畢業(yè)贈(zèng)言習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)模板

?畢業(yè)贈(zèng)言?習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念.有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,增強(qiáng)感性熟悉；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化熟悉,深化感情..倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律..提倡合作學(xué)習(xí),在互評(píng)互贈(zèng)中提升寫(xiě)作水平,陶冶情操.二、教學(xué)目標(biāo).在廣泛閱讀的根底上,能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在..能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比擬生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思..能感受同學(xué)之間真摯的友誼.三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言.難點(diǎn)：能選取適宜的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意.四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言,選擇幾那么自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡.教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言,選擇幾那么典型的抄錄下來(lái)；準(zhǔn)備幾那么自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言.教學(xué)過(guò)程：陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主,陽(yáng)光自主五分鐘.請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物.【播放班得瑞?童年?】在對(duì)往事的回憶中,喚醒學(xué)生的情感.就像這智慧女孩和陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣,校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里.其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些一一播放學(xué)生的活動(dòng)幻燈.此時(shí)此刻,留給你印象最深刻的是什么？屈指一數(shù),只有十來(lái)天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校,和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了.道不盡的離別之情我們?cè)撊绾蝸?lái)表達(dá)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言〞.什么是“畢業(yè)贈(zèng)言〞,請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí).〔思念、勸勉、警戒、希望、回憶……〕板書(shū)：寫(xiě)什么?在千古佳句的交流中,激發(fā)學(xué)生的情感.1、引導(dǎo)交流搜集到的資料.離別之情,自古就有之.千百年來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客借文字來(lái)抒發(fā)自己的離愁別緒.你知道哪些詩(shī)句,和大家交流.2、課件出示局部詩(shī)句,學(xué)生有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生的情感.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君！海內(nèi)存知已,天涯假設(shè)比鄰.又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情.長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天.晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山. 天之涯,海之角,知交半零落.一?!濁灑盡余歡,今宵別夢(mèng)寒.3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的啟示.(借景抒情、借物抒情、托物言志,表達(dá)真情實(shí)感,要營(yíng)造一定的氣氛、思垣 )板書(shū)：怎么寫(xiě)？在分析思辨中,讓學(xué)生明確寫(xiě)法.今天,老師也給大家?guī)?lái)了幾段“畢業(yè)贈(zèng)言〞,我們一起來(lái)欣賞.1、課件出示贈(zèng)言,學(xué)生分析、辨優(yōu)劣.我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海,壽比南山,長(zhǎng)命百歲.你的文章“鳳頭豹尾〞令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢.我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路 發(fā)！發(fā)！發(fā)！我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù),我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部,我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友.當(dāng)我們揮手辭別時(shí),請(qǐng)帶上我最美好的祝福.你白^美=活潑開(kāi)朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神.祝你好好學(xué)習(xí),天天向上.白鹿游古原,艷麗百花前.蠲柳何婀娜,園丁勤不言.2、評(píng)價(jià)：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢？敢問(wèn)一句,你為什么發(fā)笑？學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明.在這些畢業(yè)贈(zèng)言中,你最喜歡哪一句,為什么？辨析中明確怎樣的贈(zèng)言才是好的贈(zèng)言.畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該怎么去寫(xiě)呢？師生共同總結(jié)、教師適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,巧用修辭,情感真摯,特點(diǎn)鮮明,主題健康等小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華〞,一條小小的贈(zèng)言,就是語(yǔ)言文字的濃縮,就是真摯情感的表達(dá),更是一個(gè)人的文采的最集中的表達(dá),可不能小瞧它.在學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言中,感受真摯的情感.1、看得出來(lái),同學(xué)們都有些躍躍欲試了,別著急,先來(lái)看一下“溫馨提示〞：*寫(xiě)之前,先想清楚贈(zèng)送的對(duì)象,可以是同學(xué),也可以是老師、母校.*想象畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)如何去寫(xiě),才能表達(dá)你最棒的文筆,最真摯的情感；*可以引用詩(shī)句、名言,警句.但要表達(dá)自己的個(gè)性.2、現(xiàn)在,就讓我們動(dòng)筆吧！學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并給自己認(rèn)為有特色的贈(zèng)言打上記號(hào)【配樂(lè)?愛(ài)的記憶?】五、在交流畢業(yè)贈(zèng)言中,升華留戀之情.1、請(qǐng)剛剛老師打記號(hào)的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈(zèng)言.展示中我們做一個(gè)小游戲,游戲規(guī)那么是：只讀贈(zèng)言的內(nèi)容,不提姓名.大家猜猜是給誰(shuí)寫(xiě)的,好嗎？2、競(jìng)猜的過(guò)程中,進(jìn)行評(píng)價(jià).〔可結(jié)合板書(shū)〕3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈(zèng)言,寄托著我們最美好的祝福,見(jiàn)證著我們最純潔真摯的友誼,留下了幾多歡聲、幾多笑語(yǔ),這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶,銘刻心問(wèn),給我們勇氣、啟迪和指引.現(xiàn)在,就讓我們互贈(zèng)贈(zèng)言吧！【配樂(lè)?歌聲與微笑?】2、再濃不過(guò)同窗情,再深不過(guò)摯友誼！同學(xué)們,老師也寫(xiě)了一份贈(zèng)言,贈(zèng)與在坐的每一個(gè)同學(xué).課件展示,深情朗讀.【配樂(lè)?放心地飛?】?jī)赡昵?走進(jìn)紡小,迎接我的是你們那一張張純真可愛(ài)的笑臉；今天,可愛(ài)的臉龐少了幾分稚嫩,多了幾許成熟、穩(wěn)重.忘不了的是我們共同的歡笑：“我是未蠟妻〞、“言之有理即可〞、“宿舍尋母記〞、“汪精衛(wèi)與張思德是同桌〞……還有我們笑得“四蹄朝天〞、 “人仰馬翻〞……這些,滿(mǎn)是愛(ài)的味道；這些,滿(mǎn)是陽(yáng)光的味道.我們的心隨夢(mèng)想在這里飛揚(yáng).愿這愛(ài)和陽(yáng)光的味道能滲透到你們的心里,伴隨你們快樂(lè)成長(zhǎng).白艷娜XX年6月六、 在拓展延伸中,積淀美好的情感.離別之際讓我們對(duì)我們敬愛(ài)的母校說(shuō)一聲：再見(jiàn),敬愛(ài)的母校,在您的懷抱里,我們從無(wú)知變得懂事,從幼稚變得成熟,從膽小變得勇敢.今天,我們?yōu)槟湴?；明?您一定因我們而榮光.讓我們對(duì)我們敬愛(ài)的老師說(shuō)一聲：再見(jiàn),敬愛(ài)的老師,是您教會(huì)我們做人的道理,為我們開(kāi)啟智慧的門(mén)窗.“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉.〞您的哺育深情,