全國麻醉學專業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展-課件

我國麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展1我國麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展1一、前言

教育部工作重心從規(guī)模向內涵轉移

━━提高人才培養(yǎng)質量

建立學校基礎教育、畢業(yè)后教育及繼續(xù)醫(yī)學教育在內的終生醫(yī)學教育體系

━━教育部、衛(wèi)生部“中國醫(yī)學教育發(fā)展綱要”2一、前言教育部工作重心2

科學發(fā)展觀：國際經(jīng)驗與國情相結合

━━

改革與創(chuàng)新

全國醫(yī)學教育工作會議（教育部、衛(wèi)生部）

━━總結成績布署發(fā)展突破難點落實重點3科學發(fā)展觀：國際經(jīng)驗與國情相結合3二、麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展

致力于建立包括學校基礎教育、畢業(yè)后教育及繼續(xù)醫(yī)學教育（CME）在內的終生麻醉學教育體系4二、麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展致力于建立包括學?；ㄒ唬W校基礎教育

麻醉學專業(yè)（本科）教育

歷史作用

創(chuàng)建于1985年

目的：提高我國麻醉隊伍的學歷結構與整體素質加強（二級）學科建設

指導思想：麻醉科醫(yī)師首先是醫(yī)師，保持臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系，外加麻醉學專業(yè)課程國際經(jīng)驗與國情相結合的歷史產(chǎn)物

5（一）學?；A教育麻醉學專業(yè)（本科）教育5資料：

1982年大學本科學歷<10%，二級學科極少2005年國家主治醫(yī)師考試3032人,本科36.3%

大專43.8%,中專19.6%,碩士以上0.03%符合二級學內涵的麻醉科（三級醫(yī)院）約20%6資料：6

發(fā)展趨勢

形勢拓寬專業(yè)口徑（2015年）適應形勢發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的層次與質量

發(fā)展趨勢麻醉學專業(yè)→專業(yè)方向→臨床醫(yī)學→醫(yī)學專業(yè)學科建設（更高層次人才培養(yǎng)的基礎）臨床二級學科（三級學科建設）（研究生教育·雙軌）（實驗室建設）7發(fā)展趨勢7

“麻醉學”獨立開課

承接麻醉學專業(yè)(本科)教育的指導思想,2001年（上海會議）起動“麻醉學”獨立開課

經(jīng)全國同仁努力2003年列入“本科教學基本要求”

━━教學基本內容：麻醉、生命監(jiān)控、CPCR、疼痛診療

2004年出版教材：《麻醉學》(人民衛(wèi)生出版社）

━━14位專家教授參編

獨立開課已初步形成“氣候”：

60/200（30%?。?/p>

━━意識、地位與影響力、學科帶頭人

意義重大（千方百計力爭“麻醉學”在基礎教育中的地位

；“骨干教師培訓班”）8“麻醉學”獨立開課8（二）畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓）

現(xiàn)狀

規(guī)范化住院醫(yī)師培訓普遍重視

━━住院醫(yī)師所在醫(yī)院（非基地培訓）

?？漆t(yī)師培訓擴大試點（2006年文件）━━普通專科醫(yī)師培訓合格證書（3年）━━亞?？漆t(yī)師培訓合格證書（1～4年）━━培訓基地9（二）畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓）現(xiàn)狀9衛(wèi)生專業(yè)技術資格（中級）考試已制度化、

規(guī)范化（2001～2005年）

1、組織

衛(wèi)生部衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試專家委員會麻醉學專業(yè)委員會

2001年6月第一屆(35人)顧問(7人)主任、副主任(4人)2004年6月第二屆(17人)主任、副主任(2人)━━中、青年為主體知名度與參與度相結合（求實）10衛(wèi)生專業(yè)技術資格（中級）考試已制度化、

規(guī)范化2、“大綱”、“指南”、教材編寫及題庫建設

衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試大綱與指南(麻醉學專業(yè))

2001年9月（知識出版社）

2004年2月（山東大學出版社）━━23人參加編寫

2006年1月（人民衛(wèi)生出版社）

衛(wèi)生部麻醉科住院醫(yī)師培訓教材（一套五冊）

2004年7月（人民衛(wèi)生出版社）題庫建設112、“大綱”、“指南”、教材編寫及題庫建設111212

發(fā)展與建議

1、概念：麻醉科普通?？漆t(yī)師麻醉科亞?？漆t(yī)師麻醉科主治醫(yī)師2、基地培訓（?？漆t(yī)師）

（1）進入（生源）與出路（就業(yè)）

“入”（生源）：醫(yī)學院（校）畢業(yè)生

━━3、5、（7）8年制，中技（？）取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師13發(fā)展與建議13

“出”（就業(yè)、接受單位）職稱與待遇；“下得去、留得住”

━━?？漆t(yī)師資格與主治醫(yī)師相匹配問題━━人事體制改革（能否取消職稱系列）━━學制改革（3、5、(7)8年，中技？?。┅ォW位授予體制的改革（雙軌制）14“出”（就業(yè)、接受單位）14（2）計劃與管理

