2021-2022學年廣東省肇慶市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021-2022學年廣東省肇慶市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.下列哪個選項不是課外校外教育的組織形式?()

A．群眾性活動

B．小組活動

C．個人活動

D．家務活動

3.“美育”一詞的首次提出使用者是()

A．孔子

B．魯迅

C．席勒

D．但丁

4.下列選項中不屬于記憶品質的是()

A．記憶的敏捷性

B．記憶的遺忘性

C．記憶的持久性

D．記憶的準備性

5.班級授課制是教育學科發(fā)展到獨立階段形成的一種教學組織形式，首倡這種組織形式的教育家是()

A．杜威

B．盧梭

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

6.班主任工作的基本任務是（）。

A.了解和研究學生B.帶好班級，教好學生C.做好個別教育工作D.做好課時計劃

7.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

8.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學法是（）。

A.導學式教學法B.“掌握學習”教學法C.情境教學法D.沙塔洛夫教學法

9.下列公式中是智商公式的是()

10.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是（）

A．從眾

B．服從

C．順從

D．暗示

11.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?（）

A.甄別與選拔B.促進學生發(fā)展C.促進教師專業(yè)發(fā)展D.改進教學過程

12.德國教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則是（）。A.社會化活動法則B.教學的教育性原則C.自然后果原則D.知行統(tǒng)一原則

13.我國當今教學的基本組織形式是()。A.課堂教學B.個別教學C.小組教學D.現(xiàn)場教學

14.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）A.A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

15.氣質類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

16.人本主義心理學家的主要代表人物是()。A.馮特和鐵欽納B.馬斯洛和羅杰斯C.華生和斯金納D.詹姆士和杜威

17.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

18.將教學過程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段的教育家是()。

A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

19.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發(fā)展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是（）

A．教育關系

B．組織關系

C．心理關系

D．社會關系

20.評定學生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基礎C.中心D.內容

二、填空題(20題)21.制約課程的基本因素是______、______和學生。

22.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

23.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

24.思維的基本形式是_______、_______、_______。

25.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

28.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

29.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

30.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

31.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

36.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

37.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

38.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

39.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(5題)41.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。

42.研究心理學必須遵循哪些原則?

43.簡述教學的基本任務。

44.什么是意志?意志有哪些基本特征?

45.簡要說明從眾行為的影響因素。

四、論述題(5題)46.新一輪基礎教育改革的特點是什么?教師應如何應對?

47.聯(lián)系實際，論述循序漸進的教學原則。

48.分析意志行動的心理過程。

49.試述我國新課程設置的特點。

50.試述如何促進問題解決。

五、辨析題(5題)51.因為注意可以分配，所以人可以任意地同時進行任何活動。

52.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。

53.知識多了，智力自然就提高了。

54.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

55.教育決定著人的發(fā)展。

參考答案

1.C在知覺過程中，我們總是根據(jù)已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。在對知覺對象理解的過程中，經驗是最重要的?！案Q一斑而見全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌，體現(xiàn)知覺的理解性。

2.DD

[解析]ABC三項都是課外校外教育的組織形式。

3.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

4.BB

[解析]良好的記憶品質有以下特點：記憶的敏捷性、記憶的持久性記憶的準確性、記憶準備性，用排除法可知應選B。

5.CC

[解析]班級授課制是由捷克教育學家夸美紐斯在《大教學論》中首次提出的。

6.B

7.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

8.D這里考查的是沙塔洛夫教學法的定義。

在國內外教學改革中，有代表性的教學方法還有兩處需要注意：

第一，洛扎諾夫法，又稱為啟發(fā)式外語教學法。

第二，合作教學法。提出者是蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利，該內容易考選擇題。

9.B

10.C

11.A

12.B

13.A

14.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性，所以選A。

15.B

16.B

17.B上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)。

18.D赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據(jù)倫理學建立教育目的論，根據(jù)心理學建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學生多方面的興趣，發(fā)展學生多方面的潛能。教學可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進行，這就是所謂“四段教學法”。

19.C

20.D

21.社會知識社會知識

22.學生集體學生集體

23.比較與分類，抽象與概括

24.概念，判斷，推理

25.教學價值取向教學價值取向

26.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

27.穩(wěn)定，統(tǒng)一

28.隨意運動克服內外困難

29.教育與生產勞動相結合

30.識記保持

31.一般能力；特殊能力

32.混合課混合課

33.認識

34.評比操行評定評比，操行評定

35.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

36.強化強化

37.夸美紐斯夸美紐斯

38.感知思維認識感知,思維,認識

39.德育內容，德育方法

40.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

41.原因：(1)個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環(huán)境因素：社會環(huán)境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統(tǒng)脫敏。

42.心理學研究必須遵循以下原則：(1)客觀性原則。對任何心理現(xiàn)象必須按它們的本來面貌加以考察，在人的生活和活動中，通過研究產生心理現(xiàn)象的客觀條件的原因和表現(xiàn)來研究人的心理。切忌根據(jù)實驗者的主觀愿望或猜測來分析人的心理。(2)系統(tǒng)性原則。在研究中堅持系統(tǒng)、整體的觀點，對人的心理進行多層次、多因素的系統(tǒng)分析；也要對各種心理現(xiàn)象及其形成的因素之間相互作用關系進行整體的研究。(3)發(fā)展性原則。在研究中堅持用發(fā)展的觀點看待一切心理現(xiàn)象，不僅要看到其現(xiàn)實特征，而還要看到其發(fā)展前景。反對把心理現(xiàn)象看作是凝固的、靜止的、孤立的東西。

43.(1)使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧。(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。(3)發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平。(4)培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。(5)發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質。

44.意志是人自覺地確定目的，以目的調節(jié)控制行動，克服內外困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。

基本特征：(1)意志是人所特有的心理現(xiàn)象。人在認識客觀事物并感到有一定需要的時候，就會組織自己的行動去改變客觀現(xiàn)實，以滿足自己的需要。(2)意志表現(xiàn)為意識對行為的調節(jié)，意志是意識的能動方面，它表現(xiàn)為人的意識對行為的自覺調節(jié)和控制。(3)意志對客觀規(guī)律的依存性。意志自由是受客觀規(guī)律所支配的，自由是在尊重客觀規(guī)律基礎上的自由。

45.(1)群體規(guī)模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數(shù)的不斷增加而上升的。

(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現(xiàn)了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。

(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。

(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發(fā)現(xiàn)，相對于女性，男性從眾率的最高點出現(xiàn)稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發(fā)現(xiàn)，問題難度與從眾率的相關系數(shù)男性為0．58，女性高達0．89，表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

46.(1)與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化，即通過課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，新課程改革具有以下顯著特點：①轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。②突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。

47.(1)含義：循序漸進教學原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。(2)循序漸進教學原則是對中外教育遺產的總結。它是由學生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學任務的需要。(3)貫徹此原則的要求：第一，教學要有系統(tǒng)性；第二，教師要引導學生善于將知識系統(tǒng)化、結構化；第三，按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。聯(lián)系實際論述。

48.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執(zhí)行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現(xiàn)目標的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目標的外部條件和內部規(guī)律，適當?shù)卦O計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所做出的決定?？朔щy實現(xiàn)所做出的決定是意志行動的關鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

49.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當?shù)厣鐣洕l(fā)展服務。

50.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

51.錯誤。注意的分配是有條件的：(1)與他所從事活動的熟練程度有關。(2)與同時進行的幾種活動的性質有關。

52.錯誤。該觀點屬于教育心理起源說，雖然看到了教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的有意識的活動，把人的意