2018年全國卷2答案解析詳解

專業(yè)整理專業(yè)整理WORDWORD完美格式全國卷2答案詳解、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀(9分)(社會科學(xué)類)A【解析】B項，強加因果，原文第四段說“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份’被數(shù)據(jù)化’，人成為數(shù)據(jù)的表征”；故選項內(nèi)容不符合題意。C項，“都是為了對抗大數(shù)據(jù)”于文無據(jù)，第二段只是說二者的不同之處；D項，原文第四段說“數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是“因此，適度的、合理A“因此，適度的、合理A項，符合題意。D項表述有誤。其他D【解析】文章主體二三四段重點論述的是“被遺忘權(quán)”的意義,三項表述無誤。B【解析】文章第三段說“如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中， 不論是個人的遺忘還是社會的遺忘， 在某種程度上都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。 ”選項中，遺忘是面對現(xiàn)實和想象未來的基礎(chǔ)，與原文意不符，故選B。ACD<,都能在文章中找到答案，表述正確。【點評】本題考查篩選并整合信息的能力，需要縱觀全文，在理解作者觀點的前提下， 分析選項與文本，相對難度較大。本題考查學(xué)生分析原文論證和文章思路的能力， 要求學(xué)生對文章有全局把握，經(jīng)過仔細(xì)分析推理和比對才能找準(zhǔn)正確選項。本題重在考查綜合文中信息進行推斷的能力， 必須以文本觀點為依據(jù)，所以邏輯能力和理解分析能力是考察重點。(二)文學(xué)類文本閱讀。C【解析】“描寫了普通市民啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程”錯，他們并沒有看電影，文章主旨也不是寫其思想意識轉(zhuǎn)變，而是寫他們對待新事物的不同心態(tài)。故選 a(2)①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影， 不愿對新奇事物進一步了解探究， 實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。【解析】本題考查對人物性格特征的把握， 可以通過人物具體的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫分析。二姐“以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已……” 便不想看，“不知為知之”，寫出二姐等人傲慢無知的自大 ：②聽說有聲電影“是有說有笑而且有歌”，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，“推讓座位、買糖、說家事、吃瓜子、說話聲音大”等都寫出他們不愿對新奇事物進一步了解探究，固步自封；④沒有看有聲電影，卻“都贊嘆不已”，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。(3)①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起"，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如 “既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)數(shù)，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭、莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位， “把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺” ，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生鑒賞作品語言的能力。鑒賞作品語言是高考閱讀題中常見的考點。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的基礎(chǔ)上，始終堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。常見的命題角度有：①從用詞的角度， 命題多尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞，或一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。如使用較多的疊詞（擬聲詞）可使語句朗朗上口，富于音韻美。②從句式選用的角度，命題多判定文中長短句或整散句的使用情況。如短句常使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感；長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。使用整句容易使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強；使用整散句結(jié)合，能使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，增強語言的靈動性。