細(xì)胞和組織的損傷課件

細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷82N本章的主要教學(xué)內(nèi)容81概述2、細(xì)胞和組織的適應(yīng)性反應(yīng)3、細(xì)胞和組織的損傷4、損傷的修復(fù)愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都要忘記了，剩下的就是教育?！蔽覀儾环了伎歼@樣的問題，什么東西能夠讓我們忘不掉呢？答案是：在學(xué)校受教育階段所養(yǎng)成的習(xí)慣是忘不掉的。由此我們可以看到，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是我們教育的重要組成部分。我國著名教育學(xué)家葉圣陶的概括更精練：“教育是什么，簡單就是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”大教育家陶行知曾說：“行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育?！庇纱丝闯鲂袨榱?xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的作用。就小學(xué)而言，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是德育工作的重中之重，也是培養(yǎng)“四有新人”和社會主義事業(yè)建設(shè)者的需要。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要抓住以下幾點：一、注重行為規(guī)范的訓(xùn)練兒童模仿性強，可塑性大，兒童時期是進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練的最佳時期，只要我們堅持優(yōu)選教育內(nèi)容，優(yōu)化教育方法，就能達(dá)到最佳教育效果。首先應(yīng)該從兒童的心理、生理特點出發(fā)，從低級的細(xì)小的實際地方抓起，努力做到訓(xùn)練具體化，使學(xué)生學(xué)得會，記得住，做得到。其次是從兒童的年齡特征出發(fā)，做到訓(xùn)練形式多樣化，使兒童在愉悅的教育活動中受到潛移默化的訓(xùn)練，再次是必須從小學(xué)生道德行為發(fā)展規(guī)律出發(fā)，訓(xùn)練內(nèi)容做到系列化，如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，教師應(yīng)檢查督促學(xué)生課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備整齊放在桌上，欲發(fā)言要舉手，發(fā)言時要站姿端正，聲音洪亮等等。二、注重學(xué)生的自我教育學(xué)生開朗、完美的性格發(fā)展主要靠內(nèi)因起作用，靠學(xué)生自覺意識和自身努力，而不是靠外界的灌輸式說教，只有把課堂教育與自我教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，使之逐步形成美好的健全的人格。人們常講，許多事情只有經(jīng)歷了才會明白，孩子缺少的不是空洞說教，而是能夠影響他們行為習(xí)慣的親身經(jīng)歷，那些能夠讓他們經(jīng)歷之后進(jìn)行自我反思，自我教育，從而得到不斷提升。小學(xué)生的情感體驗具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產(chǎn)生某種情感體驗。如小學(xué)生剛?cè)腙爼r，站在隊旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的入隊儀式會讓每一個兒童回味無窮。這時候教師可適當(dāng)加以引導(dǎo)學(xué)生：“我們已經(jīng)是一名光榮的少先隊員了，應(yīng)該怎么樣要求自己？”另外每周一的升旗儀式也是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機。結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》進(jìn)行各項競賽活動，都能促使學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。每個兒童都有自己的獨特的世界。學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展具有發(fā)展的共性，然而每個學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)、可能性、路徑與節(jié)奏不完全相同。而且發(fā)展是非線性的，每個兒童發(fā)展的軌跡不一樣。有時兒童在發(fā)展中的遇到的錯誤或者曲折往往預(yù)示著更大的發(fā)展。為此，兒童的道德品質(zhì)發(fā)展是連續(xù)性與非連續(xù)性交替統(tǒng)一的過程。但是，很多情況下，道德品質(zhì)發(fā)展往往具有非連續(xù)性的特點，即某個階段學(xué)生似乎看不到發(fā)展，突然，因為某個事件的發(fā)生，學(xué)生在某些方面一下子成熟起來。學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展往往是連續(xù)性與非連續(xù)性發(fā)展的統(tǒng)一。因此，我們的學(xué)校教育除了為學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展提供連續(xù)性的有計劃的教育之外，還應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)生非連續(xù)性變化發(fā)展的教育活動方式與內(nèi)容，適時促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。三、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)是一項對人的心理進(jìn)行干預(yù)的活動，所以對輔導(dǎo)者專業(yè)及道德規(guī)范上的要求是很細(xì)致也是很嚴(yán)格的。對教育工作者而言，心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生認(rèn)識自我和控制自我的過程。筆者認(rèn)為和諧的師生關(guān)系能夠使我們的學(xué)生樂觀、開朗和進(jìn)步。因為我們的學(xué)生需要愛護(hù)、尊重和友誼，也愿意通過自身的努力去為他人、為集體做奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該不失時機地對兒童進(jìn)行心靈誘導(dǎo)，使其在追求進(jìn)步，發(fā)展自我實現(xiàn)自我的過程中成長。當(dāng)然心理輔導(dǎo)需要教師具備一定的心理學(xué)方面的素養(yǎng)，這就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從而能夠解決各種問題。