2022年閩教版信息技術四年級(下冊)全冊教案

1課時采錄音頻做素材教學目標知道幾種常見的錄音設備，能將耳麥和計算機正確連接。合理擇并保存音頻文件。好壞。教學重點和難點錄制聲音。教學難點。教學方法展現(xiàn)法:通過展現(xiàn)生活中常見的錄音設備，引導學生認真觀看，說說各個物件的稱并描述物件的特征，激發(fā)學生的學習興趣。頻文操作。主動參與到學習中去，培育學生自主學習力量與探究意識。教學過程一、導課〔5分鐘〕如何能錄制音頻文件，有否錄制過音頻文件。各小組請一名學生代表發(fā)言。小結:聲音是我們了解四周事物、獵取信息的主要渠道，從聲音的產生、也自帶“錄音機”軟件可以錄制聲音。:采錄音頻做素材。二、連接錄音設備〔8分鐘〕特征。請幾位學生說說自己生疏哪些錄音設備并描述特征。小結:簡要介紹智能手機、數(shù)碼相機、錄音筆等錄音設備的名稱和特征?！颁浺魴C”軟件，用“錄音機”軟件錄制的音“錄音機”軟件之前，先要將麥克風和耳機與計算機相連師演示將麥克風和耳機與計算機相連操作，并適當?shù)刂v解請學生上臺演示操作1-5,分小組將麥克風和耳機與計算機相連8.師巡察指導。三、錄制古詩吟誦〔12分鐘〕師展現(xiàn):,引導學生傾聽。師演示操作并講解:(1)翻開錄音機軟件的步驟;請學生上臺演示操作，并適當講解。2:閱讀教材，參照教材步驟錄制一段古詩吟誦，并保存5.師演示錄制古詩吟誦，并做適當?shù)闹v解。請學生上臺演示錄制古詩吟誦操作，并做評價。師巡察指導引導學生閱讀教材“音頻文件格式與特點”類型有充分的了解。講解:wavmp3wmamidi格式等。格式特點，合理選擇保存類型。2，鼓舞力量好的學生幫助其他同學師巡察指導。四、播放錄音，試聽錄音效果〔10分鐘〕提問:音頻文件錄制好后，如何知道錄音效果呢?介紹“WindowsMediaPlayer”播放器。出示任務課件3:引導學生閱讀教材，參照步驟播放錄音，試聽錄音效果。請學生上臺演示操作，播放自己錄制的音頻，并做評價。，該如何解決。:調整錄音設置中的“麥克風音量”與“麥克風加強”兩項參數(shù)。再錄音與試聽，直到調整到恰當?shù)匿浺粼O置。師巡察指導五、總結評價〔5分鐘〕這節(jié)課你學到了什么，有什么收獲，與同學一同共享你的感受。運用錄音機軟件錄音，播放錄音，怎樣推斷錄音效果好壞等內容。最多的同學。布置作業(yè):回家運用計算機或者智能手機錄制一段音頻，并試聽錄音效果2課時編輯音頻出效果教學目標Au軟件錄制、裁剪音頻文件。Au軟件拼接音頻文件。Au軟件調整音量。Au軟件消退噪音。教學重點和難點教學重點。音頻文件的錄制、裁剪和拼接。Au軟件調整音量和降低噪音。教學難點。理解音頻文件中波形圖的含義。Au音頻處理軟件進展加工處理。教學方法演示講授法，教師演示操作技巧。方法的一樣與不同之處。:完成一個古詩吟誦的作品。;究。教學預備教學環(huán)境。硬件環(huán)境:計算機網絡教室，帶話筒頭戴式耳機。軟件環(huán)境:Windows7操作系統(tǒng)，電子教室教學軟件，Au軟件。教學資源。教學過程一、導課〔4分鐘〕:教師帶著學生回憶如何使用錄音機錄制音頻以及錄制音頻對硬件有哪些要求。教師播放一段剪輯好的音頻讓學生思考，教師引導學生分析其制作原理。軟件都有哪些功能和作用。二、開闊視野〔4分鐘〕教師引導學生溝通目前所知的音頻處理都有哪些應用。教師引導學生溝通音頻處理都需要哪些功能，我們想要了解哪方面的功能。三、探究活動〔2分鐘〕AdobeAuditionAu合、編輯、掌握和效果處理功能。Au軟件窗口界面的組成如文件列表、時間軸、音頻編輯器等。四、編輯古詩吟誦音頻〔23分鐘〕使用Au軟件錄制音頻文件:教師用演示法介紹啟動Au軟件和使用Au存音頻文件的時候要提示學生觀看保存類型的選擇，教師布置學生完成2首古詩詞的音頻文件的錄制。裁剪的聲音起止位置。再用“剪切”“粘貼”功能，將找到的音頻波形圖粘貼到目標音頻文件的窗口，實現(xiàn)聲音裁剪與連接。教師要留意引導學生會選擇“開頭點”和“完畢點”。:Au右拖動振幅調整器，觀看音頻波形圖的振幅變化，同時試聽音量的轉變，直到恰當?shù)囊袅繛橹?。消退噪?Au軟件中自適應降噪的功能可以快速地消退或者降低音頻中的噪音教師利用演示法講授其操作的過程。保存音頻:前面編輯制作好的音頻文件是需要作為后續(xù)課程的素材的，所“文件”→“存儲”“存儲為”對話框中輸入文件名，選擇“.wav”的波形文件格式。五、創(chuàng)活動〔5分鐘〕成一首串燒音頻作品。六、總結評價〔2分鐘〕Au軟件錄制、裁剪、連接音頻、會調整音量、消退噪音教師引導學生完成P12頁活動評價3-4課時綜合活動1制作校園古詩吟誦集教學目標知道“音頻工程”的概念和用途，會創(chuàng)立多軌混合聲音工程:品把握編輯、拼接多軌中的音頻操作。3，知道振幅調整器的作用，能利用振幅調整器調整各個音軌的音量直到適宜為止。理解“淡人”“淡出”的概念和用途，會設置“淡人”“淡出”的效果，能讓兩個音頻過渡自然、順暢，提高鑒賞力量。能區(qū)分工程文件和音頻文件，會導出合成多音軌中的音頻。能綜合應用前面課程所學學問，進一步嫻熟把握Au軟件音頻編輯操作，制作“古詩吟誦集”音頻作品?！肮旁娨髡b集”音頻作品，并準時調整缺乏之處。教學重點和難點教學重點。(2)制訂活動方案。教學難點。調整音量。設置“淡人”“淡出”效果。(3)引導溝通總結、活動評價。教學方法提出問題。收集古詩吟誦音頻、背景音樂，培育信息意識。