(PEP)人教版六年級英語下冊實踐性作業(yè)教案

(PEP)人教版六年級下冊實踐性作業(yè)設(shè)計學校： 執(zhí)教教師： 使用時間：

目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計 1\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計 2\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計 3\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計 4\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計 5\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計 6\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計 7\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計 8\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計 9\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計 10\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計 11\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計 12\o"CurrentDocument".^Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計 13\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計 14\o"CurrentDocument".(Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計 15\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計 16\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計 17\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計 18\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計 19\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計 20\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計 21\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計 22\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計 23\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計 24

.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計教材PEP《英語》六年級下冊Unitl第一課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的1.落實教學與社會生活相結(jié)合，了解恐龍的身高，拓展自然科學知識，學會身高比較；2.體現(xiàn)教學做合一，引導學生在測量身高的實踐中理解句型的使用情境和感知比較級；3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應用語言，增進對家人和同學朋友的了解。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)杳閱資料，了解不同恐龍的身高。.比-比這些恐龍，哪只更高，哪只最高？恐龍身高（米）課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，回答問題Q1：HowtallisZhangPeng?Q2:Howtallisthetallestdinosaur?Q3:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?初讀課文，畫出關(guān)鍵句，并回答問題。【作業(yè)二】：根據(jù)課前查閱的資料，兩人一組，交換信息.，用核心句型表達恐龍的身高，并比一比Whichdinosauristaller?Whichdinosauristhetallest?【作業(yè)三】：小組合作，量一量三人一組，量一量身高，填入表格，比一比，誰更高，誰最高，并展示NameHeight(m)課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)一】：了解并介紹家人問一問家人的年齡和身高，完成表格，并比一比，誰更高，誰最高，并嘗試介紹家人，再下次課上與同學分享。WhoAgeHeight(m)Thereare peopleinmyfamily.Theyare Myfatheris yearsold.Heis metres.My Myfatheris thanmy ...可以參照上面的短文介紹，也可以加入之前所學的語言進行表達。學生通過此項活動增進對家人的了解。教學反思

.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計教材PEP《英語》六年級下冊Unitl第二課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的L落實教學與社會實踐相結(jié)合，將課本中的身高與生活中衣服尺碼的選擇建立聯(lián)系；.體現(xiàn)教學做合一，讓學生測量衣服長度，嘗試探究衣物和身高之間是否成正比關(guān)系；.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在分析比較身高與衣服尺碼的關(guān)系中，培養(yǎng)學生的思維能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.匯報第一課時的課后作業(yè)：介紹家人.量一量自己的身高，衣長。選擇自己春秋的外套，量一量它的長度。身高衣長課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：小組合作，比一比三人一組，結(jié)合第一課時測量的身高，將年齡和身高都進行比較，探究身高與年齡是否成正比關(guān)系，并展示。NameAgeHeight(m)參考句型：Howoldareyou?)areyou?Pm metres.'m.A陜yearsold.Hcis thanB.A）waboutycid/ButAis3信息，探3，慮身高，i>u?HowtallthanB.【作業(yè)二】：根據(jù)課前測量t與身高是否成正比關(guān)系，思」他因素嗎？與果，三人一組，交換（服尺碼的選擇除了更黃衣物尺碼至要考慮其NameHeight(m)衣長（cm）課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)一】：為家人選擇合適尺碼的衣服通過課堂探究，了解衣服尺碼的選擇需要考慮的因素，測量這些因素，為家人選擇合適的尺碼，在下表中圈出來。男裝尺碼上衣尺碼SMLXLXXLXXXL胸圍/cm82-8586-8990-9394-9798-102103-107腰闈/cm72-7576-7980-8485-8889-9293-96肩寬/cm424446485052適合身高163/167168/172173/177178/182183/187188/190女裝尺碼上衣尺碼SMLXLXXLXXXL胸圍/cm79-8283-8687-9091-9495-9899-103腰圍/cm62-6667-7071-7475-7879-8283-86肩寬/cm424446485052身高7胸圍155/82160/86165/90170/94172/98175/102教學反思