計劃、質量、評估（專家委員會）組織實施國家考試（行政部門）（人事部、衛(wèi)生部人才交流服務中心）15（2）計劃與管理15

（3）點面結合、整體推進

“點”：

醫(yī)學院附屬醫(yī)院為主體，擴大?？漆t(yī)師試點（基地培訓）

“面”：縣級以上綜合醫(yī)院（含部分三級甲、乙等醫(yī)院），推進規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(非基地培訓）學科自身建設與PGE的良性循環(huán)

━━建設符合二級學科內涵的醫(yī)院麻醉科面臨第二個麻醉科醫(yī)師培訓的“過渡”時期

16（3）點面結合、整體推進16（三）繼續(xù)醫(yī)學教育

CME----CPD人事體制改革

━━資格再認證：制度化→法律化

17（三）繼續(xù)醫(yī)學教育17（四）教材建設

1、現(xiàn)狀

《麻醉學專業(yè)》教材（一套七冊）

《麻醉學》獨立開課教材

《住院醫(yī)師培訓》教材（一套五冊）

《麻醉學相關專業(yè)》教材（正進行）18（四）教材建設

1、現(xiàn)狀

1991

年出版191991年出版191994

年第二版201994年第二版202000

年第三版212000年第三版212005年再版222005年再版222004年出版《住院醫(yī)師培訓》教材232004年出版《住院醫(yī)師培訓》教材23《麻醉學》獨立開課教材2004年出版24《麻醉學》獨立開課教材2004年出版242、發(fā)展

“十一·五”期間教材規(guī)劃

━━教材建設指導委員會·國家級教材評審委員會·衛(wèi)生部教材辦公室（規(guī)劃教材評審委員會）

供臨床醫(yī)學專業(yè)用：《麻醉學》━再版、重點、國規(guī)

供麻醉學專業(yè)用：《麻醉生理學》、《麻醉解剖學》、《麻醉藥理學》、《麻醉設備學》、《臨床麻醉學》、《危重病醫(yī)學》、《疼痛診療學》━再版、國規(guī)

供住院醫(yī)師培訓用：《麻醉學基礎》、《臨床麻醉學》、《危重病醫(yī)學》、《疼痛診療學》、《相關學科知識》━再版、規(guī)劃

麻醉學相關專業(yè)用：《麻醉護理專業(yè)方向》、《體外循環(huán)方向》━第一版,即將出版252、發(fā)展25三、結語26三、結語262727282829293030兵無常態(tài)水無定形

守業(yè)必衰創(chuàng)業(yè)有望31兵無常態(tài)水無定形

守業(yè)必衰創(chuàng)業(yè)有望31弱勢學科？！32弱勢學科？！32重視奠基性工作33重視奠基性工作33人才培養(yǎng)：學歷結構與整體素質（2015年100%本科）

━━基本隊伍·知名教授、院士基層麻醉科工作模式與規(guī)范

━━基層醫(yī)院·大城市大醫(yī)院麻醉學相關技術人才的培養(yǎng)

━━麻醉科醫(yī)師·輔助及技術人員二級學科內涵（三級學科、實驗室）

━━臨床麻醉·深入醫(yī)學領域國家（?。┘吧鐣匚慌c影響

━━

重大課題、創(chuàng)新性成果、

學術地位（國家級評委）34人才培養(yǎng)：學歷結構與整體素質（2015年100%本科）眾人拾柴百花齊放

聞過則喜相互扶持

35眾人拾柴百花齊放

聞過則喜相互扶持

35謝謝開創(chuàng)新世紀麻醉學科建設

與發(fā)展的新局面！36謝謝開創(chuàng)新世紀麻醉學科建設

與發(fā)展的新局面！36我國麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展37我國麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展1一、前言

教育部工作重心從規(guī)模向內涵轉移

━━提高人才培養(yǎng)質量

建立學校基礎教育、畢業(yè)后教育及繼續(xù)醫(yī)學教育在內的終生醫(yī)學教育體系

━━教育部、衛(wèi)生部“中國醫(yī)學教育發(fā)展綱要”38一、前言教育部工作重心2

科學發(fā)展觀：國際經(jīng)驗與國情相結合

━━

改革與創(chuàng)新

全國醫(yī)學教育工作會議（教育部、衛(wèi)生部）

━━總結成績布署發(fā)展突破難點落實重點39科學發(fā)展觀：國際經(jīng)驗與國情相結合3二、麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展

致力于建立包括學?；A教育、畢業(yè)后教育及繼續(xù)醫(yī)學教育（CME）在內的終生麻醉學教育體系40二、麻醉學專業(yè)教育的

現(xiàn)狀與發(fā)展致力于建立包括學校基（一）學?；A教育

麻醉學專業(yè)（本科）教育

歷史作用

創(chuàng)建于1985年

目的：提高我國麻醉隊伍的學歷結構與整體素質加強（二級）學科建設

指導思想：麻醉科醫(yī)師首先是醫(yī)師，保持臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系，外加麻醉學專業(yè)課程國際經(jīng)驗與國情相結合的歷史產(chǎn)物

