中班音樂教案加油干教案

中班音樂教案加油干教案1、中班音樂教案加油干教案活動目標(biāo)：的節(jié)奏。根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：《加油干》和《瑤族舞曲》A活動過程：(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。A教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。教師范唱歌曲《加油干》。教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!23幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。2、中班音樂活動教案：加油干教案活動目標(biāo)：的節(jié)奏。根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：《加油干》和《瑤族舞曲》A活動過程：(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。A教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。1.教師范唱歌曲《加油干》。教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!2.233.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。3、中班音樂加油干教案反思設(shè)計意圖：“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手;以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容;在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。活動目標(biāo)：曲的節(jié)奏。體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。活動過程：一、運(yùn)用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。1.活動引入。"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎?這個故事里有誰?你喜歡誰?為什么?在我們生活中還有很多勤勞的人，(觀看錄像邊唱歌)我們一起來幫他們加油吧!"復(fù)習(xí)歌曲《加油干》師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢?2.用身體動作來表示《加油干》來拍出節(jié)奏。們可以用什么身體動作表示。3.石頭、勺子碰碰響玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?"(提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處)教師小結(jié)：小石頭和小勺子親一親的時候都會發(fā)出很好聽的聲音，如果配上節(jié)奏譜會有什么效果呢?二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。1.出示圖譜，感受歌曲的力度。(1)師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方?教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用石頭敲)(2)師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方?教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用勺子敲)2.分層次打擊師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦?(石頭)師：又有誰來做游戲啦?(石頭和勺子)那我們再來試一下,。子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"活動反思：打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。這節(jié)活動和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強(qiáng)，可以在區(qū)域活動中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進(jìn)行。4、中班音樂公開課加油干教案反思活動目標(biāo)：的節(jié)奏。根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度?；顒訙?zhǔn)備：《加油干》和《瑤族舞曲》A活動過程：(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。A教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。1.教師范唱歌曲《加油干》。教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!2.233.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作?；顒臃此迹汗?jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。5、中班音樂活動加油干教案反思活動前的思考：★教材的分析：《加油干》這首勞動號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂活動的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合。在設(shè)計教案時，我考慮到幼兒打擊樂的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂，體驗合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲"加油干"的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。★幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識多種打擊樂行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求?！锘顒又攸c(diǎn)：《綱要》指出："中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏"，"能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型"，"養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣"。所以本次活動的重點(diǎn)是:會看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型?！锘顒与y點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在?；顒幽繕?biāo)：樂器。詞的部分?；顒訙?zhǔn)備：打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。PPT活動過程：(一)韻律入場，感受音樂。1.聽《加油干》音樂做律動進(jìn)音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。(要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作)教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。(二)學(xué)習(xí)做整體模仿動作(要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動作)1.讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎?(小朋友一齊回答)這首曲子在干什么的時候唱的?我們在唱"加油干呀么……"我們怎樣來唱?在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來唱?小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽里快?哪里慢?(PPT怎么樣的呢?誰會用動作來試一試，(一名幼兒)干活的時候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的?(結(jié)尾)(依次練習(xí)兩個節(jié)奏型。)3.師幼隨音樂拍節(jié)奏。教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。4.(出示動作圖譜)教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動作比較合適?為什么?請你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個動作表示很用力呢?(跺腳)還可以用什么動作來表示干活很有力氣。(喊出來)5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作。(三)分聲部做模仿動作。在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動作。教師：現(xiàn)在我們分開來做動作。這組的小朋友你們想做什么動作(選擇相應(yīng)動作)這組呢?(聽音樂看指揮做動作)(四)出示圖譜，動作與打擊樂匹配。替剛才我們的動作，看看都有哪些樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)，看這個符號是方表示在演奏時用力點(diǎn)。(看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn))看圖譜指揮演奏二次(教師在嗬嘿處大力點(diǎn))交換樂器再次演奏。(五)改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。1.改變打擊樂方案，嘗試演奏。教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢?幼兒自主配器，再次演奏。累加大鼓教師：看，老師帶來了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?試一試把更有力)活動延伸：在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)揮大家使用樂器演奏?；顒臃此迹夯顒雍蠼虒W(xué)小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對