智慧教師學習心得

智慧教師學習心得智慧教師學習心得智慧教師學習心得資料僅供參考文件編號：2022年4月智慧教師學習心得版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：以智慧啟迪智慧——做學生喜歡的語文教師陸思思孔子認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子以樂教引發(fā)樂學，在融洽師生關系方面為后人做出了很好的榜樣。同樣，愛因斯坦也有“興趣是最好的老師”這一至理名言。注重學生學習的需要，激發(fā)學生的學習興趣，是實現(xiàn)學生積極主動學習，提高教學效率的前提。盧志文老師的教學格言對我是一個很好的啟發(fā)，他說：“要呵護孩子的好奇心和學習興趣，著眼于發(fā)展性質(zhì)量?！碑敽⒆觽兣d趣盎然地投入到學習當中時，學習就自然而然地變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。沈海馴老師也提到：“給學生最重要的是養(yǎng)成學習的習慣、培養(yǎng)興趣、以及做人的行為準則?！北姸嗟慕逃龑＜叶颊J為，培養(yǎng)孩子的學習的興趣是十分重要的，教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，其實教學就成功了一大半，學生學會學習語文就有了良好的起點。因此，在教學中作為一名教師就應該以學生的需求為突破口，以文本的形象和內(nèi)涵為載體，及時更新觀念，采取多種多樣的教學方法和教學手段，充分調(diào)動學生的多種感覺器官，時常讓學生感覺到耳目一新，從而保持一種濃厚的興趣。語文教學的藝術永遠是智慧的藝術，一名富有智慧的教師，在課堂上的表現(xiàn)永遠讓人感到眼前一亮，極富感染力，能充分調(diào)動學習語文的積極性，語文學習也就自然而然成為學生的向往了，語文課當然也成為了一節(jié)讓學生們期待的課，語文老師更是成為了學生們崇拜的對象?！坝H其師”才能“信其道”，當我們抱怨學生學不好自己教的這門課時，我們往往會忽略自己的原因。學生對哪門學科感興趣的原因有時會很簡單，可能就因為教師的某一點感染了學生，這一點可能很小很小，小到無法發(fā)現(xiàn)，但卻能使他們喜歡你，愿意學這門課，最后就發(fā)展成對這門課感興趣，從而就學好了。因而語文教師應該留一只眼睛給自己，特別是像我這樣的青年教師，經(jīng)驗還很不足，應該多看看自己身上的缺點，然后“百煉成鋼”，努力提高自身的素養(yǎng)，以智慧啟迪智慧，做個學生喜歡的語文教師。當學生喜歡語文，喜歡語文教師時還愁學生學不好語文嗎那么，怎樣才能作個學生喜歡的語文教師呢經(jīng)過幾天的培訓，我也有一些感悟，我認為語文教師可以從以下幾個方面修煉：以高尚的人格陶冶人俄國教育家烏申斯基說過:“在教育中一切都以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格?！泵鎸逃膶ο?，我們往往會過多的在意學生的言行，卻忽略了自己的言行對學生的引領。我們要求學生遵守一系列的規(guī)章制度，但我們是否有一把丈量自己的標尺？在教師高尚人格的影響下，學生為其崇高的品格所折服，為其卓越才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，怎能不“親其道”因此，只有人格高尚的語文教師最受學生歡迎，能達到教書育人的最高境界，教學質(zhì)量才會不斷創(chuàng)造新高。教育過程是充滿智慧的過程，如果我們行駛在教育的征程中，能以平常心自醒吾身，不斷提升我們的生命質(zhì)量，時常提醒自己：作為一名教師，必須時刻以高尚的人格為標尺衡量自身言行，不掩飾哪怕是小小的失誤，為人師表，多一份寬容，少一點責怪，用真誠，用尊重，用自率，用人格去陶冶學生，凈化學生的心靈。就語文學科來說，它的人文性，更要求語文教師一定要守住自己的道德底線和精神家園。語文教師的道德水準不僅屬于個人，它還與社會的道德水準掛鉤，直接影響學生的道德素養(yǎng)，進而可以影響整個社會的精神文明。所以作為一名語文教師，無論何時何地，都要注意自己的言行，“身教勝于言教”，以教師的人格魅力影響學生，贏得學生的尊敬。以“身正為范”體現(xiàn)教師風范。以智慧的魅力征服人在全社會尊師重教的影響下，學生可能會對“師長”給予尊敬，卻未必會敬佩。一名知識淵博、學有所成的教師，才能使學生學有所獲，才能得到學生的敬佩，由此激發(fā)學生的學習語文興趣。雖然古人云：“師不必賢于弟子”，但作為教師，要給學生一滴水，就得貯存一桶水。語文教師應該作個智慧型的教師，不僅要督促學生努力學習，還應要求自己不斷學習。學習是教師獲得人們公認的好品質(zhì)的一種途徑，新的科技革命帶來了知識的飛速增長，同時也帶來了學校教育在內(nèi)容和組織形式上的急劇變化。在這樣的社會和教育環(huán)境里，教師唯有通過不斷地學習，才能夠不斷地更新自己的知識，解社會的需求。學習是教育的基礎，教師唯有通過終身性的學習，在持久的學習需求得到資源保障的情況下，利用不同的社會教育資源來安排自己的學習，才能夠更為有效地改善自己的教育教學活動。古人云：“水之積也不深，則其負大舟也無力；師之蘊也不足，則其育長才也無望?！苯處熡米约旱闹腔廴?chuàng)造教學藝術，以智慧啟發(fā)智慧。教師的人格魅力、文學素養(yǎng)、情趣、機智等無不對學生產(chǎn)極大的影響，而這種影響可以是終身的。3.以滿懷的激情感染人一個沒有激情的教師，是不能調(diào)動學生的情感，讓學生充滿熱情的學習的。徐建平老師說：“讓學生被攪動、被鼓動、被感動！”你不能感動自己，那么憑什么去感動學生呢？我們的語文教學應該脫去沉悶的外衣，換上艷麗的色彩，在學生心中唱響，讓學生為語文如癡如醉。語文教師應該滿懷激情，把自己積極的情感傳遞給學生，營造一個學生喜歡的學習氛圍，而不是把個人因素帶進課堂。語文教師要把對于課文內(nèi)容，對于生活，對于人生的每一份感悟用動情的語言、善意的眼神、優(yōu)雅