③從修辭手法使用的角度， 命題先判定文中使用了何種修辭手法，再結(jié)合修辭的作用回答。如文中使用了比喻的修辭手法， 使語言生動形象。④從語言的整體風(fēng)格的角度，如語言樸素自然、清新明快 、典雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳、詼諧幽默等。⑤從人稱使用的角度，如運用了第二人稱，使語言親切自然，富于抒情性。本題是讓舉例說明文中能體現(xiàn)幽默的句子， 并簡要分析其表達(dá)效果。文中有多處體現(xiàn)，注意舉例加分析效果。【點評】本題選自名家老舍，充分體現(xiàn)了老舍幽默的語言特征， 內(nèi)容不太好理解，題型偏難，考生一般難以在短時間內(nèi)做出完整答案， 容易出現(xiàn)概括不清的問題。需要學(xué)生關(guān)注名家風(fēng)格，提高對文本的理解能力。其中，第2小題，其實是對人物形象變式問法，需要學(xué)生首先審讀題干，理清題干意思，從情節(jié)中概括人物的心態(tài)，相對容易。（三）實用類文本閱讀B【解析】“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”錯，根據(jù)圖標(biāo)可以看出，2015年比2013和2014年提高，比1011和2012降低。故選RC【解析】A項，原文是“發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用”；B項，“這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價值”錯，原文說“正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義”；D項，“無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”錯，原文說“很難直接轉(zhuǎn)化”。故選Co（3）相關(guān)方：高校；企業(yè)；政府。作用：搞笑擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研究和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；政府具有較強的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅實的政策動力?！窘馕觥勘绢}考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。本題答題區(qū)間在材料三，材料三第四行說明高?！皳碛猩詈裱邪l(fā)創(chuàng)新能的科研人才”； 政府制定合理制度可以“打破高校科技成果轉(zhuǎn)化的藩籬”，對科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生推動作用； 企業(yè)提供了資金支撐。【考點】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、 民族心理和人文精神，對作品的價值判斷和審美取向作出評價，報告【點評】本題考查學(xué)生讀、分析圖表的能力，需要學(xué)生注意細(xì)節(jié)問題。本題錯誤類型比較明顯，文章內(nèi)容易懂，找準(zhǔn)文章細(xì)節(jié)即可在原文找到對應(yīng)之處。本題結(jié)合材料進行概括分析，較為簡單。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀10【解析】【分析】這句話的意思是：王渙字稚子， 是廣漢鄢縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時喜好行俠仗義打抱不平， 崇尚力氣和武藝，與強悍輕捷的少年交往頻繁。后來才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書》，研讀律令，大體明曉了這些書典的主要旨義?！昂脗b”是“渙” 的謂語，不能斷開，排除CQ“敦儒學(xué)”“習(xí)《尚書》”句式相同，不能從中間斷開，排除A,故選Bo【點評】全國卷文言文斷句題往往有兩處不同，首先把本句放進原文理解大意，然后根據(jù)句式、虛詞、頂針等，用排除法做，最后通讀驗證。今年斷句題放在了文本的開頭，是近年來首次出現(xiàn)，可能會讓考生不適應(yīng)?！熬薄皫煛眴斡门f時均可指國都，錯誤。 D項，符合題意。【點評】考查學(xué)生對文化常識的掌握能力，學(xué)生用排除法可以較快得出答案。較為簡單?！叭匀幻Φ臒o法分身”錯，原文說“一歲斷獄，不過數(shù)十”。 D項符合題意?！军c評】本題延續(xù)了往年考查題型和方式，重在考查學(xué)生理解、篩選能力，注意時間、地點、事件、人物等即可。（1）百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食時就奏樂歌詠而祭祀他。（“為立祠安陽亭西”省略介詞“于"，是狀語后置，在安陽亭西為他建造祠堂；輒，就；弦歌：奏樂歌詠；薦：祭祀。）（2）一年間的斷案，不過幾十件。聲威超過王渙，而在條理方面比不上他。（獄：案件；威風(fēng)：聲威；文理：條理。）【點評】翻譯題考查詞語相對簡單， “獄、輒”等詞平時練習(xí)出現(xiàn)頻率都很高， 屬于得分點，“弦歌”可以根據(jù)弦歌不輟聯(lián)想翻譯， “薦”需要根據(jù)語境翻譯，整體來說難度適中。需要注意的是本次考察了虛詞的用法和介詞結(jié)構(gòu)后置，“獄”“文理”古今異義詞?