濟(jì)南的冬天課件4優(yōu)秀課件

《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。編者把本文安排在第三單元，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?/p>

使用PPT可以通過文字、音頻、動畫等多角度來刺激學(xué)生感官，又可以通過畫面中字體的大小、顏色、設(shè)置字體出現(xiàn)形式，如文字飛入，幻燈片出現(xiàn)形式等效果，來集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)生動形象，通俗易懂，加深對所學(xué)知識的理解。此課件的制作的意圖是通過多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)圖片讓學(xué)生領(lǐng)略到自然景物的美，感受到濟(jì)南冬天的美。課件圖片精美，界面美觀，色彩鮮明。豐富教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則?！稘?jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課1老舍濟(jì)南的冬天東峰中學(xué)葉華秀老舍濟(jì)南的冬天東峰中學(xué)葉華秀2作者簡介老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。作者簡介老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家3

1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教4☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會作者賦予景物的深厚感情。2、體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。3、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序?！顚W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會作者賦予5讀課文，掌握以下字詞濟(jì)南(j?)倫敦(dūn)鑲(xiāng)水藻(z?o)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(hù)(kān)響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。空靈：靈活而不可捉摸。讀課文，掌握以下字詞濟(jì)南(j?)倫敦(dūn)鑲(x6“濟(jì)南真得算個寶地！”結(jié)合課文中的描寫來說說老舍

眼中，濟(jì)南的冬天妙在哪里？妙在雪光、雪色；妙在雪態(tài)“濟(jì)南真得算個寶地！”結(jié)合課文中的描寫來說說老舍眼中，濟(jì)南7聽錄音朗讀，把握全文北平濟(jì)南倫敦濟(jì)南熱帶濟(jì)南（響晴）（溫晴）（無風(fēng)聲）寶地（對比）小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。溫晴濟(jì)南的天氣第（）段濟(jì)南的山第（）段濟(jì)南的水第（）段1、濟(jì)南的天氣怎樣？第1段是用怎樣的方式描寫濟(jì)南的天氣的？2、濟(jì)南這樣的天氣緣于什么樣的地形特點(diǎn)？3、第2、3、4自然段分別描寫了怎樣的山？填空。4、作者寫濟(jì)南的山是按照什么順序來寫的？5、濟(jì)南的水有何特點(diǎn)？的山的山的山陽光朗照下薄雪覆蓋下城外遠(yuǎn)處綠澄清空靈的藍(lán)水晶由里到外聽錄音朗讀，把握全文北平濟(jì)南倫敦濟(jì)南熱帶濟(jì)南（響晴）（溫晴）8冬水

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)?！盎睢薄宄和ㄍ付G萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“綠”9濟(jì)南的冬天課件4優(yōu)秀課件10濟(jì)南的冬天課件4優(yōu)秀課件11體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。1、作者把薄雪覆蓋小山說成“一件帶水紋的花衣”，用意何在?2、作者把什么比作一張“小水墨畫”？怎樣理解？3、“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，用了什么樣的修辭手法？這樣寫起什么作用？體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。1、作者把薄雪覆蓋小山說12對比感知仿寫句子如果說《春》是一幅流光溢彩的油畫，那么，《濟(jì)南的冬天》就是一張輕描淡雅的水墨畫；如果說《春》是一曲鳥鳴風(fēng)吟的交響樂，那么，《濟(jì)南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果說《春》是一個花枝招展的小姑娘，那么，《濟(jì)南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；對比感知仿寫句子如果說《春》是一幅流光溢彩的油畫，那么，《13老舍的語言藝術(shù)

“我無論是寫什么，我總希望能夠充分的信賴大白話。”

“世界上最好的著作差不多也就是文字清淺簡練的著作……真正的好文章是不隨便用，甚至于干脆不用形容詞和典故的。用些陳腐的形容詞和典故是最易流于庸俗的。我們要自己去深思，不要借用偷用濫用一個詞匯。真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣服的?！?/p>

“文章語言好像淡如清水一樣，這才是藝術(shù)。你堆了一堆辭藻，好像很藝術(shù)，其實(shí)真是不藝術(shù)！”

——老舍老舍的語言藝術(shù)“我無論是寫什么，我總希望能夠充分的信賴大14甲：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？乙：明天也許就是春天了？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了？甲：就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。乙：就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒！看，由澄清的河水慢慢往上看，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。讀一讀品一品甲：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起15閱讀文段，回答問題。

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，（）的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（）全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（）上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在（）上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、按課文內(nèi)容填空。2、這段話按照從

到

的順序描寫了薄雪覆蓋下的山的美景。3、這段文字寫得很美，主要原因就在于作者運(yùn)用了生動的修辭手法，結(jié)合豐富的聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！痹噺奈闹性倥e兩例。堂上練習(xí)閱讀文段，回答問題。堂上練習(xí)16日光下的濟(jì)南日光下的濟(jì)南17濟(jì)南的雪濟(jì)南的雪18激情揮筆展才華用你學(xué)到的方法，描寫你家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)或你最喜愛的景物。激情揮筆展才華用你學(xué)到的方法，描寫你家鄉(xiāng)最有1982.你吃過的苦會照亮未來的路。36.請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。96.不管現(xiàn)在走到生命的哪個時刻，只要你愿意，生活就不會辜負(fù)你。人生，永遠(yuǎn)沒有太晚的開始！90.一日讀書一日功，一日不讀十日空。7.浪費(fèi)時間等于浪費(fèi)生命。14.多死一點(diǎn)腦細(xì)胞總比以后天天酸痛的身體要好。5.想要壯志凌云,干要腳踏實(shí)地。114.精誠所至，金石為開。79.成功與失敗都是暫時的，在成功處跌到便是失敗，在失敗處勇敢站起就是成功。10.勤勉是幸運(yùn)的右手，世儉是幸運(yùn)的左手。113.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當(dāng)作梯子。59.要爭就能贏，要拼才能贏。2.逃避只能逃避當(dāng)時，永遠(yuǎn)逃避不了現(xiàn)實(shí)。99.如果找不到堅持下去的理由，那就回頭看看自己開始的理由。簡單、簡單、再簡單！只需一點(diǎn)點(diǎn)的堅持，就可以繼續(xù)前行。71.在攀登人生階梯的旅途中，我們不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能達(dá)到頂峰。4.生命從一開始就在倒計時，不要讓無謂的瑣事耗費(fèi)有限的生命燃料。30.人生總是會有不期而遇的溫暖和生生不息的希望。前提是足夠努力，才不會錯過美麗的風(fēng)景和動人的事。39.就算被猛擊、被刺痛、被打倒，只要繼續(xù)活下去！69.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。82.你吃過的苦會照亮未來的路。20《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。編者把本文安排在第三單元，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?/p>