任務驅動。學生以“制作校園古詩吟誦集”為活動總任務，依據(jù)制定好的活動方案，學生小組合作。幫互助精神。展評、賞析?！靶@古詩吟集”認真觀看事物、正確評價的態(tài)度。教學預備教學環(huán)境。硬件環(huán)境:計算機及多媒體設備。軟件環(huán)境:Windows7操作系統(tǒng)、教學播送軟件、Au軟件。教學資源。教學課件安裝在教師機上，預備音頻半成品文件、制作好的“校園古詩吟誦集頻作品。分組狀況。座位周邊3-41小組。第一課時教學過程一、導課〔10分鐘〕:1-1“古詩吟誦”圖片;播放制作好的“古詩吟誦集”音頻作品，引導學生觀看。提出問題:Au軟件錄制、編輯音頻文件，錄制了很多古詩誦讀的音頻，如何將這些音頻整理成一個作品集呢?引導學生分組爭論如何制作一個古詩吟誦集作品。4，組織學生上網搜尋相關的文字、圖片資料。組織學生溝通自己的想法，互動學習。:音頻，或自己錄制等。今日我們就學習制作古詩吟誦集作品:制作校園古詩吟誦集二、填寫任務單〔5分鐘〕1.組織學生閱讀教材，依據(jù)活動主題填寫任務單(3分鐘)。制作“校園古詩吟誦集”音頻作品需要的朗讀音頻和背景音樂是否符合主題，是否已預備好?什么是多軌混合聲音工程，有什么用途，如何創(chuàng)立?中的音頻做哪些編輯處理?作技巧嗎?拼接好的兩段音頻音量大小不同怎么辦，背景音樂太大怎么辦，如何處理?(6)“淡人”“淡出”效果，讓兩個音頻的過渡自然、流暢?2.巡察。3聽取學生匯報狀況，賜予點評三、創(chuàng)立多軌混合聲音工程〔8分鐘〕提問:制作“校園古詩吟誦集”“多軌混音工程”，有何用途?引導學生答復什么是“多軌混音工程”，有何用途?示范翻開Au軟件，引導學生參照教材步驟，創(chuàng)立多軌混音工程，導入音頻文件，并將音頻文件拖到各個音軌中去。巡察，檢查學生創(chuàng)立多軌混音工程及導人音頻狀況，適時進展指導。四、編輯多軌中的音頻:“裁剪”“拼接”音頻文件。同樣的，在多軌編輯器上是否可以對多軌中的音頻進展裁剪、復制、粘貼、移動、拼接等編輯處理?組織學生溝通自己的想法，互動學習?！翱s放音頻波形”“刪除無關聲音”和“移動音頻”三項操作，編輯多軌中音頻文件。五、在編輯器中拼接音頻組織學生閱讀教材，并提出問題:如何在多軌編輯器中拼接兩段音頻、刪除多余背景聲音，它們分別有什么作用?讓學生分組溝通爭論，相互學習。背景音樂。學生分組溝通爭論操作過程中遇到的問題，自主合作學習，解決遇到的問題巡察，檢查學生拼接音頻狀況，適時進展指導六、展現(xiàn)點評總結升華〔3分鐘〕1:展現(xiàn)局部學生的制作成果，回憶活動內容。小組內推舉優(yōu)秀組員并賜予鼓舞表揚。引導學生保存工程文件，組織下課整理座位和計算機。其次課時一、回憶導入〔3分鐘〕回憶:引導學生翻開教材，回憶上節(jié)課活動內容。同學之間分小組溝通爭論通過上節(jié)課活動提升了同學們的自主、探究、Au軟件其他功能，連續(xù)完成上節(jié)課的音頻工程，制作“校園古詩吟誦集”音頻作品。二、調整各個音軌的音量〔7分鐘〕講解:由于不同錄音者的發(fā)聲特點各不一樣，導致所錄制音頻的音量大小器將各個音頻的音量調整到適宜大小。提問:如何調整各個音軌的音量，調整背景音樂音量時需要留意什么?讓學生分組溝通想法，相互學習。音量，反復試聽，直到適宜為止。到問題?！?分鐘〕播放設置“淡人”“淡出”效果前后的音頻文件，提出問題:什么是“淡入”“淡出”，有什么作用?引導學生閱讀教材，分組溝通想法，相互學習。引導學生參考教材步驟，為音頻文件設置“淡入”“淡出”效果。巡察指導，檢查學生設置“淡入”“淡出”效果操作狀況，適時進展指導鼓舞學習力量好的學生閱讀教材探究Au軟件中“啟用自動淡化”功能，讓音頻之間的過渡更自然、流暢四、導出合成多音軌中的音頻〔5分鐘〕引導學生閱讀教材，思考工程文件和音頻文件的區(qū)分。學生分組溝通想法，說說工程文件和音頻文件的區(qū)分。格式保存起來。小組同學相互幫助，合作學習。巡察指導，檢查學生導出音頻操作狀況，適時進展指導。五、創(chuàng)活動〔10分鐘〕組織學生播放制作好的“古詩吟誦集”音頻作品，與同學共享分組探討:剛制作的“古詩吟誦集”;“古詩吟誦”音頻作品。:引導學生調整“古詩吟誦集”音頻作品，直到滿足為止;引導學生連續(xù)參加“古詩吟誦”音頻，豐富“古詩吟誦”音頻作品。巡察指導組織學生從錄制好的音頻文件中，選擇自己寵愛的“古詩吟誦”文件，播放試聽，找找有沒有不和諧的聲音，并嘗試處理。巡察，適時進展指導。六、溝通總結〔5分鐘〕1.引導學生回憶本活動過程，總結自己的活動感受，與同學共享溝通制作“古詩吟誦集”音頻作品的收獲和困惑，并寫出來。溝通內容提示:說說你是否完成“古詩吟誦集”音頻作品制作，是不是很有成就感.七、活動評價〔3分鐘〕參照活動過程和任務單內容組織學生進展自評與互評。組織下課，整理座位和計算機。5課時秀麗校園我來拍教學目標知道數(shù)碼相機拍照的根本操作方法,能依據(jù)拍好相片的三個原則拍攝以“秀麗校園我來拍”為活動主題的相片。教學重點和難點教學重點。拍好相片的三原則，九宮格構圖法。教學難點。教學方法:片的技能,學生通過仿照練習，更易把握數(shù)碼相機的使用。小組合作:活動過程中以小組形式合作學習，溝通爭論拍好相片的三原則，培育學生合作、探究力量。展評、賞析:學生依據(jù)好相片的三原則及九宮格構圖方法正確評價相片，讓學生在評價他人作品的過程中覺察問題，從而拍好相片;同時，也培育學生認真觀看事物，正確評價的態(tài)度。