中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的圍巾、手套》含反思

1、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的圍巾、手套》含反思1、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的圍巾、手套》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師的啟發(fā)下，能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單與變化的點(diǎn)，線或幾何圖形等裝飾圍。2、愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾與涂色。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件(各式各樣的手套，圍巾圖片)。2、幼兒自帶顏色鮮艷，圖案分明的手套和圍巾實(shí)物，布置教室一角。3、蠟筆，勾線筆等美工材料。活動(dòng)過(guò)程：(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。問(wèn)：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。(4)觀看PPT，告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的，兩只手是一樣的。2、幼兒裝飾活動(dòng)：天氣冷了，我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來(lái)"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。(3)教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。2、中班美術(shù)漂亮的圍巾手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在教師的啟發(fā)下，能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單與變化的點(diǎn)，線或幾何圖形等裝飾圍。2.愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾與涂色。3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各式各樣的手套，圍巾若干。2.幼兒自帶顏色鮮艷，圖案分明的手套和圍巾實(shí)物，布置教室一角。3.蠟筆，勾線筆等美工材料。4.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯F(xiàn)在是冬天天氣很冷對(duì)不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么樣做才能讓我們的身體變得暖和呢?答：穿棉衣，穿厚的衣服，戴口罩等。問(wèn)：那我們的小手很冷，我們的脖子也很冷，我們可以怎么樣做呢?答：戴手套吧，戴圍巾。1.欣賞圍巾，手套。(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。問(wèn)：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。(4)觀看制作好的PPT,告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的，兩只手是一樣2.幼兒裝飾活動(dòng)：天氣冷了，我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來(lái)"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。(3)教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。3、中班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《圍巾和手套》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在教師啟發(fā)下，能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。2、愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示課件(圍巾、手套)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾、哪副手套，為什么?1、看，我這兒有很多圍巾、手套的圖片，你最喜歡哪條圍巾或哪副手套?為什么?2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾、手套的不同裝飾效果。二、示范講解(幼兒裝飾活動(dòng)“漂亮的圍巾、手套”)1、剛才我們看了那么多漂亮的圍巾、手套，我也想自己設(shè)計(jì)(我的)圍巾、手套，你們想嗎?(想!)2、(教師)示范裝飾圍巾、手套。我呀，希望我自己的圍巾手套是最特別的，是最漂亮的，看，我是怎么設(shè)計(jì)的。我先畫上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，在圍巾的一頭畫上漂亮的圖案，另一頭畫上一樣的圖案，這樣就對(duì)稱了。接下來(lái)我就要開(kāi)始涂顏色了，涂的時(shí)候要用力的涂，涂的均勻些，這樣才是最漂亮的。三、幼兒操作。1、引導(dǎo)幼兒為自己設(shè)計(jì)漂亮的手套。小朋友們，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一副呀。那就把你自己的設(shè)計(jì)也用美麗的圖畫表現(xiàn)出來(lái)吧。2、鼓勵(lì)幼兒用各種線條，圖形組成不同的圖案，注意色彩鮮明。我們可以用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾手套和圍巾。3、師巡回指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。4、中班語(yǔ)言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠幼兒園中班語(yǔ)言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、布置場(chǎng)景(山、路、樹(shù)、草、洞)。2、動(dòng)物圖片、字卡?；顒?dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣1、出示“兔、豬、鼠”。2、猜謎：(1)頭上長(zhǎng)著樹(shù)權(quán)，身穿梅花衣(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)(2)像貓不是貓，森林里面稱大王。(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)二、新授繞口令1、提問(wèn)：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”2、出示場(chǎng)景(山、樹(shù)、路、草、洞)。(1)提問(wèn)：這些是什么地方?(2)區(qū)別“鹿”“路”。(3)從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。(幼兒在場(chǎng)景中找虎)虎、虎、虎、在山上。出示“山上一只虎”的短句。(5)完整念繞口令。三、游戲鞏固1、幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰(shuí)?然后玩捉迷藏的游戲。2、幼兒念繞口令，念到誰(shuí)，誰(shuí)站出來(lái)，舉起字卡(音樂(lè)伴奏)。3、集體游戲。附繞口令：虎、兔、鹿、豬、鼠山上一只虎，草里一只兔，樹(shù)下一只鹿，路上一頭豬，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、豬、鼠，大家別說(shuō)錯(cuò)。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)酸、甜、苦、辣、咸教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干活動(dòng)過(guò)程1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。