.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第三課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生了解身高，體重和人的鞋子尺碼有聯(lián)系。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論學習新詞及新句型。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應用語言了解中西方鞋碼使用不同的標注法。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.聽?聽，跟讀課文，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀2.問一問，詢問三位同學的年齡，身高，體重，鞋子尺碼，并記錄在表格里。Whafsyourname?Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?（你的鞋子是多大尺碼的?）3.查一查：中西方鞋碼標注法有什么不同？課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，回答下列問題：Whoistaller,MikeorWuBinbin?Whoisheavier,MikeorWuBinbin?Whosefeetarebigger,MikeorWuBinbin?.小組討論合作，讀課文，并回答問題。.用比較級句型來復述上面的問題。.想一想人的身高和體重與鞋子尺碼有聯(lián)系嗎？【作業(yè)二】：兩人一組表演對話?！咀鳂I(yè)三】：詢問同學的身高，體重及鞋子尺碼，可以用不同的中西方鞋碼進行以下對話，完成書上練習。-Howtallareyou? ---I'm metres.-Howheavyareyou? ---I'm kilograms.-Whatsizeareyourshoes?-Size .—Oh,yourshoesare thanmine.課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：詢問家人的年齡，身高，體重，鞋子尺碼，完成表格，并進行匯報。FamilymembersAgeHeightWeightShoesizegrandfathergrandmotherfathermotherMy is yearsold. is than .教學反思

.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第四課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.洛頭五字與土話頭歐和珀三，字生呢用歷字研加”出處人建商檢肝理，單?物人小區(qū)里量等特征。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論學習新詞。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.試?試，學生根據(jù)自然抖讀法，試著讀一讀本課新訶。.填一填，學生觀察自己和其他同學的身高，體重，手腳大小，完成以下句子。 istallerthanme. isheavierthanme. 'sfeetis thanmine. 'shandis thanmine課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)」】：觀察lercieam的新詞，忌結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則?！咀鳂I(yè)二】：觀察let'slearn的插圖，比較圖片中6個人自身的身高，體學過的比較級句子寫句子。Look,thisisJim.Heis than .Sarah'sbagis thanZhangPeng's.【作業(yè)三】：學生以小組為單位，用自己的物品造比較級句子，看看哪組說出最多的句子.My is than . are than . is/are than .【作業(yè)四】：學生觀察課本Matchandsay中圖片，使用Mike'sfishis than .說出有創(chuàng)意的句子。小組比賽，看哪組說得多?！咀鳂I(yè)】：去超市時我們可以看到很多的蔬菜，水果，同學們可以使用本建及他們帶的物品，嘗試用課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）課學習的哪些詞描述蔬菜，水果的大小，重量呢？能把你們買的蔬菜，水果比較一下并寫出來嗎？如：Thesebananasare2kilograms.Thoseapplesare1.5kilograms.Thebananasareheavierthantheappples.Thistomatoisbiggerthanthatpotato.的學歷跳

.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第五課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與生活實踐相結(jié)合，體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論，讓學生了解影子變化的真正原因及影子和光線的關(guān)系。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中使用形容詞比較級的兩種句子類型描述事物。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.說一說：春天到來天氣，植物，人們的穿著都有哪些變化呢？同學們試著用比較級句型說一說吧！The is .一r, Js/are .2.做一做:同學們站在路燈下觀察自己影子的變化，并想想原因，試著說說影子與光線的關(guān)系。課堂作業(yè)（合作、探寬、建構(gòu)）【作業(yè)一】：小組合作，用自然拼讀法學習countryside,shadow,lower,smarter,become等詞?！咀鳂I(yè)二】:小組討論：Whyismyshadowlongerwhenthesungetslover?］：畫出文中比較級句子，說說這些句子中形容詞【作業(yè)和變化規(guī)則，并區(qū)分比較級的句子類型，試著寫出一個較級的丁例句相似的句子。例句：Hisshadowisgettinglongerandlonger.Myshadowislongerwhenthesungetslower.課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：請同學們嘗試寫寫四季的變化。Springiswarm.Theweathergetswarmerandwarmer.Thedaygetslongerandlonger.Summeris .Theweathergets and .Thetreesare and .Autumnis .Theweathergets_and .Theleavesontreesare and .Winteris .Theweathergets and .Thenightsgets and .教學反思

