成年中期個(gè)體的心理發(fā)展課件

成年中期個(gè)體的心理發(fā)展

目錄目錄第一節(jié)成年中期的發(fā)展任務(wù)第三節(jié)成年中期的智力發(fā)展第四節(jié)成年中期的人格發(fā)展第五節(jié)成年中期的生活第二節(jié)成年中期的生理變化第一節(jié)成年中期的發(fā)展任務(wù)成年中期，即中年期，一般是指35~60歲這個(gè)階段。在成年中期的個(gè)體無(wú)論是生理還是心理上都發(fā)生了一系列變化。與其他階段相比，成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是穩(wěn)定過(guò)渡并存萊文森的觀點(diǎn)根據(jù)他的觀點(diǎn)，成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替。他非常強(qiáng)調(diào)中年期的轉(zhuǎn)折，而這樣的轉(zhuǎn)折會(huì)發(fā)生在40歲出頭的時(shí)候。這一時(shí)期，個(gè)體要面臨四個(gè)重要問(wèn)題：依戀、分離、渴望親密關(guān)系、需要時(shí)間內(nèi)省和認(rèn)識(shí)自己。哈維格斯特的觀點(diǎn)

他認(rèn)為，發(fā)展任務(wù)主要源于個(gè)人的內(nèi)在變化、社會(huì)的壓力，以及個(gè)人的價(jià)值觀、性別、態(tài)度傾向等方面。他把成年中期的發(fā)展任務(wù)具體歸納為：1.履行成年人的公民責(zé)任與社會(huì)責(zé)任

2.建立與維持生活的經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)

3.開展成年期業(yè)余活動(dòng)

4.幫助未成年的孩子成為有責(zé)任心的、幸福的成年人

5.同配偶保持和諧的關(guān)系

6.承受并適應(yīng)中年人生理上的變化

7.老年父母相適應(yīng)中年危機(jī)現(xiàn)象

即成年中期個(gè)體會(huì)經(jīng)歷身心疲憊，主觀感受痛苦的階段

只有小部分人在成年中期出現(xiàn)或感覺(jué)到危機(jī)成年中期生理發(fā)展（一）更年期人的一生，要經(jīng)歷生長(zhǎng)，發(fā)育。衰老等階段，醫(yī)學(xué)上把中年向老年過(guò)度的時(shí)期叫更年期。男性更年期一般在５０歲左右，女性跟年期一般發(fā)生在４５歲以后。婦女跟年期綜合癥由于跟年期精神心理，神經(jīng)內(nèi)分泌個(gè)代謝變化，所引起的各器官系統(tǒng)的癥狀和體片綜合癥侯群。主要癥狀：面部潮紅出汗情緒不穩(wěn)定失眠易怒多疑抑郁男性更年期的表現(xiàn)精神情緒變化暴躁植物神經(jīng)性循環(huán)機(jī)能障礙疲勞（一）晶體智力和流體智力

卡特爾依據(jù)智力發(fā)展與生理和文化教育的關(guān)系，把智力分為:晶體智力和流體智力

晶體智力是指通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，如詞匯、言語(yǔ)、理解等以記憶存儲(chǔ)的信息為基礎(chǔ)的能力。

流體智力是指以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，相對(duì)地不說(shuō)教育與文化的影響的能力，如知覺(jué)速度、機(jī)械記憶等。流體智力、晶體智力及一般智力的測(cè)量結(jié)果（三）有關(guān)成年中期智力發(fā)展模式的問(wèn)題個(gè)體差異

個(gè)體間差異：智力的個(gè)體間差異實(shí)際上是一種人與人之間行為水平的的系統(tǒng)性差異，即某一項(xiàng)智力測(cè)驗(yàn)上個(gè)體間的差異與其他智力測(cè)驗(yàn)上的個(gè)體間差異是相關(guān)聯(lián)的

個(gè)體內(nèi)差異：同一個(gè)體在不同智力維度上的發(fā)展軌跡的差異

同輩效應(yīng)

