錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件

錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！隋e(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谌洛e(cuò)合畸形的病因提要■1.錯(cuò)合畸形是多種因素或多種機(jī)制共同作用的結(jié)果。2.錯(cuò)合畸形的病因的可分為遺傳因素和環(huán)境因素兩大類(lèi)。3錯(cuò)合畸形的遺傳因素來(lái)源于種族演化和個(gè)體發(fā)育兩個(gè)方面。4環(huán)境因素中的口腔不良因素和替牙故障是錯(cuò)合畸形的常見(jiàn)病因。5.明確錯(cuò)合畸形的病因有助于作出正確的診療計(jì)劃和療效預(yù)測(cè)隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的各方面的發(fā)展，農(nóng)村的各方面的條件也都在漸漸向城市靠攏，由于大量的家長(zhǎng)外出打工，使得對(duì)于外面的世界也都有了更好的了解，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)也意識(shí)到對(duì)于孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待，對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村小孩來(lái)講，這基本就是很大的跳出農(nóng)門(mén)的機(jī)會(huì)?；谝陨系脑蚴沟煤芏嗟募议L(zhǎng)不惜重金的來(lái)幫助孩子提高各方面的綜合的素質(zhì)，以便將來(lái)出身社會(huì)以后可以具有競(jìng)爭(zhēng)力。雖然形勢(shì)逼人，但是實(shí)際的教學(xué)效果實(shí)在是不盡人意的，當(dāng)然這也是由多方面的原因造成的。一、目前農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）農(nóng)村中學(xué)師資能力缺乏中學(xué)的教育水平直接取決于在中學(xué)課堂上教學(xué)的一線的數(shù)學(xué)教師，但是實(shí)際上目前的農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂實(shí)在是不能夠令人滿(mǎn)意，主要存在以下的問(wèn)題：首先，農(nóng)村的學(xué)校由于辦學(xué)條件，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等各方面的原因存在，使得數(shù)學(xué)教師的配備也都達(dá)不到應(yīng)有的要求；其次，大部分的農(nóng)村的中學(xué)數(shù)學(xué)教師本身的教學(xué)水平也都不過(guò)硬；第三，就是人才的流失較為嚴(yán)重，一些教師剛剛被培養(yǎng)起來(lái)以后，就會(huì)考慮到城市去進(jìn)行發(fā)展，畢竟城市才可以提供更好的教學(xué)條件，更有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬。（二）農(nóng)村各方面的教學(xué)發(fā)展相對(duì)滯后教育資源的分配與當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大的關(guān)系，農(nóng)村由于各方面的條件的限制，也就使得很多的城市的教學(xué)設(shè)備，農(nóng)村沒(méi)有，基本的設(shè)備都不一定可以得到保障，就更加不用談利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，而且目前的大部分的農(nóng)村課堂還是相對(duì)比較保守，教學(xué)方式，教學(xué)思路等各方面和城市里還是有一定的差距。（三）教學(xué)的方式比較單一農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上還是采用的教師在上面講，學(xué)生在下面記筆記這樣的方式，還是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。完全就是告訴課本的結(jié)論，而不管知識(shí)得到的過(guò)程，使得很多的學(xué)生都只是知其然而不知其所以然。在教學(xué)的過(guò)程中，教師占據(jù)絕對(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生的發(fā)散思維方面的訓(xùn)練也就得不到保障。（四）農(nóng)村學(xué)生普遍存在的心理上的障礙很多的農(nóng)村學(xué)生都是父母在外打工來(lái)掙錢(qián)供小孩在家鄉(xiāng)讀書(shū)，長(zhǎng)期缺乏家庭的溫暖，而且由于本身的成績(jī)較差，還有各方面的素質(zhì)都比不上別人，在學(xué)習(xí)方面要么就是因?yàn)榛A(chǔ)太差，要么就是得過(guò)且過(guò)，要么就是學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，對(duì)他們?cè)斐闪藰O大的挫敗感，特別是在長(zhǎng)期的努力之后還看不到效果，自怨自艾的情緒也就更加明顯。二、對(duì)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施的意見(jiàn)（一）改善農(nóng)村教師的教師待遇教育的根本還是育人，教師就是戰(zhàn)斗育人的第一線陣地，想要有效的提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平，就得依靠高水平的教師隊(duì)伍。但是隊(duì)伍的建立也需要國(guó)家可以解決好教師的待遇問(wèn)題，使得教師可以安心的留在自己的教學(xué)崗位上來(lái)專(zhuān)心教學(xué)，由于現(xiàn)在的城鄉(xiāng)差距比較明顯，使得大部分的教師都在動(dòng)腦筋往城市里面調(diào)動(dòng)，就是由于相應(yīng)的教師待遇的問(wèn)題。只有教育部門(mén)有效的解決掉這個(gè)問(wèn)題以后，把教師的待遇提上去才能夠有效的解決掉這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，教育主管部門(mén)要在寒暑假舉辦一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)班，開(kāi)展高水平教師和農(nóng)村數(shù)學(xué)教師結(jié)對(duì)或交流等活動(dòng)，從理論知識(shí)、教學(xué)、科研等方面提高農(nóng)村現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師的水平。（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，針對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的各方面的特點(diǎn)，需要我們可以有效地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面的情況，著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于不同的學(xué)生也要采取因人而異的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在承認(rèn)到農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在智力因素以及非智力因素方面的各種差別所在，應(yīng)因?qū)W定教，分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到進(jìn)步，從而享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。