國家開放大學電大《學前教育原理》真題練習試題C卷 附答案

…題…………. 國家開放大學電大《學前教育原理》真題練習試題C卷附答案答… 考試須知：……… 1、考試時間：150100…號證… 準…準 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。…… 一、單選題（30130）……… 1、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（ ）…… A.不…… B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系……… C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系…名… D.便于更好地開展幼兒教育教學活動姓.姓…… 2、活動室的規(guī)劃模式，即活動室的空間規(guī)劃，屬于幼兒園環(huán)境中的（ ）內(nèi)… A.戶外環(huán)境…… B.戶內(nèi)環(huán)境…… C.自然生態(tài)環(huán)境……線 D.活動場地…… 3、學前教育區(qū)別于中小學教育，它必須遵循的原則是（ ）…… A.寓活動于幼兒教育之中…… B.寓游戲于幼兒教育之中……）封 C.寓教育于幼兒活動之區(qū)…（市… （省…. 4、把課程設(shè)計過程概括為確定教育目標、選擇學習經(jīng)驗、組織學習經(jīng)驗、評價結(jié)果這樣四個步…… 驟的研究專家是（ 密… A.博比特……

B.泰勒C.布盧姆D.布魯納5、實踐中，有的教育者認為識字、唱歌、數(shù)數(shù)等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身體展等，都是無關(guān)緊要，可以忽視的。這主要違背了（ ）A.B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則C.尊重和保護幼兒的原則D.教育引導發(fā)展的原則6、“狼孩卡瑪拉和阿瑪拉姐妹”的故事說明（ ）是兒童發(fā)展的因素A.教育B.C.D.主觀能動性7、認為幼兒教師應(yīng)當是幼兒身心發(fā)展的觀察者和研究者，是適宜的幼兒經(jīng)驗的提供者。這是種理論關(guān)于幼兒教師角色的觀點？（ ）B.C.D.8、有的教師認為，教育只能是跟隨幼兒的發(fā)展，教師就像園丁一樣。這主要違背了（A.尊重和保護幼兒的原則教育影響協(xié)調(diào)一致的原則C.D.教育引導發(fā)展的原則9、學前教育問題引起社會普遍關(guān)注始于（ ）第1頁共7頁第第3頁共7頁A.1860A.1860C.近代社會B.1960D.現(xiàn)代社會C.206014、俗話說：“智慧出在手指尖兒上”，它強調(diào)的是對兒童發(fā)展起重要作用的（）D.2090A.操作活動10、實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發(fā)展的主體性，那么就應(yīng)該讓幼兒自由B.活動空間的發(fā)展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論C.游戲活動中的（）D.教學活動A.學習與發(fā)展的幼兒主體觀15、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）B.活動是教與學的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀A.維護教師與幼兒之間的人際關(guān)系C.發(fā)展的多因素相互作用觀B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系D.教育促進和參與發(fā)展的教育作用觀C.形成平等的人與人之間的關(guān)系11、以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學模式是（）D.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學活動A.直接教學16、美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于（）B.合作教學A.智力C.支架式教學B.個體D.啟發(fā)式教學C.群體12、實踐中，有些幼兒園在布置環(huán)境過程中，盲目追求高檔，投入了大量資金與人力，最終卻D.心理發(fā)現(xiàn)幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）17、幼兒班級生活管理要以什么為出發(fā)點？（）B.1960D.現(xiàn)代社會C.206014、俗話說：“智慧出在手指尖兒上”，它強調(diào)的是對兒童發(fā)展起重要作用的（）D.2090A.操作活動10、實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發(fā)展的主體性，那么就應(yīng)該讓幼兒自由B.活動空間的發(fā)展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論C.游戲活動中的（）D.教學活動A.學習與發(fā)展的幼兒主體觀15、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）B.活動是教與學的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀A.維護教師與幼兒之間的人際關(guān)系C.發(fā)展的多因素相互作用觀B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系D.教育促進和參與發(fā)展的教育作用觀C.形成平等的人與人之間的關(guān)系11、以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學模式是（）D.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學活動A.直接教學16、美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于（）B.合作教學A.智力C.支架式教學B.個體D.啟發(fā)式教學C.群體12、實踐中，有些幼兒園在布置環(huán)境過程中，盲目追求高檔，投入了大量資金與人力，最終卻D.