四、注重和家長的聯(lián)系一些學(xué)生在學(xué)校是“乖寶寶”，但是在家里卻是少爺和公主，生活上依賴父母，父母給鋪被子，幫收拾文具，甚至穿衣脫衣都是父母來……幾乎一切由家長承包，長此以往，孩子們就認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。鑒于以上情況，我把自我管理、自我教育的活動往家庭方向延伸，請家長配合、監(jiān)督，向?qū)W校及時反映孩子在家中的情況。一個月后，效果明顯。家長反應(yīng)強烈，紛紛表示支持學(xué)校搞此類活動。這些活動不但大大提高了孩子的生活自理能力，而且還培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣。家長紛紛反映“孩子比以前懂得體貼父母，孝敬老人，也比以前更有思想了”。我班新轉(zhuǎn)入的學(xué)生陳某學(xué)習(xí)成績一般，雖然是個女孩子卻活潑好動。有一天，數(shù)學(xué)老師反映她違反紀(jì)律，上課時唱歌。當(dāng)時我不管三七二十一，將其叫出來呵斥，并將這件事委婉地寫在了家校聯(lián)系本上。第二天收上來后，我留意看了一下她的家校聯(lián)系本，她母親在留言本上留言，大概內(nèi)容是：感謝老師的幫助和教育，她昨天也批評了孩子。同時告訴我說，這個孩子從小就愛唱歌和跳舞，曾是學(xué)校舞蹈隊的骨干，在文藝方面有點天賦。看完后，我心里感到后悔，后悔自己采用簡單粗暴的方法解決問題，事后找學(xué)生進(jìn)行談話，進(jìn)行了一番鼓勵。從此該生學(xué)習(xí)積極性得到了提高而且成為了學(xué)校的文藝骨干?？傊?，學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之事，亦非通過幾次談話、幾個活動就可以達(dá)到的。它需要我們?yōu)閹熣咦龅掠挠行娜耍趯嵺`中思考，在思考中進(jìn)步，從而走出一條德育教育改革的寬廣大道。五月，會同一片新綠，山光水色氤氳著一派靈氣。車過會同，就像飛一樣。那飄揚的五星紅旗下的房子，就是學(xué)校。在革命戰(zhàn)爭年代，從這里走出去的粟裕大將，飲馬黃河，笑指烽煙，一場場戰(zhàn)役指揮得好生漂亮，給這塊土地增添了光輝。今天的會同教育怎樣，這是我們在車上思考的問題。市教育局的同志告訴我們，這些年，會同教育確實有聲有色。教育局長李懷玉，有思想，有思路，重實干。這使我們增添了采訪他的興致，當(dāng)車停在教育局門口，我們直奔他的辦公室。李局長的男子漢氣質(zhì)展現(xiàn)出來了，除了身材高大，他的聲音也如洪鐘響亮，富有磁性。他給我們講起了他的經(jīng)歷。他當(dāng)過小學(xué)教師、校長，在縣物價局、組織部工作過，擔(dān)任過縣編辦主任、縣民政局局長，2007年10月，調(diào)任教育局局長。上任伊始，為盡快勝任教育工作，成為教育管理的“行家里手”，他從提高自身素質(zhì)入手，擠出時間對《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》及其他教育法律法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的再學(xué)習(xí)，到北京教育行政學(xué)院進(jìn)行了為期兩個月的集中培訓(xùn)。從2008年開始，他在機關(guān)開展“學(xué)習(xí)型機關(guān)”創(chuàng)建活動，并結(jié)合全縣教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，深入干部職工、中小學(xué)校長、教師中間了解教育管理現(xiàn)狀，探討管理方法，撰寫學(xué)習(xí)心得和調(diào)查報告3萬余字，指導(dǎo)編寫了《會同縣“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》，主編了《會同縣教育系統(tǒng)管理制度匯編》和《會同縣中小學(xué)養(yǎng)成教育讀本》，先后在《湖南教育》發(fā)表《論農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展》、《牢固樹立合格理念，整體提升辦學(xué)水平》等多篇調(diào)研文章。扎實的理論功底和很快進(jìn)入角色的業(yè)務(wù)能力，為他實施教育科學(xué)管理打下了牢固的基礎(chǔ)。李懷玉一打開話匣子，眼睛就閃亮，思路就活躍。教育改革的突破點在哪里？如何解決制約教育發(fā)展的“瓶頸”？從2008年開始，李懷玉便開始全力以赴“攻堅”，相繼確立了“教育管理規(guī)范年”“教育教學(xué)質(zhì)量年”“項目建設(shè)推進(jìn)年”“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理年”四個主題建設(shè)年活動，大刀闊斧推行了一系列管理改革，全面加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)校安全管理，大力改善辦學(xué)條件，全面規(guī)范辦學(xué)行為，在全縣中小學(xué)開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論”活動，率先在全市提出和開展中小學(xué)生養(yǎng)成教育活動，共出臺和完善各類管理制度30多個。農(nóng)村義務(wù)教育如何推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是李懷玉近年來考慮得最多的問題，也是“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理年”重點要突破的問題。李懷玉對這個問題顯然經(jīng)過了周密的思考，談起來有板有眼。他說，“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”必定是今后義務(wù)教育管理改革的一個方向。但如何推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的教育發(fā)展水平確立各自的標(biāo)準(zhǔn)和側(cè)重點。結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育在教育投入、辦學(xué)條件、師資水平、教育理念等方面的實際情況，他認(rèn)為推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)應(yīng)著重抓住四個“點”。“重點”：抓好“合格學(xué)校建設(shè)”近年來，中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、校舍維修改造工程，特別是義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)工程（湖南?。┑纳钊雽嵤┖屯七M(jìn)，有效地改善了農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件。但總的來看，農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施仍然落后，特別是配套設(shè)施設(shè)備不足，標(biāo)準(zhǔn)偏低，且城鄉(xiāng)間、校際間差距較大。因此，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，當(dāng)務(wù)之急是推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。