而且相應(yīng)的教師也要對(duì)于自身的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣，留給大家思考的空間。由于數(shù)學(xué)老師的特點(diǎn)就是要求學(xué)生可以勤于思考，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維，而不僅僅是照本宣科的講解書(shū)本的知識(shí)。（三）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式的短板，比如利用多媒體的教學(xué)方式與教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載其他的重點(diǎn)學(xué)校的老師的示范課件，用來(lái)幫助自己進(jìn)行提高，還可以下載資源來(lái)制作多媒體課件，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理有極其強(qiáng)大交互式的特點(diǎn)，編制的數(shù)學(xué)教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的工具，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的提高需要多方面的共同的努力，只有在這個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)因素都可以有所改變的話，才能夠從整體上提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的一個(gè)有機(jī)整體，只有努力轉(zhuǎn)變教育觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力進(jìn)行課堂教學(xué)研究，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)作用，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活是語(yǔ)文的外延，生活處處有語(yǔ)文，這一切充分說(shuō)明語(yǔ)文與生活有著密切的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，這與語(yǔ)文教學(xué)脫離生活有著直接關(guān)系，因此，改變教學(xué)方式，建立生活與語(yǔ)文的密切關(guān)系，讓生活融入語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活成為語(yǔ)文教學(xué)改革的重要目標(biāo)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述了讓語(yǔ)文教學(xué)因生活而精彩的具體策略。1.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生熟悉生活情境教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的一種重要教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度和課堂教學(xué)效果有著重要意義。在教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生熟悉的生活中，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在課堂導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在知識(shí)講解時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)"新聞兩則"一課時(shí)，教師可以將剛剛發(fā)生在生活中的新聞在課堂上展示給學(xué)生，如：學(xué)校某位同學(xué)剛剛獲得全市競(jìng)賽的消息，某位老師被評(píng)為優(yōu)秀教師的消息，或某個(gè)班級(jí)被學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)的消息等。教師在教學(xué)時(shí)可以以新聞的新式播報(bào)給學(xué)生，讓學(xué)生初步感知新聞的特點(diǎn)，將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究"新聞"這種新文體的欲望，減少因所學(xué)內(nèi)容枯燥乏味帶來(lái)的不利因素，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。2.拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生融入生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，很多學(xué)生在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難免會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失了興趣，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文教材的有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活想脫離，導(dǎo)致很多學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)苦海，課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效果不明顯。要想改變這一現(xiàn)狀，就需要語(yǔ)文教師改變教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，努力將語(yǔ)文教學(xué)生活化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活，通過(guò)讓學(xué)生在熟悉的生活中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為枯燥的語(yǔ)文課堂注入生機(jī)與活力，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)"中國(guó)人失掉自信力了嗎"一課時(shí)，對(duì)于這篇議論文的一點(diǎn)論據(jù)與學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，容易失去對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)時(shí)注意在教材原有論據(jù)的基礎(chǔ)上，注意搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，如釣魚(yú)島事件、南海事件等，通過(guò)這些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，讓教學(xué)融入生活，讓生活走進(jìn)教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給課文的論點(diǎn)提供了更加現(xiàn)實(shí)的論據(jù)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.加強(qiáng)生活實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)生活生活是語(yǔ)文源泉，語(yǔ)文是生活的體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活本身就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教無(wú)定法，學(xué)習(xí)有法，在教學(xué)中教師要提高課堂教學(xué)效率，就需要教師在教學(xué)時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的生活實(shí)踐，讓語(yǔ)文課堂回歸生活，讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過(guò)生活與課堂教學(xué)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，搜集生活素材，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，也才能在以后的寫(xiě)作中做到行云流水，滔滔不絕。