心理發(fā)現(xiàn)幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）17、幼兒班級生活管理要以什么為出發(fā)點？（）A.挑戰(zhàn)性原則A.幼兒園層次的提高B.效用性原則B.幼兒教師的專業(yè)發(fā)展C.適合性原則C.幼兒的發(fā)展D.豐富性原則D.幼兒家長的要求13、部落老人是兒童教育的主要承擔者，采用口耳相傳的方式在實踐活動中對兒童進行教育，18、美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等方案的實施主要體這是（）學前教育的特征?，F(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的（）A.原始社會A.重視對處境不利兒童的補償教育B.古代社會B.重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育 C.大班C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育C.大班D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強D.混合班19、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構(gòu)教育具有較強的（）24、師幼互動過程中，強調(diào)教師與兒童之間不同觀點、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主A.強制性要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的（）B.群體性A.互動性C.計劃性B.民主性D.社會性C.激勵性20、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論D.互主體性主張的幼兒教師觀？（）25、強調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學習與生活、與主流同化的做法屬于（）A.成熟主義A.生物學模式B.行為主義B.醫(yī)學模式C.精神分析C.心理學模式D.建構(gòu)主義D.社會學模式21、幼兒的說謊、欺騙、霸道、破壞行為及對抗行為等屬于（）26、有意行為開始發(fā)展，思維具有明顯的具體形象性特點，這是（）兒童的年齡特征。A.生理方面的行為問題A.1歲B.品行方面的行為問題B.2歲C.心智發(fā)展方面的行為問題C.3歲D.個性發(fā)展方面的問題D.4歲22、在幼兒班級這一幼兒集體或幼兒生活、活動共同體中，主要矛盾是（）27、教育要著眼于兒童即將達到的或有可能達到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給A.能力強與弱的矛盾系統(tǒng)化的知識。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論？（）B.年齡大與小的矛盾A.蒙臺梭利教育法C.共性與個性的矛盾B.認知主義的幼兒園課程D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強D.混合班19、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構(gòu)教育具有較強的（）24、師幼互動過程中，強調(diào)教師與兒童之間不同觀點、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主A.強制性要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的（）B.群體性A.互動性C.計劃性B.民主性D.社會性C.激勵性20、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論D.互主體性主張的幼兒教師觀？（）25、強調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學習與生活、與主流同化的做法屬于（）A.成熟主義A.生物學模式B.行為主義B.醫(yī)學模式C.精神分析C.心理學模式D.建構(gòu)主義D.社會學模式21、幼兒的說謊、欺騙、霸道、破壞行為及對抗行為等屬于（）26、有意行為開始發(fā)展，思維具有明顯的具體形象性特點，這是（）兒童的年齡特征。A.生理方面的行為問題A.1歲B.品行方面的行為問題B.2歲C.心智發(fā)展方面的行為問題C.3歲D.個性發(fā)展方面的問題D.4歲22、在幼兒班級這一幼兒集體或幼兒生活、活動共同體中，主要矛盾是（）27、教育要著眼于兒童即將達到的或有可能達到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給A.能力強與弱的矛盾系統(tǒng)化的知識。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論？（）B.年齡大與小的矛盾A.蒙臺梭利教育法C.共性與個性的矛盾B.認知主義的幼兒園課程D.男女幼兒間的矛盾C.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程23（）D.學前知識系統(tǒng)化教學A.小班28、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（）B.中班A.B.園藝區(qū)、種植區(qū)、大型玩具、活動區(qū)的材料與布置C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、活動室的墻飾D.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、大型玩具及其他體育器材29、從作用的層次來劃分，學前教育的功能可以分為基本功能和（ A.個體功能B.C.D.30、強調(diào)應(yīng)以個人天性的發(fā)展為目的，應(yīng)該為自己和自己的愛好而生存的著作是A.《理想國》B.C.D.《明日之學?！范?、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價程序：2、同步教育：3、幼兒園物質(zhì)環(huán)境：4、角色游戲：5、學前知識系統(tǒng)化教學：三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、簡述現(xiàn)代學前教育具有哪些特征?

