《紙的發(fā)明》優(yōu)秀課件

10紙的發(fā)明人教部編版語文三年級下冊10紙的發(fā)明人教部編版語文三年級下冊1造紙術(shù)影響

早在西漢時，中國勞動人民就已造紙。東漢時，蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙術(shù)，他用樹皮，麻頭，破布和舊漁網(wǎng)等材料制成植物纖維紙。蔡倫他曾被封為"龍亭侯"，所以人們把他創(chuàng)造的這紙叫做"蔡侯紙"。造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。早在西漢時，中國勞動人民就已造紙。東漢時，蔡倫課文解讀

自由讀第2-4自然段，想一想：古代人都用什么記錄過文字呢？

課文解讀自由讀第2-4自然段，想一想：古代人都用什么3早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。龜甲、獸骨、青銅器都是堅硬的東西，把筆畫復(fù)雜的字刻在上面，可想而知，多么困難的事情?。≡缭趲浊昵?，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還4

后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方面。缺點：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用5

古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。作者用“學(xué)富五車”這個詞語有什么用意？古時候用“學(xué)富五車作者用“學(xué)富五車”這個詞語有什么用6

再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。缺點：價格貴，不能普及。優(yōu)點：比竹片、木片輕便。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片7四、渡荊門送別（李白）一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。妙手偶得：指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。2.情境默寫3. 《論教養(yǎng)》章文通過列舉眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦，自覺做一個有教養(yǎng)的人。李賀：字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表。5、《三峽》中用夸張、側(cè)面烘托江水流速極快的句子是：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。為富不仁：靠不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財致富的人沒有好心腸。五、漁家傲（天接云濤連曉霧）(李清照)3. 書信有關(guān)常識：1、文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙。潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。

人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。缺點：比較粗糙，不便書寫。四、渡荊門送別（李白）人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)8

人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，9

人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。思考：在沒有發(fā)明紙之前，人們在什么上書寫？它們各有什么缺點？人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，10課文解讀

讀第4自然段，說說：蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？課文解讀讀第4自然段，說說：蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？11大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。這句話交代了改進(jìn)造紙術(shù)的時間、人物和基礎(chǔ)。大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：剪碎或切斷，搗亂成漿，曬干，幾個動詞清楚的寫出了造紙的過程。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原材料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。說說造紙術(shù)發(fā)明及改進(jìn)的過程。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸14造紙術(shù)發(fā)明前：雕刻或?qū)懺邶敿?、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛上；西漢時代：麻紙上；東漢時代：改進(jìn)造紙術(shù)，寫在輕便好用的紙上。造紙術(shù)發(fā)明前：雕刻或?qū)懺邶敿?、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛上課文解讀

讀第5自然段，想一想：造紙術(shù)對世界有哪些影響？

課文解讀讀第5自然段，想一想：造紙術(shù)對世界有哪些影響16我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！笆紫取帧睂懗隽宋覈旒埿g(shù)影響范圍之廣，也寫出了我國是最早掌握造紙術(shù)的國家，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來17我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。思考：課文開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來18

本文通過介紹造紙術(shù)發(fā)明和改進(jìn)的過程，贊揚了我國古代勞動人民的智慧以及造紙術(shù)對社會進(jìn)步和文化發(fā)展的影響。主題本文通過介紹造紙術(shù)發(fā)明和改進(jìn)的過程，贊揚了我國19紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前——人們在甲骨和青銅上刻字西漢時期——麻紙出現(xiàn)東漢時期——蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來——造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展中華民族的聰明才智身為中國人的自豪結(jié)構(gòu)展示紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前——人們在甲骨和青銅上刻字西漢時期——20chuànɡzàoxiédàicàilún（）（）（）shèhuìōuzhōucháoxiǎn（）（）（）一、看拼音，寫詞語。創(chuàng)造攜帶蔡倫社會歐洲朝鮮課堂練習(xí)chuànɡzàoxiédàicà21古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用竹簡制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個成語形容。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)學(xué)富五車大物美價廉古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個成語來形10紙的發(fā)明人教部編版語文三年級下冊10紙的發(fā)明人教部編版語文三年級下冊23造紙術(shù)影響

早在西漢時，中國勞動人民就已造紙。東漢時，蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙術(shù)，他用樹皮，麻頭，破布和舊漁網(wǎng)等材料制成植物纖維紙。蔡倫他曾被封為"龍亭侯"，所以人們把他創(chuàng)造的這紙叫做"蔡侯紙"。造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。早在西漢時，中國勞動人民就已造紙。東漢時，蔡倫課文解讀

自由讀第2-4自然段，想一想：古代人都用什么記錄過文字呢？

課文解讀自由讀第2-4自然段，想一想：古代人都用什么25早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。龜甲、獸骨、青銅器都是堅硬的東西，把筆畫復(fù)雜的字刻在上面，可想而知，多么困難的事情啊！早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時候還26

后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方面。缺點：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用27

古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。作者用“學(xué)富五車”這個詞語有什么用意？古時候用“學(xué)富五車作者用“學(xué)富五車”這個詞語有什么用28

再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。缺點：價格貴，不能普及。優(yōu)點：比竹片、木片輕便。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片29四、渡荊門送別（李白）一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。妙手偶得：指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。2.情境默寫3. 《論教養(yǎng)》章文通過列舉眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦，自覺做一個有教養(yǎng)的人。李賀：字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表。5、《三峽》中用夸張、側(cè)面烘托江水流速極快的句子是：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。為富不仁：靠不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財致富的人沒有好心腸。五、漁家傲（天接云濤連曉霧）(李清照)3. 書信有關(guān)常識：1、文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙。潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。

人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。缺點：比較粗糙，不便書寫。四、渡荊門送別（李白）人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)30

人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，31

人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。思考：在沒有發(fā)明紙之前，人們在什么上書寫？它們各有什么缺點？人們用蠶繭制作絲棉時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，32課文解讀

讀第4自然段，說說：蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？課文解讀讀第4自然段，說說：蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？33大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。這句話交代了改進(jìn)造紙術(shù)的時間、人物和基礎(chǔ)。大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：剪碎或切斷，搗亂成漿，曬干，幾個動詞清楚的寫出了造紙的過程。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原材料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。說說造紙術(shù)發(fā)明及改進(jìn)的過程。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸36造紙術(shù)發(fā)明前：雕刻或?qū)懺邶敿住F骨、青銅器、竹片、木片、帛上；西漢時代：麻紙上；東漢時代：改進(jìn)造紙術(shù)，寫在輕便好用的紙上。造紙術(shù)發(fā)明前：雕刻或?qū)懺邶敿?、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛上課文解讀

讀第5自然段，想一想：造紙術(shù)對世界有哪些影響？

課文解讀讀第5自然段，想一想：造紙術(shù)對世界有哪些影響38我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！笆紫取帧睂懗隽宋覈旒埿g(shù)影響范圍之廣，也寫出了我國是最早掌握造紙術(shù)的國家，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來39我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。思考：課文開頭和結(jié)尾有