如在教學(xué)"春"、"濟(jì)南的冬天"等課文內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇合適的時(shí)機(jī)去踏青、去賞雪，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，近距離地觀察生活，體會(huì)春天和冬天的美好，并將自己的體會(huì)付諸于筆端。通過(guò)這種生活實(shí)踐不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，也為學(xué)生以后的寫(xiě)作積累了第一手資料，有助于學(xué)生寫(xiě)出文情并茂的好文章，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。4.改變訓(xùn)練方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活語(yǔ)文訓(xùn)練是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的必要手段，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式的科學(xué)與否直接影響到訓(xùn)練效果，傳統(tǒng)的語(yǔ)文訓(xùn)練方式無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練效果也大打折扣。改變傳統(tǒng)訓(xùn)練方式，采用表演、競(jìng)賽等形式，讓語(yǔ)文訓(xùn)練融入學(xué)生生活，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不但達(dá)到了鞏固知識(shí)的教學(xué)目的，而且讓枯燥的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、認(rèn)識(shí)生活、健康成長(zhǎng)。如在教學(xué)"古代詩(shī)歌五首"一課時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以采用古詩(shī)文背誦大賽，古詩(shī)文選詞填空搶答等多種形式，在教學(xué)"皇帝的新裝"一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色朗讀、表演等活動(dòng)形式。通過(guò)這些豐富多彩的語(yǔ)文訓(xùn)練形式，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文訓(xùn)練效果最大化。5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生熱愛(ài)生活教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的重要手段，每一個(gè)學(xué)生都想得到老師的肯定，教師的評(píng)價(jià)可能直接影響到學(xué)生的生活態(tài)度，甚至影響到學(xué)生的一生。在教學(xué)時(shí)，教師一定要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，本著"一切為了學(xué)生發(fā)展"的評(píng)價(jià)原則，積極發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過(guò)充滿(mǎn)熱情的鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)信心。如在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)具有激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，或"遞紙條"、"發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡"等新式讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的贊賞和鼓勵(lì)、期望和肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尤其是對(duì)于那些成績(jī)一般、自信心不足的學(xué)生，更需要老師的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠最大限度地保護(hù)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中形成積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，從而塑造健康的人格，快樂(lè)成長(zhǎng)。6.結(jié)束語(yǔ)總之，語(yǔ)文與生活有著密切的關(guān)系，"生活處處有語(yǔ)文"。在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要積極將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境、拓展教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)生活實(shí)踐、改變訓(xùn)練方式、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等手段不斷加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，讓語(yǔ)文教學(xué)因生活而精彩。錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然1第三章錯(cuò)合畸形的病因第三章2提要■1.錯(cuò)合畸形是多種因素或多種機(jī)制共同作用的結(jié)果。2.錯(cuò)合畸形的病因的可分為遺傳因素和環(huán)境因素兩大類(lèi)。3錯(cuò)合畸形的遺傳因素來(lái)源于種族演化和個(gè)體發(fā)育兩個(gè)方面。4環(huán)境因素中的口腔不良因素和替牙故障是錯(cuò)合畸形的常見(jiàn)病因。5.明確錯(cuò)合畸形的病因有助于作出正確的診療計(jì)劃和療效預(yù)測(cè)提要3■掌握內(nèi)容:口腔功能因素,口腔不良習(xí)慣導(dǎo)致錯(cuò)合畸形的臨床表現(xiàn)及形成機(jī)制■熟悉內(nèi)容:替牙期常見(jiàn)局部障礙與錯(cuò)合畸形的關(guān)系■掌握內(nèi)容:口腔功能因素,口腔不良習(xí)4錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制牙齒的數(shù)目、形態(tài)、大小、位置、萌岀順序替牙障礙等都會(huì)影響到牙合關(guān)系。牙量和骨量不調(diào)是現(xiàn)代咀嚼器官的重要特征舌肌、面肌和咀嚼肌對(duì)引導(dǎo)牙進(jìn)入最后位置,沏因素并穩(wěn)定在這一位置起著重要作用,這些肌肉的形態(tài)和功能變異將影響牙齒的位置和關(guān)系牙齒是否能夠排列整齊,上下牙弓是否形成正常的三骨因素?zé)o關(guān)系很大程度上取決于基帶的發(fā)育情況切影響骨骼發(fā)育的因素,包括遺傳和環(huán)境因素都直接或間接地對(duì)牙合的特征起決定性作用錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制5錯(cuò)合畸形的病因遺傳因素:來(lái)源于種族演化和個(gè)體發(fā)育二、環(huán)境因素:可分為先天因素和后天因素錯(cuò)合畸形的病因6遺傳因素種族進(jìn)化個(gè)體發(fā)育人類(lèi)基本行動(dòng)姿勢(shì)的改變咀嚼器官的不平衡退化食物形狀的改變遺傳因素7、遺傳因素1、種族演化(raceevolution)◆錯(cuò)合畸形是隨著人類(lèi)的種族演化而發(fā)生和發(fā)展的◆從古人類(lèi)到現(xiàn)代人,錯(cuò)頜畸形表現(xiàn)出從無(wú)到有、從少到多的發(fā)展趨勢(shì)。