師大 作文講座2014 胡再平課件

看似尋常最奇崛成如容易卻艱辛

一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀1、雷聲大雨點(diǎn)小2、虛情假意泛濫3、套話作文盛行4、學(xué)生主體缺位5、訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)二、原因探析1、終端評(píng)價(jià)，制約寫(xiě)作。2、重理輕文，積累欠缺。3、教師指導(dǎo)，力不從心。原因分析

（1）重評(píng)語(yǔ)少面批（2）重技巧輕素養(yǎng)（3）重說(shuō)理少下水

學(xué)生

（1）寫(xiě)作不在狀態(tài)（2）缺少寫(xiě)作素材（3）缺乏文體意識(shí)教師真情——理性——科學(xué)

——作文教學(xué)的總體思路【能力解說(shuō)】高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將“感情真摯”列為基礎(chǔ)等級(jí)中的最高一等?！罢妗奔凑嬲\(chéng)，真切；“摯”即誠(chéng)懇，懇摯?！案星檎鎿础笔侵肝恼轮兴磉_(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無(wú)病呻吟?！案星檎鎿础笔窃凇案星檎鎸?shí)”的基礎(chǔ)上的升華。感情真摯涉及到1真情緣于真人真事。2抒情表現(xiàn)感情波瀾。（可用排比、反問(wèn)句式和描寫(xiě)方法。）悲劇容易打動(dòng)人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。1．情要真

要抒發(fā)有真切體驗(yàn)的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，如果不是真正有感而發(fā)，一般很難寫(xiě)出真情，特別是在考場(chǎng)作文中。無(wú)論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時(shí)大多數(shù)情況是“為文造情”，矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。深層意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。3．情要濃

心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門(mén)，都沒(méi)人回應(yīng)。這位朋友推門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問(wèn)，才得知他寫(xiě)到包法利夫人死了，悲痛不能自已。每天放學(xué)時(shí)按捺著激動(dòng)的心臟，在老師的要求下老老實(shí)實(shí)地手拉著手走出校門(mén)，再走到家屬院門(mén)口，等待這老師笑瞇瞇地說(shuō)“放學(xué)”，然后傻笑著沖進(jìn)雜貨店，樂(lè)呵呵的尋找有沒(méi)有好玩的東西。記得那時(shí)候我們常買(mǎi)的東西有“小當(dāng)家”“小浣熊”鐵膽火車(chē)模型、巴西烤肉、寵物小精靈、1角錢(qián)的果凍條、呲水槍、回旋鏢、悠悠球、逍遙丹、酸梅粉的勺子、大大泡泡糖、小賽車(chē)、5角錢(qián)的海帶絲、冰激凌雪梅、夏威夷……這些東西都是被遺忘很久并再也找不到了，突然覺(jué)得小時(shí)候的我們還是蠻能抓住時(shí)尚的腳步的。五年級(jí)的時(shí)候，鐵安一街那開(kāi)了一家南韓店專(zhuān)門(mén)賣(mài)包啊筆啊本子啊什么的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得我們還挺有檔次，都跟國(guó)際接軌了。但我還是很戀舊，所以總在那兩家老字號(hào)買(mǎi)，并且對(duì)投奔新寵的女生們投以不屑的目光。

在鐵五小的門(mén)口，早晨總有幾個(gè)小推車(chē)，印象最深的是一個(gè)大哥哥賣(mài)煎餅果子，買(mǎi)一個(gè)他還送一個(gè)貼畫(huà)。那時(shí)候在鐵永坊的旁邊是“紅珊瑚”超市，小時(shí)候“超市”還沒(méi)有普及，只是覺(jué)得把東西擺成一排自己去挑的購(gòu)物方式特好玩，所以每次去玩超市回來(lái)都要跟同學(xué)們得瑟好半幾天。在很多有共同記憶的人的提醒下，又記起來(lái)了四季小屋，星星索以及壟斷鐵路局書(shū)業(yè)的歡樂(lè)書(shū)屋，還有比冰峰更火的兩種飲料：暴果汽和野刺梨。估計(jì)很多人以及忘記了。

鐵五小、鐵一中、鐵一局對(duì)于我們從小在鐵路局長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō)，它就是我們的樂(lè)園，不大，但總能找到自得其樂(lè)的方式?；丶业臅r(shí)候仔細(xì)觀察了鐵路局的每個(gè)街道，驚訝于在我不曾覺(jué)察的十年中，那些我曾經(jīng)住過(guò)的古舊的筒子樓已經(jīng)消失很久了，現(xiàn)在矗立著一幢幢色彩鮮艷的高屋，我仰著頭看，感到一陣眩暈，原來(lái)我的鐵路局同我一樣在悄悄的成長(zhǎng)??！曾經(jīng)的“紅珊瑚”被當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的“雙維”代替；曾經(jīng)星羅棋布散在街道上的小攤小販也被一齊收攏進(jìn)了小吃城；曾經(jīng)破破爛爛的鐵永坊如今煥然一新的站在那里；鐵五小那個(gè)土操場(chǎng)如今被大刀闊斧地改成了優(yōu)美的小竹林，頗有些麻雀變鳳凰的意味。但鐵五小沒(méi)變，特色的小吃沒(méi)變，歡樂(lè)書(shū)屋沒(méi)變。她知識(shí)變干凈，變整齊了，但是那種平易近人的親切感，我依然感受的很真切。