使用PPT可以通過文字、音頻、動畫等多角度來刺激學(xué)生感官，又可以通過畫面中字體的大小、顏色、設(shè)置字體出現(xiàn)形式，如文字飛入，幻燈片出現(xiàn)形式等效果，來集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)生動形象，通俗易懂，加深對所學(xué)知識的理解。此課件的制作的意圖是通過多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)圖片讓學(xué)生領(lǐng)略到自然景物的美，感受到濟(jì)南冬天的美。課件圖片精美，界面美觀，色彩鮮明。豐富教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則?！稘?jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課21老舍濟(jì)南的冬天東峰中學(xué)葉華秀老舍濟(jì)南的冬天東峰中學(xué)葉華秀22作者簡介老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。作者簡介老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家23

1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教24☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會作者賦予景物的深厚感情。2、體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。3、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序?！顚W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會作者賦予25讀課文，掌握以下字詞濟(jì)南(j?)倫敦(dūn)鑲(xiāng)水藻(z?o)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(hù)(kān)響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。空靈：靈活而不可捉摸。讀課文，掌握以下字詞濟(jì)南(j?)倫敦(dūn)鑲(x26“濟(jì)南真得算個寶地！”結(jié)合課文中的描寫來說說老舍

眼中，濟(jì)南的冬天妙在哪里？妙在雪光、雪色；妙在雪態(tài)“濟(jì)南真得算個寶地！”結(jié)合課文中的描寫來說說老舍眼中，濟(jì)南27聽錄音朗讀，把握全文北平濟(jì)南倫敦濟(jì)南熱帶濟(jì)南（響晴）（溫晴）（無風(fēng)聲）寶地（對比）小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。溫晴濟(jì)南的天氣第（）段濟(jì)南的山第（）段濟(jì)南的水第（）段1、濟(jì)南的天氣怎樣？第1段是用怎樣的方式描寫濟(jì)南的天氣的？2、濟(jì)南這樣的天氣緣于什么樣的地形特點(diǎn)？3、第2、3、4自然段分別描寫了怎樣的山？填空。4、作者寫濟(jì)南的山是按照什么順序來寫的？5、濟(jì)南的水有何特點(diǎn)？的山的山的山陽光朗照下薄雪覆蓋下城外遠(yuǎn)處綠澄清空靈的藍(lán)水晶由里到外聽錄音朗讀，把握全文北平濟(jì)南倫敦濟(jì)南熱帶濟(jì)南（響晴）（溫晴）28冬水

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)?！盎睢薄宄和ㄍ付G萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“綠”29濟(jì)南的冬天課件4優(yōu)秀課件30濟(jì)南的冬天課件4優(yōu)秀課件31體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。1、作者把薄雪覆蓋小山說成“一件帶水紋的花衣”，用意何在?2、作者把什么比作一張“小水墨畫”？怎樣理解？3、“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，用了什么樣的修辭手法？這樣寫起什么作用？體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。1、作者把薄雪覆蓋小山說32對比感知仿寫句子如果說《春》是一幅流光溢彩的油畫，那么，《濟(jì)南的冬天》就是一張輕描淡雅的水墨畫；如果說《春》是一曲鳥鳴風(fēng)吟的交響樂，那么，《濟(jì)南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果說《春》是一個花枝招展的小姑娘，那么，《濟(jì)南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；對比感知仿寫句子如果說《春》是一幅流光溢彩的油畫，那么，《33老舍的語言藝術(shù)

“我無論是寫什么，我總希望能夠充分的信賴大白話?！?/p>

“世界上最好的著作差不多也就是文字清淺簡練的著作……真正的好文章是不隨便用，甚至于干脆不用形容詞和典故的。用些陳腐的形容詞和典故是最易流于庸俗的。我們要自己去深思，不要借用偷用濫用一個詞匯。真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣服的?！?/p>

“文章語言好像淡如清水一樣，這才是藝術(shù)。你堆了一堆辭藻，好像很藝術(shù)，其實(shí)真是不藝術(shù)！”

——老舍老舍的語言藝術(shù)“我無論是寫什么，我總希望能夠充分的信賴大34甲：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？乙：明天也許就是春天了？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了？甲：就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。乙：就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒！看，由澄清的河水慢慢往上看，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。讀一讀品一品甲：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起35閱讀文段，回答問題。

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，（）的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（）全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（）上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在（）上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、按課文內(nèi)容填空。2、這段話按照從

到

的順序描寫了薄雪覆蓋下的山的美景。3、這段文字寫得很美，主要原因就在于作者運(yùn)用了生動的