◆80萬(wàn)~50萬(wàn)年前的古人頭骨上未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)合◆10萬(wàn)年前尼安德特人頭骨上有輕微錯(cuò)合,殷墟人錯(cuò)合占28%◆現(xiàn)代人類(lèi)錯(cuò)合約占489%、遺傳因素8行走姿勢(shì)的改變?cè)既穗S著生活環(huán)境的改變,人類(lèi)的進(jìn)化,從爬行到直立,隨著人體重心的改變頜骨逐步退化縮小,顱腦增加行走姿勢(shì)的改變9食物性狀的改變?nèi)祟?lèi)進(jìn)化過(guò)程中,食物從幅M面粗→細(xì)生到熟,由粗到細(xì),由硬到軟,咀嚼器官功能日益減弱因而產(chǎn)生咀嚼生→熟器官退化縮小的遺傳性狀食物性狀的改變10咀嚼器官退化不平衡在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中不同組織具有不同的可塑性,咀嚼器官的退化、減小呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,肌肉退縮最明顯,頜骨次之,牙齒最慢。因此頜骨容納不下所有的牙齒,導(dǎo)致牙量、骨量不協(xié)調(diào),造成現(xiàn)代人類(lèi)牙齒的擁擠錯(cuò)位畸形。咀嚼器官退化不平衡11錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件12錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件13錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件14錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件15錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件16錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件17錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件18錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件19錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件20錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件21錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件22錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件23錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件24錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件25錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件26錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件27錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件28錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件29錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件30錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件31錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件32錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件33錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件34錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件35錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件36錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件37錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件38錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件39錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件40錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件41錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件42錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件43錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件44錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件45錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件46錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件47錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件48錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件49錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件50錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件51錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件52錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件53錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件54錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件55錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件56錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件57錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件58錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件59錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件60錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件61錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件62錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件63錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件64錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