動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件

動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術相關器械及材料動脈瘤處理方法:1.動脈瘤顯微夾閉術2動脈瘤彈簧圈栓塞術近年來，中職教以就業(yè)為導向，推進中等職業(yè)教育的改革，學校與就業(yè)市場銜接和聯系更加緊密，畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢，終身學習有基礎，畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在95%以上.當前，我國職業(yè)教育正迎來前所未有的發(fā)展機遇，一方面，由于產業(yè)結構的調整，產生了對專業(yè)人才的新的類別需求，層次需求和數量需求，不少行業(yè)都出現了“用工荒”，這對畜牧獸醫(yī)行業(yè)而言也不例外，在此背景下，積極創(chuàng)新中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著很強的必要性。1中職學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育現有問題1.1教學體系不完善，培養(yǎng)目標不明確中職學校教學體系存在一些欠缺，傳統(tǒng)教學的習慣影響難以消除，教師只注重課堂講授。由于市場需要，現在很多學校都加大實踐技能的培訓力度，但由于缺少明確的實踐教學界定，理論基礎、技術結構、歸屬性質等因素與教學理論的銜接，還存在許多不相適應的情況，不能統(tǒng)一實踐教學目標和教學方式，實踐教學的技術標準難以規(guī)范，培養(yǎng)目標不明。1.2教學基礎薄弱，專業(yè)技能培養(yǎng)不足畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，需要有堅實的理論基礎，更需要有過硬的實踐歷練。要讓學生掌握一技之長，走上社會能夠成為這個行業(yè)的有用之才，就需要加大實訓實踐的力度。但很多中職學校的實訓設備、實訓場地、實訓耗材達不到實際需要。實訓經費投入不足，大部分學生得不到有效的實踐鍛煉。如果社會實踐渠道不暢通，實踐資源匱乏，學生獲得的實踐機會就大大減少。理論和實踐不能有機結合，理論就變成空談，特別是一些新材料、新技術的引入，如果沒有實踐做保障，培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)能力就是紙上談兵。2中職學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新對策2.1創(chuàng)新教學理念，提升職業(yè)認識在教育教學改革大潮中，中職教育教學也面臨不斷更新和改變。作為一名中職教師，首先要轉變自身教育教學觀念，更新教育思想，提高專業(yè)教學水平，把培養(yǎng)人的意識落實到行動中。學生基礎差素質低，這是不爭的事實。不能因為學生不愿意學習就對其放松要求。中職教育培養(yǎng)目標是未來技術工人。教師要對學生負責，不能讓學生走上工作崗位還是“半成品”。學生思想活躍，教學管理也存在許多困難。但教育不能缺失，要從最簡單的生活小事做起，讓學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。學生成才必先成人，這也是社會教育的最起碼要求。例如在學習“動物微生物”內容時，可以結合具體生產案例，明確飼養(yǎng)家禽家畜做好病毒預防的重要性，掌握相關技術要領，對指導畜牧業(yè)生產有重要意義。還可以結合一些不良案例進行職業(yè)道德教育。學生們對“瘦肉精”“毒奶粉”都有耳聞，針對案例給社會造成的危害，明確畜牧養(yǎng)殖行業(yè)的社會責任，這也可以給學生帶來許多觸動。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)方向當然是畜牧養(yǎng)殖行業(yè)。只有真正把學生專業(yè)技能作為教學的首要任務，才能在具體教學過程中，不斷改進教學策略，鼓勵學生積極參與學習和實踐，發(fā)掘學生潛力，啟動學生思維。這樣才能獲得預期教學效果。2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式職業(yè)能力是中職院校培養(yǎng)應用型人才的關鍵。多年來，由于傳統(tǒng)的教育教學模式基本還在沿用，普通教育的教學方法和模式以不能適應人才市場的需求，致使大多數畢業(yè)生還達不到用人單位的要求。