我不知道下一個(gè)十年鐵路局還會(huì)變成什么樣，但我知道她始終是一個(gè)我可以將心安放的地方，始終是我的最美的家鄉(xiāng)。

評(píng)語(yǔ)：

讀著讀著，口水都流出來(lái)了……童年的生活太美好了！家鄉(xiāng)的變化，不就是開(kāi)革放以來(lái)人民生活和諧幸福的一面鏡子嗎？文章以小見(jiàn)大，主題鮮明，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀來(lái)饒有興味。指導(dǎo)教師：胡再平

往往同具體形象聯(lián)系在一起，時(shí)常伴隨著想象和聯(lián)想，并且蘊(yùn)含“愛(ài)”“恨”“愉悅”“悲傷”等種種情感活動(dòng)。則借助“概括”“判斷”“演繹”“歸納”等邏輯形式體現(xiàn)著對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的深化。感性思維：理性思維：

2002：（全國(guó)）有一位登山者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無(wú)疑。他走啊走，突然腳下碰到一個(gè)僵硬的東西，他扒開(kāi)雪地一看來(lái)，原是一個(gè)凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過(guò)心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個(gè)人。于是，他脫下手套，開(kāi)始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。經(jīng)過(guò)一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？

請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，范圍不要超出這個(gè)內(nèi)容之外：1、立意自定2、文體自選3、題目自擬4、不少于800字5、不得抄襲俺真的怕了，風(fēng)嘩啦啦吹呀，吹得我耳朵根發(fā)麻，就像剛才監(jiān)考老師從身邊走過(guò)一樣難受，老師看人的眼神也亦如今天這山上的天氣，陰冷的可怕……沒(méi)辦法多想，再亂想時(shí)間就不夠交卷了，俺走啊走啊，忽然腳底下碰到一個(gè)僵硬的東西。神志不清的俺心里一顫，常聽(tīng)人說(shuō)偏遠(yuǎn)的地方容易發(fā)現(xiàn)財(cái)寶啊古董啊什么的，如果真是的話，俺肯定挖出來(lái)就回家，不參加惡心的愚民似的考試，俺爹娘也不用起早貪黑地忙乎生計(jì)，再也不用擺個(gè)小攤還跟做賊似的成天躲市容那幫土匪了，娘也再不用苦苦哀求那幫土匪，求他們別把俺家的餛飩攤就地掀翻，把爐子扔進(jìn)市容卡車(chē)。爹也再不用舍不得上醫(yī)院抓感冒藥了，再也不用求醫(yī)生能不能把跟感冒搭不著的補(bǔ)藥劃掉不開(kāi)了……咱有錢(qián)了，哈……想著想著，俺不覺(jué)笑了，趕忙蹲下快僵硬的身子，扒開(kāi)雪地一看，原來(lái)是一個(gè)凍僵的人?！把镜模瓉?lái)是一死鬼。”俺不覺(jué)郁悶起來(lái)，當(dāng)天上掉餡餅的夢(mèng)像肥皂泡一樣破滅后，俺又感覺(jué)到身上陰冷起來(lái)，這時(shí)候監(jiān)考老師又繞到俺的背后，站了１分鐘零２８秒……俺氣得忍不住站起來(lái)的時(shí)候踢了那人一腳，“嗯……”靠，他還沒(méi)死，在俺重重一腳的刺激下，這人本能地哼了一聲。原來(lái)是活的，我嘟囔著蹲下身子，于是俺心里想：是救他呢還是繼續(xù)前行？如果俺救他，可能俺們都會(huì)被凍死，因?yàn)檫@樣的天氣俺是沒(méi)有能力帶他走出這里，連俺自己也沒(méi)有把握，如果不趕緊找個(gè)地方避一避風(fēng)，俺可能下場(chǎng)跟這個(gè)僵死的人一樣……俺沒(méi)有弄醒他，俺在他身邊堆了一個(gè)巨大的雪包，雪包上面壓了一塊俺登山時(shí)候，媳婦送俺的紅肚兜，俺一直揣懷里。如果俺找到救援隊(duì)，俺會(huì)通知人來(lái)救他……又看了那個(gè)將死的人一眼，俺站了起來(lái)……

“夠了！”俺凍得實(shí)在受不了，還要聽(tīng)著這孫子地嘮叨，要不是為了拿高分，俺費(fèi)那勁跟你蘑菇？看著他奇怪地望著俺的眼神，俺意識(shí)到自己的失態(tài)，趕緊糾正說(shuō)：“同志，快別念了，俺心里現(xiàn)在跟有一個(gè)小太陽(yáng)似的，別提多溫暖了，可是你看，天快黑了，咱還是趕緊趕路吧，領(lǐng)導(dǎo)都等著俺們回去呢，要是趕的及時(shí)，沒(méi)準(zhǔn)俺們還能上中央電視臺(tái)的晚間新聞?！薄芭丁丁蹦侨粟s緊爬起來(lái)，俺跟他攙扶著向前走……暴風(fēng)雪忽然小了，太陽(yáng)出來(lái)了，俺仿佛看見(jiàn)棉花糖般的大山那頭有一面旗幟，那分明是party的光輝，在給俺們指引回家的路……俺們蹣跚著前進(jìn)……好了，老師提醒還有三分鐘交卷子了，俺也該結(jié)尾了……通過(guò)這次活動(dòng)俺深深體會(huì)到，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，俺們才能成為新時(shí)代的青年人……2001：閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文。有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上,到了一個(gè)渡口的時(shí)候,他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。寓言中”誠(chéng)信”被拋棄了,它引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以”誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇文章,可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