件65錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件66錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件67錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件68錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件69錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件70錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件71錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件72錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件73錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件74錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件75錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件76錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件77錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件78錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件79錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件80錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件81錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件82錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件83錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件84錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件85錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件86錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件87錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件88錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件89錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件90錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件91錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件92錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件93錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件94錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件95錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件96錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件97錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件98謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷99錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！隋e(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三章錯(cuò)合畸形的病因提要■1.錯(cuò)合畸形是多種因素或多種機(jī)制共同作用的結(jié)果。2.錯(cuò)合畸形的病因的可分為遺傳因素和環(huán)境因素兩大類(lèi)。3錯(cuò)合畸形的遺傳因素來(lái)源于種族演化和個(gè)體發(fā)育兩個(gè)方面。4環(huán)境因素中的口腔不良因素和替牙故障是錯(cuò)合畸形的常見(jiàn)病因。5.明確錯(cuò)合畸形的病因有助于作出正確的診療計(jì)劃和療效預(yù)測(cè)隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的各方面的發(fā)展，農(nóng)村的各方面的條件也都在漸漸向城市靠攏，由于大量的家長(zhǎng)外出打工，使得對(duì)于外面的世界也都有了更好的了解，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)也意識(shí)到對(duì)于孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待，對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村小孩來(lái)講，這基本就是很大的跳出農(nóng)門(mén)的機(jī)會(huì)?；谝陨系脑蚴沟煤芏嗟募议L(zhǎng)不惜重金的來(lái)幫助孩子提高各方面的綜合的素質(zhì)，以便將來(lái)出身社會(huì)以后可以具有競(jìng)爭(zhēng)力。雖然形勢(shì)逼人，但是實(shí)際的教學(xué)效果實(shí)在是不盡人意的，當(dāng)然這也是由多方面的原因造成的。一、目前農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）農(nóng)村中學(xué)師資能力缺乏中學(xué)的教育水平直接取決于在中學(xué)課堂上教學(xué)的一線的數(shù)學(xué)教師，但是實(shí)際上目前的農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂實(shí)在是不能夠令人滿(mǎn)意，主要存在以下的問(wèn)題：首先，農(nóng)村的學(xué)校由于辦學(xué)條件，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等各方面的原因存在，使得數(shù)學(xué)教師的配備也都達(dá)不到應(yīng)有的要求；其次，大部分的農(nóng)村的中學(xué)數(shù)學(xué)教師本身的教學(xué)水平也都不過(guò)硬；第三，就是人才的流失較為嚴(yán)重，一些教師剛剛被培養(yǎng)起來(lái)以后，就會(huì)考慮到城市去進(jìn)行發(fā)展，畢竟城市才可以提供更好的教學(xué)條件，更有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬。（二）農(nóng)村各方面的教學(xué)發(fā)展相對(duì)滯后教育資源的分配與當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大的關(guān)系，農(nóng)村由于各方面的條件的限制，也就使得很多的城市的教學(xué)設(shè)備，農(nóng)村沒(méi)有，基本的設(shè)備都不一定可以得到保障，就更加不用談利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，而且目前的大部分的農(nóng)村課堂還是相對(duì)比較保守，教學(xué)方式，教學(xué)思路等各方面和城市里還是有一定的差距。