教學預備教學環(huán)境。網絡教室、Windows7操作系統(tǒng)。教學資源。教學過程一、導課〔5分鐘〕3-1生活中有沒有值得保藏的瞬間，你是怎么記錄的?學生踴躍發(fā)言。3-2相片并出示手機、平板電腦、電腦探頭等有照相功能的設備，提問:同學們生疏它們嗎?它們有什么共同特征?:各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢?揭題:秀麗校園我來拍。二、用數(shù)碼相機拍照〔10分鐘〕引導學生閱讀教材“探究活動”，思考、爭論;對數(shù)碼相機你有哪些了解?請學生暢所欲言，師賜予適當評價。師小結:數(shù)碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數(shù)據(jù)的照片可存儲在電腦中或公布于網絡講解、演示用數(shù)碼相機拍照:(2)翻開相機電源，取下鏡頭蓋將相機的前端鏡頭對準被攝景物進展取景。半按快門進展對焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。1:分小組在電腦教室內取一處景進展拍攝。6.師巡察指導。請一個學生上臺演示用數(shù)碼相機拍照操作，師給與適當?shù)脑u價與指導。:焦成功，按下快門，就可以完成拍照。三、怎么拍出好相片〔10分鐘〕提問:怎樣的相片才能稱得上是好相片呢?請幾位學生說說，師給與適當?shù)脑u價與鼓舞。3-63-73-8，分別評判這三張圖是否為好相片。請學生評判圖3-63-738是否為好相片。3-63-73-8對好相片三原則逐一講解師小結:一幅好相片要有一個明確的主題;一幅好相片要突出被拍攝主體;一的內容。所展現(xiàn)的圖例。師給與適當?shù)脑u價與指導，并引導學生正確評價相片。:真觀看畫面內容，評評是否為好相片，說說理由。師巡察指導。四、相片的根本構圖常識〔12分鐘〕展現(xiàn)三組不同主題內容相片(構圖前與構圖后)，引導學生認真觀看，說說哪些相片看上去畫面效果更好，并說說理由。講解九宮格構圖常識:九宮格構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分“井”字，井字的四個穿插點就美攝，比照前后畫面效果請幾個學生說說構圖前后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。2:依據(jù)好相片的三原則和九宮格構圖方法，分組爭論溝通，評3-10四張相片，說明理由。請幾個學生說說對相片的評價。:遵循好相片的三原則和九宮格構圖方法拍攝相片尤為重要。五、總結評價〔3分鐘〕引導學生完成活動評價表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星。及九宮格構圖法。(創(chuàng)活動):的相片將為后續(xù)課程使用。6課時整理素材便利用教學目標知道相片存入電腦的兩種方法，能夠將數(shù)碼相機中的相片存入電腦。習慣。教學重點和難點教學重點。將相片存入電腦，掃瞄、查看、刪除和分類相片。教學難點。教學方法演示法:教師演示用數(shù)據(jù)線和讀卡器兩種方式將相片存入電腦的操作，讓學生觀看仿照學習。任務驅動法:以“整理相片”為總任務，分成掃瞄相片、查看相片、刪除相片、分類相片等幾個小任務，讓學生運用光影魔術手軟件自主完成數(shù)碼相片的整理，培育學生準時整理數(shù)碼相片的好習慣。歸納總結:教師通過總結光影魔術手的根本功能，幫助學生建構學問體系，完善學問構造。教學預備教學環(huán)境。網絡教室、Windows7操作系統(tǒng)、光影魔術手軟件。教學資源。字資料、任務課件、微視頻。教學過程一、導課〔3分鐘〕“開闊視野”，并思考:假設我們把每次拍攝的相片都存在一個文件中，便于查找相片嗎?:片，提高工作效率出示課題:整理素材便利用。二、將相片存入電腦〔10分鐘〕講解相片存入電腦的必要性:我們用數(shù)碼相機拍攝好相片后，通常要把相處理。講解并演示通過數(shù)據(jù)線傳輸將相片存入電腦操作:USB接口?！拔业碾娔X”圖標就可以看到數(shù)碼相機的存儲卡圖標。此時，數(shù)碼相機中的存儲卡就成為電腦中的一個可移動磁盤。3.出示任務課件1:將自己拍攝的相片存入電腦。鼓舞學生之間相互幫助，任務完成的學生充當小教師幫助其他同學。師巡察指導。請一個學生上臺演示操作，師給與適當?shù)脑u價與指導。師講解并演示用讀卡器將相片存入電腦操作。比一比:兩種將相片存人電腦的方法有何不同，說說它們各自的優(yōu)勢。小結:通過數(shù)據(jù)線傳輸:直接用數(shù)據(jù)線連接電腦即可，不需要拔出內存卡，操作簡潔便利。通過讀卡器傳輸:不需要攜帶相機，只要把相機內存卡拔出來即可，出門隨時攜帶便利。三、啟動光影魔術手軟件〔7分鐘〕3組圖像處理前、后的相片，引導學生觀看，比照畫面效果。的必要性，了解圖像處理軟件的用途。介紹幾種常見的圖像處理軟件photoshop，美圖秀秀，光影魔術手等。講解并演示啟動光影魔術手軟件操作:1:雙擊桌面上“光影魔術手”軟件圖標;2:單擊“開頭”菜單，點擊“程序”--“光影魔術手”--“光影魔術手”，翻開光影魔術手軟件窗口。請一個學生上臺演示操作，師給與適當?shù)脑u價與指導。