歷史單選題應(yīng)試策略和技巧

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭g迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭g迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！歷史單選題應(yīng)試策略和技巧選擇題，顧名思義就是通過選擇正確的答案，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶的準(zhǔn)確性和判斷、分析問題的能力。它的出題范圍很廣，歷史年代、事件、歷史人物、戰(zhàn)爭、著作、科技成就、名詞術(shù)語、歷史地圖、文物插圖等，都可以編成選擇題進(jìn)行考查。這就要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題的能力。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。一、審題方法“向?qū)忣}要思路”，能否認(rèn)真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，迷惑性越來越大，因其答案的唯一性（不象材料解析題和問答題那樣具有一定伸縮性），一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會(huì)導(dǎo)致全錯(cuò)。認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其重要。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是：第一，明確題目結(jié)構(gòu)。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中答題項(xiàng)、主干語和條件限定語。答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語是選項(xiàng)論述的直接對(duì)象，條件限定語是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。第二，搞清時(shí)空范圍。根據(jù)限定語，特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的思考和把握。第四，推敲備選項(xiàng)。對(duì)備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。通過比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。第五，明確理論觀點(diǎn)。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。第六，明確與其它學(xué)科的關(guān)系。根據(jù)大文科的觀點(diǎn)，歷史往往與政治、地理。語文等學(xué)科聯(lián)系，要利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的互補(bǔ)性，作好答題的準(zhǔn)備。二、解題方法審題是為答題服務(wù)的，在審好題的基礎(chǔ)上，還必須運(yùn)用正確的解答方法。下面結(jié)合各類單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)和具體內(nèi)容，對(duì)解題技巧介紹如下。1、最佳選擇題最佳選擇題旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性，考查辯證思維能力。在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。例題（2009安徽文綜高考）抗日戰(zhàn)爭期間，延安“吸引了一個(gè)美國軍事觀察團(tuán)、一些美國國務(wù)院外交官和一個(gè)美國總統(tǒng)特使前來訪問，另外還有大批外國記者前來采訪”。其主要原因是A．中共領(lǐng)袖人物的個(gè)人魅力B．中共的抗日主張得到了普遍認(rèn)同C．中共堅(jiān)持抗戰(zhàn)贏得了國際友人的廣泛同情D．中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日力量在抗戰(zhàn)中的地位日顯重要例析：D本題考查中共在抗日戰(zhàn)爭中的地位，屬于中等題。解題關(guān)鍵是抗日戰(zhàn)爭期間中共成為外國關(guān)注的焦點(diǎn)，主要是由于中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日力量日益重要，故D項(xiàng)正確，A歸集個(gè)人魅力，不全面，B中共的抗日主張未被資本主義國家認(rèn)同，C表述有誤。因此，最佳選項(xiàng)是D項(xiàng)。2、填充型選擇填充型選擇題與絕大多數(shù)的完全陳述式選擇題有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明確，這就給審題帶來了難度，同時(shí)使考查的范圍和備選項(xiàng)中相似易混的知識(shí)點(diǎn)形成干擾項(xiàng)的可能性增大。例題：（2009高考廣東文科基礎(chǔ)）《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：“對(duì)于國民黨政府與外國政府所訂立的各項(xiàng)條約和協(xié)定，中華人民共和國中央人民政府應(yīng)加以審查，按其內(nèi)容，分別予以承認(rèn)，或修改，或重訂?！斌w現(xiàn)此規(guī)定精神的外交政策是A．一邊倒B．另起爐灶C．不結(jié)盟D．和平共處五項(xiàng)原則例析：B解答此類題時(shí)首先要審明題意（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、求答項(xiàng)和限定語），考生對(duì)題干中的歷史事件或歷史概念必須有較全面的了解，并結(jié)合選項(xiàng)中所涉及的其他知識(shí)點(diǎn)，逐項(xiàng)排除明顯不符合題意的選項(xiàng)。新中國建立之初，我國確立并開始長期奉行獨(dú)立自主的和平外交政策,實(shí)行“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”、“一邊倒”三項(xiàng)對(duì)外政策的基本方針。