2022一年級(jí)下語(yǔ)文教案

2022一年級(jí)下語(yǔ)文教案天氣預(yù)報(bào)就是應(yīng)用大氣變化的規(guī)律，依據(jù)當(dāng)前及近期的天氣形勢(shì)，對(duì)某一地將來(lái)肯定時(shí)期內(nèi)的天氣狀況進(jìn)行猜測(cè)。一起看看2022一班級(jí)下語(yǔ)文教案!歡迎查閱!2022一班級(jí)下語(yǔ)文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語(yǔ)感。3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的暖和、親人的惦念。訓(xùn)練孩子從小懂得關(guān)懷、喜愛(ài)家人。二、教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，特殊是鼓舞同學(xué)用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培育獨(dú)立寫(xiě)字的力量。2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。三、教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓舞同學(xué)讀出自己的情感體驗(yàn)。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)同學(xué)把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)自己家人的關(guān)愛(ài)。四、教學(xué)預(yù)備1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片2.布置同學(xué)收看天氣預(yù)報(bào)3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）板書(shū)課題，激趣引情。1.同學(xué)們，你們收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今日的天氣狀況?2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)懷哪里的狀況?心情有什么變化?為什么?3.有這樣一家人，每天隨著天氣預(yù)報(bào)的狀況，一會(huì)兒擔(dān)憂，一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來(lái)讀讀課文吧!（二）讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。1.借助拼音伴侶，仔細(xì)讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，相互關(guān)心讀好每個(gè)詞的字音。3.把會(huì)認(rèn)字伴侶放回課文中，同學(xué)再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。4.指名讀書(shū)，師生評(píng)議，老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀不好的語(yǔ)句。（范讀或引讀。）（三）整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。1.用自己喜愛(ài)的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?全文又寫(xiě)了什么?然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，留意把話說(shuō)完整。2.再次讀文，把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，先在小組內(nèi)爭(zhēng)論解決，再拿到班里爭(zhēng)論。3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會(huì)有什么感受?（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢?2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來(lái)。3.評(píng)讀引導(dǎo)：你從哪聽(tīng)出了關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂?例：其次小節(jié)，“奶奶直叨念爸爸沒(méi)帶棉襖。”假如你是奶奶，你會(huì)叨念些什么?把你這種心情讀出來(lái)。4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來(lái)的?——引導(dǎo)同學(xué)感受一家人對(duì)爸爸的關(guān)懷。（五）自主表達(dá)，抒發(fā)真情。1.生活在這樣暖和的家里，你有什么感受?2.你能像小一樣，也說(shuō)說(shuō)你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌相互說(shuō)，關(guān)心對(duì)方把語(yǔ)句說(shuō)生動(dòng)。其次課時(shí)（一）積累詞語(yǔ)，品讀觀賞。1.生生溝通，指導(dǎo)積累：學(xué)完這篇課文，你最喜愛(ài)的詞語(yǔ)有哪些?2.把這些詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。3.你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)完整的句子嗎?（二）自主識(shí)字，把握生字。1.觀看本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：（1）獨(dú)體字：南、萬(wàn)。其中“萬(wàn)”的筆順是：(2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。2.獨(dú)立識(shí)字：觀看字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)?你有什么好方法記住它們?3組詞識(shí)記。4.抄寫(xiě)字頭，完成生字作業(yè)。(三)課外延長(zhǎng)：開(kāi)設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。2022一班級(jí)下語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)氣象的基本學(xué)問(wèn)：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)分。2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特別反應(yīng)。3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、引入談話導(dǎo)入，確定主題。同學(xué)們，今日的天氣怎么樣??？（……）那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰(shuí)知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰(shuí)來(lái)替大家想想?我們每天回家都看電視，聽(tīng)廣播，有沒(méi)有什么節(jié)目告知我們明天的天氣呢?（看/聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)）看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：天氣預(yù)報(bào)）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。爭(zhēng)論溝通：天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)懷天氣預(yù)報(bào)的意義。同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見(jiàn)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活肯定很重要?，F(xiàn)在，我們先來(lái)分組爭(zhēng)論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣狀況，了解天氣狀況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)懷天氣，為什么?（如漁民、旅客、農(nóng)夫、戰(zhàn)士、建筑工人等。）一會(huì)我們?cè)賮?lái)溝通。好，開(kāi)頭。（增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門(mén)，耕作，出?！┩瑢W(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要。因此，我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。3、科學(xué)概念：同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)發(fā)布出來(lái)的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)分和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念：氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說(shuō)：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說(shuō)：“今日天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里;昨每天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。對(duì)于這兩個(gè)概念，我們可以說(shuō)，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。4、動(dòng)物的一些行為可以關(guān)心人們預(yù)知天氣變化。下面我們來(lái)調(diào)整一下，看一幅連環(huán)畫(huà)，名字叫《下雨了》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到21頁(yè)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段朗讀。）從這個(gè)連環(huán)畫(huà)里面，你獵取到哪些下雨前的特別現(xiàn)象呢?（空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云）。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？（……）大家說(shuō)的都很好，看來(lái)你們平常很留意觀看，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來(lái)看看書(shū)上還給我們列舉了哪些例子。P215、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。同學(xué)們，雖然許多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠具體和詳細(xì)，而專業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來(lái)分析一下，氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書(shū)上22頁(yè)的圖片，小組成員共同觀看每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后同學(xué)表達(dá)匯報(bào)）。這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說(shuō)明白天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過(guò)氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息。然后通過(guò)氣象臺(tái)的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最終，通過(guò)電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來(lái)“傳遞信息”。6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請(qǐng)大家來(lái)看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來(lái)猜猜它代表什么含義：晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。下面我們來(lái)看幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（出示卡片，請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家敘述圖片上預(yù)報(bào)的是什么天氣）。2022一班級(jí)下語(yǔ)文教案3一、以情導(dǎo)入：1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。2、詢問(wèn)同學(xué)最關(guān)懷哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今日要給大家介紹一家人，他們每天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧?！保ò鍟?shū)課題：《天氣預(yù)報(bào)》）二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?2、相互讀一讀課文，訂正讀錯(cuò)字的讀音。3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀狀況。4、指名匯報(bào)讀書(shū)狀況。三、有感情的朗讀課文。1、范讀課文。2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要每天看天氣預(yù)報(bào)?3、小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)懷爸爸，怎么關(guān)懷的?”（用筆畫(huà)一畫(huà)是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)懷的）4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)懷爸爸的。5、指導(dǎo)讀書(shū)，問(wèn)：你喜愛(ài)文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀?A、指導(dǎo)讀其次節(jié)。(1)、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：同學(xué)的感受。(2)、聽(tīng)覺(jué)理解句子：播放奶奶說(shuō)話的錄音帶，幫同學(xué)體會(huì)“叨念”。(3)、讀出關(guān)懷之情：比較句子：A、奶奶直叨念爸爸沒(méi)帶棉襖。B、奶奶叨念爸爸沒(méi)帶棉襖。(4)、延長(zhǎng)：“奶奶會(huì)叨念什么?”(5)、競(jìng)賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣?(2)、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)憂起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)懷爸爸嗎?(3)、小組內(nèi)相互聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。(4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀?(5)、全班再讀此節(jié)。配同學(xué)自讀第四節(jié)。用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。突出讀“千萬(wàn)”、“大”。6、