自尊心和自信心獲得極大的滿足感，這樣學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識在實際生活中是有用的，他們更會愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更有興趣的去學(xué)習(xí)知識。第三，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要盡量的采取直觀的教學(xué)方式進行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識、掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的有效武器。多媒體教學(xué)將文字、圖像、聲音集合為一體，真正做到了圖文并茂，這種教學(xué)方式讓學(xué)生更樂意參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從枯燥到生動、從抽象到具體、從無形到有形，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣必然加大?？傊踔袛?shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了其數(shù)學(xué)思維能否順利形成，決定了其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能否順利進行，因此，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性成為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡量解決的問題之一，初中教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位之上，靈活地應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)知識和實際生活之間聯(lián)系起來。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析有創(chuàng)動脈壓監(jiān)1有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測及波形分析有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測及2概述在日常治療護理活動中,常規(guī)應(yīng)用無創(chuàng)動脈血壓(NIBP)監(jiān)測,對血流動力學(xué)穩(wěn)定的患者提供了一些重要的生理參數(shù),然而對血流動力學(xué)不穩(wěn)定的危重病患者,NIBP存在定的限制,不能動態(tài)地、準確地反映患者實際的血壓水平,必須進行有創(chuàng)動脈血壓(BP)監(jiān)測。BP是一個基礎(chǔ)血流動力學(xué)參數(shù),常用于指導(dǎo)臨床治療,尤其在危重病方面。概述3主要內(nèi)容☆|BP的定義、原理及方法|BP的適應(yīng)癥及禁忌癥

舊BP測量(穿刺)部位:橈動脈穿刺置管術(shù)今|BP波形的分析|BP并發(fā)癥的預(yù)防主要內(nèi)容4定義、原理及方法定義:經(jīng)體表插入各種導(dǎo)管或監(jiān)測探頭到心臟或血管腔內(nèi)直接測定血壓的方法。原理:經(jīng)動脈穿刺置管后直接測量動脈血壓。方法:有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測系統(tǒng)包括二個組件:電子系統(tǒng)和充液導(dǎo)管系統(tǒng)。穿刺成功后將動脈導(dǎo)管與充液導(dǎo)管系統(tǒng)相連,然后通過換能器將充液系統(tǒng)與電子監(jiān)測系統(tǒng)相連接,調(diào)零后即可直接連續(xù)測量動脈血壓了定義、原理及方法5適應(yīng)癥適應(yīng)癥:血流動力學(xué)不穩(wěn)定的病人1.各類危重患者和復(fù)雜大手術(shù)及有大出血的手術(shù)2.體外循環(huán)直視手術(shù)3.低溫治療或需控制性降壓的手術(shù)4.嚴重低血壓、休克需反復(fù)測量血壓的患者需反復(fù)采取動脈血標本作血氣分析的患者需要應(yīng)用血管活性藥物的患7.心肺復(fù)蘇術(shù)后的患者適應(yīng)癥6禁忌癥穿刺部位或其附近存在感染2、凝血功能障礙:對已使用抗凝劑患者,最好選用淺表且處于機體遠端血管3、患有血管疾病的病人,如脈管炎等4、手術(shù)操作涉及同一部位5、ALLEN試驗陽性者禁忌行橈動脈穿刺測壓禁忌癥7測量部位◆橈動獻:為首選途徑,因橈動脈位置表淺且相對固定,穿刺易于成功。但應(yīng)首先進行A11an試驗。也可選用肱動脈、股動脈,足背動脈腋動脈較少用測量部位8、穿刺部位感染·2、穿刺部位狹窄、血栓3、橈動脈穿刺手Aen試驗陽性A|en試驗:90%人的手都是尺動脈優(yōu)勢供血平均3正常5-7s可疑8-15s供血不足>15sA11en試驗陽性:>10s4、改良的Aen試驗見右圖正正麻小花WHU、穿刺部位感染9動脈穿刺置管動脈穿刺置管10測壓系統(tǒng)的準備有創(chuàng)動脈血壓☆壓力監(jiān)測系統(tǒng):導(dǎo)管和測壓連接管ABP監(jiān)測系統(tǒng)壓力傳感器沖洗裝置充液導(dǎo)管電子系統(tǒng)壓力監(jiān)測儀換能器「系統(tǒng)測壓系統(tǒng)的準備11有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理12有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理13有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理14有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理15有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理16有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理17有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理18有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理19有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理20有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理21有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理22有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理23有