.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第六課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與生活實踐相結(jié)合，體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論，讓學生了解足球來歷，比賽規(guī)則及守門員的作用。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中使用形容詞比較級的句子描述當守門員的條件。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.想一想：形容詞比較級的變化規(guī)則有哪些？.寫一寫：寫出你知道的動物名稱，最喜歡的動物，并用）詞比較級句子比較動物的大小，重量等。Iknow Hike is/are than .彩容3.查一查：查找足球的來歷，比賽規(guī)則及守門員的作用。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：小組成員交流查找的足球來歷，比賽規(guī)則，守門員作用等資料，整理好后，請一位同學上臺匯報?！咀鳂I(yè)二】：小組討論：如果足球的守門員由動物來擔任，你喜歡的動物能當守門員嗎？為什么？【作業(yè)三】：說一說：河馬當守門員的優(yōu)勢。課后作業(yè)（拓展、倉”新、應用）【作業(yè)】：寫出你和你朋友之間的異同。Ihaveafriend. nameis . is yearsold.I'm yearsold.Fm than is metresandTm metres. is thanme. is kilograms.Tm kilograms.Tm than_.Weplaytogether.Weare_教學反思

.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第一課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與社會實際相結(jié)合，讓學生明白不同時間點做的事情要用不同的時態(tài)來表達。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論解決文本內(nèi)容的重難點。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，通過文本的學習能夠根據(jù)自己的實際情況描述自己上周末所做的事情。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.小組成員在課間相互交流自己在周末一般干什么，激發(fā)學生背景知識，復習相關(guān)的動詞及動詞詞組。.自己動手制作一張3月份的日歷表。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，分析文本，完成下列表格。WhoWhatdidhedo?Howwashisweekend?MikeGrandpa.以課件呈現(xiàn)日歷weekend,從而引出過去時態(tài)。.通過閱讀題目93.小組合作學習，依次在文中圈出以weekend?WhatdidMikedoanythinge【作業(yè)二】：聽錄進行角色扮演?！咀鳂I(yè)三】：結(jié)合Whatdidyoudo?圖，引導學生在lastweekend,讓包故聽前預測，5通過看圖片，1下問題答案并完Mike"sGrandpase?音,模仿正確的語上周末自己的實I...創(chuàng)編對話并-三歷上圈出thisweekend,next學生初步了解本單元將學習告成let'stry部分聽力。i動畫，聽錄音，閱讀文本，成上述表格：Howwastheirdo?WhatdidMikedo?Did音語調(diào)朗讀對話并兩兩一組際情況，兩兩一組根據(jù)句型二臺展示。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：Doasurvey.課后小組內(nèi)相互問答以下三個問題（Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?并做好調(diào)查記錄，然后推選出一位成員根據(jù)調(diào)查表進行轉(zhuǎn)述并拍視頻發(fā)英語群。轉(zhuǎn)述句型如下:xxx washappylastweekend,shecleanedherroomand....Sheisgoingto...nextweekend.教學反思