同輩：由那些生長(zhǎng)在相似的文化環(huán)境和歷史背景下的同年齡段的人組成的集體

同輩效應(yīng)：群體中一些年齡差異是由這個(gè)群體成長(zhǎng)時(shí)的文化或歷史差異造成的，而不是真的由發(fā)展帶來(lái)的變化；成長(zhǎng)在不同歷史文化下的中年人其智力發(fā)展水平可能有差異：60年代、70年代二、智力活動(dòng)性質(zhì)的變化（一）智力活動(dòng)的性質(zhì)1、智力是一種心理機(jī)能，具有適應(yīng)意義

圖：人類認(rèn)知發(fā)展階段

2、智力的主要成分

智力的外顯理論：心理測(cè)量理論、信息加工理論

智力的內(nèi)隱理論：指人們（包括心理學(xué)家和普通人）在日常生活和工作背景下所形成的且以某種形式保留于個(gè)體頭腦中的關(guān)于人類智力結(jié)構(gòu)及其發(fā)展的看法。

3、智力操作方式里格爾（K.

Riegel）：辯證形式運(yùn)算

辛諾特（J.

Sinnott）：相對(duì)后形式運(yùn)算

自我參照

形式運(yùn)算的規(guī)則

拉鮑維維夫：成熟問(wèn)題解決者的思維形式是對(duì)具體情境、觀念以及情緒等主觀維度的反省認(rèn)知，是整合認(rèn)知、情緒和身體特征等方面之后的認(rèn)知

克雷默（D.

Kramer）：

后形式運(yùn)算理論模型的基本特征：（1）對(duì)知識(shí)相對(duì)性的意識(shí)（2）接受矛盾（3）在辯證的整體內(nèi)整合矛盾(二)智慧與專長(zhǎng)

1、智慧智慧是成年期智力發(fā)展的重要內(nèi)容，也是成年人應(yīng)對(duì)壓力、處理問(wèn)題、發(fā)展自我的重要資源。智慧的相關(guān)理論：智慧的內(nèi)隱理論克萊頓——有智慧者典型特征的三個(gè)維度斯滕伯格——智慧的六個(gè)維度智慧的外顯理論巴爾特斯關(guān)于智慧發(fā)展的模型圖：智慧發(fā)展的影響因素及中介過(guò)程專長(zhǎng)（expertise）：勝任某一領(lǐng)域的活動(dòng)所必須具備的心理特征

專長(zhǎng)是一種知識(shí)系統(tǒng)：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)斯滕伯格對(duì)專長(zhǎng)形成過(guò)程的闡述：

專家與新手的差異在于：知識(shí)、效率、洞察力從新手到專家必經(jīng)的幾個(gè)階段：新手或生手、入門者、稱職者、熟手或能手、專家

專家技能的形成過(guò)程

能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

實(shí)踐

知覺(jué)

信息加工

反思

從業(yè)動(dòng)機(jī)2、專長(zhǎng)二、成年中期人格發(fā)展的穩(wěn)定與變化（一）人格特點(diǎn)的穩(wěn)定性成年期人格結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定（二）人格特點(diǎn)的變化謹(jǐn)慎性處于頂峰，宜人性隨年齡增長(zhǎng)而持續(xù)升高，神級(jí)質(zhì)隨年齡增長(zhǎng)而下降。

50-60歲是人格發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期個(gè)體比以往表現(xiàn)更為內(nèi)傾和善于反思

初級(jí)控制和次級(jí)控制的變化

。第四節(jié)成年中期的生活

一、家庭

（一）家庭生命周期

杜瓦爾家庭生命周期的八個(gè)階段

：新婚期、生育期、有學(xué)齡前兒童期、學(xué)齡兒童期、有青少年期、離巢期、空巢期、老年成員期，從退休至夫妻雙方死亡這段時(shí)期

（二）成年中期的家庭關(guān)系

1、夫妻關(guān)系

2、與未成年子女的關(guān)系

3、與父母的關(guān)系（二）成年中期職業(yè)發(fā)展的具體問(wèn)題

1.職業(yè)成熟性

是指與個(gè)體年齡相適應(yīng)的職業(yè)行為的發(fā)展程度和水準(zhǔn)，即個(gè)體在整個(gè)職業(yè)生涯中達(dá)到社會(huì)期望的水準(zhǔn)，可用各發(fā)展階段的發(fā)展任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。

2.工作滿意感

工作滿