新“狼來(lái)了”的故事小二拿著鞭子放牛去了。一路上,小二不斷撓頭,他還在想今兒早上奶奶給他講的“狼來(lái)了”的故事呢!“哇呀呀,可了不得,一口吃了一個(gè)也叫小二的放牛娃。”小二心想,不禁有點(diǎn)“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，“不怕不怕，奶奶說(shuō)了，只要誠(chéng)信，就準(zhǔn)沒(méi)事！”啊,山路上風(fēng)光可真好！小二讓牛兒自己吃草，他獨(dú)個(gè)玩去了。他東摘一朵野花，西折一枝小草；一會(huì)兒捉蛐蛐,一會(huì)追蝴蝶，好不快活!突然，一只大灰狼從草叢中跳了出來(lái)！“媽呀!你……你是誰(shuí)?”小二哆嗦道?！昂俸?，爺兒我姓大,叫灰狼。今天要吃掉你這個(gè)小家伙?！毖劭催@只姓大的灰狼步步逼近，小二的臉越發(fā)蒼白?，F(xiàn)在還誠(chéng)實(shí)，再誠(chéng)下去小二我連命都誠(chéng)沒(méi)了!怎么辦!蒼天呀!小二絕望地小聲說(shuō)。狼來(lái)了……狼來(lái)了!……老狼掰著腳趾頭算了半天：“中，牛犢加羊羔，嘿嘿，中!”雖然算不出二十加二十等于幾，但大灰狼還是爽快地答應(yīng)了。依依惜別之前老狼又專(zhuān)門(mén)叮嚀了一句：“人，可要講誠(chéng)信的?！崩侠菐е鴥芍慌倩馗C去了。第二天一早，它趕往山梁上，想去迎一迎小二?？墒?，等到太陽(yáng)快落山了，小二的影子也沒(méi)見(jiàn)著，老狼氣得直罵娘。結(jié)果，哈，您猜怎么了：小二領(lǐng)著二十個(gè)壯漢上山來(lái)了。老狼臨死前，瞪著眼睛只說(shuō)了最后一句話：“人，最不講誠(chéng)信。”

哈哈!故事講完了，結(jié)尾的教訓(xùn)就是：誠(chéng)信有的時(shí)候可以保命，可如果不分對(duì)象對(duì)所有人都講“誠(chéng)信”，那是萬(wàn)萬(wàn)行不通的！

評(píng)語(yǔ)

這是一篇在構(gòu)思上很有特色的童話故事。首先，表現(xiàn)在題材的推陳出新上。它既沿用了小二在山坡上放羊的老故事，但情節(jié)、立意卻迥然不同；其次，它成功地描寫(xiě)了兩個(gè)具有對(duì)立性格的形象——精明的小二和狡猾愚蠢的老狼。此外，結(jié)尾一句點(diǎn)明寓意，將一個(gè)人人都懂但卻人人未必能夠說(shuō)得明白的主旨一筆點(diǎn)化了出來(lái)，讀來(lái)令人會(huì)心會(huì)意，不能不佩服該考生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)的功力。

評(píng)卷教師：胡再平

一等（20—17分）二等（16—12分）三等（11—7分）四等（6—0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容不當(dāng)感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體漂亮基本符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字體較工整大體符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字體清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字體潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻個(gè)別細(xì)節(jié)例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意1983：看圖作文：①說(shuō)明文字一篇；②議論文一篇《挖井》1996年高考作文題目2006年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題（河北、河南、陜西、山西、廣西、海南）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小山羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

2007年全國(guó)卷Ⅰ（60分）閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2009全國(guó)卷（Ⅰ）作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙打發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2010全國(guó)卷（Ⅰ）作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2012年陜西卷高考作文船主請(qǐng)一位油漆工給自己的小船刷油漆。油漆工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。油漆工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了。船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。"油漆工說(shuō):“哦，那只是順手做的一件小事……船主感激地說(shuō):“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了.等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立憊，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2013年新課標(biāo)卷1（陜西卷）高考作文

一位商人發(fā)現(xiàn)并買(mǎi)下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專(zhuān)家檢驗(yàn)，專(zhuān)家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢(xún)了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。 后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō):“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2014年新課標(biāo)卷1（陜西卷）高考作文