3.出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。延伸活動(dòng)制作特殊味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗?；顒?dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō);其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道?？茖W(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我非常注重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最后在準(zhǔn)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個(gè)活動(dòng)很有趣。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)《酸、甜、苦、辣、咸》教案反思活動(dòng)反思活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。6.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。7.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干活動(dòng)過(guò)程1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。3.出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。延伸活動(dòng)制作特殊味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō);其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道?？茖W(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我非常注重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最后在準(zhǔn)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個(gè)活動(dòng)很有趣。7、中班語(yǔ)言教案:跳、爬、吹、打幼兒園中班語(yǔ)言教案:跳、爬、吹、打活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件--跳、爬、吹、打2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲(chóng)、蝸牛?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖識(shí)字1.教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?有些小動(dòng)物今天來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、看圖講述1.吹(1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?2.打(1)這位表演的朋友是誰(shuí)呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!(2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?3.爬(1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。(2)小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會(huì)爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。4.跳(1)誰(shuí)在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞(3)還有什么會(huì)跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。三、小結(jié)1.教師：今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。2.游戲“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎?做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。四、結(jié)束活動(dòng)1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作。提出：你在干什么?2、結(jié)束，告別字寶寶回家。8、中班主題走、跑、爬、跳教案活動(dòng)地點(diǎn)：綠草坪內(nèi)容：識(shí)字游戲《走、跑、爬、跳》活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。2、體驗(yàn)“走、跑、爬、跳”的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》。(知識(shí)方面)2、在戶外場(chǎng)地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動(dòng)器械。3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”?；顒?dòng)過(guò)程：1、熱身：隨音樂(lè)節(jié)奏表演進(jìn)場(chǎng)。2、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上選擇體育器械自由玩耍，提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：*你剛才玩了什么?你是怎樣玩的?3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動(dòng)作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。提問(wèn)：*兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?*“走、跑、爬、跳”怎樣用動(dòng)作表示?*怎么用“走、跑、爬、跳”來(lái)組詞?*“走”字象什么?……4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來(lái)做動(dòng)。(1)、幫“字寶寶”找家：引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對(duì)應(yīng)的家教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家”的字寶寶。(2)、教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂(lè)節(jié)奏表演，音樂(lè)停，立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。兒歌：《走走走》走走走，小貓輕輕走。爬爬爬，烏龜慢慢爬。跳跳跳，小兔蹦蹦跳。跑跑跑，小朋友快快跑。