；驹诳忌莆辗秶鷥?nèi)?！緟⒖甲g文】王渙字稚子，是廣漢邦縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強悍輕捷的少年交往頻繁。后來才改變了自己的志向， 鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書》，研讀律令，大體明曉了這些書典的主要旨義。他擔(dān)任郡太守陳寵的功曹后，對自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于決斷，即使對豪強大戶也決不留情。 陳寵因而名聲大震，被提升到朝中任大司農(nóng)。漢和帝問他：“你在郡中是用什么辦法治理政務(wù)的？” 陳寵叩頭回答說：“臣任用功曹王渙，讓他選拔有才能的人處理各種事物；又讓主簿鏢顯彌補糾正有漏洞的地方，我不過是奉命宣讀皇上您的詔書罷了?！?和帝十分高興。王渙從此后開始知名。州里舉薦王渙為茂才，并讓他做溫縣縣令。溫縣境內(nèi)有很多奸猾之徒胡作非為， 長期以來成了當(dāng)?shù)厝说拇蠡?。王渙采取策略加以討伐打擊， 把他們?nèi)細(xì)⒘?。縣境內(nèi)安定太平，有的商人就在道路停宿。其中有放牛的人，都說自己是王渙的屬下， 始終沒有人敢侵犯。王渙擔(dān)任了三年溫縣縣令后，升為兗州刺史，他用法律嚴(yán)格地糾察所屬郡縣， 聲名大震。后來由于考核妖言不實而被定罪免官。一年多后，又被征召任命為侍御史。永元十五年。王渙隨從皇帝南巡，返回后被任命為洛陽縣令。他嚴(yán)格要求自己， 辦事清平公正，處理案件也寬嚴(yán)得當(dāng)。其中那些含有冤情，長期告狀，而歷屆官府所不能判決、按法律情理難以彰明、人們難以信服的案件，王渙無不弄清真?zhèn)?，清除大家的疑點。同時他還用巧妙的辦法，多次揭發(fā)和暴露隱密的壞人壞事。京城的人都稱頌嘆服他，認(rèn)為王渙有神仙一樣的智慧和妙算。元興元年，王渙病死。百姓在市中和路上沒有不嘆息的。男女老少都共同集資， 前去祭奠釀酒，多達(dá)數(shù)千人。王渙的靈樞向西運回家鄉(xiāng)，路過弘農(nóng)縣， 老百姓都在路旁擺設(shè)盤、 碗加以祭奠。官吏問這樣做的緣故，老百姓全都說平常帶米到洛陽，被士卒衙門所盤剝，經(jīng)常要損失一半，自從王渙任洛陽縣令，不再有官吏掠奪侵?jǐn)_的事情了， 所以來祭奠以報答他的恩情。王渙的政治教化令人懷念感激達(dá)到這樣的地步。人民思念王渙的恩德，在安陽亭西邊為他建立一座祠堂， 每餐都要伴著禮樂獻上祭品。延熹年間，桓帝事奉黃老學(xué)說，將所有的祠堂全部毀去，惟獨專門下詔書要密縣保留原太傅卓茂的廟， 洛陽保留王渙的祠堂。自從王渙去世以后，皇帝連續(xù)下詔書給三公，要他們專門挑選洛陽令，但挑出來的都不稱職。永和年間（順帝年號，136年-141年），朝廷任命劇縣令勃海人任峻任洛陽令。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。這些人舉發(fā)剪除奸惡盜賊，決不畏避退縮，所以一年中要判的案件，不過幾十個。 任峻在威猛方面超過王渙，但在文德治理方面比不上王渙。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世。（二）古代詩歌閱讀14D【解析】尾聯(lián)“燭光相射飛縱橫”寫燭光映射著墨光，渲染詩人縱橫走筆的氣勢，所以縱橫的是詩人走筆，不是燭光。故選D。【點評】本題考察內(nèi)容側(cè)重句意理解和情感賞析，比較基礎(chǔ)，難度不大。15【答案】第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。【解析】本題考查“酒”的作用，結(jié)合詩歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓”“ 勢從天落銀河傾”可以看出運用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢?！绊汈站韽?fù)把酒” 瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓，表現(xiàn)了其躊躇滿志。【點評】考查意象的作用，屬于?？碱}型，難度屬于中等?！緟⒖甲g文】胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威， 手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。有志男兒當(dāng)建立功業(yè)，有所立身，金人侵略者的命運已盡，應(yīng)當(dāng)去平定他們。何時才能夠像漢朝時在五原塞出兵討伐匈奴那樣北伐金人呢？我已能想象到我軍隊伍十分整肅的場景，只聽到揚鞭催馬的聲音，而沒有人語聲。【賞析】“胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢噪”，首句便體現(xiàn)了詩人懷才不遇、報國無門的無奈失落，令讀者也忍不住為之抱不平。 在失意落寞的彷徨中，詩人因為自己為國作戰(zhàn)的愿望不能實現(xiàn)，只能通過書法藝術(shù)的形式抒懷解憂。“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”，這是以書前喻戰(zhàn)前，是蓄勢，筆力千鈞，給了人以勢不可遏的感覺。酒是進軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了?！岸讼貪庾髂?