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

材料作文的審題、立意

請(qǐng)以“×××”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

2006年以前的材料作文

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。2006年以后的材料作文

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2012年以后的材料作文新材料作文審題五步法新第一步：讀解—提煉關(guān)鍵詞句，選擇最佳角度第二步：漫想—凝固思維火花，提煉中心論點(diǎn)第三步：整合—合并漫想成果，擬寫(xiě)文章標(biāo)題第四步：構(gòu)思—明確寫(xiě)作文體，列出作文提綱第五步：選材—緊扣文章觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)材料議論文結(jié)構(gòu)（一）對(duì)照式第一段

亮明觀點(diǎn)（100字左右）第二段正面闡述（作用、好處、影響、意義）（150字）第三段

正面舉例（古今中外名人、偉人。）（600字）第四段

反面舉例，指出危害（當(dāng)今社會(huì)不良現(xiàn)象。點(diǎn)、面）（700字）第五段

聯(lián)系實(shí)際（青年自身）（800字）第六段

重申觀點(diǎn)（900字）

?？甲魑氖纠?/p>

水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海的一條魚(yú)逆流而上。它一會(huì)兒越過(guò)淺灘，一會(huì)兒沖過(guò)急流，穿過(guò)湖泊中層層的漁網(wǎng)，躲過(guò)了無(wú)數(shù)水鳥(niǎo)的追逐。它不停地游，最后越過(guò)山澗，擠過(guò)石罅，游上了高原冰川。然而，它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚(yú)”，但它仍然保持著飛翔的姿勢(shì)?！斑@的確是一條勇敢的魚(yú)，它逆流而上，沖破重重困難，終于達(dá)到了自己的目的地，雖死無(wú)憾?！币晃荒贻p人感嘆說(shuō)：“它沒(méi)有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡?！币晃焕险邍@息說(shuō)。

注意：①全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；②自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；③不要脫離材料的寓意作文，不要套作，不得抄襲；④不少于800字。

為夢(mèng)想而奮斗

有一條魚(yú)放棄大海的廣闊與自由，選擇逆流而上。它越過(guò)淺灘，躲過(guò)魚(yú)網(wǎng)，擠過(guò)石罅，歷經(jīng)重重困難，終于到達(dá)了心目中的目的地——高原冰川。然而，還沒(méi)等它來(lái)得及歡呼，便在瞬間被凍成“冰魚(yú)”。就這樣，一條微不足道卻勇氣可嘉的魚(yú)，為理想獻(xiàn)出了生命。這使我陷入了沉思。為了一個(gè)近乎不可能的夢(mèng)想去奮斗，乃至獻(xiàn)上自己的生命，值得嗎？然而，但丁的話提醒了我：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”我恍然大悟。人生短短數(shù)十載，能堅(jiān)定自己的方向并為之奮斗，不失為一樁幸事。秉持自己的夢(mèng)想，哪怕付出多大的代價(jià)乃至生命，也不枉來(lái)這世上走一遭。

古往今來(lái)，堅(jiān)持自己的理想并為之奮斗，最終取得成功的例子不勝枚舉?？鬃恿⒅尽翱思簭?fù)禮”，志于仕，希望通過(guò)權(quán)勢(shì)貫徹自己的主張，失敗后攜弟子周游列國(guó)，立志傍明君實(shí)現(xiàn)理想，失敗后他立志傳承學(xué)識(shí)，于是閉門(mén)教學(xué)，整理著作，培養(yǎng)出大批有用人才，留下眾多傳世之作，他也成為了偉大的思想家，教育家。孔子堅(jiān)持自己的理想并為之奮斗根據(jù)實(shí)際情況改變自己的志向，更利于在逆境實(shí)現(xiàn)自己的理想。漢代史學(xué)家司馬遷，子承父業(yè)編撰史書(shū)，不幸因?yàn)?zāi)禍連累，被捕入獄，他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑仍然堅(jiān)持寫(xiě)作，頑強(qiáng)拼搏，終于成就鴻篇巨作《史記》。他所受諸多苦難，承受常人不能忍受之痛和他的拼搏不止，奮斗不息是一個(gè)偉人的真實(shí)寫(xiě)照唐朝玄奘法師，為統(tǒng)一佛經(jīng)的解說(shuō)，前往印度求取真經(jīng)，一路經(jīng)過(guò)沙漠，雪山，遭遇迷路，劫持，立盡千辛萬(wàn)苦終于抵達(dá)印度，歸國(guó)后他口述游記，譯寫(xiě)真經(jīng)，為后人留下了一筆珍貴的財(cái)產(chǎn)。玄奘彪炳千古的不僅是珍貴的文化遺產(chǎn)，還有他頑強(qiáng)不息的拼搏精神。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，祖沖之夜以繼日地用小竹片演算20年，終于成為了世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后7位。貝多芬疾病纏身，青年時(shí)失去聽(tīng)覺(jué)，愛(ài)情上屢屢受挫，在“扼住生命的咽喉”的鼓舞下，他在不息的戰(zhàn)斗中留下了《歡樂(lè)頌》等傳世名曲。越王勾踐日日臥薪草，嘗苦膽，發(fā)憤圖強(qiáng)立志要一雪前恥，終于在幾年后大敗吳國(guó)，也成為了春秋末期的霸主。