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理24有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理25有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理26有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理27有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理28有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理29有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理30有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理31有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理32有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理33有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析課件整理34謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha35時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測及波形分析概述在日常治療護理活動中,常規(guī)應(yīng)用無創(chuàng)動脈血壓(NIBP)監(jiān)測,對血流動力學(xué)穩(wěn)定的患者提供了一些重要的生理參數(shù),然而對血流動力學(xué)不穩(wěn)定的危重病患者,NIBP存在定的限制,不能動態(tài)地、準確地反映患者實際的血壓水平,必須進行有創(chuàng)動脈血壓(BP)監(jiān)測。BP是一個基礎(chǔ)血流動力學(xué)參數(shù),常用于指導(dǎo)臨床治療,尤其在危重病方面。隨著教育體制改革的進一步深入，德育教育在我國教育體系中所占的比列逐漸加大，因此，在當前初中體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)重視德育教育方式研究，充分挖掘體育教學(xué)中包含的德育因素，并運用適當方式發(fā)揮出體育教學(xué)在德育教育中積極作用。那么，在體育教學(xué)中該如何有效滲透德育教育呢？一、充分了解體育課結(jié)構(gòu)，展開全面德育教學(xué)體育教學(xué)不同于其他課堂教學(xué)，其限制很少，是一種包含身體、思想、態(tài)度、情感、智力的全面教育，體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展理性行為，充實智力活動、提高思想覺悟以及提高社會適應(yīng)能力。所以，教師在滲透德育教育前應(yīng)事先了解體育課的整體結(jié)構(gòu)，并依據(jù)課程特點貫穿德育教育內(nèi)容。（一）結(jié)合課堂常規(guī)開展德育教育課堂常規(guī)作為一種保障教學(xué)活動順利開展的基本途徑，在實際課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)依據(jù)不同時期，班級的實際狀況將課堂常規(guī)與懂禮貌、講道德等結(jié)合到一起，加強開展組織紀律性教育，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛集體的思想品質(zhì)。（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育教育體育教育具有范圍廣、內(nèi)多豐富、思想性強等多種特點，這是開展德育教育的有利因素。因為不同體育項目的內(nèi)容存在差異，其所達到的教育效果自然也會不同，教師在進行德育教育時應(yīng)注意挖掘其中的深刻內(nèi)涵。例如，田徑運動通常會給人一種枯燥乏味的感覺，但只要堅持鍛煉便可培養(yǎng)堅忍、頑強的意志；而球類項目則需要同伴的配合，這一運動項目可培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，同時還能提高學(xué)生互幫互助、團結(jié)友愛的品德。（三）結(jié)合組織教法開展德育教育在實際教學(xué)活動中，選擇一款合適的教法，是教師能力的體現(xiàn)，同時也是開展德育教育的有效途徑。教師應(yīng)善于將學(xué)生的身體活動與心理活動相結(jié)合，并利用課堂中教法環(huán)節(jié)開展德育教育。如在進行隊列訓(xùn)練的時候，可以培養(yǎng)學(xué)生紀律性；針對場地器材進行維護，培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財產(chǎn)、熱愛勞動的品質(zhì)；在課堂小結(jié)中教師適當表揚好人好事，激勵同學(xué)們積極向上的精神。（四）結(jié)合偶然事件開展德育教育在學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)偶然事件，這是同學(xué)們在開展體育活動時行動與思想的真實表露，教師在這一過程中應(yīng)仔細觀察學(xué)生舉動，并及時作出適當贊揚或批評，借此提高學(xué)生判斷力。（五）教師以身作則，開展德育教育在實際體育教學(xué)過程中，積極對學(xué)生開展德育教育，重點在于教師是否言傳身教。作為新時代的教師，應(yīng)以身作則，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。做到談吐文明、舉止大方、言行一致，為同學(xué)們作出表率，在潛移默化中達到德育教育目的。二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育方法在初中體育教學(xué)活動中滲透德育教育一直是重要教學(xué)任務(wù)，同時，怎樣將德育教育滲透于體育教育中，也是教師在教學(xué)中追求的目標。（一）體態(tài)暗示運用體態(tài)暗示開展德育教育，這一方式在體育教學(xué)中較為常見，教師在矯正學(xué)生行為過程中為避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，保護其自尊心所作出的一些舉動。如在實際教學(xué)活動中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有小動作，注意力沒有集中時，教師可漫步至學(xué)生旁邊，遞個眼神，或是擺擺手，以示提醒，這種方式比暫停教學(xué)活動，當眾給予批評的效果更好。（二）實踐法體育課程內(nèi)容主要是以鍛煉身體為主，是一門實踐性極強的學(xué)科，同時體育項目本身也擁有較為深刻的思想內(nèi)涵，，學(xué)生可在不同體育項目中得到不同德育教育，這是體育教育與其他學(xué)科的明顯差異。