通過“兩種結構+綜合素質”的培養(yǎng)模式，不斷提高學生職業(yè)能力，最終“制造”出符合用人單位的“優(yōu)質”畢業(yè)生。2.3教會學生如何把握機遇發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇，所謂機遇就是在人職業(yè)技能成熟的時候，在方向目標明確的時候能夠把自己的智慧展現出來并為社會創(chuàng)造價值。機遇體現在一個有智慧有能力的人在所從事的工作中取得了成績并且能夠愉快地工作，這是人生職業(yè)生涯中非常難能可貴的體驗，正因如此，機遇才有著非常的誘惑力，讓職場中人企盼和渴望。但是，幾乎所有成功者都說，機遇是給有準備的人！就是說，先要有足夠的技能和經驗，機遇才可能光顧，伯樂是發(fā)現了千里馬才成為伯樂的，而一旦自己具備了專業(yè)的優(yōu)秀的勞動品質，就要信心百倍地投入到勞動大軍中去，只有在工作崗位中作出了優(yōu)異成績，難得的機遇才會光顧。2.4以崗位為導向定位能力結構多年來，學校與用人單位不斷交流與合作，通過問卷調查、走訪用人單位、跟蹤學生就業(yè)情況等形式進行深入的調查，逐步摸索出適合不同單位、不同地區(qū)、不同崗位的學生能力結構模式。據統(tǒng)計，大多數用人單位對畢業(yè)生的基本要求是能吃苦耐勞、經受寂寞、踏實肯干。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是農類專業(yè)，行業(yè)的特殊性導致絕大多數工作環(huán)境都不夠理想，同時，在生產過程中學生必須親自動手才能完成工作，這就需要學生必須具備吃苦耐勞的能力。如：在養(yǎng)豬場進行育肥豬生產，在飼喂、清掃糞便、防疫等工作環(huán)節(jié)都需要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的能力。畜禽養(yǎng)殖過程是一個教長期性的、循環(huán)的、枯燥的過程，這就更需要學生具有能夠經受孤獨寂寞的能力。此外，我們要根據學生的自身就業(yè)定位方向，因材施教，區(qū)別培養(yǎng)學生的個人能力。如想到飼料公司從事飼料銷售工作的學生，我們要著重培養(yǎng)他們的語言表達能力和競爭合作能力；想到養(yǎng)殖企業(yè)從事畜禽養(yǎng)殖工作的學生，我們耍著重培養(yǎng)他們的畜禽養(yǎng)殖技術應用的能力和畜禽疫病防疫能力；想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、畜牧站工作的學生，我們要著重培養(yǎng)他們疾病診斷的能力、專業(yè)技術推廣的能力和分析問題、解決問題的能力。3總結進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，所定的目標必須既實事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢是許多青年人走向社會，初涉人世時易犯的毛病。為了確定長遠目標，必須結合職業(yè)前景也職業(yè)特點，幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生理清個人職業(yè)價值取向，認真分析本人生理和個性特點，使其對未來的就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展進行準確把握和合理規(guī)劃。【筆者已經在農村地區(qū)從事初中英語教學近三十年，作為一名扎根基層的教學工作者，我經歷了從村地區(qū)英語教學從無到有、從起步到逐漸發(fā)展甚至普及到小學的過程。從縱向看，農村初中英語教學雖然取得了巨大成就，但是，任何農村地區(qū)的初中英語教師都抹不過去的話題就是學生口語能力的培養(yǎng)。中學英語教學大綱規(guī)定：“中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力?！本唧w地說就是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這也是初中階段新課程改革要求，其中口語表達方面要求學生能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論，能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。這對農村地區(qū)的初中學生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，這個任務艱巨且迫在眉睫。