然而，在當(dāng)今社會(huì)，甘愿像那條勇敢的魚(yú)那樣為夢(mèng)想奮斗終身的人又有多少呢？面對(duì)理想，“90后的賤女孩”選擇“潛規(guī)則”，“二代”們選擇“拼爹”，“美美”們選擇“炫富”，“姐姐”們選擇“炒作”，更有甚者，山寨橫行，食品危機(jī)，膠囊肆虐……有多少人在夢(mèng)想面前信誓旦旦，作胸有成竹之態(tài)，而遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難便畏首畏尾，掻首踟躇？有多少人淺嘗輒止，雷聲大雨點(diǎn)小，而真到需要較真時(shí)卻美其名曰“吾不求甚解！”更有甚者，多少人在夢(mèng)想面前首鼠兩端，瞻前顧后，渾然不覺(jué)自己在消逝夢(mèng)想時(shí)，也在消逝生命。這些人在那條魚(yú)面前，顯然體型與尊嚴(yán)不成正比。魚(yú)雖小卻明志，人雖大而無(wú)知。在魚(yú)的眼里，只要認(rèn)定了方向，便不管前方是沙灘網(wǎng)口，還是山澗石罅，只要能到達(dá)高原冰川，便雖死無(wú)憾。物猶如此，人何以堪？

習(xí)近平總書(shū)記在五四北大講話《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》中，對(duì)當(dāng)代青年提出了四點(diǎn)殷切希望，其中第一點(diǎn)就是希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想。理想是指引人生的燈塔。我們青年人既要有獨(dú)立的人格，同時(shí)要肩負(fù)社會(huì)道義。既要在融入社會(huì)中體現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)要在展現(xiàn)自己的能力中奉獻(xiàn)社會(huì)。青年人對(duì)自己有足夠的自信，對(duì)民族有真切的情感，對(duì)國(guó)家有舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)，對(duì)改變民族國(guó)家現(xiàn)狀有深刻的憂患，把滿腔熱血和真才實(shí)學(xué)奉獻(xiàn)在輝煌的促進(jìn)國(guó)家和民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，把大好青春揮灑在日新月異的社會(huì)主義偉大建設(shè)的征程中，把朝氣銳氣體現(xiàn)在促進(jìn)偉大祖國(guó)蒸蒸日上的發(fā)展中。

我們不缺乏高談闊論的議論家，我們?nèi)狈Φ氖悄_踏實(shí)地的實(shí)干家。道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，理想才能內(nèi)化為我們的精神追求，外化為我們的自覺(jué)行動(dòng)。同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，為夢(mèng)想而奮斗，為中華民族的崛起和復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生吧！議論文結(jié)構(gòu)（二）并列式引論：提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)本論：

論證分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證論證分論點(diǎn)2論據(jù)＋分析論證｝并列論證分論點(diǎn)3:論據(jù)＋分析論證結(jié)論：照應(yīng)全文，重申論點(diǎn)例文

南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀(jì)錄片《深藍(lán)》，詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫(huà)出一道完美的弧線。這種沉潛為了蓄勢(shì)，看似笨拙，卻富有成效。企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字所蘊(yùn)涵哲理的理解，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

教師下水作文

人生的深度決定人生的高度

噴薄而出的海嘯蓄勢(shì)在大海的深處，震爍天地的雷電醞釀在云層的深處，參天屹立的大樹(shù)扎根在泥土的深處。自然的力量大都來(lái)自于自然的深處，而我們?nèi)松牧α坑衷从诤翁幠?？毋庸置疑，它?lái)源于我們?nèi)松翝摰纳疃?。換句話說(shuō)，我們沉潛的深度給了我們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的力量，而關(guān)鍵的力量決定了我們?nèi)松母叨取?/p>

沉潛深度源自持之以恒的毅力。俗話說(shuō)：“水滴石穿，繩鋸木斷?！彼蔚牧α縼?lái)源于它們將自己沉潛在時(shí)間的長(zhǎng)河中，日復(fù)一日，終成穿石壯舉；細(xì)繩的力量來(lái)自于它們將自己捆綁在歲月的車(chē)輪上，一次又一次，終成斷木偉業(yè)。俄國(guó)著名畫(huà)家列賓為了畫(huà)好那幅《涅瓦河邊的普希金》，閱讀了大量有關(guān)的歷史書(shū)籍和詩(shī)作，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的構(gòu)思，畫(huà)了數(shù)百?gòu)埐輬D。他不斷描繪，反復(fù)修改，為了完成一幅理想的畫(huà)作，他竟花去了20年。20年的描描繪繪多么枯燥，可列賓堅(jiān)持了下來(lái)；20年的涂涂抹抹多么耗費(fèi)心血，可列賓沉潛了下來(lái)。列賓用20年的光陰展示了他人生沉潛的深度。

沉潛深度源自始終如一的專(zhuān)注。人的生命是有限的，精力是有限的，只有專(zhuān)注才能將人的力量發(fā)揮到極致。人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，可有人偏偏不為之所動(dòng)。著名昆蟲(chóng)學(xué)家洪式閭在杭大工作期間，潛心科研，身在西湖邊，竟十多年不曾游覽西湖。他說(shuō)：“天下美的東西太多，而我的事情更多。”古人云：“性癡，則志凝。”而洪式閭正是用他的性癡去挖掘他人生的深度，這樣的深度美足以讓西子湖黯然失色。