縣級教育行政部門和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校要充分利用好國家和各省大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“惠教”政策，以“合格學(xué)?！苯ㄔO(shè)為重點大力改善辦學(xué)條件。在建設(shè)過程上，堅持“長遠(yuǎn)規(guī)劃與近期目標(biāo)相結(jié)合、整體推進(jìn)與分步實施相結(jié)合、重點項目建設(shè)與配套設(shè)施建設(shè)相結(jié)合”。具體地說，既要根據(jù)總體規(guī)劃時間表整體推進(jìn)，又要根據(jù)各地實際按“先易后難”的順序分步推進(jìn)；既要避免脫離實際盲目提高標(biāo)準(zhǔn)而形成新的負(fù)債，又要避免平均分配資金的“修修補補”的短期行為；既要突出主要教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，又要重視生活設(shè)施、校園環(huán)境、教學(xué)功能用房和教學(xué)儀器及設(shè)施設(shè)備的建設(shè)。要切實加強工程的招投標(biāo)管理、資金管理和質(zhì)量管理。建設(shè)任務(wù)完成后，要切實加強校舍校產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)管理，提高使用效率，并利用后續(xù)資金針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行添置和維護(hù)。要確保通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)讓農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備最大限度地滿足教育教學(xué)的需要?！半y點”：規(guī)范辦學(xué)行為當(dāng)前，農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)行為欠規(guī)范仍然是久治不愈的“頑癥”，是涉教投訴的主要誘因。這里面有利益因素的驅(qū)使，也有教育不公平導(dǎo)致的惡性競爭，還有教育發(fā)展水平的限制。因此，規(guī)范辦學(xué)行為是推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的難點，因為它關(guān)系到教育的形象問題，關(guān)系到教育的公平問題，關(guān)系到教育是否“讓人民滿意”的問題。針對目前農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)行為存在的突出問題，我認(rèn)為重點要加強五個方面的規(guī)范：一是規(guī)范學(xué)籍管理。嚴(yán)格按照普通中小學(xué)學(xué)籍管理辦法的有關(guān)規(guī)定，建立小學(xué)、初中學(xué)籍電子管理平臺，對學(xué)籍實行統(tǒng)一注冊、統(tǒng)一監(jiān)管。二是規(guī)范招生管理。主要落實好“四嚴(yán)禁一控制”：嚴(yán)禁跨區(qū)域招生，嚴(yán)禁拒不接受屬地內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)，嚴(yán)禁擇校就讀，嚴(yán)禁編辦重點班和實驗班，有效控制城區(qū)學(xué)校大班額。三是規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格按照《義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程和開足課時。四是規(guī)范收費行為。主要落實“一杜絕三治理”：堅決杜絕亂收費行為，治理有償補課和開展有償?shù)诙n堂活動行為，治理家養(yǎng)家教行為，治理私訂教輔資料行為。五是規(guī)范教師從教行為。切實規(guī)范教師職業(yè)道德行為，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)禁歧視和排擠后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生。要落實這五個“規(guī)范”，除強化辦學(xué)行為的專項督查外，關(guān)鍵是要增強辦學(xué)行為的公開度和透明度，廣泛接受社會的監(jiān)督?！爸c”：加強隊伍建設(shè)教師是推動教育發(fā)展的決定性因素。農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍目前主要存在著管理不夠規(guī)范、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、師資分配不均和整體素質(zhì)偏低等問題，推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，必須著力解決好這幾個問題。如何解決？治根治本仍然是要深化教育人事管理制度改革。具體來說，針對管理不夠規(guī)范、活力不足的問題，要從建立完善管理制度著手，對教師的資格認(rèn)定、職務(wù)評聘、評優(yōu)晉級、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、招聘錄用、考核獎懲等進(jìn)行全面規(guī)范。要著力解決好教師歸口管理的矛盾、教師聘任的矛盾、教師績效管理的矛盾，這三個矛盾在很多地方成為教育人事制度改革的“攔路虎”。針對教師結(jié)構(gòu)性矛盾突出、師資分配不均、素質(zhì)偏低的問題，要著力建立完善“三個機制”：一是建立完善教師補充機制。充分利用和實施好目前國家實施的針對落后地區(qū)的“特崗教師計劃”“六年制師范生委培計劃”，積極爭取教師編制傾斜，加大面向大學(xué)畢業(yè)生公開招聘農(nóng)村教師的力度。二是建立完善教師交流機制。大力實施教師資源優(yōu)化配置工程，積極推進(jìn)縣域內(nèi)教師定期交流制度或輪崗制度、優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校制度，力促師資均衡。三是建立完善教師培訓(xùn)機制。積極推進(jìn)農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程，切實落實師訓(xùn)經(jīng)費，建立固定的農(nóng)村教師培訓(xùn)體系，形成全員培訓(xùn)長效機制，重點和當(dāng)務(wù)之急是抓好新課程改革師資培訓(xùn)。此外，師德師風(fēng)建設(shè)仍然要作為一個“著力點”，重點要建立學(xué)校、學(xué)生、家長、社會共同參與的師德考評與激勵機制?！奥淠_點”：強化教育教學(xué)質(zhì)量管理教育教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校管理的核心部分，自然也是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的核心部分和“落腳點”。抓教育怎樣才算抓好？我認(rèn)為概括起來就是三句話：要出成績，不出亂子，再創(chuàng)特色。