（三）教學(xué)的方式比較單一農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上還是采用的教師在上面講，學(xué)生在下面記筆記這樣的方式，還是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。完全就是告訴課本的結(jié)論，而不管知識(shí)得到的過(guò)程，使得很多的學(xué)生都只是知其然而不知其所以然。在教學(xué)的過(guò)程中，教師占據(jù)絕對(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生的發(fā)散思維方面的訓(xùn)練也就得不到保障。（四）農(nóng)村學(xué)生普遍存在的心理上的障礙很多的農(nóng)村學(xué)生都是父母在外打工來(lái)掙錢(qián)供小孩在家鄉(xiāng)讀書(shū)，長(zhǎng)期缺乏家庭的溫暖，而且由于本身的成績(jī)較差，還有各方面的素質(zhì)都比不上別人，在學(xué)習(xí)方面要么就是因?yàn)榛A(chǔ)太差，要么就是得過(guò)且過(guò)，要么就是學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，對(duì)他們?cè)斐闪藰O大的挫敗感，特別是在長(zhǎng)期的努力之后還看不到效果，自怨自艾的情緒也就更加明顯。二、對(duì)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施的意見(jiàn)（一）改善農(nóng)村教師的教師待遇教育的根本還是育人，教師就是戰(zhàn)斗育人的第一線陣地，想要有效的提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平，就得依靠高水平的教師隊(duì)伍。但是隊(duì)伍的建立也需要國(guó)家可以解決好教師的待遇問(wèn)題，使得教師可以安心的留在自己的教學(xué)崗位上來(lái)專(zhuān)心教學(xué)，由于現(xiàn)在的城鄉(xiāng)差距比較明顯，使得大部分的教師都在動(dòng)腦筋往城市里面調(diào)動(dòng)，就是由于相應(yīng)的教師待遇的問(wèn)題。只有教育部門(mén)有效的解決掉這個(gè)問(wèn)題以后，把教師的待遇提上去才能夠有效的解決掉這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，教育主管部門(mén)要在寒暑假舉辦一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)班，開(kāi)展高水平教師和農(nóng)村數(shù)學(xué)教師結(jié)對(duì)或交流等活動(dòng)，從理論知識(shí)、教學(xué)、科研等方面提高農(nóng)村現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師的水平。（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，針對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的各方面的特點(diǎn)，需要我們可以有效地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面的情況，著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于不同的學(xué)生也要采取因人而異的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在承認(rèn)到農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在智力因素以及非智力因素方面的各種差別所在，應(yīng)因?qū)W定教，分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到進(jìn)步，從而享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。而且相應(yīng)的教師也要對(duì)于自身的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣，留給大家思考的空間。由于數(shù)學(xué)老師的特點(diǎn)就是要求學(xué)生可以勤于思考，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的思維，而不僅僅是照本宣科的講解書(shū)本的知識(shí)。（三）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式的短板，比如利用多媒體的教學(xué)方式與教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載其他的重點(diǎn)學(xué)校的老師的示范課件，用來(lái)幫助自己進(jìn)行提高，還可以下載資源來(lái)制作多媒體課件，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理有極其強(qiáng)大交互式的特點(diǎn)，編制的數(shù)學(xué)教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的工具，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的提高需要多方面的共同的努力，只有在這個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)因素都可以有所改變的話，才能夠從整體上提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的一個(gè)有機(jī)整體，只有努力轉(zhuǎn)變教育觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力進(jìn)行課堂教學(xué)研究，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)作用，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活是語(yǔ)文的外延，生活處處有語(yǔ)文，這一切充分說(shuō)明語(yǔ)文與生活有著密切的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，這與語(yǔ)文教學(xué)脫離生活有著直接關(guān)系，因此，改變教學(xué)方式，建立生活與語(yǔ)文的密切關(guān)系，讓生活融入語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活成為語(yǔ)文教學(xué)改革的重要目標(biāo)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述了讓語(yǔ)文教學(xué)因生活而精彩的具體策略。1.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生熟悉生活情境教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的一種重要教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度和課堂教學(xué)效果有著重要意義。在教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生熟悉的生活中，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在課堂導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在知識(shí)講解時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)"新聞兩則"一課時(shí)，教師可以將剛剛發(fā)生在生活中的新聞在課堂上展示給學(xué)生，如：學(xué)校某位同學(xué)剛剛獲得全市競(jìng)賽的消息，某位老師被評(píng)為優(yōu)秀教師的消息，或某個(gè)班級(jí)被學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)的消息等。