本文則主要就目前農村地區(qū)初中英語教學中的口語教學提出自己的看法。一、農村初中英語口語教學的現狀目前，口語教學已經在廣大的農村初中英語學科教學中展開，很多學校已經配備了簡單的教學設施，如多媒體教室、音響設備、專用教學錄音機等。教師在教學中也有了自覺的口語意識，從備課、課堂教學等環(huán)節(jié)就把口語放在了重要位置。但是，無論教師付出了多少努力，效果仍然不盡如意，學生的口語交際水平仍然很低下。我們在教學中發(fā)現，目前農村初中學生的口語水平主要表現為不敢說、不能說，發(fā)音不規(guī)范、語言不流暢等缺陷。但是，在一些學校，“啞巴英語”的教學情況還大量存在，終其初中幾年時間，學生始終沒有開口說一句屬于自己的英語，或者教師始終沒有組織一次真正的口語交際活動。這樣，農村學生英語學習在口語方面就比城市學生有了較大差距，也影響了學生的后續(xù)的英語學習興趣和學習成績，繼而擴展到學生的整體成長。二、影響農村初中學生英語口語能力提高的幾個因素根據我們多年的教學經驗，農村學生英語口語能力低下的原因主要有以下幾個方面：1、缺乏學習口語的家庭環(huán)境和學校環(huán)境和城市學生相比，農村學生的父母文化程度較低，家庭經濟基礎薄弱，對孩子的教育重視程度不夠，對孩子的學習不聞不問。有些父母長期在外打工或做生意，難得有時間和孩子相處，教育孩子的重擔落在了祖父母或親戚家中。還有很多農村家庭還沒有脫離貧困線，溫飽問題都沒有解決。種種原因導致孩子學習時感到枯燥乏味，缺乏學習英語口語的興趣。在學校呢？農村的學生接觸真實英語交際情景的機會幾乎沒有，平時在校學生之間的相互交流幾乎不用英語，根本沒有一個學習、運用英語的良好環(huán)境。2、英語教師自身的口語能力堪憂農村英語教師大多沒有接受很好的口語學習和教育，自身的口語水平就不搞。加之中考對學生口語水平的要求很低，使得英語教師的口語水平有所下降。特別是本來口語就不很好的農村英語教師，對一定情景下靈活多樣的語言交流形式很難適應。3、缺乏有效的課堂訓練在課堂上，我們經常會碰到一些作業(yè)、考試成績都挺不錯，但是口頭表達能力較差的學生，做口語練習時抓耳撓腮，不是表達不完整就是吞吞吐吐，幾乎不具備用英語進行交流的能力。究其原因，真正的口語活動、口語教學并沒有在農村地區(qū)的初中學校開展起來，大家都忙于應付考試，紛紛把重心放在了詞句、語法等教學內容上，口語教學處于“弱勢”地位。三、農村初中學生英語口語教學的出路與思考、針對以上情況，我們認為，應該從以下幾個方面抓好農村初中英語的口語教學板塊。1、英語教師需要提高自身素質，用英語組織教學學校的英語教研組應該組織教師參與口語訓練和學習，形成口語教研的集體意識。課堂教學中，教師應使用英語組織教學，營造英語口語表達氛圍。其實，課堂用語都很簡單，只要稍加準備便可用其駕馭。同時，在課堂上，鼓勵學生用英語回答問題，提高學習口語學習的實戰(zhàn)性，給予學生學習英語口語的信心。2、建立學習英語角，擴大口語學習的外在氛圍在農村學校，校園面積一般較為寬闊，學生的學習空間廣大，教師、教研組可以有針對性地建立英語角，由本校英語教師輪流指導，學生可以在下午、晨讀等時間段在英語角閱讀課文，展開對話，等等，使他們可以在一個比較自由的空間中參與口語的學習，同時對全校產生示范帶頭作用。3、開展英語口語課內交流活動，活躍氣氛，帶動口語學習教師可以布置Freetalk活動：作報告、講故事、復述、課文、日常話題討論，或者進行情境表演等等，這樣，學生的口語和聽力都得到了鍛煉，所學的知識也得到了鞏固。當然，部分學生剛開始并不敢上講臺，可以先照著念，以后逐漸脫稿，走循序漸進的學習道路?？傊?，在農村學校，口語教學是一個長期存在的“頑癥”，需要我們教師積極轉變原有的教學觀念，學習借鑒新的教學模式和教學方法，在家庭、社會氛圍的營構，英語口語有效課堂的建設等方面一齊努力，才能在較為困難的教學環(huán)境中為農村學生的英語口語能力的提高做出有效推動動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術及介入相關器械及材料1動脈瘤手術相關器械及材料動脈瘤手術相關器械及材料2動脈瘤處理方法:1.動脈瘤顯微夾閉術2動脈瘤彈簧圈栓塞術動脈瘤處理方法:3動脈瘤顯微夾閉術相關器械材料1.動脈瘤夾2動脈瘤夾持夾鉗動脈瘤顯微夾閉術相關器械材料4動脈瘤夾材質:鈦制動脈瘤夾鈷制動脈瘤夾特點:為非鐵磁性產品,能夠耐受3.0特斯拉的磁場,可以行3.0T以下的核磁共振,可能產生偽影,鈷制較鈦制明顯。動脈瘤夾5動脈瘤夾結構連續(xù)的彈射幾何形8防滑的設計標準和徐型巒夾都有完全連續(xù)的彈簧外形,確保施夾鉗數部和夾間的咬合部位的設計有效防滑。