“出成績”和“創(chuàng)特色”離不開教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理。目前，農(nóng)村義務(wù)教育教育教學(xué)質(zhì)量管理水平參差不齊，常規(guī)管理不到位，教研課改收效甚微，教學(xué)質(zhì)量停滯不前。鑒于此，我認(rèn)為關(guān)鍵還是要從強化常規(guī)管理入手。一是要進(jìn)一步建立完善常規(guī)管理制度。建立完善德育管理、課堂教學(xué)、教改教研、教學(xué)質(zhì)量等教育教學(xué)常規(guī)管理制度，做到管理職責(zé)明確、制度齊全、流程清楚、監(jiān)管到位、落實有力。二是要堅持德育為先。認(rèn)真貫徹實施《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及國家《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的意見》，創(chuàng)新德育工作方法，持之以恒地抓好中小學(xué)生養(yǎng)成教育，狠抓良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。三是要落實教學(xué)常規(guī)。抓實備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反饋、成績考查、成績分析等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，整頓私自調(diào)課、隨意拖堂、課堂接聽電話、無教案上課、抄襲教案和聽課筆記、“放羊式”教學(xué)、作文以“查”代批、青年教師和語文教師方言教學(xué)等現(xiàn)象。四是要扎實推進(jìn)新課程改革。明確教師教研教改任務(wù)，建立“人人參與教研、人人擅長教研、人人享受教研”的教研教改機制，建立健全科學(xué)的質(zhì)量評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。從李局長的談吐中，我們看到了一個縣教育局長的殫精竭慮和對于區(qū)域教育的謀劃之深、考慮之細(xì)?？h教育局副局長賀彩梅告訴我們，在會同縣，教育成了一個品牌，一張名片。“十一五”以來，會同教育步伐矯健，留下一路踏實、閃光的足跡：高考成績綜合評估2009、2010連續(xù)兩年獲懷化市第一；榮獲“全國中學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎”“全國五好小公民主題教育先進(jìn)集體”，“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”“湖南省規(guī)范教育收費示范縣”“湖南省廉政文化進(jìn)校園先進(jìn)單位”，“懷化市教育工作目標(biāo)管理優(yōu)秀單位”“懷化市十佳學(xué)習(xí)型機關(guān)”，“會同縣學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)單位”；通過省、市第二輪教育兩項督導(dǎo)評估考核和縣級職業(yè)教育評估考核……驀然回首，這一路的收獲、一路的輝煌，與李懷玉局長的努力也分不開。已經(jīng)有一些知了在窗外的枝頭鳴叫，它聲聲唱著夏天，唱著會同教育的初夏的憧憬：會同教育明天會更好。我們與李懷玉局長握手道別時，也表達(dá)了這一美好的祝福。細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷82N1細(xì)胞和組織的損傷課件282N本章的主要教學(xué)內(nèi)容81概述2、細(xì)胞和組織的適應(yīng)性反應(yīng)3、細(xì)胞和組織的損傷4、損傷的修復(fù)82N3第一節(jié)細(xì)胞和組織的損傷與修復(fù)概迷細(xì)胞是生命的基本單位。接曼內(nèi)、外環(huán)境刺激因素的影響。如果組織細(xì)胞能旅受刺激因素時則作出適應(yīng)反應(yīng),超過其耐受程度時,細(xì)胞和組織受損甚至死亡第一節(jié)4組織細(xì)胞損傷的原因1、缺氡2、物理因素3、化學(xué)因素4、生物因素■5、免疫因素組織細(xì)胞損傷的原因5燙傷火、熱水、熱器等高熱可造成組織損傷,輕度局部紅腫,嚴(yán)重時出現(xiàn)水泡,甚至組織壞死。這是手的燙傷燙傷6擠壓傷擠壓傷7接觸性皮炎Contactde面部、手部接觸化性刺激物后,局部皮膚出現(xiàn)邊緣清楚的水腫性紅斑、丘疹、水泡,嚴(yán)重時發(fā)生壞死。接觸性皮炎8絲由病filariasis絲蟲早期引起淋巴管炎和淋巴結(jié)炎。切片內(nèi)可見絲蟲蟲體,周圍大量咭酸性粒細(xì)胞祲潤絲由病filariasis9原發(fā)性梅毒PrimarYchancre期梅毒常發(fā)生在感蒼白蝶旋體三周左右現(xiàn),在外生殖器粘膜先發(fā)生充血質(zhì)硬邊緣茸起的潰瘍,稱為下疳原發(fā)性梅毒10足癬常見真茵感樂引起的腳部皮膚病,表現(xiàn)為水泡形成、角化、脫盾等,并伴有瘙癢。足癬11細(xì)胞和組織的損傷課件12細(xì)胞和組織的損傷課件13細(xì)胞和組織的損傷課件14細(xì)胞和組織的損傷課件15細(xì)胞和組織的損傷課件16細(xì)胞和組織的損傷課件17細(xì)胞和組織的損傷課件18細(xì)胞和組織的損傷課件19細(xì)胞和組織的損傷課件20細(xì)胞和組織的損傷課件21細(xì)胞和組織的損傷課件22細(xì)胞和組織的損傷課件23細(xì)胞和組織的損傷課件24細(xì)胞和組織的損傷課件25細(xì)胞和組織的損傷課件26細(xì)胞和組織的損傷課件27細(xì)胞和組織的損傷課件28細(xì)胞和組織的損傷課件29細(xì)胞和組織的損傷課件30細(xì)胞和組織的損傷課件31細(xì)胞和組織的損傷課件32細(xì)胞和組織的損傷課件33細(xì)胞和組織的損傷課件34細(xì)胞和組織的損傷課件35細(xì)胞和組織的損傷課件36細(xì)胞和組織的損傷課件37細(xì)胞和組織的損傷課件38細(xì)胞和組織的損傷課件39細(xì)胞和組織的損傷課件40細(xì)胞和組織的損傷課件41細(xì)胞和組織的損傷課件42細(xì)胞和組織的損傷課件43細(xì)胞和組織的損傷課件44細(xì)胞和組織的損傷課件45細(xì)胞和組織的損傷課件46細(xì)胞和組織的損傷課件47細(xì)胞和組織的損傷課件48細(xì)胞和組織的損傷課件49細(xì)胞和組織的損傷課件50細(xì)胞和組織的損傷課件51細(xì)胞和組織的損傷課件52細(xì)胞和組織的損傷課件53細(xì)胞和組織的損傷課件54細(xì)胞和組織的損傷課件55細(xì)胞和組織的損傷課件56細(xì)胞和組織的損傷課件57細(xì)胞和組織的損傷課件58細(xì)胞和組織的損傷課件59細(xì)胞和組織的損傷課件60細(xì)胞和組織的損傷課件61細(xì)胞和組織的損傷課件62細(xì)胞和組織的損傷課件63細(xì)胞和組織的損傷課件64細(xì)胞和組織的損傷課件65細(xì)胞和組織的損傷課件66細(xì)胞和組織的損傷課件67細(xì)胞和組織的損傷課件68細(xì)胞和組織的損傷課件69細(xì)胞和組織的損傷課件70細(xì)胞和組織的損傷課件71細(xì)胞和組織的損傷課件72細(xì)胞和組織的損傷課件73細(xì)胞和組織的損傷課件74細(xì)胞和組織的