.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第二課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.溫習舊知，過渡新知，學以致用。.體現(xiàn)合作互助學習，小組合作，比較討論總結(jié)動詞過去式的規(guī)則變化。.小組間做調(diào)查并匯報，培養(yǎng)綜合語言的應用能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.溫習以前學過的周末活動相關(guān)詞組。如watchTV,cleanmyroom等等。2.預習課本15業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀單詞。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)--】：通過教材中的情景掛圖展開單詞教學。1.看一看，猜一猜。學生觀看Mike周末活動的圖片，從一般性的周末活動到上周末的活動，學生邊看圖邊說出動詞詞組，從而弓i出一般過去時的動詞詞組。2.看一看，說一鐐。教師出示教材圖片從M汰e上周末所做事情過渡到ChenJie上周末的活動，學生根據(jù)圖片回答問題：HowwasChenJie'sweekend?Whatdidshedo?3.觀察黑板上動詞詞組的原形及過去式，小組討論并總結(jié)一般過去式動詞的規(guī)則變化?！咀鳂I(yè)二】：.聽錄音跟讀詞組。.學生完成what、missig游戲，鞏固單詞?！咀鳂I(yè)三】：學生仿照課本對話板塊的對話，利用課本插圖替換關(guān)鍵詞進行對話練習。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：Doasurveyandreport.學生小組內(nèi)利用以下句型（Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?）做調(diào)古活動,每位學生詢問除自己之外的其他同學，并在課本中的表格記錄調(diào)查結(jié)果，最后小組內(nèi)推選一名學生在下堂課之前進行匯報。whatdidyoudo?TickwashedmyclothesstayedathomewatchedTVcleanedmyroomdidsomethingeles匯報格式如下：Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes,onestudent...教學反思

.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第三課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.通過文本的情景教學，讓學生感知語言，理解句子的語用環(huán)境與意義。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論解決文本內(nèi)容的重難點。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，通過文本的學習能夠根據(jù)自己的實際情況描述自己上周末所做的事情以及詢問他人上周所做的事。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.預習P16內(nèi)容，圈出文本中的生詞并利用字典和自然拼讀法解決其音形義。.圈出課本中的動詞過去式。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，分析文本，完成下列表格。WhoWhatdidhe/shedo?Howwashis/herweekend?JohnAmy.freetalk.生生之間相互詢問上周5do?I....通過閱讀題目并做聽前預測，完3.小組合作學習，通過看圖片，看動在文中圈出以下問題答案并完成上/Amy'sweekend?HowwasthenewandAmydo?DidJohnseeafilm?interesting?【作業(yè)二】：1.聽錄音模仿正確的語音語調(diào)朗讀2.兩兩一組進行角色扮演。【作業(yè)三】：結(jié)合上周末自己的安Whatdidyoudo?I...Didyou...?話并上臺展示。"故了什么事情：Whatdidyou成letstry部分聽力。畫，聽錄音，閱讀文本，依次-述表格：HowwasJohn'silmmagazine?WhatdidJohnWhoseweekendwasmore對話;際情況，兩兩一組根據(jù)句型Yes,Idid./No,Ididn't.創(chuàng)編對課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：Doasurveyandreport.小組內(nèi)運用句型（Howwasyourweekend?Wasitinteresting?Didyou...?相互詢問周末活動，舁進IfMtb看誰的周末更有趣。最后小組中派出一位代表將結(jié)果進行匯報：xxx'sweekendwasmoreinteresting.He/She...教學反思

.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第四課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.溫習舊知，過渡新知，學以致用。.體現(xiàn)合作互助學習，小組合作，比較討論總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則。.根據(jù)自身實際，表達自己在過去的時間做的事情，培養(yǎng)綜合語言的應用能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.預習課本17業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀單詞。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：通過教材中的情景掛圖展開單詞教學。.說一說。出示日歷詢問今天的日期，學生回答上周末做了什么事情，復習鞏固己學語言知識。.出示教學掛圖，學生觀察Amy和John,學生回答問題：Howdotheyfeel?Happy?Sick?WhatdidAmydolastweekend?WhatdidJohndolastweekend?Whoishappy?由這些核心問題導出本課的核心詞匯。.出示日歷：學生繼續(xù)回答在不同的日子做了什么事情，導出時間短語，如yesterday,thedaybeforeyesterday…幫助學生理解這些過去的時間短語的意義。.觀察黑板上動詞詞組的原形及過去式，小組討論并總結(jié)一般過去式動詞的不規(guī)則變化。.學生完成P20中Let'swrapitup中的練習，完成后觀察動詞原形及過去式，小組討論總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則并制作一張思維導圖?！咀鳂I(yè)二】：.聽錄音跟讀詞組。.學生完成地雷游戲，鞏固單詞?！咀鳂I(yè)三】：學生仿照課本對話板塊的對話，利用課本插圖替換關(guān)鍵詞進行對話練習。A:Howwasyourweekend/lastnight/lastMonday/...?B:Itwas...A:Whatdidyoudolastweekend?B：I...A:Didyou...B:YesJdid./No,Ididn,t.課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：Lookandlalk.學生認真看Pl7表格，并以最快的速度記住表格內(nèi)容，把表格蓋起來互相詢問，看誰記得多記得準A：WhatdidJohndoyesterday?B：He...A:Didhe...?B:Yes,hedid./No,hedidn't.教學反思