9、小班手指游戲、兒歌、律動(dòng)、幼兒歌曲教案手指游戲：《搭房子》師：房子搭起來(lái)幼：我就搭起來(lái)搭房子搭房子搭搭搭一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)五門開(kāi)開(kāi)小朋友們請(qǐng)進(jìn)來(lái)老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)YEAH手指游戲：《五指歌》大拇指是爸爸爸爸開(kāi)汽車，嘟嘟嘟食指是媽媽媽媽洗衣服，搓搓搓中指是哥哥哥哥拍皮球，呯呯呯無(wú)名指是姐姐姐姐在跳舞，啦啦啦小指頭是我我上幼兒園，哈哈哈手指游戲《手指變變變》一根手指頭呀，一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀兩根手指頭呀，兩根手指頭呀變呀變呀變呀，變成小白兔呀跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指頭呀，三根手指頭呀變呀變呀變呀變呀變呀變成小花貓呀喵喵喵四根手指頭呀，四根手指頭呀變呀變呀變呀變呀變呀變成小烏龜呀爬呀爬呀五根手指頭呀，五根手指頭呀變呀變呀變呀變呀變呀變成小鳥(niǎo)飛呀飛呀飛呀飛到哪里去拉飛到幼兒園拉手指游戲《手指歌》一根手指碰碰兩個(gè)手指剪剪三根手指喵喵四根手指叉叉五根手指變小花手指游戲《小猴子爬山》小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了腳上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了膝蓋跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了腰上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了肩上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了頭上跳呀跳呀跳一不小心滾下來(lái)拍拍灰塵重新來(lái)律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》635大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))616135大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))353566大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))353566大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))5656大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))223235大耳朵(抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫(yī)生、打針針、喝藥藥、病好了、再見(jiàn))律動(dòng)《左手右手》這是我的左手哎呀不見(jiàn)了這是我的右手把它找到了左手右手兩個(gè)朋友拉拉手我們都是好朋友律動(dòng)《扮家家》你來(lái)做爸爸呀我來(lái)做媽媽大家一起來(lái)呀來(lái)玩過(guò)家家炒小菜炒小菜炒了小菜開(kāi)飯了小菜炒好了，味道好極了娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂它律動(dòng)《小手拍拍》小手拍拍，小手拍拍手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵、、、、)在哪里?眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵、、、、)在這里用手指出來(lái)，用手指出來(lái)幼兒歌曲《打電話》兩個(gè)小娃娃呀正在打電話呀喂喂喂，你在哪里呀哎哎哎，我在幼兒園兩個(gè)小娃娃呀正在打電話喂喂喂，你在做什么哎哎哎，我在學(xué)唱歌幼兒歌曲《上學(xué)歌》太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑小鳥(niǎo)說(shuō)："早早早，你為什么背上小書包?""我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞"幼兒歌曲《找朋友》找呀找呀找朋友找到一個(gè)好朋友敬個(gè)禮，握握手你是我的好朋友，再見(jiàn)幼兒歌曲《好朋友》你也生氣拉，我也生氣不理不睬，不理不睬小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹呀你伸小指頭，我伸小指頭拉拉勾拉拉勾我們都是好朋友呀，我們都是好朋友呀幼兒歌曲《一分錢》我在馬路邊，撿到一分錢把他交給警察叔叔手里邊叔叔拿著錢，對(duì)我把頭點(diǎn)我高興的說(shuō)了聲："叔叔，再見(jiàn)"幼兒歌曲《小星星》一閃一閃亮晶晶滿天都是小星星掛在天空放光明好像許多小眼睛一閃一閃亮晶晶滿天都是小星星兒歌《小花貓上學(xué)?！沸』ㄘ埳蠈W(xué)校老師講課它睡覺(jué)左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒你說(shuō)可笑不可笑喵兒歌《黑貓警長(zhǎng)》黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)喵喵喵開(kāi)著警車，開(kāi)著警車嘟嘟嘟小小老鼠，小小老鼠吱吱吱左手一槍，右手一槍啪啪啪10、珠心算教案：認(rèn)識(shí)6、7、8、9幼兒園珠心算教案：認(rèn)識(shí)6、7、8、9作者：張萍游戲名稱：跳格。游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)1—9珠碼，會(huì)順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習(xí)跳躍能力。游戲準(zhǔn)備：在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個(gè)珠碼1—9。的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過(guò)去。對(duì)家長(zhǎng)的話：是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請(qǐng)家長(zhǎng)多多鼓勵(lì)孩子練習(xí)1—9的撥珠，當(dāng)孩子能根據(jù)您的任意報(bào)數(shù)快速在算盤上撥出時(shí)，請(qǐng)您好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子。回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥(配套音帶一)A面6—9的手指操練習(xí)，一位數(shù)11、中班識(shí)字教案：日、月、水、火幼兒園中班識(shí)字教案：日、月、水、火活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(sh?n)、水(shui)。2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。2、各種報(bào)紙每人一張。3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子。“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開(kāi)始慢慢地變了，變成什么樣子了?太陽(yáng)又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了?5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。四、嘗試認(rèn)讀漢字。1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：(1)教師讀字音，幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字，幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。12、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)早晨、白天、晚上、深夜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會(huì)排序。2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)太陽(yáng)和月亮的形象已熟知。2、材料準(zhǔn)備(1)太陽(yáng)和月亮頭飾各一個(gè)。(2)太陽(yáng)、月亮的包包各四個(gè)。(3)教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。(4)幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。(5)教學(xué)課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話向大家介紹“好朋友”——太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐。教師利用頭飾情景表演，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的爭(zhēng)吵引出主題。(它們都想在白天出來(lái)玩，引出爭(zhēng)議)老師調(diào)解太陽(yáng)和月亮，讓它們和小朋友們一起來(lái)了解白天和夜晚。師：小朋友們好，今天我們來(lái)到這里上課、做游戲你們高興嗎?幼：高興!師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來(lái)和我們一起玩了，讓我們來(lái)歡迎它們。(教師從黑板背后出示太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐)太陽(yáng)：大家好，我是你們的好朋友太陽(yáng)姐姐。月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，可以?太陽(yáng)：不行，不行，現(xiàn)在是白天，你怎么能出來(lái)玩呢?白天應(yīng)該是我和小朋友們一起做游戲啊!你快回家吧。月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛!師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。二、觀察圖片，分辨不同時(shí)間。1、出示教師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的主要內(nèi)容，形成早晨、白天、天晚上、深夜的概念。圖1：早晨，小朋友起床了;圖3：晚上，全家人在看電視;圖4：深夜，小朋友在睡覺(jué)，屋外是星星和月亮。2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的理解。3、通過(guò)小朋友的講述月亮姐姐知道錯(cuò)了不應(yīng)該在白天出現(xiàn)，與小朋友約好以后在天黑了再出來(lái)。4、小結(jié)：通過(guò)畫面讓幼兒知道四者之間的順序;早晨過(guò)后是白天;白天過(guò)后是晚上;晚上過(guò)后是深夜;深夜過(guò)后又是早晨;讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。三、游戲1、看誰(shuí)找得對(duì)!(出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說(shuō)的順序找，找得對(duì)的有小驚喜!)2、游戲“開(kāi)火車”(1)引導(dǎo)幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時(shí)間順序擺放。師：小朋友們，快來(lái)找，早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?(2)什么時(shí)候做什么?教師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間段，幼兒自己想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如：教師說(shuō)“早晨”，幼兒做起床的動(dòng)作、刷牙的動(dòng)作等等。延伸活動(dòng)：游戲：“圖片找朋友”每個(gè)幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽(yáng)姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結(jié)束活動(dòng)。(播放找朋友背景音樂(lè))活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以月亮姐姐和太陽(yáng)姐姐做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點(diǎn)，以及排列順序。同時(shí)分別知道了早晨、白天、晚上、深夜應(yīng)該做什么。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)也讓我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。13、小班音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒跟老師同伴一起游戲。6、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動(dòng)建議：1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢?)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?3、出示節(jié)奏譜師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。4、打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)附歌詞：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》頭發(fā)肩膀膝蓋腳膝蓋腳膝蓋腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳眼睛耳朵鼻子嘴鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子嘴巴鼻子鼻子屁股頭發(fā)肩膀膝蓋腳膝蓋腳膝蓋腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳眼睛耳朵鼻子嘴鼻子鼻子肚皮鼻子鼻子耳朵鼻子鼻子屁股頭發(fā)百科：頭發(fā)的顏色一般是由基因決定的，常見(jiàn)的有黑色、金黃色、棕色及紅色等。當(dāng)人類老化時(shí)，頭發(fā)通常會(huì)變成銀白色。由于種族和地區(qū)的不同，頭發(fā)有烏黑、金黃、紅褐、紅棕、淡黃、灰白，甚至還有綠色和紅色的。還可通過(guò)染發(fā)將頭發(fā)染成多種多樣的顏色?？茖W(xué)研究證明：頭發(fā)的顏色同頭發(fā)里所含的金屬元素的不同有關(guān)。黑發(fā)含有等量的銅、鐵和黑色素，當(dāng)鎳的含量增多時(shí)，就會(huì)變成灰白色。金黃色頭發(fā)含有鈦，紅褐色頭發(fā)含有鉬，紅棕色的除含銅、鐵之外，還有鈷，綠色頭發(fā)則是含有過(guò)多的銅。在非洲一些國(guó)家，有些孩子的頭發(fā)呈紅色，這是嚴(yán)重缺乏蛋白質(zhì)造成的。14、中班音樂(lè)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教案反思教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。3.玩"藏起來(lái)"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。教學(xué)準(zhǔn)備幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲。音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程一、游戲《指鼻子》★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法?！锝處熞猿Ｋ俜冻枨層變貉杆僦赋鲎约荷眢w的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料")，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。.』★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。15、小班音樂(lè)活動(dòng)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒能用歡快的音調(diào)加動(dòng)作演唱歌曲。2、初步了解人體部分器官的名稱及用途。3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：男孩人體像一幅、VCD光盤一張活動(dòng)過(guò)程：一、利用男孩人體像引出歌詞內(nèi)容，讓幼兒初步了解歌詞。