損傷課件75細(xì)胞和組織的損傷課件76細(xì)胞和組織的損傷課件77細(xì)胞和組織的損傷課件78細(xì)胞和組織的損傷課件79細(xì)胞和組織的損傷課件80細(xì)胞和組織的損傷課件81細(xì)胞和組織的損傷課件82細(xì)胞和組織的損傷課件83細(xì)胞和組織的損傷課件84細(xì)胞和組織的損傷課件85細(xì)胞和組織的損傷課件86細(xì)胞和組織的損傷課件87細(xì)胞和組織的損傷課件88細(xì)胞和組織的損傷課件89細(xì)胞和組織的損傷課件90細(xì)胞和組織的損傷課件91細(xì)胞和組織的損傷課件92細(xì)胞和組織的損傷課件93細(xì)胞和組織的損傷課件94細(xì)胞和組織的損傷課件95細(xì)胞和組織的損傷課件96細(xì)胞和組織的損傷課件97細(xì)胞和組織的損傷課件98細(xì)胞和組織的損傷課件99細(xì)胞和組織的損傷課件100細(xì)胞和組織的損傷課件101細(xì)胞和組織的損傷課件102細(xì)胞和組織的損傷課件103細(xì)胞和組織的損傷課件104細(xì)胞和組織的損傷課件105細(xì)胞和組織的損傷課件106細(xì)胞和組織的損傷課件107細(xì)胞和組織的損傷課件108細(xì)胞和組織的損傷課件109細(xì)胞和組織的損傷課件110細(xì)胞和組織的損傷課件111細(xì)胞和組織的損傷課件112細(xì)胞和組織的損傷課件113細(xì)胞和組織的損傷課件114細(xì)胞和組織的損傷課件115細(xì)胞和組織的損傷課件116細(xì)胞和組織的損傷課件117細(xì)胞和組織的損傷課件118細(xì)胞和組織的損傷課件119細(xì)胞和組織的損傷課件120細(xì)胞和組織的損傷課件121細(xì)胞和組織的損傷課件12236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!123細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷82N本章的主要教學(xué)內(nèi)容81概述2、細(xì)胞和組織的適應(yīng)性反應(yīng)3、細(xì)胞和組織的損傷4、損傷的修復(fù)愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都要忘記了，剩下的就是教育。”我們不妨思考這樣的問題，什么東西能夠讓我們忘不掉呢？答案是：在學(xué)校受教育階段所養(yǎng)成的習(xí)慣是忘不掉的。由此我們可以看到，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是我們教育的重要組成部分。我國著名教育學(xué)家葉圣陶的概括更精練：“教育是什么，簡單就是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！贝蠼逃姨招兄f：“行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育?！庇纱丝闯鲂袨榱?xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的作用。就小學(xué)而言，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是德育工作的重中之重，也是培養(yǎng)“四有新人”和社會主義事業(yè)建設(shè)者的需要。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要抓住以下幾點：一、注重行為規(guī)范的訓(xùn)練兒童模仿性強，可塑性大，兒童時期是進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練的最佳時期，只要我們堅持優(yōu)選教育內(nèi)容，優(yōu)化教育方法，就能達(dá)到最佳教育效果。首先應(yīng)該從兒童的心理、生理特點出發(fā)，從低級的細(xì)小的實際地方抓起，努力做到訓(xùn)練具體化，使學(xué)生學(xué)得會，記得住，做得到。其次是從兒童的年齡特征出發(fā)，做到訓(xùn)練形式多樣化，使兒童在愉悅的教育活動中受到潛移默化的訓(xùn)練，再次是必須從小學(xué)生道德行為發(fā)展規(guī)律出發(fā)，訓(xùn)練內(nèi)容做到系列化，如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，教師應(yīng)檢查督促學(xué)生課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備整齊放在桌上，欲發(fā)言要舉手，發(fā)言時要站姿端正，聲音洪亮等等。二、注重學(xué)生的自我教育學(xué)生開朗、完美的性格發(fā)展主要靠內(nèi)因起作用，靠學(xué)生自覺意識和自身努力，而不是靠外界的灌輸式說教，只有把課堂教育與自我教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，使之逐步形成美好的健全的人格。人們常講，許多事情只有經(jīng)歷了才會明白，孩子缺少的不是空洞說教，而是能夠影響他們行為習(xí)慣的親身經(jīng)歷，那些能夠讓他們經(jīng)歷之后進(jìn)行自我反思，自我教育，從而得到不斷提升。小學(xué)生的情感體驗具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產(chǎn)生某種情感體驗。如小學(xué)生剛?cè)腙爼r，站在隊旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的入隊儀式會讓每一個兒童回味無窮。這時候教師可適當(dāng)加以引導(dǎo)學(xué)生：“我們已經(jīng)是一名光榮的少先隊員了，應(yīng)該怎么樣要求自己？”另外每周一的升旗儀式也是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機。結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》進(jìn)行各項競賽活動，都能促使學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。每個兒童都有自己的獨特的世界。學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展具有發(fā)展的共性，然而每個學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)、可能性、路徑與節(jié)奏不完全相同。而且發(fā)展是非線性的，每個兒童發(fā)展的軌跡不一樣。有時兒童在發(fā)展中的遇到的錯誤或者曲折往往預(yù)示著更大的發(fā)展。為此，兒童的道德品質(zhì)發(fā)展是連續(xù)性與非連續(xù)性交替統(tǒng)一的過程。但是，很多情況下，道德品質(zhì)發(fā)展往往具有非連續(xù)性的特點，即某個階段學(xué)生似乎看不到發(fā)展，突然，因為某個事件的發(fā)生，學(xué)生在某些方面一下子成熟起來。學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展往往是連續(xù)性與非連續(xù)性發(fā)展的統(tǒng)一。