.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第五課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.回答給出的“問題鏈”，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。.依據(jù)文本，提取文本關(guān)健信息，鍛煉學生的閱讀能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.預習課本P18內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀生o課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.學生回答是否住過酒店，引出單詞hotel。學生觀看好的酒店與差的酒店圖片，并分享自己入住酒店的經(jīng)歷，遇到的好的事情或壞的事情。.學生根據(jù)MrsBroom頭像完成課本上的選擇題:Whatdidshedoyesterday?.學生根據(jù)文段背景預測Binbin一家人在酒店的遭遇。.閱讀文段依次回答下列問題：HowwasBinbin'sstayinthehotellastweekend?Whatwastheroomlike?What'sthetroubleofBinbin'sparents?笄找出描述Picture1-3的句子。【作業(yè)二】：1.學生模仿正確的語音語調(diào)跟讀課文。2.學生思考并回答問題：HowdoyoufeelaboutBinbin'sstayatthehotel?3.圈出文中出現(xiàn)的所有動詞，并完成課本表格。4.學生完成地雷游戲，鞏固單詞?！咀鳂I(yè)三】：出旭十*山去坐止士用一―n 口妗以IffliVi但課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）小組內(nèi)討論并將Binbin的故事復述給家長或朋友聽。教學反思

.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第六課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.能大致看懂故事，學會復述故事。.體現(xiàn)合作互助學習，小組合作討論，解決故事文本的難點。.根據(jù)自身實際，能用準確的文字寫小作文。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.預習課本21業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀單詞。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)：l.freetalk.學生兩兩對話，交流各自上周末做的事情。2.聽故事錄音，回答：WhatdidZoomdolastweekend?3.學生根據(jù)黑板上的思維導圖，復述這個故事。學生復述故事的同時，老師將故事內(nèi)容的框架板書在黑板上?！咀鳂I(yè)二】：.模仿黑板上的框架根據(jù)自己上周末的活動寫一篇小短文。Ihada weekend.OnSaturdaymorning,! and .OnSaturdayafternoon,I and ^OnSaturdayevening,I and . OnSundaymorning,! and .OnSundayafternoon,I .OnSundayevening,I .Whata weekend.Howaboutyou?.學生完成Letscheck板塊的聽力。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：朗讀自己課堂上寫的小作文，拍成視頻發(fā)至學習群教學反思