組織可穿入到壓吻合痕屮。錐形基底的交叉結構使負載面加倍,正確。壓力被均勻地分款在整個咬命面上動脈瘤夾結構6動脈瘤夾夾持作用示例a)鱷口作用c)環(huán)狀使用b)平行作用動脈瘤夾夾持作用示例7動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件8永久性動脈瘤夾顏色鉆制動脈瘤夾鈦制動脈瘤夾「尺寸迷你型標準型加長型迷你型標準型鉗口:鉗銀色銀色顏色銀色彈簧:彈簧:紫色藍色?永久性動脈瘤夾顏色9臨時性動脈瘤夾顏色鈷制動脈瘤夾鈦制動脈瘤夾「尺寸迷你型標準型「迷你型標準型鉗口:鉗口金色金色顏色彈簧:彈簧紫色藍色°?7臨時性動脈瘤夾顏色10直型b側成角度型d)側面成角度e銣面夸曲型)薊刀型直型11動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件12動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件13動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件14動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件15動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件16動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件17動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件18動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件19動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件20動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件21動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件22動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件23動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件24動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件25動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件26動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件27動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件28動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件29動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件30動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件31動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件32動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件33動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件34動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件35動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件36動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件37動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件38動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件39動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件40動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件41動脈瘤手術及介入相關器械及材料課件4236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!43動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術相關器械及材料動脈瘤處理方法:1.