軟件有什么功能請幾個學生答復，師給與適當?shù)脑u價與指導。:光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，供給很多相片處理有用功能能對相片畫質進展改善個共性化效果處理。四、掃瞄、查看相處〔7分鐘〕:相片。引導學生閱讀教材，嘗試掃瞄自己拍攝的相片請一兩個學生上臺操作，師給與適當?shù)脑u價與指導。文件夾，翻開相片掃瞄窗口，掃瞄相片。:及圖像信息，該怎么辦呢?引導學生閱讀教材，小組合作，查看相片師巡察指導。請一兩個小組代表上臺演示操作,師給與適當?shù)脑u價與指導演示查看相片的操作，并做適當?shù)闹v解:(1)在圖片掃瞄窗口中，雙擊一張“編輯(V)”命令，切換到光影魔術手編輯窗口中查看該相片;點擊工具欄中的“放大”按鈕，或按“+”鍵，放大顯示相片，點擊工具欄中的“縮小”按鈕，或按“-”鍵，縮小顯示相片;“圖片信息”像大小、拍攝日期、光圈值、焦距等等。2:從自己拍攝的相片中，找出一張你最寵愛的，在光影魔術手編輯窗口中查看，并記錄圖像的相關信息。:片的具體信息。五、刪除、分類相片〔7分鐘〕:在查看相片的過程中，會覺察一些成像模糊的、重復的、不符合主題等的相片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。出示任務課件3:分小組合作學習，閱讀教材，啟動“光影魔術手”軟件，掃瞄、查看自己拍攝的相片，刪除其中的廢片。師巡察指導。1:在圖片掃瞄窗口選中多張相片一次性刪除;方法2:在圖像編輯窗口逐張刪除。說說兩種刪除相片的方法有何不同，師給與評價與指導。引導學生溝通、爭論，對刪除后剩余的相片，如何分類存放?引導學生依據(jù)分類規(guī)章，如時間、場景對剩余的相片進展分類存放。小組成員間相互賞析整理好的相片。六、總結評價〔5分鐘〕這節(jié)課你學到什么了呢，談談你的感受。最多的學生。掃瞄、查看相片的重要性。第七課時修補圖像換顏教學目標會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用水平線和垂直線“扶正”相片?！胺稣逼俅螛媹D，以到達更好的賞識效果。教學重點和難點教學重點。旋轉相片與裁剪相片教學難點。”相片和再次構圖裁剪相片。教學方法展現(xiàn)、比照法:教師通過展現(xiàn)旋轉、裁剪前后的相片，引導學生認真觀看，比照相片的畫面效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如教學法:教師通過具體實例，對相片進展具體的分析，講解，演示相關任務驅動法:教師依據(jù)學生分好的小組，讓學生分小組合作探究學習，學生與合作精神。教學預備教學環(huán)境網絡教室、Windows7操作系統(tǒng)、光影魔術手軟件。教學資源。教學過程一、導課〔5分鐘〕效果，說說哪張相片賞識效果好，為什么?的緣由，引導學生思考、爭論如何解決此類問題。小結:一張好的相片包括前期拍攝和后期的處理，我們在拍攝相片過程中“扶正”相片，再構圖、裁剪等。:二、旋轉相片〔10分鐘〕:掃瞄或查看橫著的相片，引導學生觀看、溝通爭論橫著相片的由來哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。:由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重豎起來，便利我們賞識畫面效果。豎起來。:術手軟件的保存對話框與以往學習的保存文本文件的對話框有什么不同?請學生上臺演示操作。小結:光影魔術手軟件的保存對話框與以往學習的保存文本文件的對話框100%，而用于上傳到網站上的相片，可適當降低文件質量參數(shù)值，以節(jié)約存儲空間，提高傳輸速率。三、扶正相片〔10分鐘〕:很多時候由于我們握持相機不夠水平，導致拍攝出的相片傾斜，影響賞識，遇到這類問題怎么辦呢?請幾個學生答復，教師給出適當?shù)脑u價與指導。畫面傾斜的相片。己拍攝傾斜的相片扶正。師演示“扶正”相片操作，并做適當?shù)闹v解:(2)單擊工具欄的“旋轉”按鈕。(3)通過水平或垂直參照物，用鼠標直接在預覽圖上畫出正確的水平或垂直1:并把它們“扶正”，保存。師巡察指導。四、裁剪相片〔10分鐘〕展現(xiàn)幾張構圖不當?shù)南嗥?，引導學生溝通、爭論如何解決此類問題?:由于各種緣由，使拍攝取景構圖不抱負，可以通過裁剪相片，再次構圖，讓相片的畫面更美觀。圖法，重構圖，裁剪相片。演示操作，并作適當?shù)闹v解:(1)翻開一張需要再次構圖的相片。(2)單擊工“裁剪”工具欄，在圖像編輯區(qū)中拖拽鼠標拉出作。2:運用光影魔術手軟件供給的相關工具，選擇出構圖不當?shù)南嗥?，記錄其文件名，并再次構圖裁剪，保存修改。師巡察指導五、總結評價〔5分鐘〕?說說這節(jié)課有何收獲。最多的同學。“扶正”,再次構圖裁剪相片操作。布置作業(yè):回家連續(xù)修補自己拍攝的數(shù)碼相片。8課時潤色圖像添榮耀教學目標度。比照度。知道相片偏色與偏色緣由，能用“RGB色調”調整相片的顏色。顏色平衡”功能，能依據(jù)相片要表達的主題調整相片的顏色，營造畫面的意境。教學重點和難點教學重點。調整相片的亮度、比照度與顏色。教學難點。教學方法展現(xiàn)法:教師展現(xiàn)畫面過暗、過亮，平淡沒有層次的相片，引導學生認真觀看樂觀主動思考，激發(fā)學生學習興趣。