.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第一課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生通過閱讀文本與查找資料了解新疆的風土人情。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過與同桌角色扮演發(fā)揮想象創(chuàng)編對話。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應用語言在真實情境中討論自己的旅行。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)(嘗試、鋪墊、準備).讀一讀，查一查新疆的地理位置，風景名勝與美食特產(chǎn).聽一聽，讀一讀課文，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法試著讀一讀。.讀一讀，想一想：詢問去了哪里的句型是：問: 答： .從when,where,what,how這幾個方收集自己最難忘的旅行課堂作業(yè)(合作、探究、建構(gòu))【作業(yè)一】：.自讀課文，完成以下三個問題，并畫出關(guān)鍵詞。WheredidJohngo?WhendidJohngothere?WhatdidJohndothere?.猜一猜John還去了新疆的哪些地方，做了什么事情，吃了什么美食。.小組討論覺得John的假期怎們樣，并說一說理由。Johnhada trip,becausehe .【作業(yè)二】：角色扮演，如果你是Amy,你想了解關(guān)于John旅行的哪方面信息。Amy:Wheredidyougo?John:L...Amy:Whendidyougo?【作業(yè)三】：小組合作交流，從when,where,whathow等方面與小組伙伴交流自己難忘的旅行，每組派一位代表上臺向全班同學分享。Iwentto (where) (when).I (what).lwas (feeling)課后作業(yè)(拓展、創(chuàng)新、應用)【作業(yè)】：根據(jù)表格內(nèi)容調(diào)查小組兩位成員難忘的旅行，并形成匯報。WhoWhereWhenwhatfeelingsIhavetwofriends.XXXwentto (where) (when).She/He (what).Itwas (feeling).XXXwentto (where) (when).It was教學反思

.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第二課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生利用爸爸媽媽的微信發(fā)一條與旅行話題相關(guān)的朋友圈，使學生能在真實情景中運用語言知識。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生在小組內(nèi)按照主題編寫一篇與旅行相關(guān)的小游記。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中用簡筆畫畫出自己難忘的旅行。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.聽一聽，讀一讀，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀。.從when,where?what,who等方面用簡筆畫畫出自己一次難忘的旅行。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.說一說,從when,where,what,feeling等方面與同桌交流自己難忘的旅行。A:Wheredidyougo?B:I....A:Whendidyougo?B：....【作業(yè)二】：猜一猜，根據(jù)老師的簡筆畫猜一猜老師上周末去了哪些地方做了什么事情?！咀鳂I(yè)三】：1.小組合作交流，請幾位同學上臺展示他與旅行相關(guān)的簡筆畫，其他同學從when,where,whathow等方面猜一猜他的旅行。.與小組伙伴交流自己簡筆畫的內(nèi)容。.每個小組從（bad,sad,happy,busy...）方面確定一個主題，以這個主題為中心，每人輪流寫一到兩句話，完成一篇游記。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：利于爸爸媽媽微信發(fā)一條關(guān)于自己旅行相關(guān)話題的朋友圈，并截圖分享在班群里。（要求：運用本單元所學知識點，記得附上與文字相關(guān)的精美圖片。）教學反思

.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第三課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生通過閱讀文本與查找資料了解海南的風土人情。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過與同桌討論交流開放式問題發(fā)散思維。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中運用思維導圖畫出自己旅途。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.讀一讀，查一查三亞的地理位置，風景名勝與美食特產(chǎn)。.聽一聽，跟讀課文，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀。.讀一讀，想一想：詢問怎么去的句型是：問: 答： .從when,where,what,how,who這幾個方收集自己最難忘的旅行。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.觀察課文的插圖中猜出Amy寒假去哪了？.教師出示關(guān)于三亞的圖片，學生回答whatcanyouseeinthepictures?WhatdoyouthinkofSanya?.自讀課文，完成以下三個問題，并畫出關(guān)鍵詞。WhodidAmygowith?HowdidAmygo?WhatdidAmydothere?.猜一猜Amy在三亞還做了什么事情，吃了什么美食。MaybeAmy.....小組討論Amy的假期，說一說她的假期怎們樣，并說一說理由IthinkAmy'stripis ,becauseshecan .【作業(yè)二】：1.小組合作交流，從when,where,who,how,what,等方面完成關(guān)于Amy三亞之旅的思維導圖。Amy's tripwhereWhenwhohowwhat2.角色扮演，如果你是Amy,請根據(jù)思維導圖向自己的小組成員描述自己的三亞之旅，可適當?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容。【作業(yè)三】：小組合作交流，從when,where,who,how,what等方面簡單描述自己的旅行，每組派一位代表上臺向全班同學分享。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：結(jié)合思維導圖畫出自己旅行，畫好后讓小組成員猜一猜自己的旅途，并與同桌交換思維導圖，以視頻的方式呈現(xiàn)對方的假期生活。Myfriend's tripwherewhenwhohowwhat教學反思