動脈瘤顯微夾閉術2動脈瘤彈簧圈栓塞術近年來，中職教以就業(yè)為導向，推進中等職業(yè)教育的改革，學校與就業(yè)市場銜接和聯系更加緊密，畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢，終身學習有基礎，畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在95%以上.當前，我國職業(yè)教育正迎來前所未有的發(fā)展機遇，一方面，由于產業(yè)結構的調整，產生了對專業(yè)人才的新的類別需求，層次需求和數量需求，不少行業(yè)都出現了“用工荒”，這對畜牧獸醫(yī)行業(yè)而言也不例外，在此背景下，積極創(chuàng)新中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著很強的必要性。1中職學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育現有問題1.1教學體系不完善，培養(yǎng)目標不明確中職學校教學體系存在一些欠缺，傳統(tǒng)教學的習慣影響難以消除，教師只注重課堂講授。由于市場需要，現在很多學校都加大實踐技能的培訓力度，但由于缺少明確的實踐教學界定，理論基礎、技術結構、歸屬性質等因素與教學理論的銜接，還存在許多不相適應的情況，不能統(tǒng)一實踐教學目標和教學方式，實踐教學的技術標準難以規(guī)范，培養(yǎng)目標不明。1.2教學基礎薄弱，專業(yè)技能培養(yǎng)不足畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，需要有堅實的理論基礎，更需要有過硬的實踐歷練。要讓學生掌握一技之長，走上社會能夠成為這個行業(yè)的有用之才，就需要加大實訓實踐的力度。但很多中職學校的實訓設備、實訓場地、實訓耗材達不到實際需要。實訓經費投入不足，大部分學生得不到有效的實踐鍛煉。如果社會實踐渠道不暢通，實踐資源匱乏，學生獲得的實踐機會就大大減少。理論和實踐不能有機結合，理論就變成空談，特別是一些新材料、新技術的引入，如果沒有實踐做保障，培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)能力就是紙上談兵。2中職學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新對策2.1創(chuàng)新教學理念，提升職業(yè)認識在教育教學改革大潮中，中職教育教學也面臨不斷更新和改變。作為一名中職教師，首先要轉變自身教育教學觀念，更新教育思想，提高專業(yè)教學水平，把培養(yǎng)人的意識落實到行動中。學生基礎差素質低，這是不爭的事實。不能因為學生不愿意學習就對其放松要求。中職教育培養(yǎng)目標是未來技術工人。教師要對學生負責，不能讓學生走上工作崗位還是“半成品”。學生思想活躍，教學管理也存在許多困難。但教育不能缺失，要從最簡單的生活小事做起，讓學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。學生成才必先成人，這也是社會教育的最起碼要求。例如在學習“動物微生物”內容時，可以結合具體生產案例，明確飼養(yǎng)家禽家畜做好病毒預防的重要性，掌握相關技術要領，對指導畜牧業(yè)生產有重要意義。還可以結合一些不良案例進行職業(yè)道德教育。學生們對“瘦肉精”“毒奶粉”都有耳聞，針對案例給社會造成的危害，明確畜牧養(yǎng)殖行業(yè)的社會責任，這也可以給學生帶來許多觸動。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)方向當然是畜牧養(yǎng)殖行業(yè)。只有真正把學生專業(yè)技能作為教學的首要任務，才能在具體教學過程中，不斷改進教學策略，鼓勵學生積極參與學習和實踐，發(fā)掘學生潛力，啟動學生思維。這樣才能獲得預期教學效果。2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式職業(yè)能力是中職院校培養(yǎng)應用型人才的關鍵。