教師在教學(xué)時(shí)可以以新聞的新式播報(bào)給學(xué)生，讓學(xué)生初步感知新聞的特點(diǎn)，將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究"新聞"這種新文體的欲望，減少因所學(xué)內(nèi)容枯燥乏味帶來(lái)的不利因素，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。2.拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生融入生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，很多學(xué)生在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難免會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失了興趣，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文教材的有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活想脫離，導(dǎo)致很多學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)苦海，課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效果不明顯。要想改變這一現(xiàn)狀，就需要語(yǔ)文教師改變教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，努力將語(yǔ)文教學(xué)生活化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活，通過(guò)讓學(xué)生在熟悉的生活中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為枯燥的語(yǔ)文課堂注入生機(jī)與活力，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)"中國(guó)人失掉自信力了嗎"一課時(shí)，對(duì)于這篇議論文的一點(diǎn)論據(jù)與學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，容易失去對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)時(shí)注意在教材原有論據(jù)的基礎(chǔ)上，注意搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，如釣魚(yú)島事件、南海事件等，通過(guò)這些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，讓教學(xué)融入生活，讓生活走進(jìn)教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給課文的論點(diǎn)提供了更加現(xiàn)實(shí)的論據(jù)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.加強(qiáng)生活實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)生活生活是語(yǔ)文源泉，語(yǔ)文是生活的體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活本身就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教無(wú)定法，學(xué)習(xí)有法，在教學(xué)中教師要提高課堂教學(xué)效率，就需要教師在教學(xué)時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的生活實(shí)踐，讓語(yǔ)文課堂回歸生活，讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過(guò)生活與課堂教學(xué)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，搜集生活素材，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，也才能在以后的寫(xiě)作中做到行云流水，滔滔不絕。如在教學(xué)"春"、"濟(jì)南的冬天"等課文內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇合適的時(shí)機(jī)去踏青、去賞雪，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，近距離地觀察生活，體會(huì)春天和冬天的美好，并將自己的體會(huì)付諸于筆端。通過(guò)這種生活實(shí)踐不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，也為學(xué)生以后的寫(xiě)作積累了第一手資料，有助于學(xué)生寫(xiě)出文情并茂的好文章，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。4.改變訓(xùn)練方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活語(yǔ)文訓(xùn)練是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的必要手段，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式的科學(xué)與否直接影響到訓(xùn)練效果，傳統(tǒng)的語(yǔ)文訓(xùn)練方式無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練效果也大打折扣。改變傳統(tǒng)訓(xùn)練方式，采用表演、競(jìng)賽等形式，讓語(yǔ)文訓(xùn)練融入學(xué)生生活，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不但達(dá)到了鞏固知識(shí)的教學(xué)目的，而且讓枯燥的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、認(rèn)識(shí)生活、健康成長(zhǎng)。如在教學(xué)"古代詩(shī)歌五首"一課時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以采用古詩(shī)文背誦大賽，古詩(shī)文選詞填空搶答等多種形式，在教學(xué)"皇帝的新裝"一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色朗讀、表演等活動(dòng)形式。通過(guò)這些豐富多彩的語(yǔ)文訓(xùn)練形式，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文訓(xùn)練效果最大化。5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生熱愛(ài)生活教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的重要手段，每一個(gè)學(xué)生都想得到老師的肯定，教師的評(píng)價(jià)可能直接影響到學(xué)生的生活態(tài)度，甚至影響到學(xué)生的一生。在教學(xué)時(shí)，教師一定要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，本著"一切為了學(xué)生發(fā)展"的評(píng)價(jià)原則，積極發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過(guò)充滿(mǎn)熱情的鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)信心。