例如教學法:教師通過具體圖例，對相片進展具體的分析，講解，及演示操攝相片的操作中。任務驅動法:教師將學生分成幾個學習小組，讓學生以小組形式合作探究，共同分結合作精神。析、爭論相片存在的問題及解決方法，學生主動參與到學習中去，培育學生自主學習力量與團結合作精神。教學預備教學環(huán)境。網絡教室、Windows7操作系統(tǒng)、光影魔術手軟件。教學資源。與本課相關的相片素材、文字資料，任務課件。教學過程一、導課〔5分鐘〕果，說說相片賞識效果如何，說說你的觀看結果?講解:由于自然光受環(huán)境變化影響很大，照相時自然光太強，會導致拍攝出的相片曝光過度，相片過亮;反之，自然光太弱，則會曝光缺乏，相片過暗。3.演示:用數(shù)碼相機對教室的暗處(角落)當場拍攝，在電腦中展現(xiàn)觀看，讓學生明白光線強度對畫面效果的影響。:中得以彌補，怎么做彌補處理?出示課題:潤色圖像添榮耀。二、調整相片的亮度〔8分鐘〕1.展現(xiàn)一些學生拍攝的曝光過度與缺乏的相片，引導學生觀看，感受曝光過度或曝光缺乏對相片的畫面影響，提出問題:有什么方法能修補這類相片的畫面?2.講解:相片的亮度就是指相片的明暗程度，我們可以對相片做適當?shù)奶幚?，通過光影魔術手軟件調整相片的亮度，修補因曝光過度與曝光缺乏產生的問題或過暗的相片，調整相片的亮度。畫面的變化，直到調整滿足為止再做保存。師演示操作并做適當?shù)闹v解:調整相片的亮度:(1)(2)單擊右側工具欄“根本調整”“根本”命令，彈出“根本”掌握面板。(3)用鼠標拖動亮度的調整滑塊，左右移動，反復拖動，觀看畫面的變化，直到調整滿足為止，單擊“確定”按鈕1:翻開自己拍攝的相片，逐張查看，挑出那些畫面過亮的相片登記其文件名。說說該相片畫面效果為什么不好，并做適當修補。學習力量好的學生幫助沒完成任務的同學一起修補相片。師巡察指導三、調整相片的比照度〔8分鐘〕面效果如何，并說出理由?引導學生思考、爭論:為什么有些照片看起來沒有層次感呢，能用什么方法解決嗎?講解:相片的比照度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。黑色與“比照度”就是調整圖像中最亮的像素與最暗的像素的色差，到達亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。:相片在比照度調大與調小畫面的變化，引導學生觀看比照度變化對畫面清楚的影響。一張畫面平淡沒有層次感的相片，調整相片的比照度。請一個學生上臺演示，師做適當?shù)脑u價與指導。師演示操作并做適當?shù)闹v解:調整相片的比照度:(1)(2)“根本調整”→“根本”“根本”掌握面板。畫面直到滿足為止，保存相片。出示任務課件2:翻開自己拍攝的相片，逐張查看，挑出那些畫面平淡沒修補。面更清楚。師巡察指導:效果。四、調整相片的顏色〔8分鐘〕的人像面部的顏色是否偏離正常的顏色，偏色的緣由是什么?講解:色調是指相片中畫面顏色給人視覺的總體傾向，如偏藍或偏紅，偏體反射光的影響演示操作，并做適當?shù)闹v解:翻開一張需要調整顏色的相片，單擊右側工具欄“根本調整”-“RGB色調”命令，彈出“RGB色調”掌握面板。在“RGB色調”掌握面板，拖動調整滑塊，調整相片顏色，觀看相片顏色的變化，直到滿足為止。3:從學習資料包中翻開一張需要調整顏色的相片，用“RGB色調”功能調整相片。小組同學互幫互助，師巡察指導。五、用“顏色平衡”功能調整相片的顏色〔8分鐘〕提問:假設要營造某種意境，需要將畫面調整成什么色調?講解:用色調的冷暖可以表現(xiàn)營造某種意境，如紅色、橙色、黃色為暖色;依據(jù)要表達的主題，來調整色調。如圖6-9是反映班級歡快生活的情景，顏色應調整為暖色調，營造一種喧鬧、活潑的意境。”顏色平衡”功能調整相片的顏色。師巡察指導:(1)6-9的原相片(2)單擊右側工具欄“根本調整”→“顏色平衡”命令，彈出“顏色平衡”掌握面板“顏色平衡”片顏色的變化，直到滿足為止。4:“顏色平衡”功能調整相片，讓畫面更有意境。六、總結評價〔3分鐘〕本節(jié)課的表現(xiàn)作出評價。“RGB色調”“顏色平衡”功能調整相片的操作。布置作業(yè):回家連續(xù)調整自己拍攝的數(shù)碼相片。9-10課時綜合活動2制作校園生活主題相冊教學目標能區(qū)分調整相片大小與裁剪圖片的不同。能在相片中的適當位置添加契合主題的說明文字，并設置文字格式。能給相片添加適宜的相框，為相片增加視覺效果。合理設計版面。把握光影魔術手的拼圖功能，依據(jù)需要選擇拼圖模式來制作相片版面。在任務情境中提高學生的動手力量。提高對美的鑒賞力。教學重點和難點教學重點。把握用模板拼圖和自由拼圖模式制作相片拼圖的操作。教學難點。教學方法任務驅動。制作能手養(yǎng)成記”任務單，(導學生探究調整相片大小、添加相框、文字，對圖形進展拼圖設計，發(fā)揮l維力量，達成任務目標。自主探究。作技能。小組合作。互賞識的品質。例如教學。意識。教學預備教學環(huán)境。硬件環(huán)境:計算機及多媒體設備軟件環(huán)境:Windows7系統(tǒng)、教學播送軟件、光影魔術手軟件、看圖軟件。教學資源。教學課件安裝在教師機上;預備學問點講解微視頻并存放于學生氣上。分組狀況。教學過程一、導課〔5分鐘〕〔她〕們是誰，并請他〔她〕共享相片的故事。題：信息時代，如何讓相片傳情達意，表達自己的回憶與感受?