.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第四課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.洛頭我字與任蕓頭跤和玷后，字生憫宜1可呆俶期王牯，仕具頭情京中與用里只口至。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過與同桌編排劇本，掌握記敘文結(jié)構(gòu)。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中將句子組成小短文，培養(yǎng)學生的語篇意識。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.從when,where,what,who,how這五個方面分別寫一句話在小紙條上，并放到相應的盒子里。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：1.猜一猜吳斌斌暑假去哪了，做了什么事？HowwasWuBinbin'ssummerholiday?WheredidWuBinbingo?WhatdidWuBinbindothere?2.學生根據(jù)圖片說出吳斌斌做了什么事情。3.交流討論，猜一猜吳斌斌給誰買了禮物。【作業(yè)二】：編排劇本，與小組成員一起看圖片復述Andy'sholiday,可以適當?shù)脑黾右恍┕适虑楣?jié)?！咀鳂I(yè)三】：連句成段，抽取課前準備好的小紙條，將這些話進行合理排序，組成一篇小短文，與大家分享。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：調(diào)查同桌的假期生活，并形成匯報。Ihavetwofriends.He/Sheis .Last .He/She wentto (where).She/Hewith (who).He/She went thereby .He/She and (what).It was (feeling).教學反思

.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第五課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的1.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生通過查找資料了解'‘塞翁失馬焉知非彳自己的說一說是什么意思，收集自己身邊有哪些例子可以解釋這個諺語助學習，引導學生通過與組員根據(jù)課文內(nèi)容編排劇本。3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應用語言在真實情境中討論自己的旅品”的故事并用.2.體現(xiàn)合作互行。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.查一查“Badluckoftenbringsgoodluck”什么意思,以及了解這個諺語的故事情節(jié)，想一想身邊有什么事例可以解釋這條諺語。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.觀察第28頁三幅圖片，將他們事情先后順序進行排列，與小組伙伴討論故事的發(fā)展經(jīng)過。.預測Max與想?yún)潜蟊笠患抑髸l(fā)生什么事情?！咀鳂I(yè)二】；.觀看29頁三幅圖片，并用簡短的話描述這三幅圖。.快速瀏覽文章內(nèi)容，按事情先后順序給三幅圖片進行排序。.自由閱讀短文，畫出文章的中心思想.閱讀一二自然段，圈出文章的動詞詞組，并從bad,good兩方面給這些詞組分類。.根據(jù)課文內(nèi)容完成思維導圖Badbutgooddaybadgood...... 【作業(yè)三】：小組交流討論，用自己的親身經(jīng)歷說說什么是badbutgoodday課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：從Max的視角出發(fā)，每小組選一個片段去編排劇本可以適當增加合理的情節(jié)。教學反思

.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第六課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生通過查找收集莊生曉夢的故事，實現(xiàn)多學科發(fā)展。.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過與同桌角色扮演發(fā)揮想象創(chuàng)編對話。.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中用英語與同桌談?wù)勛约河腥さ膲?，提高英語口語表達能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）1.填一填，讀一讀，完成let，swrapitup.2.試著用英語與同桌談?wù)勛约鹤鲞^什么有趣的夢。3.查找收集莊生曉夢的故事，并向父母說一說。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.看課本第三十頁圖片描述預測這四個人物上周做了什么。.聽錄音判斷對錯。.再次聽錄音回答文中所給的四個問題。.跟讀錄音。【作業(yè)二】；.閱讀文本回答以下三個問題：WheredidZoomgo?Howdidhegothere?Whatdidhedo?Howwasthetrip?.學生交流符論如何才能見到嫦娥？【作業(yè)三】：小組合作交流，試著用英語與同伴分享自己有趣的夢，并請幾位同學上臺說一說。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)】：1.將本單元的核心句型用思維導圖的方式呈現(xiàn)出來2.小組成員合作編排一個關(guān)于旅行的劇本，要求劇情合理，有旁白。教學反思