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示人體像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們。1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出人體像上標(biāo)有圓圈的部位名稱。(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳)2、引導(dǎo)幼兒著重觀察頭部，說(shuō)說(shuō)頭部器官的名稱及用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻)教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，頭部有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，今天我們就來(lái)把這些人體器官的名稱編一首。二、教唱新歌“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”1、教師邊做動(dòng)作邊示范演唱歌曲。動(dòng)作邊朗頌歌詞2―3遍。3、教師彈唱。幼兒根據(jù)自己的意愿邊唱邊做動(dòng)作，對(duì)表演動(dòng)作恰當(dāng)?shù)挠變航o予肯定和表?yè)P(yáng)。4、觀看天線寶寶演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣。跟教師一起演唱歌曲三、結(jié)束部分：欣賞國(guó)外的小朋友用他們自己的語(yǔ)言演唱歌曲?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。16、中班音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。3.變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。2.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)。二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。1.幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法(如記憶法、順序法等)。2.教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。1.教師;這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。2.教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機(jī)能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐)、大樹(shù)一棵(樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分：引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。(二)基本部分：1.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。師:場(chǎng)地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?幼:有的球大有的球小。師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。2.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。3.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。4復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。出示大樹(shù)，讓幼兒觀察樹(shù)上有什么?樹(shù)下有什么?幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。(三)結(jié)束部分：游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒?；顒?dòng)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。18、中班律動(dòng)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。2、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng);在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結(jié)。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn);2、再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位;四、乖寶寶，動(dòng)一動(dòng)教師播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位;到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)是最棒的“表頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng)，尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90~100cm，甚至150cm，但一般不會(huì)超出200cm。19、小班數(shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。3、通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。2、紅、黃、綠小魚(yú)許多。3、課件-顏色活動(dòng)過(guò)程一、問(wèn)候1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室。2、師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。活動(dòng)目標(biāo)3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。4、我們來(lái)和小貓做游戲：寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧!(喵!)媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。二、運(yùn)動(dòng)音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠1、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)三、快樂(lè)游戲：《小貓捉魚(yú)》1、向指定方向爬，并取物。2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類。3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉四、溫馨小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。20、幼兒園中班語(yǔ)言《跳、爬、吹、打》教案1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。容4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件--跳、爬、吹、打2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲(chóng)、蝸牛?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖識(shí)字1.教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?有些小動(dòng)物今天來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、看圖講述1.吹(1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