教師在教育過程中，應(yīng)盡可能結(jié)合教學(xué)特點，有針對性地開展德育教育，讓學(xué)生們能夠在體育實踐過程中培養(yǎng)良好思想品質(zhì)。（三）激勵競爭在實際體育教學(xué)活動中，教師時常運用這一方法開展德育教育，可充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性、自覺性以及積極性。在運用這一方法的時候首先應(yīng)教育學(xué)生正確面對暫時的勝負，培養(yǎng)出既能夠享受成功，又能夠經(jīng)受住失敗的品質(zhì)，同時能夠做到勝不驕、敗不餒。其次是對學(xué)生展開法制與紀律教育，因為所有競爭都有條件限制，必須限定于規(guī)則范圍之內(nèi)。否則將得到懲罰。三、結(jié)語在初中體育教學(xué)過程中滲透德育教育不但是初中體育教學(xué)改革需求，同樣也是教育觀念更新需求，學(xué)校與教師在注重學(xué)生德育教育同時，更要注重這一教育產(chǎn)生的效果。因此，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特點，將德育教育中的內(nèi)容具體化，使其能夠看得見，能測量、可評價，同時建立科學(xué)的評價機制，讓體育教學(xué)在德育教育中發(fā)揮更深遠的作用。【興趣導(dǎo)向；初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式一、興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)具備的功能初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該明確的是初中數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教學(xué)中的定位，才能準確的把握興趣導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的功能和作用，總的來說興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)要圍繞著初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標而進行。首先，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較豐富。很多中學(xué)反應(yīng)的信息顯示其數(shù)學(xué)教學(xué)延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)步驟，即學(xué)生預(yù)習(xí)，教師授課，學(xué)生復(fù)習(xí)，教師布置作業(yè)等等，這樣的教學(xué)流程在理論上來說是沒有問題的，但是教學(xué)效果卻一般。這樣的課堂教學(xué)效果難以達到新課程改革要求的教學(xué)目標。在這種情況下，只有引入興趣導(dǎo)向教學(xué)模式，才能在原來的教學(xué)流程之中使得教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增[1]。其次，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生最大熱情的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。初中生正處在青春叛逆期，這階段孩子的心理特性將會直接地反應(yīng)到學(xué)習(xí)的過程之中。對于固定的教學(xué)模式很可能招致初中生的厭煩情緒，使得他們對原本就比較枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加厭煩和焦躁。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮到初中生經(jīng)歷的特殊人生階段，將游戲數(shù)學(xué)模式加入到教學(xué)之中去，可以提高他們學(xué)習(xí)的熱情。最后，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也大有裨益。興趣導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)有之義之中包含著提高初中生的綜合素質(zhì)和綜合能力，這和新課程標準中要求初中教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生綜合素質(zhì)的本質(zhì)要求[2]。我們提出這樣的論點是有依據(jù)的，興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往形式活潑、內(nèi)容新穎，要求初中生在團隊的幫助下實現(xiàn)教學(xué)目標，在團隊學(xué)習(xí)中，初中生學(xué)會了用集體的觀念進行思考，和他人溝通的時候也能做到心平氣和、態(tài)度恭謙，這對于初中生綜合素質(zhì)的提高來說是一個很好的契機。興趣導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更新穎、更活潑、更容易被初中生所接受，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該引入興趣導(dǎo)向模式，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得學(xué)生的喜愛和歡迎，讓初中生在興趣之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，增強數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。二、基于興趣導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實施形式首先，初中數(shù)學(xué)要改變傳統(tǒng)的教師作為主宰的教學(xué)模式。在教師主宰課堂的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)通常是被動的、沒有激情的。在這樣的學(xué)習(xí)模式之下，初中生不愿意主動思考，在課堂上又沒有足夠的時間進行思考和自主的探討，使之他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力很低。新課程改革的根本目標就是還學(xué)生一個自主的課堂，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠動力十足[3]。學(xué)生在自主課堂中才會有時間進行思考和創(chuàng)新，才有興趣為了一個數(shù)學(xué)難題去絞盡腦汁、得到答案。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和興趣導(dǎo)向下的主動思考獲得的知識才是學(xué)生真正獲得的知識，通過這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生也才是將來社會所需要的人才。