請幾個學生談一談，引導學生生疏相片整理和后期處理的必要性，并給予適當?shù)脑u價。展現(xiàn):小結:光影魔術手軟件不僅可以幫助我們進一步處理、美化相片，還供給的校園歡快時間。板書課題:制作校園生活主題相冊二、確定主題與選擇相片〔6分鐘〕:達的主題。如:校園的人與事，節(jié)日活動、課間活動等。請幾個學生說一說自己預備呈現(xiàn)的主題?引導學生思考版面大小和相片數(shù)量的限制狀況，科學確定主題，如:一次精彩演出、同學情、努力學習、校園風景......明確小組劃分并開展小組爭論，確定小組校園生活相冊的主題及初步分工聽取學生匯報狀況，賜予點評指名一個學生演示，重溫之前學過的篩選照片學問點，穩(wěn)固操作技能。貼到“主題名稱”文件夾。組織學生進展實踐活動:選擇相片，為之后的任務實踐作好素材預備。巡察指導，指引信息的整理。三、調整相片的大小〔8分鐘〕:?讓學生說一說。根底。引言:有信念成為制作小能手嗎?那可經得住考驗才行。出示任務單(制作能手養(yǎng)成記)，一起來看任務一，齊讀要求嘗試完成任務1:翻開一張選擇好的相片，調整相片大小為:寬度800像533像素步驟。啟動光影魔術手軟件，翻開一張需要調整圖像大小的相片?！俺叽纭卑粹o，翻開對話框，輸入寬度和高度，調整后確定。(3)單擊工具欄的“另存為”引導溝通，比較差異，共同解決操作中遇到的問題:寬度和高度沒方法同時到達要求?和如何區(qū)分調整相片大小與裁剪相片的不同“鎖定寬高比”片操作，引導學生進展觀看比較，解決困惑請幾名學生說說自己的覺察。:調整相片大小作用于畫面的整體，是整頁面的縮小，內容沒有轉變;裁剪則是精選局部畫面，內容變化較大。穩(wěn)固練習:對選擇的圖片素材進展逐張設置，統(tǒng)計尺寸。四、給相片添加相框〔10分鐘〕2，讀要求:為選擇好的相片添加適宜的相框，使相片看上去更精巧播放課件，賞識、體驗風格各異的相框帶來的視覺效果請學生談一談視覺感受，生疏添加相框的意義。觀看并評價。教師介紹學習方法，引導學生遇到問題時尋求幫助的方式:除了詢問教師視頻。引導學生借助方法的幫助，嘗試完成任務2。邊框樣式。:引導學生在小組內展現(xiàn)和相互評價作品，溝通邊框選用的方法，課件出示相應的步驟，拓展邊框的添加應用。五、給相片添加文字〔8分鐘〕23:給相片添加恰當?shù)奈淖謨热莶ξ淖指袷竭M展合理的設置。(合影或意境照體會恰當?shù)膬群?文字之于相片，如同點睛之筆。要以不影響畫面的賞識為前提，簡要深刻。引導思考與溝通:??師生共同確定需添加的文字。請一個學生上臺演示實踐，并賜予適當?shù)脑u價與指導。課件出示步驟，并請學生同步嘗試，完成任務3。使畫面更和諧。六、展現(xiàn)點評、總結升華〔3分鐘〕引導學生回憶這節(jié)課的學習，說一說你的收獲。伴樂賞識優(yōu)秀作品，總結本課:看來，成為制作小能手，大家都沒問題。期望下節(jié)課能賞識到更多小能手的相冊組織下課，整理座位和計算機。2課時一、問題導入〔3分鐘〕:?引導學生談一談，教師賜予適當?shù)脑u價評價:課件展現(xiàn)上節(jié)課優(yōu)秀作品獲得者名單，進展嘉獎。(教學助手的“榮耀榜”工具或者小貼圖嘉獎):同學們的探究活動開展得有聲有色，還有很多低調的小能手等著教師去覺察呢!想不想連續(xù)承受挑戰(zhàn)?導入本課的主題活動。二、模板拼圖〔9分鐘〕課件展現(xiàn)一組精巧和一組構圖粗糙的相冊圖集，引導學生觀看，比照視覺效果，說一說自己的想法，認知拼圖設計的重要性。:使用方法。:主題鮮亮、布局合理、顏色搭配和諧引導小組實踐:P55-P56的內容，參照步驟，或觀看教師事先制作好的學問點微視頻，識記方法，嘗試制作模板拼圖引導學生借助方法的幫助，完成任務4。師巡察指導。指名幾個學生說一說模板拼圖的特點，師適當評價與指導。師講解和小結:模板拼圖可以依據(jù)相片的張數(shù)選擇對應的網格模板，通過搭配，常用于制作紀實、聞報道的拼圖。引導學生二次創(chuàng)作，自我比照效果并保存三、自由拼圖〔8分鐘〕展現(xiàn)模板拼圖和自由拼圖作品，引導學生觀看、比照:模板兩個字界定了一種拼圖方式，那自由拼圖有多自由?誰來說一說你寵愛哪一種拼圖方式?請幾位同學說一說，教師適當評價和引導:自由拼圖的呈現(xiàn)方式更敏捷，圖后風格上會有哪些變化?動手試試吧!5:利用自由拼圖模式重為剛剛的相片設計拼圖。組織學生個人自主探究。巡察指導。學生提交作品，教師利用教學軟件播放學生作品，引導學生評價:你最寵愛哪一幅作品?為什么?請優(yōu)秀作品作者說一說制作心得，共享布局閱歷。教師評價任務5:四、創(chuàng)活動〔10分鐘〕引言:恭喜各位制作小能手通過考驗，我要為大家點贊!同時邀請你們以小組為單位參與班級相冊設計競賽，競賽時間為104張拼圖，活P58-P59創(chuàng)活動要求。引導學生開展小組創(chuàng)活動，確定分工，分步實踐。巡察指導。五、溝通總結〔7分鐘〕向,并記錄整理在書本上。溝通內容提示:制作的校園相冊還存在哪些問題和缺乏??(3)談個別同學談一談制作的心得或體會。作品再完善，再展現(xiàn)六、活動評價〔3分鐘〕參照教材評價表內容組織學生進展自評。提出期望:制造更多精巧的作品，點綴我們的生活。組織下課，整理座位和計算機。11教學目標了解常見的視頻文件格式。學會使用數(shù)碼拍照設備錄制視頻。教學重點和難點:設備錄制視頻。:理解視頻畫面構成要素、畫面的類型及作用。