因此，我們的學(xué)校教育除了為學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展提供連續(xù)性的有計劃的教育之外，還應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)生非連續(xù)性變化發(fā)展的教育活動方式與內(nèi)容，適時促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。三、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)是一項對人的心理進(jìn)行干預(yù)的活動，所以對輔導(dǎo)者專業(yè)及道德規(guī)范上的要求是很細(xì)致也是很嚴(yán)格的。對教育工作者而言，心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生認(rèn)識自我和控制自我的過程。筆者認(rèn)為和諧的師生關(guān)系能夠使我們的學(xué)生樂觀、開朗和進(jìn)步。因為我們的學(xué)生需要愛護(hù)、尊重和友誼，也愿意通過自身的努力去為他人、為集體做奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該不失時機地對兒童進(jìn)行心靈誘導(dǎo)，使其在追求進(jìn)步，發(fā)展自我實現(xiàn)自我的過程中成長。當(dāng)然心理輔導(dǎo)需要教師具備一定的心理學(xué)方面的素養(yǎng)，這就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從而能夠解決各種問題。四、注重和家長的聯(lián)系一些學(xué)生在學(xué)校是“乖寶寶”，但是在家里卻是少爺和公主，生活上依賴父母，父母給鋪被子，幫收拾文具，甚至穿衣脫衣都是父母來……幾乎一切由家長承包，長此以往，孩子們就認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。鑒于以上情況，我把自我管理、自我教育的活動往家庭方向延伸，請家長配合、監(jiān)督，向?qū)W校及時反映孩子在家中的情況。一個月后，效果明顯。家長反應(yīng)強烈，紛紛表示支持學(xué)校搞此類活動。這些活動不但大大提高了孩子的生活自理能力，而且還培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣。家長紛紛反映“孩子比以前懂得體貼父母，孝敬老人，也比以前更有思想了”。我班新轉(zhuǎn)入的學(xué)生陳某學(xué)習(xí)成績一般，雖然是個女孩子卻活潑好動。有一天，數(shù)學(xué)老師反映她違反紀(jì)律，上課時唱歌。當(dāng)時我不管三七二十一，將其叫出來呵斥，并將這件事委婉地寫在了家校聯(lián)系本上。第二天收上來后，我留意看了一下她的家校聯(lián)系本，她母親在留言本上留言，大概內(nèi)容是：感謝老師的幫助和教育，她昨天也批評了孩子。同時告訴我說，這個孩子從小就愛唱歌和跳舞，曾是學(xué)校舞蹈隊的骨干，在文藝方面有點天賦?？赐旰螅倚睦锔械胶蠡?，后悔自己采用簡單粗暴的方法解決問題，事后找學(xué)生進(jìn)行談話，進(jìn)行了一番鼓勵。從此該生學(xué)習(xí)積極性得到了提高而且成為了學(xué)校的文藝骨干?？傊?，學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之事，亦非通過幾次談話、幾個活動就可以達(dá)到的。它需要我們?yōu)閹熣咦龅掠挠行娜耍趯嵺`中思考，在思考中進(jìn)步，從而走出一條德育教育改革的寬廣大道。五月，會同一片新綠，山光水色氤氳著一派靈氣。車過會同，就像飛一樣。那飄揚的五星紅旗下的房子，就是學(xué)校。在革命戰(zhàn)爭年代，從這里走出去的粟裕大將，飲馬黃河，笑指烽煙，一場場戰(zhàn)役指揮得好生漂亮，給這塊土地增添了光輝。今天的會同教育怎樣，這是我們在車上思考的問題。市教育局的同志告訴我們，這些年，會同教育確實有聲有色。教育局長李懷玉，有思想，有思路，重實干。這使我們增添了采訪他的興致，當(dāng)車停在教育局門口，我們直奔他的辦公室。李局長的男子漢氣質(zhì)展現(xiàn)出來了，除了身材高大，他的聲音也如洪鐘響亮，富有磁性。他給我們講起了他的經(jīng)歷。他當(dāng)過小學(xué)教師、校長，在縣物價局、組織部工作過，擔(dān)任過縣編辦主任、縣民政局局長，2007年10月，調(diào)任教育局局長。上任伊始，為盡快勝任教育工作，成為教育管理的“行家里手”，他從提高自身素質(zhì)入手，擠出時間對《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》及其他教育法律法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的再學(xué)習(xí)，到北京教育行政學(xué)院進(jìn)行了為期兩個月的集中培訓(xùn)。從2008年開始，他在機關(guān)開展“學(xué)習(xí)型機關(guān)”創(chuàng)建活動，并結(jié)合全縣教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，深入干部職工、中小學(xué)校長、教師中間了解教育管理現(xiàn)狀，探討管理方法，撰寫學(xué)習(xí)心得和調(diào)查報告3萬余字，指導(dǎo)編寫了《會同縣“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》，主編了《會同縣教育系統(tǒng)管理制度匯編》和《會同縣中小學(xué)養(yǎng)成教育讀本》，先后在《湖南教育》發(fā)表《論農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展》、《牢固樹立合格理念，整體提升辦學(xué)水平》等多篇調(diào)研文章。扎實的理論功底和很快進(jìn)入角色的業(yè)務(wù)能力，為他實施教育科學(xué)管理打下了牢固的基礎(chǔ)。李懷玉一打開話匣子，眼睛就閃亮，思路就活躍。教育改革的突破點在哪里？如何解決制約教育發(fā)展的“瓶頸”？從2008年開始，李懷玉便開始全力以赴“攻堅”，相繼確立了“教育管理規(guī)范年”“教育教學(xué)質(zhì)量年”“項目建設(shè)推進(jìn)年”“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理年”四個主題建設(shè)年活動，大刀闊斧推行了一系列管理改革，全面加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)校安全管理，大力改善辦學(xué)條件，全面規(guī)范辦學(xué)行為，在全縣中小學(xué)開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論”活動，率先在全市提出和開展中小學(xué)生養(yǎng)成教育活動，共出臺和完善各類管理制度30多個。農(nóng)村義務(wù)教育如何推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是李懷玉近年來考慮得最多的問題，也是“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理年”重點要突破的問題。