多年來，由于傳統(tǒng)的教育教學模式基本還在沿用，普通教育的教學方法和模式以不能適應人才市場的需求，致使大多數畢業(yè)生還達不到用人單位的要求。通過“兩種結構+綜合素質”的培養(yǎng)模式，不斷提高學生職業(yè)能力，最終“制造”出符合用人單位的“優(yōu)質”畢業(yè)生。2.3教會學生如何把握機遇發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇，所謂機遇就是在人職業(yè)技能成熟的時候，在方向目標明確的時候能夠把自己的智慧展現出來并為社會創(chuàng)造價值。機遇體現在一個有智慧有能力的人在所從事的工作中取得了成績并且能夠愉快地工作，這是人生職業(yè)生涯中非常難能可貴的體驗，正因如此，機遇才有著非常的誘惑力，讓職場中人企盼和渴望。但是，幾乎所有成功者都說，機遇是給有準備的人！就是說，先要有足夠的技能和經驗，機遇才可能光顧，伯樂是發(fā)現了千里馬才成為伯樂的，而一旦自己具備了專業(yè)的優(yōu)秀的勞動品質，就要信心百倍地投入到勞動大軍中去，只有在工作崗位中作出了優(yōu)異成績，難得的機遇才會光顧。2.4以崗位為導向定位能力結構多年來，學校與用人單位不斷交流與合作，通過問卷調查、走訪用人單位、跟蹤學生就業(yè)情況等形式進行深入的調查，逐步摸索出適合不同單位、不同地區(qū)、不同崗位的學生能力結構模式。據統(tǒng)計，大多數用人單位對畢業(yè)生的基本要求是能吃苦耐勞、經受寂寞、踏實肯干。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是農類專業(yè)，行業(yè)的特殊性導致絕大多數工作環(huán)境都不夠理想，同時，在生產過程中學生必須親自動手才能完成工作，這就需要學生必須具備吃苦耐勞的能力。如：在養(yǎng)豬場進行育肥豬生產，在飼喂、清掃糞便、防疫等工作環(huán)節(jié)都需要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的能力。畜禽養(yǎng)殖過程是一個教長期性的、循環(huán)的、枯燥的過程，這就更需要學生具有能夠經受孤獨寂寞的能力。此外，我們要根據學生的自身就業(yè)定位方向，因材施教，區(qū)別培養(yǎng)學生的個人能力。如想到飼料公司從事飼料銷售工作的學生，我們要著重培養(yǎng)他們的語言表達能力和競爭合作能力；想到養(yǎng)殖企業(yè)從事畜禽養(yǎng)殖工作的學生，我們耍著重培養(yǎng)他們的畜禽養(yǎng)殖技術應用的能力和畜禽疫病防疫能力；想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、畜牧站工作的學生，我們要著重培養(yǎng)他們疾病診斷的能力、專業(yè)技術推廣的能力和分析問題、解決問題的能力。3總結進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，所定的目標必須既實事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢是許多青年人走向社會，初涉人世時易犯的毛病。為了確定長遠目標，必須結合職業(yè)前景也職業(yè)特點，幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生理清個人職業(yè)價值取向，認真分析本人生理和個性特點，使其對未來的就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展進行準確把握和合理規(guī)劃。【筆者已經在農村地區(qū)從事初中英語教學近三十年，作為一名扎根基層的教學工作者，我經歷了從村地區(qū)英語教學從無到有、從起步到逐漸發(fā)展甚至普及到小學的過程。從縱向看，農村初中英語教學雖然取得了巨大成就，但是，任何農村地區(qū)的初中英語教師都抹不過去的話題就是學生口語能力的培養(yǎng)。中學英語教學大綱規(guī)定：“中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力?！本唧w地說就是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這也是初中階段新課程改革要求，其中口語表達方面要求學生能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論，能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。