沉潛深度源自不畏困難的勇氣。人生的道路蜿蜒曲折，荊棘叢生，只有具備開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣才能無(wú)往不前。陰冷、骯臟、潮濕的實(shí)驗(yàn)室可以讓儀器失靈，可以使人的健康受損，但從未動(dòng)搖過(guò)居里夫人投身科學(xué)研究的信念。居里夫人1899年2月6日的工作日記上記下了室溫：攝氏六度，然后在旁邊一連打了十個(gè)驚嘆號(hào)，表示了她征服任何困難的決心?，旣悺ぞ永锓蛉耍粋€(gè)女子，一個(gè)科學(xué)家，更是一個(gè)勇者。她的人生深度在她戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難后，在打下的一個(gè)又一個(gè)驚嘆號(hào)中延伸。

沒(méi)有深潛入水，企鵝就不會(huì)有破水而出、登上陸地的力量，也就沒(méi)有了那一道優(yōu)美的經(jīng)線；同樣，如果沒(méi)有深潛的功夫，一個(gè)人就只能永遠(yuǎn)漂浮在人生的長(zhǎng)河中隨波逐流，永遠(yuǎn)無(wú)法登上屬于自己的陸地，更無(wú)法飛上屬于自己的天空。冰凍三尺，非一日之寒，長(zhǎng)江萬(wàn)丈，非一川之功。我們的深潛需要我們的毅力，我們的專(zhuān)注，我們的勇氣。有了這些，那么就讓時(shí)間去蓄積我們的能量，讓生活去醞釀我們的爆發(fā)。只有沖天而起的那一刻，才是我們創(chuàng)造人生新高度的時(shí)刻，才是顯示“沉潛”巨大力量的時(shí)刻。

議論文結(jié)構(gòu)（三）

駁論式第一段

亮明觀點(diǎn)(敵論點(diǎn)、敵論據(jù))（200字）第二段

指出危害(駁敵論據(jù))，挖掘本質(zhì)(駁敵論點(diǎn)）（200字）第三段

列舉正面事例。

（400字）第四段

提出正面論點(diǎn)

（50字）

范文魯迅《“友邦驚詫”論》《拿來(lái)主義》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》巧擬作文題的九種方法（1）巧用修辭，增添色彩。巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、頂真等修辭手法，可以使文章標(biāo)題形象、生動(dòng)含義雋永。如：比喻擬題《路是月的痕》、《心靈馬車(chē)》、《往事如歌》。對(duì)偶擬題：《躺著讀書(shū)，站著做人》、《榜上無(wú)名，腳下有路》、《送玉僧妙語(yǔ)如珠解心語(yǔ)，賈寶玉前思后想出家門(mén)》。擬人題目：《牽著朝陽(yáng)的手》、《我各春天有個(gè)約會(huì)》、《落淚的風(fēng)鈴》。頂真題目：《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》、回環(huán)題目：《“假治”怎能“治假”》。巧擬作文題的九種方法

（2）精妙引用，韻味無(wú)窮。精妙地引用一些詩(shī)詞文句、名言、歌詞、俗語(yǔ)等做標(biāo)題，可使讀者“一見(jiàn)鐘情”，韻味無(wú)窮。如：《感時(shí)花濺淚》、《近水樓臺(tái)先得月》、《去留肝膽兩昆侖》；《自信是成功的基石》、《滿招損，謙受益》、《有錢(qián)難買(mǎi)幼時(shí)貧》；《風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么》、《再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)》；《送人玫瑰，手有余香》、《條條大路通羅馬》；《點(diǎn)一盞心燈》、《人生三部曲》、《星星之火，可以燎原》、《新愛(ài)蓮說(shuō)》、《孔雀東南飛新傳》。（3）大膽嫁接，妙趣橫生。嫁接，也就是把本屬于甲的東西，嫁接到乙上，從而產(chǎn)生一種錯(cuò)位效應(yīng)，這樣會(huì)使標(biāo)題妙趣橫生、引人入勝。如：《警惕精神“滑坡”》、《不要讓精神“斷層”》；《風(fēng)景的“零售”與“批發(fā)”》、《校園“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”二三事》、《筑起心靈的“馬其諾防線”》；《四季之尊暢想曲》、《對(duì)公款吃喝掛“黃牌”》。巧擬作文題的九種方法（4）推陳出新，耳目一新。即對(duì)現(xiàn)成的名篇詞語(yǔ)稍作修改，推陳出新，從而產(chǎn)生使人耳目一新的感覺(jué)。如《老虎屁股也摸得》、《“忠言”也宜“逆耳”》、《破罐子未必破摔》巧擬作文題的九種方法（5）借用等式，新穎獨(dú)特。借用數(shù)學(xué)上的等式，將有關(guān)意義上的事物聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使標(biāo)題產(chǎn)生新穎感。如《1+2=3》《一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師=天羅地網(wǎng)》《樂(lè)于助人+悄悄走開(kāi)+？》《一聲考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根緊繃的弦》。巧擬作文題的九種方法（6）正反并用，吸引讀者。把兩種性質(zhì)不同的事物放在一起并用，能夠吸引讀者，使人生疑問(wèn)。如《吝嗇鬼“慷慨解囊”》《有“理”也會(huì)“寸步難行”》。巧擬作文題的九種方法（7）多項(xiàng)并列，增強(qiáng)氣勢(shì)。用性質(zhì)或結(jié)構(gòu)相同、相似的事物放在一起排列使用，會(huì)產(chǎn)生整齊感，使讀者感到一種內(nèi)在的氣勢(shì)。如《親情、友情、故土情》《忠心、愛(ài)心、孝心》《敢辯、巧辯、善辯》。巧擬作文題的九種方法