李懷玉對這個問題顯然經(jīng)過了周密的思考，談起來有板有眼。他說，“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”必定是今后義務(wù)教育管理改革的一個方向。但如何推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的教育發(fā)展水平確立各自的標(biāo)準(zhǔn)和側(cè)重點。結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育在教育投入、辦學(xué)條件、師資水平、教育理念等方面的實際情況，他認(rèn)為推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)應(yīng)著重抓住四個“點”。“重點”：抓好“合格學(xué)校建設(shè)”近年來，中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、校舍維修改造工程，特別是義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)工程（湖南?。┑纳钊雽嵤┖屯七M(jìn)，有效地改善了農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件。但總的來看，農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施仍然落后，特別是配套設(shè)施設(shè)備不足，標(biāo)準(zhǔn)偏低，且城鄉(xiāng)間、校際間差距較大。因此，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，當(dāng)務(wù)之急是推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)?？h級教育行政部門和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校要充分利用好國家和各省大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“惠教”政策，以“合格學(xué)?！苯ㄔO(shè)為重點大力改善辦學(xué)條件。在建設(shè)過程上，堅持“長遠(yuǎn)規(guī)劃與近期目標(biāo)相結(jié)合、整體推進(jìn)與分步實施相結(jié)合、重點項目建設(shè)與配套設(shè)施建設(shè)相結(jié)合”。具體地說，既要根據(jù)總體規(guī)劃時間表整體推進(jìn)，又要根據(jù)各地實際按“先易后難”的順序分步推進(jìn)；既要避免脫離實際盲目提高標(biāo)準(zhǔn)而形成新的負(fù)債，又要避免平均分配資金的“修修補補”的短期行為；既要突出主要教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，又要重視生活設(shè)施、校園環(huán)境、教學(xué)功能用房和教學(xué)儀器及設(shè)施設(shè)備的建設(shè)。要切實加強工程的招投標(biāo)管理、資金管理和質(zhì)量管理。建設(shè)任務(wù)完成后，要切實加強校舍校產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)管理，提高使用效率，并利用后續(xù)資金針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行添置和維護(hù)。要確保通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)讓農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備最大限度地滿足教育教學(xué)的需要。“難點”：規(guī)范辦學(xué)行為當(dāng)前，農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)行為欠規(guī)范仍然是久治不愈的“頑癥”，是涉教投訴的主要誘因。這里面有利益因素的驅(qū)使，也有教育不公平導(dǎo)致的惡性競爭，還有教育發(fā)展水平的限制。因此，規(guī)范辦學(xué)行為是推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的難點，因為它關(guān)系到教育的形象問題，關(guān)系到教育的公平問題，關(guān)系到教育是否“讓人民滿意”的問題。針對目前農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)行為存在的突出問題，我認(rèn)為重點要加強五個方面的規(guī)范：一是規(guī)范學(xué)籍管理。嚴(yán)格按照普通中小學(xué)學(xué)籍管理辦法的有關(guān)規(guī)定，建立小學(xué)、初中學(xué)籍電子管理平臺，對學(xué)籍實行統(tǒng)一注冊、統(tǒng)一監(jiān)管。二是規(guī)范招生管理。主要落實好“四嚴(yán)禁一控制”：嚴(yán)禁跨區(qū)域招生，嚴(yán)禁拒不接受屬地內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)，嚴(yán)禁擇校就讀，嚴(yán)禁編辦重點班和實驗班，有效控制城區(qū)學(xué)校大班額。三是規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格按照《義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程和開足課時。四是規(guī)范收費行為。主要落實“一杜絕三治理”：堅決杜絕亂收費行為，治理有償補課和開展有償?shù)诙n堂活動行為，治理家養(yǎng)家教行為，治理私訂教輔資料行為。五是規(guī)范教師從教行為。切實規(guī)范教師職業(yè)道德行為，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)禁歧視和排擠后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生。要落實這五個“規(guī)范”，除強化辦學(xué)行為的專項督查外，關(guān)鍵是要增強辦學(xué)行為的公開度和透明度，廣泛接受社會的監(jiān)督?！爸c”：加強隊伍建設(shè)教師是推動教育發(fā)展的決定性因素。農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍目前主要存在著管理不夠規(guī)范、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、師資分配不均和整體素質(zhì)偏低等問題，推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，必須著力解決好這幾個問題。如何解決？治根治本仍然是要深化教育人事管理制度改革。具體來說，針對管理不夠規(guī)范、活力不足的問題，要從建立完善管理制度著手，對教師的資格認(rèn)定、職務(wù)評聘、評優(yōu)晉級、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、招聘錄用、考核獎懲等進(jìn)行全面規(guī)范。