，燭光相射飛縱橫”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，展現(xiàn)了李白《草書歌行》中“左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)士于詩句所描寫的意境。 勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現(xiàn)了?！绊汈站韽?fù)把酒，如見萬里煙塵清’‘，這是以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快，展現(xiàn)了凱旋歸來，設(shè)宴慶功的場面。須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥獸潰散的情景在這里重現(xiàn)了。 “丈夫身在要有立，逆虜運盡行當(dāng)平”，在詩人的心目中，大丈夫就應(yīng)該敢做敢為，殺敵報國，并認(rèn)為敵人的氣數(shù)也應(yīng)當(dāng)快盡了。詩人的愿望非常美好，盡管他用書法的形式遣懷抒憂， 但依然沒有忘情于現(xiàn)實?！昂螘r夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲?！弊詈髢删浜魬?yīng)開頭，直接表達(dá)了詩人渴望參加收復(fù)國土戰(zhàn)斗的迫切心情。給人展示了一幅夜襲敵營的生動畫面， 而詩人縱馬疾馳、英勇矯健的身影也躍然在目。在這首詩中，詩人以貼切生動的比喻，奇特豐富的想象， 新穎別致的構(gòu)思，把澄清萬里胡塵的戰(zhàn)斗場面與純熟精湛的草書藝術(shù)高度完美地結(jié)合起來了。 吟哦之間，我們仿佛置身于緊張激烈的戰(zhàn)場，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬里埃的狂歡之中。詩人所以能寄意草書，寫得那樣豪邁動人，是因為他有出奇制勝的滿腹韜略， 有為國建功立業(yè)的壯志，有恢復(fù)中原的堅定信念，有“夜出五原塞”北伐金人的迫切要求，一句話，是因為他有滿腔愛國熱血。因此，欣賞這首詩關(guān)于草書描寫的時候，不得不聯(lián)系前后的詩句，緊緊把握其愛國的主旋律。（三）名篇名句默寫（1）【答案】呼爾而與之|蹴爾而與之（2【答案】五陵年少爭纏頭|一曲紅梢不知數(shù)（3）【答案】月出于東山之上|徘徊于斗牛之間【解析】名句默寫題必須注意語境， （1）根據(jù)“關(guān)乎生死”和“饑餓的人”“乞丐”可以得出答案；（2）關(guān)鍵詞是“昔日”“身價很高”“紈綺”“追捧”可以得出答案；（3）根據(jù)“明月初升”可以得出答案。【點評】高考卷中的默寫通常以高中篇幅為主，而《赤壁賦》依然為命題人所青睞，注意平時的積累。三、語言文字運用17【答案】（1）C【解析】根據(jù)文章內(nèi)容可知，強調(diào)的是中國戲曲藝術(shù)缺乏創(chuàng)新精神，因此排除AB,根據(jù)語言表達(dá)的簡潔，可以排除 d故選Q（2）C【考點】語言得體，成語的使用壽終正寢，原指老死在家里?，F(xiàn)比喻事物的滅亡。無疾而終，指人因衰老而自然死亡。沒有病就死了，比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。名噪一時，意思是一時名聲很大。指名聲傳揚于一個時期。名垂青史，意思是把姓名事跡記載在歷史書籍上。 形容功業(yè)巨大，永垂不朽。名聲永留史冊。兼容并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。博采眾長：意思為廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處。照貓畫虎：意思是貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛。按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。根據(jù)語境意第一空應(yīng)是戲曲的滅亡。排除 BD根據(jù)語境意和成語意第二空應(yīng)為功業(yè)巨大，永垂不朽。排除A。故選C。（3）B【考點】語言得體，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余C項，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，排除C;AD成分殘缺“眼花繚亂”前應(yīng)加“讓人”或者“令人”，排除 AR故選Bo【點評】本題要求考生在理解原文主題思想的基礎(chǔ)上進行作答， 強調(diào)了考生的閱讀能力。整體更側(cè)重考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力。試題內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，符合主流價值觀。20【答案】“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或者“等待”?！窘馕觥繀⑴c事件，關(guān)注熱點，所以把“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；而“打探者”在此含有貶義，所以改為“知情者”；征詢，征求詢問，賓語不能是線索，改為“征集”；“等著”是口語，不符合啟事語體，改為“期待”或者“等待”。故答案為：“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或者“等待”?！军c評】本題側(cè)