七年級語文上冊全冊的教學設計

七年級語文上冊全冊的教學設計教學進度表第二課：走一步再走一步第二單元單元說明第三單元13山中訪友次北固山下王灣18綠色蟈蟈教學目標1．速讀課文，能用簡潔的語言概述內容。2．能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。3．培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學重點培養(yǎng)學生閱讀、概述內容的能力。體會的語言特色。教學設計一．情景導入同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？也許你已經(jīng)從各類中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。出示目標并板書課題二．初讀課文，感知內容1．綠色蟈蟈外表有哪些特征？2．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。三．重點研讀，質疑問答，合作交流[問題組]1．你最喜歡哪個段落？為什么？2．你最喜歡哪個詞語或句子？為什么？四．拓展延伸，應用反饋請同學們靈活運用本文的寫作特點，說說自己喜歡的一種小動物。五．課后練習1．讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。2．以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇短文。19月亮上的足跡教學目標1．速讀課文，概括主要內容。2．理清思路，了解人類登月的知識。3．激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。教學重點速讀課文，了解人類登月的知識。教學設計一．導入用嫦娥奔月的故事引入。二．速讀課文，感悟大意教師指導學生閱讀并提出思考題，把握大意。1．自主學習A．快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。B．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。C．登月全過程可以分為幾個階段？D．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。2．合作探究以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。三．研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語言特色。1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？2．宇航員登月后做了哪幾件事？3．寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。四．拓展延伸，聯(lián)想和想象1．月球上有些什么？那是一個怎樣的世界？2．科學家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？3．想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？五．總結登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。20山市教學目標1．學習積累一些文言詞語，理解課文大意。2．體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。3．探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學神。教學重點反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。教學設計一．導入由“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”的詩句引入。二．整體感知教師引導學生在預習的基礎上學習文言文。檢查預習，出示字詞，學生識記。教師導讀，出示文言文閱讀方法1．通覽全文，了解全貌①識記生字詞②斷清句層次③朗讀按標點④難句標出來2．逐詞逐句，通懂詞語①分析理解詞語②省略補出翻譯③精讀分析理解④畫批圈點小結三．自主學習1．在學法指導下，用多種方法讀。2．看注釋講內容，理解句子的含義。3．互相質疑，師點撥。四．探究想象1．山市出現(xiàn)的'全過程可分為幾個階段？2．結尾的作用是什么？3．怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理？4．相象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。五．拓展練習1．請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。2．繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。3．可以讀讀蒲松齡的其他，了解起創(chuàng)作風格。第五單元人與社會之一：家庭親情濃濃親情，動人心弦，天倫之樂，其樂融融。親情是人間真摯而美好的感情，本單元前兩篇課文描寫矛盾，后兩篇課文描寫家庭親情，最后一篇文言文描寫家庭教育，大都以描寫心靈感應為主?！讹L箏》為我們講述了一對兄弟童年時代游戲的故事，從童年的游戲中感受人情美、人性美?！读缪蚰镜瘛分v述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。我把羚羊木雕送給了好朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈讓萬芳把羚羊還“我”?！渡⒉健范绦【?，意味深長，濃濃親情，醉入肺腑?！对妰墒住纷屛覀兏惺艿侥缸忧樯睿惺艿侥缸又異?，那么一種親昵，那么一種親熱?！妒勒f新語》中《詠雪》將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出，未加任何評論。但誰的語言優(yōu)，誰的劣，一望而知?！蛾愄鹋c友期》記錄陳紀和來客的對話?？腿说弥鹨呀?jīng)離去。不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，陳紀針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”。這些大都以描寫心靈感應為主，感情性特點較為明顯。學習本單元，要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。要求學生體驗表現(xiàn)的情感，投入感情，學會感受，學會領悟?？梢l(fā)學生對課文作出個人的判斷，發(fā)表創(chuàng)見。第六單元人與社會之二：想象世界這幾篇都是描寫想象世界的作品，通過虛構的故事曲折地反映現(xiàn)實，表達人們對真善美的追求和對假惡丑的鞭撻?！痘实鄣男卵b》是以想象寫成，通過虛構而又生動有趣的故事，表達對愚蠢的統(tǒng)治者的蔑視和對人世間真理的追求?！豆粼妰墒住范绦　⒕?、清新、優(yōu)美?！短焐系慕质小访鑼懙氖乔缋实姆毙呛蜐M天的夜空，《靜夜》描寫的是天上飄著團團白云，遮住了天河，遮住了星星，月亮也不甚明亮的夜空，前者引起的想象是牛郎織女在天街閑游，是動景，后者引起的想象是鮫人在天河岸邊對著月亮流下串串珠淚，是靜景?！杜畫z造人》作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎上進行富有人性化的演義與擴充。課文敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋?！睹ず⒆雍退挠白印愤@篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，是有詩情畫意的境界。盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩?！对⒀运膭t》包括伊索寓言和兩則中國寓言，他們共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻，現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情，想象豐富奇特，引人遐想。本單元重朗讀指導，在朗讀中品味與感悟。注重培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，可嘗試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想象能力。鼓勵學生討論、爭辯、大膽地說出自己的看法，保護學生的創(chuàng)新意識。引導學生聯(lián)系自己的生活，深入理解課文。本單元內容是虛構的，但是反映的都是生活的真實、生活的本質，可讓學生聯(lián)系自己身邊的生活，感悟的深意，培養(yǎng)學生向往真善美的思想感情。綜合性學習：追尋人類起源○教學目標①在教師指導下，培養(yǎng)學生自主組織合作探究的學習方式和科學探索精神。②學習欣賞神話傳說。④在實踐活動中，提高口語交際能力○活動重點①搜集資料，整理資料。②口語表達。③想像寫作訓練?！鹫n時安排2課時○課前準備①讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內容給小組命名。②圍繞活動內容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。③每組準備一個檔案袋?！鸾虒W設計一、導入可從放映《星球大戰(zhàn)》影片片段導人活動，喚起學生對未來世界的遐想，對人類起源的思考，激發(fā)學生參與活動的積極性及科學探索熱情。二、故事大王比賽①每組每人搜集一種關于人類起源的神話故事，在小組內互講故事。②每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王比賽。③比賽將評出一、二、三等獎。④小組將部分參賽的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。三、自由辯論會①搜集查找關于“人類起源新說”的資料。②從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關資料。③讓小組成員熟悉資料內容，為參加班級自由辯論會做好準備。④辯論形勢靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點并根據(jù)資料證明自己觀點的成立，同時還可以反駁其他的小組的觀點。A．以小組合作情況、發(fā)言情況及準備資料的多寡評出一、二、三等獎。B．比賽后與其他小組交流資料，實現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。四、給未來人畫像①每組設計一幅未來人像②每幅畫要做簡要說明，說明主要包括：(1)外形設計理念；(2)服飾搭配理念；(3)人體結構的變化：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……③畫像要求100c×80c，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。④根據(jù)畫像制作的精美程度，設計是否有創(chuàng)意、說明內容是否充分，評出一、二、三等獎。五、活動評價根據(jù)學生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也根據(jù)小組在各