教學方法:通過展現(xiàn)視頻片段，明確視頻信息表達的效果，激發(fā)學生視頻創(chuàng)作的興趣。:通過結合具體的視頻片段實例的比照，講授視頻拍攝畫面的構圖和類型。合作探究法:因攝像機設備有限，以小組為單位，在教師的講解和示范下，引導學生正確手握攝像機錄制視頻的方法。:面的構圖與不同景別類型的作用。溝通評價法:師生、生生之間的相互溝通、爭論，對學生完成任務的過程、參與學習的態(tài)度和活動成果進展適當評價。教學預備教學環(huán)境。:Windows7操作系統(tǒng)、視頻播放器。教學資源。教學過程一、導課〔5分鐘〕如大型的聚會、公益活動、微電影等。接下來我們一起來賞識一段校園紀錄片。播放:《秀麗的校園我的家》視頻片段。課件出示教材P61圖7-1:玩耍今日這節(jié)課我們就來學習運用鏡頭記錄奇特畫面。顯示課題:7二、常見的視頻文件格式〔8分鐘〕講授:什么是視頻?視頻泛指將一系列靜態(tài)影像以電信號的方式加以捕獲、記錄、處理、儲存、傳送與重現(xiàn)的各種技術，具有肯定的動感性、時序性與豐富的信息內涵，常用于表現(xiàn)事物的進展過程?！安ニ筒佟币曨l文件，介紹視頻文件常見的格式有:avi、mpg、wmv、mp4、flv等。:以小組為單位，播放視頻文件，觀看視頻播放的質量，比照不P63表71。引導學生反響探究結果。三、用數(shù)碼拍照設備錄制視頻并存入計算機〔17分鐘〕引導學生閱讀教材P63并提問:1生活中常見的錄制視頻的設備有哪些?2攝像機的手握方法是怎樣的?依據(jù)學生的答復小結并課件出示教材P637-3、圖7-4:(1)常見的錄制設備有:攝像機、照相機、手機。(2)攝像機的手握方法。右手插人抓手帶，緊握攝像機。REC錄像)按鈕上，食指放在推拉按鈕位置，便于手動調焦和推拉，觀看液晶屏中的圖像，開頭拍攝影像。留意:假設攝像機比較大，可以用左手托穩(wěn)攝像機前端底部。試一試:以小組為單位，每一位同學輪著握持攝像機。P647-5，結合“孔子塑像”畫面，講授畫面構成要素:主體、前景、背景。課件出示教材P65圖7-6，結合“騰飛的金鑰匙”畫面，講授畫面全景、遠景、中景、近景、特寫不同景別的類型和作用。7-7課堂教學視頻，講授拍攝鏡頭中的固定鏡頭，固定鏡頭是指攝像框架處于靜止狀態(tài)時所進展的拍攝，畫面以“靜”凸“動”，穩(wěn)定美觀。:10秒的課堂學習視頻。:視頻文件的傳輸與相片傳輸?shù)街v算機中的方法一樣，試一試將錄制的課堂學習視頻傳輸?shù)接嬎銠C中，賞識一下你們拍攝的固定鏡頭。四、展現(xiàn)與評價〔5分鐘〕展現(xiàn):小組內展現(xiàn)拍攝的視頻作品，并推舉一位同學在班內展現(xiàn)。評一評:拍攝的畫面構圖是否得當，有沒有需要改進的地方?:“靜”凸“動”，畫面穩(wěn)定，構圖美觀。:除固定鏡頭以外，拍攝鏡頭還有運動P65的小學問進展實踐。五、總結與延長〔5分鐘〕1.引導學生說一說，這節(jié)課學會了什么?有哪些收獲?2.歸納總結本節(jié)課的內容。P36的活動評價表。課后延長:P66創(chuàng)活動。連續(xù)用攝像設備記錄、捕獲精彩而又歡快的校園生活。用攝像設備記錄秀麗的家鄉(xiāng)12課時組接鏡頭串主題教學目標Maker軟件窗口界面。WindowsMovieMaker中導人、拆分、合并、保存視頻文件。教學重點和難點1.教學重點。WindowsMovieMaker中導人、拆分、合并、保存視頻文件。2:教學難點。教學方法作品展現(xiàn)法:;通過展現(xiàn)學生編輯完成的校園生活視頻作品，增加學生學習的自信念。:的操作方法。合作探究法:WindowsMovieMaker的窗口界面，探究視頻的導人與剪輯、合并與保存的操作方法。:剪輯、合并與保存的操作方法。溝通評價法:師生、生生之間的相互溝通、爭論，對學生完成任務的過程、參與學習的態(tài)度和活動成果進展適當評價。教學預備教學環(huán)境。硬件環(huán)境:計算機網絡教室、電子教室教學軟件。軟件環(huán)境:Windows7操作系統(tǒng)、視頻播放器、WindowsMovieMaker。教學資源。教學過程一、導課〔4分鐘〕賞識同學們課后拍攝的視頻文件。通常指視頻剪輯，包括切割、合并、刪除多余視頻片段等內容。顯示課題:第8二、生疏WindowsMovieMaker軟件的窗口界面〔6分鐘〕課件出示教材P67圖8-1:視頻編輯軟件有很多，簡潔快捷的有快剪輯、AdobePremiere、EDIUSWindowsMovieMaker為例來學習視頻的根本剪輯功能。P68-P69WindowsMovieMaker軟件的窗口界面。布置實踐任務:指導學生自主探究學習，小組爭論，運行WindowsMovieMaker軟件，生疏其各個組成局部，了解其功能。WindowsMovieMak-er的窗口界面，并演示開關“電影任務窗格”、轉換“保藏窗格”、轉換“情節(jié)提要”和“時間線”界面等。三、導入、剪輯、合并、保存視頻〔20分鐘〕分析并介紹剪輯視頻作品的操作思路:以學校教學大樓畫面為例。課件展現(xiàn)操作思路:分別選取“教學大樓正面.avi”和“教學大樓反面.avi”中拍頻文件。:(1)導人視頻查找剪輯的起止點:觀看視頻，查找剪輯的起、止點;(3)剪輯視頻;(4)將剪輯好的視頻拖到情節(jié)提要剪輯框。布置任務:依據(jù)“教學大樓”P69-P70操作內容，小組協(xié)作學習，探究視頻的編輯操作。