“另起爐灶”的方針，使我國改變了半殖民地的地位，在政治上建立了獨(dú)立自主的外交關(guān)系；“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”解決的是和外國（主要是指西方資本主義國家）建立外交關(guān)系的時(shí)機(jī)和條件問題；“一邊倒”，是指在兩極格局中，新中國要堅(jiān)定地站在社會(huì)主義一邊。3、排序型選擇排序型選擇是高考試題中難度較小的一種題型，此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，其形式有序號(hào)式或非序號(hào)式兩種。巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史事件的序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼；再找出結(jié)束事件的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。例題：（2009高考山東基本能力測試）近代以來，在中國人民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭中出現(xiàn)了許多震撼人心的愛國口號(hào)。如①抗美援朝，保家衛(wèi)國②保衛(wèi)華北，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國③愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，決不愿拱手而讓臺(tái)④還我山東，還我青島。這些口號(hào)出現(xiàn)的先后順序是A①②④③B①③②④C②③④①D③④②①例析：D按照上述事件發(fā)生時(shí)間的先后，即可選出正確答案D。解答此類題時(shí)，如果對(duì)某項(xiàng)事件發(fā)生的時(shí)間記憶不清，也可用首尾判斷法找出最早和最遲發(fā)生的選項(xiàng)，這樣就可以排除錯(cuò)誤項(xiàng)，選出正確答案。①項(xiàng)是在1950年抗美援朝戰(zhàn)爭中喊的口號(hào)；②是節(jié)選在保衛(wèi)黃河歌曲，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期軍民廣為傳播的口號(hào)；③是在1895年中日馬關(guān)條約簽訂后，臺(tái)灣軍民自發(fā)掀起抗擊日軍時(shí)喊的口號(hào)，是在臺(tái)灣保衛(wèi)戰(zhàn)時(shí)期；④是在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期；4、組合型選擇組合型選擇題是將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題于中列出三組或組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號(hào)，然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。解答時(shí)可采用選基法或列式法；首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)；然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項(xiàng)的委字列豎式，四個(gè)選項(xiàng)都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。例題：（2009福建文綜高考）1971年7月，尼克松總統(tǒng)在堪薩斯城發(fā)表演講，指出：“當(dāng)我發(fā)表就職演說的時(shí)候，我提到一個(gè)需要談判的時(shí)代，……我們?cè)谑澜缟显S多地區(qū)正在進(jìn)行談判而不是對(duì)抗……”美國政府將這一外交思想付諸實(shí)施的行動(dòng)包括①組建上海合作組織②結(jié)束1961年開始的越南戰(zhàn)爭③簽訂《北大西洋公約》④發(fā)表中美上海聯(lián)合公報(bào)A．①③B．②④C．①②④D．②③④例析：我們可以采用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)定項(xiàng)法，即在被選擇的幾項(xiàng)知識(shí)中，先確定一個(gè)絕對(duì)正確的或絕對(duì)錯(cuò)誤的知識(shí)作為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，找出正確的答案。這叫基礎(chǔ)點(diǎn)選擇法。根據(jù)材料中的信息“進(jìn)行談判而不是對(duì)抗”可以排除③；上海合作組織成立與美國沒有關(guān)系，排除①，故選B項(xiàng)。5、材料型選擇材料型選擇題是學(xué)生考試時(shí)感到棘手的一種題型，是材料解析題迷你版的“改頭換面”。它的特點(diǎn)是在題干中引入新材料（文字、圖表），創(chuàng)設(shè)新的問題情景，然后設(shè)計(jì)出備選項(xiàng)。其形式一般是題干為材料，備選項(xiàng)為對(duì)材料的判斷和解釋，這就要求考生必須具備從材料中最大限度地獲取和解讀有效信息的能力、分析概括能力及知識(shí)遷移能力。例題：（2009高考廣東文科基礎(chǔ)）馬克思指出：“資產(chǎn)階級(jí)不僅鍛造了置自身于死地的武器，它還產(chǎn)生了將要運(yùn)用這一武器的人--現(xiàn)代的工人，即無產(chǎn)者?！边@里的武器是指A.暴力革命B.代議制民主C.先進(jìn)的生產(chǎn)力D.科學(xué)社會(huì)主義例析：解答好此類題的基礎(chǔ)是仔細(xì)閱讀材料，審清題目要求；其次是認(rèn)真分析材料，提取有效信息，并結(jié)合教材內(nèi)容和史學(xué)基本理論分析選項(xiàng)，排除與材料明顯不符的選項(xiàng)，或結(jié)論正確但在材料中沒有體現(xiàn)的選項(xiàng)。題眼：“運(yùn)用這一武器的人--現(xiàn)代的工人”。馬克思描述資本主義代替封建主義的過程是為了證明社會(huì)主義代替資本主義的歷史合理性和必然性，因?yàn)轭愃频倪\(yùn)動(dòng)又在進(jìn)行，生產(chǎn)相對(duì)過剩造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)，社會(huì)所擁有的生產(chǎn)力已經(jīng)不能再促進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)文明和所有制關(guān)系的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)的關(guān)系太狹窄，再容納不了它本身所創(chuàng)造的財(cái)富。