（8）虛幻生奇，引發(fā)思索。用虛幻法，把世上不存在的事物用到標(biāo)題上，會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效應(yīng)，引發(fā)讀者的思索。如《行走的風(fēng)暴》《與死神對(duì)話》《夢(mèng)中的約會(huì)》。巧擬作文題的九種方法（9）意象組合，蘊(yùn)含深刻。把多個(gè)意象組合到一起，會(huì)引發(fā)讀者思考，使讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)涵其中的深刻道理。如《藍(lán)色蛹—金色蝴蝶》《米?！攘！埂贰陡星椤瓌t—人生理念》。巧擬作文題的九種方法5、思想要健康。“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，武俠故事是“無(wú)人區(qū)”，調(diào)侃的文章是“白區(qū)”。6、注意高考作文的命題特點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)。

7、精寫(xiě)第一段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問(wèn)題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；或虛筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。

材料作文常見(jiàn)五種開(kāi)頭法(議論文)1、引材料——過(guò)渡句——中心論點(diǎn)2、引故事、引名言——過(guò)渡句——中心論點(diǎn)3、排比句——過(guò)渡句——中心論點(diǎn)4、議論社會(huì)現(xiàn)象——過(guò)渡句——中心論點(diǎn)5、題記——過(guò)渡句——中心論點(diǎn)如:①美就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。②美就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)③美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。如：①“生命就是‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心’的無(wú)奈與感傷。②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。③”生命就是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。怎樣為作文寫(xiě)題記用什么樣的語(yǔ)句作題記，并沒(méi)有限制?？梢杂妹嗣?，也可以用能表達(dá)文章主旨或感情的自己的語(yǔ)言；可以用詩(shī)句，也可以用諺語(yǔ)，甚至一則小故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必須與文章相關(guān)，否則會(huì)讓人感到華而不實(shí)，在投機(jī)取巧。一般說(shuō)來(lái)，題記中帶哲理味的多些。如：

最柔軟脆弱的是人性，最厚重剛烈的也是人性。永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。生命有時(shí)就如一場(chǎng)雨，看似美麗，但更多時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕。人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。有的人只顧物質(zhì)而不顧心靈；有的人為了強(qiáng)調(diào)心靈而鄙視物質(zhì)；只有視野開(kāi)闊的人，才知道心靈與物質(zhì)平衡的重要。8、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。滿分作文示例

（2008年遼寧卷）

某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)顯示有相當(dāng)一部分青少年對(duì)"在公共場(chǎng)所大聲喧嘩"，"在公共汽車(chē)上不讓座"，"過(guò)馬路闖紅燈"，“競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段”，"誠(chéng)實(shí)意昧著吃虧"等明顯不文明、不道德的行為表示"難以評(píng)價(jià)"。為什么會(huì)這樣呢?我想，這正是我們當(dāng)中一部分同齡人對(duì)社會(huì)公德和個(gè)人品德的認(rèn)識(shí)模糊甚至錯(cuò)誤所致，正說(shuō)明他們沒(méi)能堅(jiān)守住心中的道德律。

堅(jiān)守心中的道德律

康德說(shuō)：“在這個(gè)世界上，有兩樣?xùn)|西值得我們仰望終生:一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道德律?！毙强找蚱淞壤铄洌屛覀冄鐾途次?道德因其莊嚴(yán)而圣潔，值得我們一生堅(jiān)守。

某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)顯示有相當(dāng)一部分青少年對(duì)"在公共場(chǎng)所大聲喧嘩"，"在公共汽車(chē)上不讓座"，"過(guò)馬路闖紅燈"，“競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段”，"誠(chéng)實(shí)意昧著吃虧"等明顯不文明、不道德的行為表示"難以評(píng)價(jià)"。為什么會(huì)這樣呢?我想，這正是我們當(dāng)中一部分同齡人對(duì)社會(huì)公德和個(gè)人品德的認(rèn)識(shí)模糊甚至錯(cuò)誤所致，正說(shuō)明他們沒(méi)能堅(jiān)守住心中的道德律。

不得不承認(rèn)，有些青少年，在花花綠綠、充滿誘惑的現(xiàn)實(shí)生活中，喪失了心靈的純潔、放棄了道德的底線，最終迷失自我、走向罪惡。原因雖然很多，但最重要的，還是他們?nèi)狈φ_的價(jià)值觀，沒(méi)有守住心中的道德律。比如網(wǎng)上那對(duì)最近迅速躇紅的"90后賤女孩"孿生姊妹----包包與阿紫，不就是以惡俗博出位、靠犯賤換成名的典范嗎?要知道，一個(gè)人的真正價(jià)值并非取決于其容貌、衣著、金錢(qián)、地位等外在的東西，而是取決于他的頭腦、觀念、精神、品格、愛(ài)心、氣度等綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，取決于他的軀殼里到底裝了一副怎樣的靈魂，取決于他是否堅(jiān)守住了心中的道德律!

