初中化學人教九年級下冊第十單元酸和堿-探氫氧化鈉與二氧化碳的反應說課

探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應鄰水縣興仁職業(yè)中學：包劉建說學情實驗過程實驗不足與改進反思與評價說課流程說教材說教材1：內容概述：《探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應》是人教版義務教育教科書九年級化學（下冊）第十單元課題一第二節(jié)《堿的化學性質》的內容。2：課標要求：一級主題二級主題科學實驗探究完成基礎的學生實驗（堿的化學性質）發(fā)展科學探究能力實驗目標過程方法情感價值觀

通過實驗探究，觀察實驗過程，學生能掌握二氧化碳與氫氧化鈉反應。通過實驗分析和實驗設計，創(chuàng)新實驗裝置，提高學生的實驗操作能力。。學生親身參與科學探究活動，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新意識和科學探究意識，提升學生的化學學科素養(yǎng)。知識技能說目標說學情已學知識：學生已經學習了二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁。遷移到新知識：二氧化碳與氫氧化鈉反應沒有明顯可見的實驗現(xiàn)象，學生對此缺乏一個直觀感知的認識，對反應是否發(fā)生存在疑問。如何設計實驗來確定二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應？因此我設計了本節(jié)課：說原理2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,反應沒有明顯可見的實驗現(xiàn)象，可通過觀察CO2氣體減少的方法證明CO2和NaOH溶液發(fā)生了反應。原實驗的不足：1：由于二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應并沒有明顯可見的實驗現(xiàn)象。2：教材給這一部分知識是直接給出結論，并沒有編排實驗。實驗改進：1：設計可見的實驗現(xiàn)象去證明實驗的發(fā)生。2：進行對比實驗，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。3：自制實驗教具，操作簡單，實驗現(xiàn)象明顯。說實驗不足與改進說過程Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O提出問題：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應了嗎？猜想1：不反應猜想2：反應了，實驗無明顯現(xiàn)象。說過程引導學生利用二氧化碳在密閉容器中反應，體積減少，從而壓強減小。利用壓強差的原理進行實驗。該實驗的缺點：儀器比較復雜。說過程本實驗用2個軟塑料瓶，讓軟塑料瓶裝滿二氧化碳氣體，采用控制變量法的方式分別將50毫升水和50毫升氫氧化鈉溶液倒入軟塑料瓶中，震蕩，觀察軟塑料瓶變癟的情況來確定二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了反應。說過程1：從生活中取材，用軟塑料瓶代替玻璃儀器，裝置簡單，氣密性良好，操作簡單。2：做了二氧化碳與水反應的對照實驗，實驗效果明顯。實驗創(chuàng)新點反思與評價我們在設計本實驗時，是從證明反應物被消耗的角度去考慮問題的，由于反應物消耗時并沒有明顯的實驗現(xiàn)象，所以我們在引導學生時采用了轉化方法，把不可見的現(xiàn)象轉化成了瓶子變癟這樣可見的實驗現(xiàn)象。方法得以總結，讓學生很快明白我們不僅僅是探究了一個實驗，更重要的是我們獲得了一種探究的方法。方法得以提升可以說對學生以后的學生奠定了基礎。在本節(jié)課的教學中也無形的給學生介紹了科學探究的一般思路，在我們獨立創(chuàng)設的真實生動而富有啟迪性的教學環(huán)境中，可以讓學生理解并更好的應用化學知