同時(shí)，也鍛造了置自身于死地的武器（社會(huì)化的生產(chǎn)力），并產(chǎn)生了運(yùn)用這種武器的人——無產(chǎn)階級(jí)。答案選C。6、因果型選擇因果型選擇題旨在考查綜合分析、運(yùn)用知識(shí)的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等。通常它有兩種表現(xiàn)形式：一是由結(jié)果推斷出原因。其題干出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等；另一種形式是由原因推出結(jié)果或影響。試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”、“結(jié)果”等。此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時(shí)注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。例題：（2009全國文綜二）美國歷史學(xué)家平森認(rèn)為，德國在短短的30年間，“從一個(gè)‘詩人和思想家’的民族轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨に嚰夹g(shù)、金融和工業(yè)組織以及用物質(zhì)進(jìn)步為公共生活的顯著特征的民族”。促成這一巨變的主要原因是A.壟斷組織大量出現(xiàn)B.從殖民地攫取巨額利潤C(jī).自法國獲得割地賠款D.德意志統(tǒng)一的完成例析：D解答此題的關(guān)鍵是審清題意，從材料中的信息可以看出，德國成為一個(gè)工業(yè)國，其主要原因是統(tǒng)一的完成。不要生搬硬套內(nèi)外因關(guān)系原理，應(yīng)具體問題具體分析。7、否定型選擇否定型選擇題又稱逆向選擇題，它通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。解答此類題也可用正向思維或排除法。例題：(2009高考江蘇單科)根據(jù)毛澤東同志的論述，對(duì)新民主主義革命理論理解不正確的是A．新民主主義革命是終結(jié)半殖民地半封建社會(huì)和建立社會(huì)主義社會(huì)之間的過渡階段B．新民主主義革命屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命C．新民主主義革命禁止資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D．新民主主義革命為社會(huì)主義創(chuàng)造前提例析：C此題考查新民主主義革命的概念。新民主主義經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)包括中國共產(chǎn)黨解決農(nóng)民土地問題的路線方針政策、沒收官僚資本的雙重革命性質(zhì)以及在新民主主義條件下保護(hù)民族工商業(yè)，發(fā)展資本主義。故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。做此類題采用排除法與直選法相結(jié)合的辦法最好，即根據(jù)自己對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，逐項(xiàng)排除不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，或確定符合題意的選項(xiàng)。8、比較型選擇比較型選擇題是把兩個(gè)以上的歷史事件或現(xiàn)象放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，以考查他們的分析、比較能力。從試題形式上它可分為類比和對(duì)比兩種，其題干中常見提示語有“相同點(diǎn)”（共同之處、相似之處）、“不同點(diǎn)”等。例題：（2009高考海南單科）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美國先后推出了援助希臘、土耳其計(jì)劃（后稱“杜魯門主義”）和歐洲復(fù)興計(jì)劃（即馬歇爾計(jì)劃）。這兩個(gè)計(jì)劃的相同之處是A．具有軍事援助的性質(zhì)B．具有意識(shí)形態(tài)的色彩C．促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)D．緩和受援國社會(huì)矛盾例析：B本題通過杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃比較，考查對(duì)美國“冷戰(zhàn)”政策的理解和評(píng)價(jià)。杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃都是美國“冷戰(zhàn)”的組成部分，而“冷戰(zhàn)”的目的則是遏制共產(chǎn)主義，穩(wěn)定資本主義。9、概念型選擇概念型選擇題主要考查考生對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解和把握，即在題干中提出一個(gè)基本概念，然后讓考生選出一個(gè)備選項(xiàng)中對(duì)這一概念的正確闡釋或解釋。選項(xiàng)多是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。其題干常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“準(zhǔn)確的理解是”、“正確的含義是”等。解答此類題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進(jìn)行把握，通過對(duì)歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)歷史概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解歷史概念。例題：（2009高考廣東理科基礎(chǔ)）歷史學(xué)愛湯因比認(rèn)為，英國是近代代議制民主的先驅(qū)。這是英國“光榮革命”后產(chǎn)生了對(duì)后世影響巨大的A.第一部成文憲法B.多黨制的議會(huì)C.總統(tǒng)制D.君主立憲政體例析：D本題主要考查對(duì)“光榮革命”這一概念內(nèi)涵的理解。1688年光榮革命后英國資產(chǎn)階級(jí)革命完成，1689年頒布《權(quán)利法案》，君主立憲政體開始確立。10、推理選擇題推理選擇題是指對(duì)這類選擇題可以通過推理達(dá)