這對農村地區(qū)的初中學生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，這個任務艱巨且迫在眉睫。本文則主要就目前農村地區(qū)初中英語教學中的口語教學提出自己的看法。一、農村初中英語口語教學的現狀目前，口語教學已經在廣大的農村初中英語學科教學中展開，很多學校已經配備了簡單的教學設施，如多媒體教室、音響設備、專用教學錄音機等。教師在教學中也有了自覺的口語意識，從備課、課堂教學等環(huán)節(jié)就把口語放在了重要位置。但是，無論教師付出了多少努力，效果仍然不盡如意，學生的口語交際水平仍然很低下。我們在教學中發(fā)現，目前農村初中學生的口語水平主要表現為不敢說、不能說，發(fā)音不規(guī)范、語言不流暢等缺陷。但是，在一些學校，“啞巴英語”的教學情況還大量存在，終其初中幾年時間，學生始終沒有開口說一句屬于自己的英語，或者教師始終沒有組織一次真正的口語交際活動。這樣，農村學生英語學習在口語方面就比城市學生有了較大差距，也影響了學生的后續(xù)的英語學習興趣和學習成績，繼而擴展到學生的整體成長。二、影響農村初中學生英語口語能力提高的幾個因素根據我們多年的教學經驗，農村學生英語口語能力低下的原因主要有以下幾個方面：1、缺乏學習口語的家庭環(huán)境和學校環(huán)境和城市學生相比，農村學生的父母文化程度較低，家庭經濟基礎薄弱，對孩子的教育重視程度不夠，對孩子的學習不聞不問。有些父母長期在外打工或做生意，難得有時間和孩子相處，教育孩子的重擔落在了祖父母或親戚家中。還有很多農村家庭還沒有脫離貧困線，溫飽問題都沒有解決。種種原因導致孩子學習時感到枯燥乏味，缺乏學習英語口語的興趣。在學校呢？農村的學生接觸真實英語交際情景的機會幾乎沒有，平時在校學生之間的相互交流幾乎不用英語，根本沒有一個學習、運用英語的良好環(huán)境。2、英語教師自身的口語能力堪憂農村英語教師大多沒有接受很好的口語學習和教育，自身的口語水平就不搞。加之中考對學生口語水平的要求很低，使得英語教師的口語水平有所下降。特別是本來口語就不很好的農村英語教師，對一定情景下靈活多樣的語言交流形式很難適應。3、缺乏有效的課堂訓練在課堂上，我們經常會碰到一些作業(yè)、考試成績都挺不錯，但是口頭表達能力較差的學生，做口語練習時抓耳撓腮，不是表達不完整就是吞吞吐吐，幾乎不具備用英語進行交流的能力。究其原因，真正的口語活動、口語教學并沒有在農村地區(qū)的初中學校開展起來，大家都忙于應付考試，紛紛把重心放在了詞句、語法等教學內容上，口語教學處于“弱勢”地位。三、農村初中學生英語口語教學的出路與思考、針對以上情況，我們認為，應該從以下幾個方面抓好農村初中英語的口語教學板塊。1、英語教師需要提高自身素質，用英語組織教學學校的英語教研組應該組織教師參與口語訓練和學習，形成口語教研的集體意識。課堂教學中，教師應使用英語組織教學，營造英語口語表達氛圍。其實，課堂用語都很簡單，只要稍加準備便可用其駕馭。同時，在課堂上，鼓勵學生用英語回答問題，提高學習口語學習的實戰(zhàn)性，給予學生學習英語口語的信心。2、建立學習英語角，擴大口語學習的外在氛圍在農村學校，校園面積一般較為寬闊，學生的學習空間廣大，教師、教研組可以有針對性地建立英語角，由本校英語教師輪流指導，學生可以在下午、晨讀等時間段在英語角閱讀課文，展開對話，等等，使他們可以在一個比較自由的空間中參與口語的學習，同時對全校產生示范帶頭作用。3、開展英語口語課內交流活動，活躍氣氛，帶動口語學習教師可以布置Freetalk活動：作報告、講故事、復述、課文、日常話題討論，或者進行情境表演等等，這樣，學生的口語和聽力都得到了鍛煉，所學的知識也得到了鞏固。當然，部分學生剛開始并不敢上講臺，可以先照著念，以后逐漸脫稿，走循序漸進的學習道路。總之，在農村學校，口語教學是一個長期存在的“頑癥”，需要我們教師積極轉變原有的教學觀念，學習借鑒新的教學模式和教學方法，在家庭、社會氛圍的營構，英語口語有效課堂的建設等方面一齊努力，才能在較為困難的教學環(huán)境中為農村學生的英語口語能力的提高做出有效推動動脈瘤手術及介入相關器械及材料動脈瘤手術及介入相關器械及材料44動脈瘤手術相關器械及材料動脈瘤手術相關器械及材料45動脈瘤處理方法:1.動脈瘤顯微夾閉術2動脈瘤彈簧圈栓塞術動脈瘤處理方法:46動脈瘤顯微夾閉術相關器械材料1.動脈瘤夾2動脈瘤夾持夾鉗動脈瘤顯微夾閉術相關器械材料47動脈瘤夾材質:鈦制動脈瘤夾鈷制動脈瘤夾特點:為非鐵磁性產品,能夠耐受3.0特斯拉的磁場,可以行3.0T以下的核磁共振,可能產生偽影,鈷制較鈦制明顯。動脈瘤夾48動脈瘤夾結構連續(xù)的彈射幾何形8防滑的設計標準和徐型巒夾都有完全連續(xù)的彈簧外形,確保施夾鉗數部和夾間的咬合部位的設計有效防滑。組