所以，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上切忌一言堂情況的出現(xiàn)，爭取讓學(xué)生都參加到課堂中來，給學(xué)生足夠的時間去探討在課堂上所學(xué)的知識，在師生之間建立起互動、合作、民主、平等的教學(xué)模式，讓學(xué)生的主體意識得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度地調(diào)動，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入最大的精力。教師對于學(xué)生在課堂上提出的問題要有耐心和信心，盡心盡力地為其解決在數(shù)學(xué)實際學(xué)習(xí)中的難題，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理減少，在無形中增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。第二，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該和初中生的實際生活要聯(lián)系在一起。雖然初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)思維時覺得很抽象，但是數(shù)學(xué)知識在本質(zhì)上是來自于生活的一項知識。很大一部分覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有興趣的根本原因在于他們覺得數(shù)學(xué)知識太抽象，離實際生活太遙遠，因此，興趣導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系，初中生思維還比較直觀和淺顯，他們更喜歡把學(xué)到的知識和現(xiàn)實中的生活經(jīng)驗進行對比，并通過實際生活來驗證他們學(xué)到了知識，所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活相聯(lián)系，一定能實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的興趣導(dǎo)向。例如幾何的學(xué)習(xí)可以和足球相聯(lián)系，初中生可以更直觀地理解幾何相關(guān)知識，并在以后的足球比賽中更多地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在和家人一起觀賽的時候展示自己學(xué)到的知識可以讓他們的自尊心和自信心獲得極大的滿足感，這樣學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識在實際生活中是有用的，他們更會愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更有興趣的去學(xué)習(xí)知識。第三，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要盡量的采取直觀的教學(xué)方式進行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識、掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的有效武器。多媒體教學(xué)將文字、圖像、聲音集合為一體，真正做到了圖文并茂，這種教學(xué)方式讓學(xué)生更樂意參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從枯燥到生動、從抽象到具體、從無形到有形，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣必然加大?？傊?，初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了其數(shù)學(xué)思維能否順利形成，決定了其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能否順利進行，因此，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性成為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡量解決的問題之一，初中教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位之上，靈活地應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)知識和實際生活之間聯(lián)系起來。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝有創(chuàng)動脈壓監(jiān)測波形分析有創(chuàng)動脈壓監(jiān)36有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測及波形分析有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測及37概述在日常治療護理活動中,常規(guī)應(yīng)用無創(chuàng)動脈血壓(NIBP)監(jiān)測,對血流動力學(xué)穩(wěn)定的患者提供了一些重要的生理參數(shù),然而對血流動力學(xué)不穩(wěn)定的危重病患者,NIBP存在定的限制,不能動態(tài)地、準確地反映患者實際的血壓水平,必須進行有創(chuàng)動脈血壓(BP)監(jiān)測。BP是一個基礎(chǔ)血流動力學(xué)參數(shù),常用于指導(dǎo)臨床治療,尤其在危重病方面。概述38主要內(nèi)容☆|BP的定義、原理及方法|BP的適應(yīng)癥及禁忌癥

舊BP測量(穿刺)部位:橈動脈穿刺置管術(shù)今|BP波形的分析|BP并發(fā)癥的預(yù)防主要內(nèi)容39定義、原理及方法定義:經(jīng)體表插入各種導(dǎo)管或監(jiān)測探頭到心臟或血管腔內(nèi)直接測定血壓的方法。原理:經(jīng)動脈穿刺置管后直接測量動脈血壓。方法:有創(chuàng)動脈血壓監(jiān)測系統(tǒng)包括二個組件:電子系統(tǒng)和充液導(dǎo)管系統(tǒng)。穿刺成功后將動脈導(dǎo)管與充液導(dǎo)管系統(tǒng)相連,然后通過換能器將充液系統(tǒng)與電子監(jiān)測系統(tǒng)相連接,調(diào)零后即可直接連續(xù)測量動脈血壓了定義、原理及方法40適應(yīng)癥適應(yīng)癥:血流動力學(xué)不穩(wěn)定的病人1.各類危重患者和復(fù)雜大手術(shù)及有大出血的手術(shù)2.體外循環(huán)直視手術(shù)3.低溫治療或需控制性降壓的手術(shù)4.嚴重低血壓、休克需反