.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計教材人教版《英語》六年級下冊Unit4第一課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.能用Therebe（過去時）談?wù)摶蛎枋瞿硞€地方的今昔；.學生能理解對話大意并能正確朗讀所學對話；.了解人類首次登月的一些信息。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.運用聽力技巧，捕捉重點信息。完成Let'stry的聽力練習；.收集人類首次登月的一些信息；課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：出示課件，引導學生看圖談圖，引出對話背景。第一步:學生觀看動畫獲取核心信息，并回答以下問題。WerethereanybigbuildingsinGrandpa'soldschool?WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa'sSchool?3.WasGrandpa'sschoolonthehill?第二步:播放Let'stalk的錄音，讓學生模仿其語音、語調(diào)跟讀第三步:滲透人類首次登月的信息。學生根據(jù)課前收集到的信息進行分享。第四步：i青學生給對話配音，對于學生語音語調(diào)有誤的地方進行糾正?！咀鳂I(yè)二】：請一位學生談?wù)搶W校變化、家人或朋友的變化，可借助Let'stalk環(huán)節(jié)下方框的內(nèi)容。不Whatwasyourschoollikefiveyearsago?Whatisitlikenow?Drawandtalk.[“瞬納| .課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)一】：把Let、talk的對話讀給家長聽。【作業(yè)二】：學生兩人一組互相談?wù)撔鹿诜窝滓咔樽屛野l(fā)生了哪些改變。們的生活教學反思

.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計教材人教版《英語》六年級下冊Unit4第二課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.學生能夠聽、說、讀、寫表示過去的時間短語，如：yearsago,lastyear等，并能恰當運用所學詞匯描述某個地方的過去與現(xiàn)在；.能夠歸類學習過的各種時態(tài)中表示時間的短語；.了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用簡單的句子進行描述。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.收集唐朝人的生活狀態(tài)和條件的有關(guān)信息；.收集本校從建校至今不同時期的圖片：課堂作業(yè)【作業(yè)一】：利用教材中的情景展開單詞教學。第一步。呈現(xiàn)Let'slearn板塊的插圖，引導學生看圖談圖呈現(xiàn)單詞。第二步。在學生學過三個學校設(shè)施名稱后，組織學生用Thereis/are…描述圖中的學校。第三步。出示本校從建校至今不同時期的圖片，分別向?qū)W生介紹并組織學生描述。用Therewas/wereno…來表達。第四步。呈現(xiàn)已學過的時間短語，組織學生認讀、歸類并說出理由。【作業(yè)二】：通過課前學生對唐朝歷史信息的收集，以小組比賽的方式迅速找到圖中錯誤的地方。（合作、探究、建構(gòu)）1■ VA"['me.therewerenogyms.Peopledid[”bus.PeoplecoWusethe工J課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應用）【作業(yè)一】：以小組為單位收集學校或城市的今昔照片做成Poster或PPT在全班展示和介紹?！咀鳂I(yè)二】英語趣配音，搜索一般過去時和一般將來時的內(nèi)容找到自己喜歡的材料進行配音練習。教學反思

.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計教材人教版《英語》六年級下冊Unit4第三課時設(shè)計人單位手機號作業(yè)目的.學生能理解對話大意，并能正確朗讀所學對話；.能在圖片的幫助下，在情境中恰當運用句型I/She/Hewas...before.I/She/Hedid/didn't...before.NowI/he/sheam/is....學會運用Before」was...Now,Iam...等描述自己與他人的變化。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準備）.展示Mike與陳杰在看老照片的圖片，學生猜猜他們在看什么引出對話背景；.播放錄音，完成Let'stry；課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：整體感知課文對話。第一步：出示教師自己以前