生的樂觀性。P70-P71嘗試合并、保存視頻?？赡芟麥绲膯栴}:保存視頻作品時存成工程文件。選擇操作正確學生演示合并與保存視頻。教師小結介紹合并、保存視頻作品的操作思路:(1)導人所需視頻片段，依據(jù)需要適當剪輯;將視頻片段按需要的挨次拖到情節(jié)提要中;(3)保存視頻作品。演示保存視頻片段的操作:電影任務窗格→完成電影→保存到我的計算機。wmv。四、創(chuàng)活動〔5分鐘〕以小組協(xié)作的學習方式，探究、實踐教材P72的創(chuàng)活動。從自己拍攝的校園生活視頻資料中,選取需要的視頻進展剪輯，創(chuàng)作一段我的校園生活視頻作品。五、展現(xiàn)與評價〔5分鐘〕:。?有哪些收獲?3.歸納總結本節(jié)課的內容4.P72的活動評價表13課時拒絕侵權明責任教學目標12學問產權的常識和點，權、商權和作，助典型案例，培育版權意識。查詢資料，流共享小學生爭當小小制造家的教學重點和難點教學重點。了解學問產權、專利權、商標權和著作權的常識。教學難點。教學方法自主學習法:讓學生通過閱讀教材、網絡查詢，自主學習，了解學問產權、專利權商標權和著作權的常識。小組合作法:分組、分工，發(fā)揮每位同學的作用，提高學習效率，加強信息的溝通互動，培育合作精神。同時讓更多學生有展現(xiàn)的時機。:通過對案例的學習，進一步理解學問產權理論學問。溝通、評論法:引導學生思考、溝通、辨析案例，于傾聽中獲得啟發(fā)，在對話中提升認知。教學預備教學環(huán)境。網絡教室，教學播送系統(tǒng)、掃瞄器軟件。教學資源。教學過程一、導課〔4分鐘〕談話:4月26日是什么日子嗎?課件出示圖文結合講解:世界學問產權組織于2022年起將每年的426“世界學問產權日”，目的是在世界范圍內樹立敬重學問、崇尚科學和保護人們帶來財寶二能夠保護創(chuàng);三是鼓勵創(chuàng)。引言:你身邊的哪些事物與學問產權有關。(舉例)適當評價并小結:生活中的學問產權無處不在--音樂、藝術、電影和文學作理標志，大到生存環(huán)境，小到日常用品都有學問產權的印記。引導學生閱讀教材“學習任務”內容，了解學問產權的定義，思考問題:為什么說學問產權是一種無形的財產?(2-3名同學簡潔談談，教師再作補充，引導學生認知定義)課件出示學問產權的定義，一起讀一讀。出示課題:拒絕侵權明責任。二、了解學問產權的常識和特點〔8分鐘〕引言:學問產權為權利人所專有,出版、使用、改編都得經過許可，否則會構成侵權。:剛剛我描述的，是學問產權的一個主要特點，誰知道?(請個別同學答復)課件出示答案，同時賜予學生樂觀評價。P74的內容，了解學問產權的主要特點，為完成接下來的課堂小測做好學問儲藏。(學問產權主要特點認知)。要求:5主推斷并說說理由。小測題目如下。學問產權的權利來自于法律規(guī)定。使用學問產權需要得到權利人許可，否則就構成侵權。學問產權有法定的保護期，保護期滿，任何人都可無償使用。同而不同。反響小測結果，對學生的完成狀況予以適當評價。:上網查詢”PCT”“專有性”“地域性”“時間性”等特點。的理解教師予以適當評價并歸納總結，出示課件幫助學生識記相關學問點。地域性特點的拓展學問產權主要內容有效期限的介紹。年47日,2022年企業(yè)申請人第一名;清華大學在教育機構中位列全球其次。三、了解專利權、商標權和著作權的常識〔14分鐘〕課件播放生活中的學問產權賞識圖集，有制造制造，學生熟知的品牌商標，兒童書籍，畫作等等。:什么是制造專利?什么是專利權?己的看法，適當評價和歸納小結。5，請一兩位學生說一說什么是商標，商標有什么用。課件出示商標的定義和案例2《中國第一個商標是什么?說看法,體會老祖宗的聰明才智，感受中華文明的魅力。玩耍:火眼金睛大比拼。引言:生活中有時候我們會碰見假冒名牌，也叫做山寨貨。山寨貨寵愛仿照“粵利粵”;吃“康師傅”，，看看你能覺察幾個假冒品牌?適當評價并小結:商標被稱為“商品的臉”，是區(qū)分商品的標志，不購置假冒品牌產品是保護學問產權的好方法賞識一組同學們之前拍攝的校園風景照片，講解著作權學問，給出建議:給圖片加水印，保護自己的著作權。引導學生溝通教材《任性“P”圖侵權》案例，大膽表達自己的看法，適當評價并予以小結:文學作品、藝術和科學作品的作者對其創(chuàng)作的作品享有權利。侵權得付出肯定的代價。(1)以小組為單位上網收集主題案例，自主閱讀，找出案例中的不合理現(xiàn)象并初步溝通。試剖析侵害學問產權行為?！盇同學在網上找了一張，仿照設計后交給教師。結合課件介紹:學問產權的侵權現(xiàn)象及對社會、個人的影響。我們在行動:聯(lián)系自我，說說身邊的侵權行為及如何躲避。假冒品牌，盜版書，賬號盜用，抄作業(yè)......適當評價并小結:信任同學們都能學會敬重文化、敬重創(chuàng)，用自己的行動助推我們的國家成為世界強國。四、了解申請專利的途徑〔7分鐘〕:一個偶然的覺察，催生一種事物的誕生，制造制造的歷史上有很多這樣的傳奇，也有很多了不起的制造家。引導學生閱讀教材P77-P78，生疏我國年齡最小的制造家，說一說，她是怎么保護自己的學問產權的?學生說一說，師適當評價并予以小結:可以到地方學問產權局或訪問官網申請專利，有問題可以尋求家長和教師幫助。指導學生訪問國家學問產權局網站，實踐操作，解決問題:假設我需要申請專利的操作指南，該上哪去獵取?五、創(chuàng)活動拓展提升〔5分鐘〕1、課件出示問題，