要著力解決好教師歸口管理的矛盾、教師聘任的矛盾、教師績效管理的矛盾，這三個矛盾在很多地方成為教育人事制度改革的“攔路虎”。針對教師結(jié)構(gòu)性矛盾突出、師資分配不均、素質(zhì)偏低的問題，要著力建立完善“三個機制”：一是建立完善教師補充機制。充分利用和實施好目前國家實施的針對落后地區(qū)的“特崗教師計劃”“六年制師范生委培計劃”，積極爭取教師編制傾斜，加大面向大學(xué)畢業(yè)生公開招聘農(nóng)村教師的力度。二是建立完善教師交流機制。大力實施教師資源優(yōu)化配置工程，積極推進(jìn)縣域內(nèi)教師定期交流制度或輪崗制度、優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校制度，力促師資均衡。三是建立完善教師培訓(xùn)機制。積極推進(jìn)農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程，切實落實師訓(xùn)經(jīng)費，建立固定的農(nóng)村教師培訓(xùn)體系，形成全員培訓(xùn)長效機制，重點和當(dāng)務(wù)之急是抓好新課程改革師資培訓(xùn)。此外，師德師風(fēng)建設(shè)仍然要作為一個“著力點”，重點要建立學(xué)校、學(xué)生、家長、社會共同參與的師德考評與激勵機制?！奥淠_點”：強化教育教學(xué)質(zhì)量管理教育教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校管理的核心部分，自然也是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的核心部分和“落腳點”。抓教育怎樣才算抓好？我認(rèn)為概括起來就是三句話：要出成績，不出亂子，再創(chuàng)特色?！俺龀煽儭焙汀皠?chuàng)特色”離不開教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理。目前，農(nóng)村義務(wù)教育教育教學(xué)質(zhì)量管理水平參差不齊，常規(guī)管理不到位，教研課改收效甚微，教學(xué)質(zhì)量停滯不前。鑒于此，我認(rèn)為關(guān)鍵還是要從強化常規(guī)管理入手。一是要進(jìn)一步建立完善常規(guī)管理制度。建立完善德育管理、課堂教學(xué)、教改教研、教學(xué)質(zhì)量等教育教學(xué)常規(guī)管理制度，做到管理職責(zé)明確、制度齊全、流程清楚、監(jiān)管到位、落實有力。二是要堅持德育為先。認(rèn)真貫徹實施《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及國家《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的意見》，創(chuàng)新德育工作方法，持之以恒地抓好中小學(xué)生養(yǎng)成教育，狠抓良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。三是要落實教學(xué)常規(guī)。抓實備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反饋、成績考查、成績分析等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，整頓私自調(diào)課、隨意拖堂、課堂接聽電話、無教案上課、抄襲教案和聽課筆記、“放羊式”教學(xué)、作文以“查”代批、青年教師和語文教師方言教學(xué)等現(xiàn)象。四是要扎實推進(jìn)新課程改革。明確教師教研教改任務(wù)，建立“人人參與教研、人人擅長教研、人人享受教研”的教研教改機制，建立健全科學(xué)的質(zhì)量評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。從李局長的談吐中，我們看到了一個縣教育局長的殫精竭慮和對于區(qū)域教育的謀劃之深、考慮之細(xì)。縣教育局副局長賀彩梅告訴我們，在會同縣，教育成了一個品牌，一張名片?！笆晃濉币詠?，會同教育步伐矯健，留下一路踏實、閃光的足跡：高考成績綜合評估2009、2010連續(xù)兩年獲懷化市第一；榮獲“全國中學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎”“全國五好小公民主題教育先進(jìn)集體”，“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”“湖南省規(guī)范教育收費示范縣”“湖南省廉政文化進(jìn)校園先進(jìn)單位”，“懷化市教育工作目標(biāo)管理優(yōu)秀單位”“懷化市十佳學(xué)習(xí)型機關(guān)”，“會同縣學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)單位”；通過省、市第二輪教育兩項督導(dǎo)評估考核和縣級職業(yè)教育評估考核……驀然回首，這一路的收獲、一路的輝煌，與李懷玉局長的努力也分不開。已經(jīng)有一些知了在窗外的枝頭鳴叫，它聲聲唱著夏天，唱著會同教育的初夏的憧憬：會同教育明天會更好。我們與李懷玉局長握手道別時，也表達(dá)了這一美好的祝福。細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷細(xì)胞和組織的損傷82N124細(xì)胞和組織的損傷課件12582N本章的主要教學(xué)內(nèi)容81概述2、細(xì)胞和組織的適應(yīng)性反應(yīng)3、細(xì)胞和組織的損傷4、損傷的修復(fù)82N126第一節(jié)細(xì)胞和組織的損傷與修復(fù)概迷細(xì)胞是生命的基本單位。接曼內(nèi)、外環(huán)境刺激因素的影響。如果組織細(xì)胞能旅受刺激因素時則作出適應(yīng)反應(yīng),超過其耐受程度時,細(xì)胞和組織受損甚至死亡第一節(jié)127組織細(xì)胞損傷的原因1、缺氡2、物理因素3、化學(xué)因素4、生物因素■5、免疫因素組織細(xì)胞損傷的原因128燙傷火、熱水、熱器等高熱可造成組織損傷,輕度局部紅腫,嚴(yán)重時出現(xiàn)水泡,甚至組織壞死。這是手的燙傷燙傷129擠壓傷擠壓傷130接觸性皮炎Contactde面部、手部接觸化性刺激物后,局部皮膚出現(xiàn)邊緣清楚的水腫性紅斑、丘疹、水泡,嚴(yán)重時發(fā)生壞死。接觸性皮炎131絲由病filariasis絲蟲早期引起淋巴管炎和淋巴結(jié)炎。切片內(nèi)可見絲蟲蟲體,周圍大量咭酸性粒細(xì)胞祲潤絲由病filariasis132原發(fā)性梅毒PrimarYchancre期梅毒常發(fā)生在感蒼白蝶旋體三周左右現(xiàn),在外生殖器粘膜先發(fā)生充血質(zhì)硬邊緣茸起的潰瘍,稱為下疳原發(fā)性梅毒133足癬常見真茵感樂引起的腳部皮膚病,表現(xiàn)為水泡形成、角化、脫盾等,并伴有瘙癢。足癬134細(xì)胞和組織的損傷課件135細(xì)胞和組織的損傷課件136細(xì)胞和組織的損傷課件137細(xì)胞和組織的損傷課件138細(xì)胞和組織的損傷課件139細(xì)胞和組織的損傷課件140細(xì)胞和組織的損傷課件141細(xì)胞和組織的損傷課件142細(xì)胞和組織的損傷課件143細(xì)胞和組織的損傷