2、簡述師幼互動單方面傾斜的表現(xiàn)。3、幼兒園戶外環(huán)境主要由哪些要素構(gòu)成?） 45、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則。四、論述題（共211221325分）1、試論述學前兒童家庭教育指導的原則。2、試論述我國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價理論與實踐關(guān)注的焦點。第4頁共7頁五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1大班、中班、小班三個班，原有三間教室內(nèi)的設(shè)備（包括課桌、凳子、黑板等）幾乎不變，只是在墻上貼了幾張現(xiàn)代名人、明星畫和用于裝飾的幼兒教育宣傳畫；另外，把兩間教室分別用作公用的活動室和設(shè)備儲藏室，放置一些幼兒玩教具，供幼兒在活動課時使用或領(lǐng)取到操場上活動。從原則、要求的角度分析該幼兒園在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在的主要問題。第5頁共7頁第第7頁共7頁一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、D2、B一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、D2、B3、C4、B5、A6、C7、A8、D9、C10、D11、C12、B13、A14、A15、D16、B17、C18、A19、C20、B21、B22、C23、C24、C25、D26、C27、D28、D29、D30、B二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1的各項內(nèi)容，按其相互聯(lián)系、活動順序，有機地組織在一起，使之成為一個具有特定功能的整體，這個整體就是托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的程序。2、同步教育：同步教育也稱一致性教育，即幼兒園和家庭之間、家庭成員之間、幼兒園內(nèi)部對幼兒進行一致的或同步的教育。

3育條件。主要包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、教學器材、玩具學具、圖書音像資料、環(huán)境布置、空間布局以及綠化等有形的東西。4戲。在游戲中，兒童可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回憶周圍成人的各種活動，模仿并理解他們的行為。5娃的“學前教學論”等理論的影響下，以烏索娃、查包洛塞茲為代表的前蘇聯(lián)學前教育研究者經(jīng)過多年努力探索而形成的頗具特色的幼兒園課程理論與實踐。它是影響較大的國外幼兒園課程流派與課程方案之一。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：現(xiàn)代學前教育具有以下幾個特征。(1)學前教育事業(yè)成為社會公共事業(yè)。(2)托幼機構(gòu)教育職能進一步加強。(3)擴大托幼機構(gòu)教育規(guī)模，重視托幼機構(gòu)教育質(zhì)量。(4)重視教師的專業(yè)化發(fā)展。重視對處境不利兒童的補償教育。(7)重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性。(8)走向多元化。2、答：教師與幼兒之間的雙向互動變成了單方面的傾斜，大致有以下幾種表現(xiàn)。(1)教師——兒童的“代言人”，兒童——教師的“應(yīng)聲蟲”。(2)教師——“拋球者”(言說者)，兒童——“接球者”(傾聽者)。(3)教師——規(guī)則的維護者，兒童——規(guī)則的執(zhí)行者。(4)兒童——教師的“玩具”，教師——“玩具”的操縱者。3區(qū)、動物區(qū)等。4種“人與人”之間的關(guān)系。其次，教師與兒童之間是教育活動中的主體與主體的關(guān)系。再次，教師與兒童之間具有互主體性。5、答：、教育性原則。智育的基本原則：1、直觀性原則，2、“學”與“做”相結(jié)合的原則，3力因素相結(jié)合的原則。原則，5、集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗性原則，2、創(chuàng)造性原則，3、循序漸進原則。四、論述題（211221325）1、答：分類指導原則。分類指導原則。