41（一）學?；A教育麻醉學專業(yè)（本科）教育5資料：

1982年大學本科學歷<10%，二級學科極少2005年國家主治醫(yī)師考試3032人,本科36.3%

大專43.8%,中專19.6%,碩士以上0.03%符合二級學內涵的麻醉科（三級醫(yī)院）約20%42資料：6

發(fā)展趨勢

形勢拓寬專業(yè)口徑（2015年）適應形勢發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的層次與質量

發(fā)展趨勢麻醉學專業(yè)→專業(yè)方向→臨床醫(yī)學→醫(yī)學專業(yè)學科建設（更高層次人才培養(yǎng)的基礎）臨床二級學科（三級學科建設）（研究生教育·雙軌）（實驗室建設）43發(fā)展趨勢7

“麻醉學”獨立開課

承接麻醉學專業(yè)(本科)教育的指導思想,2001年（上海會議）起動“麻醉學”獨立開課

經(jīng)全國同仁努力2003年列入“本科教學基本要求”

━━教學基本內容：麻醉、生命監(jiān)控、CPCR、疼痛診療

2004年出版教材：《麻醉學》(人民衛(wèi)生出版社）

━━14位專家教授參編

獨立開課已初步形成“氣候”：

60/200（30%?。?/p>

━━意識、地位與影響力、學科帶頭人

意義重大（千方百計力爭“麻醉學”在基礎教育中的地位

；“骨干教師培訓班”）44“麻醉學”獨立開課8（二）畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓）

現(xiàn)狀

規(guī)范化住院醫(yī)師培訓普遍重視

━━住院醫(yī)師所在醫(yī)院（非基地培訓）

?？漆t(yī)師培訓擴大試點（2006年文件）━━普通專科醫(yī)師培訓合格證書（3年）━━亞?？漆t(yī)師培訓合格證書（1～4年）━━培訓基地45（二）畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓）現(xiàn)狀9衛(wèi)生專業(yè)技術資格（中級）考試已制度化、

規(guī)范化（2001～2005年）

1、組織

衛(wèi)生部衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試專家委員會麻醉學專業(yè)委員會

2001年6月第一屆(35人)顧問(7人)主任、副主任(4人)2004年6月第二屆(17人)主任、副主任(2人)━━中、青年為主體知名度與參與度相結合（求實）46衛(wèi)生專業(yè)技術資格（中級）考試已制度化、

規(guī)范化2、“大綱”、“指南”、教材編寫及題庫建設

衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試大綱與指南(麻醉學專業(yè))

2001年9月（知識出版社）

2004年2月（山東大學出版社）━━23人參加編寫

2006年1月（人民衛(wèi)生出版社）

衛(wèi)生部麻醉科住院醫(yī)師培訓教材（一套五冊）

2004年7月（人民衛(wèi)生出版社）題庫建設472、“大綱”、“指南”、教材編寫及題庫建設114812

發(fā)展與建議

1、概念：麻醉科普通?？漆t(yī)師麻醉科亞?？漆t(yī)師麻醉科主治醫(yī)師2、基地培訓（?？漆t(yī)師）

（1）進入（生源）與出路（就業(yè)）

“入”（生源）：醫(yī)學院（校）畢業(yè)生

━━3、5、（7）8年制，中技（？）取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師49發(fā)展與建議13

“出”（就業(yè)、接受單位）職稱與待遇；“下得去、留得住”

━━?？漆t(yī)師資格與主治醫(yī)師相匹配問題━━人事體制改革（能否取消職稱系列）━━學制改革（3、5、(7)8年，中技？?。┅ォW位授予體制的改革（雙軌制）50“出”（就業(yè)、接受單位）14（2）計劃與管理

計劃、質量、評估（專家委員會）組織實施國家考試（行政部門）（人事部、衛(wèi)生部人才交流服務中心）51（2）計劃與管理15

（3）點面結合、整體推進

“點”：

醫(yī)學院附屬醫(yī)院為主體，擴大?？漆t(yī)師試點（基地培訓）

“面”：縣級以上綜合醫(yī)院（含部分三級甲、乙等醫(yī)院），推進規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(非基地培訓）學科自身建設與PGE的良性循環(huán)

━━建設符合二級學科內涵的醫(yī)院麻醉科面臨第二個麻醉科醫(yī)師培訓的“過渡”時期

52（3）點面結合、整體推進16（三）繼續(xù)醫(yī)學教育

CME----CPD人事體制改革

━━資格再認證：制度化→法律化

53（三）繼續(xù)醫(yī)學教育17（四）教材建設

1、現(xiàn)狀

《麻醉學專業(yè)》教材（一套七冊）

《麻醉學》獨立開課教材

《住院醫(yī)師培訓》教材（一套五冊）

《麻醉學相關專業(yè)》教材（正進行）54（四）教材建設

1、現(xiàn)狀

1991

年出版551991年出版191994

年第二版561994年第二版202000

年第三版572000年第三版212005年再版582005年再版222004年出版《住院醫(yī)師培訓》教材592004年出版《住院醫(yī)師培訓》教材23《麻醉學》獨立開課教材2