如在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)具有激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，或"遞紙條"、"發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡"等新式讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的贊賞和鼓勵(lì)、期望和肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尤其是對(duì)于那些成績(jī)一般、自信心不足的學(xué)生，更需要老師的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠最大限度地保護(hù)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中形成積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，從而塑造健康的人格，快樂(lè)成長(zhǎng)。6.結(jié)束語(yǔ)總之，語(yǔ)文與生活有著密切的關(guān)系，"生活處處有語(yǔ)文"。在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要積極將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境、拓展教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)生活實(shí)踐、改變訓(xùn)練方式、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等手段不斷加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，讓語(yǔ)文教學(xué)因生活而精彩。錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然100第三章錯(cuò)合畸形的病因第三章101提要■1.錯(cuò)合畸形是多種因素或多種機(jī)制共同作用的結(jié)果。2.錯(cuò)合畸形的病因的可分為遺傳因素和環(huán)境因素兩大類(lèi)。3錯(cuò)合畸形的遺傳因素來(lái)源于種族演化和個(gè)體發(fā)育兩個(gè)方面。4環(huán)境因素中的口腔不良因素和替牙故障是錯(cuò)合畸形的常見(jiàn)病因。5.明確錯(cuò)合畸形的病因有助于作出正確的診療計(jì)劃和療效預(yù)測(cè)提要102■掌握內(nèi)容:口腔功能因素,口腔不良習(xí)慣導(dǎo)致錯(cuò)合畸形的臨床表現(xiàn)及形成機(jī)制■熟悉內(nèi)容:替牙期常見(jiàn)局部障礙與錯(cuò)合畸形的關(guān)系■掌握內(nèi)容:口腔功能因素,口腔不良習(xí)103錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制牙齒的數(shù)目、形態(tài)、大小、位置、萌岀順序替牙障礙等都會(huì)影響到牙合關(guān)系。牙量和骨量不調(diào)是現(xiàn)代咀嚼器官的重要特征舌肌、面肌和咀嚼肌對(duì)引導(dǎo)牙進(jìn)入最后位置,沏因素并穩(wěn)定在這一位置起著重要作用,這些肌肉的形態(tài)和功能變異將影響牙齒的位置和關(guān)系牙齒是否能夠排列整齊,上下牙弓是否形成正常的三骨因素?zé)o關(guān)系很大程度上取決于基帶的發(fā)育情況切影響骨骼發(fā)育的因素,包括遺傳和環(huán)境因素都直接或間接地對(duì)牙合的特征起決定性作用錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制104錯(cuò)合畸形的病因遺傳因素:來(lái)源于種族演化和個(gè)體發(fā)育二、環(huán)境因素:可分為先天因素和后天因素錯(cuò)合畸形的病因105遺傳因素種族進(jìn)化個(gè)體發(fā)育人類(lèi)基本行動(dòng)姿勢(shì)的改變咀嚼器官的不平衡退化食物形狀的改變遺傳因素106、遺傳因素1、種族演化(raceevolution)◆錯(cuò)合畸形是隨著人類(lèi)的種族演化而發(fā)生和發(fā)展的◆從古人類(lèi)到現(xiàn)代人,錯(cuò)頜畸形表現(xiàn)出從無(wú)到有、從少到多的發(fā)展趨勢(shì)?！?0萬(wàn)~50萬(wàn)年前的古人頭骨上未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)合◆10萬(wàn)年前尼安德特人頭骨上有輕微錯(cuò)合,殷墟人錯(cuò)合占28%◆現(xiàn)代人類(lèi)錯(cuò)合約占489%、遺傳因素107行走姿勢(shì)的改變?cè)既穗S著生活環(huán)境的改變,人類(lèi)的進(jìn)化,從爬行到直立,隨著人體重心的改變頜骨逐步退化縮小,顱腦增加行走姿勢(shì)的改變108食物性狀的改變?nèi)祟?lèi)進(jìn)化過(guò)程中,食物從幅M面粗→細(xì)生到熟,由粗到細(xì),由硬到軟,咀嚼器官功能日益減弱因而產(chǎn)生咀嚼生→熟器官退化縮小的遺傳性狀食物性狀的改變109咀嚼器官退化不平衡在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中不同組織具有不同的可塑性,咀嚼器官的退化、減小呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,肌肉退縮最明顯,頜骨次之,牙齒最慢。因此頜骨容納不下所有的牙齒,導(dǎo)致牙量、骨量不協(xié)調(diào),造成現(xiàn)代人類(lèi)牙齒的擁擠錯(cuò)位畸形。咀嚼器官退化不平衡110錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件111錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件112錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件113錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件114錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件115錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件116錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件117錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件118錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件119錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件120錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件121錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件122錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件123錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件124錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件125錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件126錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件127錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件128錯(cuò)合畸形的形成機(jī)制和病因課件129錯(cuò)合畸形的