1979年度諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者德蘭修女說(shuō)"人們不講道理，思想謬誤?自我中心;不管怎樣，總是愛(ài)他們。如果你做善事，人們說(shuō)你自私自利，別有用心;不管怎樣，總是要做善事。你耗費(fèi)數(shù)年所建設(shè)的，可能毀于一旦;不管怎樣，總是要建設(shè)。你所做的善事，明天就被遺忘;不管怎樣，總是要做善事。將你所擁有的最美好的東西獻(xiàn)給世界，哪怕你會(huì)被踢掉牙齒。"德蘭修女用自己的一生，將愛(ài)心灑向世界，用善良普度眾生，用微笑去撫平人們心中的傷痛。她的善行，她的義舉，使她被譽(yù)為窮人的圣母，善良的天使，并成為世界人民心中的女神、天主的化身。這都是因?yàn)樗冀K堅(jiān)守著自己心中的道德律!

桃李不言，下自成蹊。這次汶川大地震中那么多年輕而偉大的老師和同學(xué)，災(zāi)難猝臨，生死瞬間，不約而同，毅然決然地選擇了舍己救人!他們心申那崇高偉大的道德、力量，感天動(dòng)地、驚鬼泣神，顯示其高尚的道德情操，高山仰止，曰月同輝!

"不論是黃昏，還是晨曦初露，萊莉花，總是潔白的"。正如希臘詩(shī)人喬治·賽福斯的這首小詩(shī)所說(shuō)，我們青少年要想有所成就，就一定要堅(jiān)守住自己的潔白，堅(jiān)守住自己的芳香，堅(jiān)守住自己心中的道德律!9、寫(xiě)法上可以求新，考慮怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性。記敘文——小小說(shuō)、寓言故事、散文、戲劇小品、新聞采訪、人物傳記、書(shū)信日記等議論文——演講稿、辯論賽、時(shí)事評(píng)論“公正杯”中學(xué)生電視辯論賽總決賽正方一辯開(kāi)篇陳詞正方觀點(diǎn)：感情親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知反方觀點(diǎn)：感情親疏不會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知尊敬的主席、評(píng)委、各位老師、同學(xué)：大家好！“自古多情空遺恨。”人類(lèi)是情感的動(dòng)物，親情、友情、愛(ài)情等各種感情都是人類(lèi)生活中不可缺少的組成部分。那么，感情的親疏是否會(huì)影響人們對(duì)事物的認(rèn)知呢？我方認(rèn)為，感情親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知，理由有三：2003年全國(guó)卷

一、何謂“感情親疏”呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》告訴我們“感情”即由心理活動(dòng)產(chǎn)生的“情緒傾向”，“親疏”則是對(duì)某人某物的“親近或疏遠(yuǎn)”程度，感情親疏即指在心理層面上（或感情程度上）對(duì)某一事物的親近或疏遠(yuǎn)。它往往會(huì)使人在潛意識(shí)里對(duì)該事物進(jìn)行感情定位，進(jìn)而影響人的理性思維的判斷力。因此，感情親疏常會(huì)導(dǎo)致對(duì)事物認(rèn)識(shí)的扭曲、變形。二、古往今來(lái)，因感情親疏而導(dǎo)致事物認(rèn)知錯(cuò)誤的事例不勝枚舉。李牧忠心報(bào)國(guó)，“大破林胡，開(kāi)地千里。遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王偏信而慘遭殺害，趙國(guó)大好江山因此斷送；諸葛亮“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，卻因?qū)︸R謖過(guò)分信任而誤下軍令，失掉街亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的慘痛結(jié)局；李白才氣超人，“清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬?？梢哉f(shuō)，歷史上許多悲劇的誕生都與感情親疏密不可分。三、感情是一把雙刃劍，它既能造就“莊生夢(mèng)蝶”的浪漫，也會(huì)招致“安史之亂”的災(zāi)患；它既能書(shū)寫(xiě)“黛玉葬花”的蘊(yùn)藉，也會(huì)造成屈平“忠而被謗”的悲憤。我們只有在看待事物時(shí)將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使它飛向更高、更遠(yuǎn)、更美的藍(lán)天；否則，感情必然會(huì)像美麗的迷藥，引你走向絕望的深淵。我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩(shī)情畫(huà)意，我們不想失去“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的溫情蜜意，我們不想拋下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的深情厚意，那么，選擇公正吧，朋友！盡管感情的親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知，但公正的靈魂一定會(huì)時(shí)刻提醒你，讓你免于踏入感情的陷阱！謝謝?。〞r(shí)間到）只緣身在此